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第一册陶冶高雅情趣教学目标知识与能力：通过教学，使学生知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣，在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。
过程与方法：以活动的形式，让学生既展示自己的情趣生活，又能从中思考总结出如何陶冶高雅情趣。
情感、态度与价值观：通过教学，使学生能够自觉培养正当的兴趣、爱好，发展高尚志趣，陶冶高雅情趣，争取全面发展。
教学建议教材分析本框包括四个教学要点，即陶冶高雅情趣的起点、途径、保证和条。
其中“丰富化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径”是本框的教学重点。
因为这个知识点是要澄清学生的认识：学化不只是要学堂上、书本上的知识，因为化生活的内容是十分丰富的。
以此提醒学生要不断丰富自己的业余化生活，在社会生活中逐渐陶冶自己的高雅情趣。
“培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心”是本框的教学难点。
因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，如何帮助学生正确解决需要与爱好之间的矛盾，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。
教法建议教师在教学中要注意充分调动学生积极性，让学生参与教学。
比如让学生举例、分析、讨论、表演等，用多种方式加深学生对教学内容的理解和认识。
在讲解乐观幽默时，教师可以向学生介绍一些名人故事，说明乐观幽默对人的积极影响。
也可以让学生观看一些幽默片段，或相声，或小品，或电影，或者带领大家做一些有趣的游戏，让学生感受快乐的堂气氛。
或者直接用活动的形式，寓教于乐。
教学设计示例教学过程：活动：一、准备活动：教师提前布置，让学生将自己的集邮册或小制作、小发明、书画作品、摄影作品、各类收藏、运动照片等带到学校，或者准备才艺表演，或者准备介绍自己情趣生活的心得。
二、堂展示：学生上台展示自己的生活侧面，可能这种展示会占用半节到一节的时间，教师不必吝啬，要给学生足够的展示机会。
三、学生讨论、总结：学生在展示的基础上，结合自己的生活情趣，讨论总结如何在社会生活中陶冶高雅情趣。
第一册陶冶高雅情趣教学目标知识与能力：通过教学，使学生知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣，在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。
过程与方法：以活动课的形式，让学生既展示自己的情趣生活，又能从中思考总结出如何陶冶高雅情趣。
情感、态度与价值观：通过教学，使学生能够自觉培养正当的兴趣、爱好，发展高尚志趣，陶冶高雅情趣，争取全面发展。
教学建议教材分析本框包括四个教学要点，即陶冶高雅情趣的起点、途径、保证和条件。
其中“丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径”是本框的教学重点。
因为这个知识点是要澄清学生的认识：学文化不只是要学课堂上、书本上的知识，因为文化生活的内容是十分丰富的。
以此提醒学生要不断丰富自己的业余文化生活，在社会生活中逐渐陶冶自己的高雅情趣。
“培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心”是本框的教学难点。
因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，如何帮助学生正确解决需要与爱好之间的矛盾，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。
教法建议教师在教学中要注意充分调动学生积极性，让学生参与教学。
比如让学生举例、分析、讨论、表演等，用多种方式加深学生对教学内容的理解和认识。
在讲解乐观幽默时，教师可以向学生介绍一些名人故事，说明乐观幽默对人的积极影响。
也可以让学生观看一些幽默片段，或相声，或小品，或电影，或者带领大家做一些有趣的游戏，让学生感受快乐的课堂气氛。
或者直接用活动课的形式，寓教于乐。
教学设计示例教学过程：活动课：一、准备活动：教师提前布置，让学生将自己的集邮册或小制作、小发明、书画作品、摄影作品、各类收藏、运动照片等带到学校，或者准备才艺表演，或者准备介绍自己情趣生活的心得。
二、课堂展示：学生上台展示自己的生活侧面，可能这种展示会占用半节课到一节课的时间，教师不必吝啬，要给学生足够的展示机会。
三、学生讨论、总结：学生在展示的基础上，结合自己的生活情趣，讨论总结如何在社会生活中陶冶高雅情趣。
高雅的情趣——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生理解高雅情趣的内涵，懂得高雅情趣对个人成长的意义。
2.培养学生追求高雅情趣的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解高雅情趣的内涵及其对个人成长的意义。
三、教学过程1.导入新课a.通过播放一段关于高雅情趣的视频，引导学生初步感受高雅情趣的魅力。
b.提问：同学们，你们觉得什么是高雅情趣？请大家谈谈自己对高雅情趣的理解。
2.理解高雅情趣的内涵a.讲解高雅情趣的定义，让学生明确高雅情趣的概念。
b.举例说明高雅情趣的表现，如阅读、绘画、音乐、舞蹈等。
3.分析高雅情趣对个人成长的意义a.引导学生思考：为什么我们要追求高雅情趣？b.讲解高雅情趣对个人成长的意义，如丰富精神生活、提高审美能力、培养良好习惯等。
4.培养学生追求高雅情趣的兴趣和爱好a.介绍一些高雅情趣的活动，如书法、摄影、旅游等。
b.鼓励学生积极参与这些活动，培养自己的兴趣和爱好。
5.引导学生自觉抵制低俗情趣a.讲解低俗情趣的危害，如影响身心健康、降低审美能力等。
a.回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
b.鼓励学生在日常生活中践行高雅情趣，不断提高自己的修养。
四、课后作业1.请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于高雅情趣的感悟文章。
2.采访身边的一位朋友或家人，了解他们的高雅情趣，并写一篇报道。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生对高雅情趣的理解是否到位？2.学生在课堂上的参与度如何？是否能够积极参与讨论和活动？3.课后作业的完成情况如何？是否能够将所学内容运用到实际生活中？重难点补充：1.理解高雅情趣的内涵对话示例：教师：“同学们，你们能举个例子，说明什么是高雅情趣吗？”学生甲：“我觉得弹钢琴是一种高雅情趣。
”教师：“很好，弹钢琴确实是一种高雅情趣，它不仅能陶冶情操，还能提升我们的审美。
”2.分析高雅情趣对个人成长的意义对话示例：教师：“那么，高雅情趣对我们个人成长有什么帮助呢？”学生乙：“它可以让我们心情愉悦。
第一册陶冶高雅情趣_七年级政治教案知识与能力：通过教学，使学生知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣，在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。
过程与方法：以活动课的形式，让学生既展示自己的情趣生活，又能从中思考总结出如何陶冶高雅情趣。
情感、态度与价值观：通过教学，使学生能够自觉培养正当的兴趣、爱好，发展高尚志趣，陶冶高雅情趣，争取全面发展。
教学建议教材分析本框包括四个教学要点，即陶冶高雅情趣的起点、途径、保证和条件。
其中“丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径”是本框的教学重点。
因为这个知识点是要澄清学生的认识：学文化不只是要学课堂上、书本上的知识，因为文化生活的内容是十分丰富的。
以此提醒学生要不断丰富自己的业余文化生活，在社会生活中逐渐陶冶自己的高雅情趣。
“培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心”是本框的教学难点。
因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，如何帮助学生正确解决需要与爱好之间的矛盾，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。
教法建议教师在教学中要注意充分调动学生积极性，让学生参与教学。
比如让学生举例、分析、讨论、表演等，用多种方式加深学生对教学内容的理解和认识。
在讲解乐观幽默时，教师可以向学生介绍一些名人故事，说明乐观幽默对人的积极影响。
也可以让学生观看一些幽默片段，或相声，或小品，或电影，或者带领大家做一些有趣的游戏，让学生感受快乐的课堂气氛。
或者直接用活动课的形式，寓教于乐。
教学设计示例教学过程：活动课：一、准备活动：教师提前布置，让学生将自己的集邮册或小制作、小发明、书画作品、摄影作品、各类收藏、运动照片等带到学校，或者准备才艺表演，或者准备介绍自己情趣生活的心得。
二、课堂展示：学生上台展示自己的生活侧面，可能这种展示会占用半节课到一节课的时间，教师不必吝啬，要给学生足够的展示机会。
三、学生讨论、总结：学生在展示的基础上，结合自己的生活情趣，讨论总结如何在社会生活中陶冶高雅情趣。
初中政治新课程标准教材政治授课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治授课方案 /初中政治/七年级政治授课方案编订： XX文讯教育机构初中政治授课方案文讯教育授课方案第一册追求文雅生活 ( 授课方案 )教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，成立正确得价值观、人生观、世界观，本授课方案资料适用于初中七年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提高。
本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行授课使用。
导入新课：播放《稍息、立正、站好》师：你们喜欢这首歌吗？为什么？说的很好。
这首歌特别轻快，令人心情欢喜，产生美感。
有人说：“生活各处都有美，关于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”同样，生活各处有情味，文雅的生活情味也需要我们去发现，去搜寻。
第一，欢迎大家到达情味小屋（点击，出现多媒体画面：一座带着四个窗户的小白屋），接下来，让大家随着我去寻访陶冶文雅情味的诀要，第一个我们要拜见的人物是我们浙江的体育名人——桑兰（点击第一个窗户，出现桑兰的图象）师：你们知道桑兰吗？你知道桑兰的相关事迹吗？( 一边播放图片，一边介绍桑兰的事迹) ：桑兰，浙江宁波人，国家体操队队员。
1998 年7月，桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动会期间，不幸重伤颈椎，造成胸部以下完好瘫痪，面对这从巅峰跌落谷底的人生劫难，桑兰这个活力四溢的美丽女孩，用刚毅的意志与伤残进行着坚毅的抗争，用灿烂的微笑和无私的奉献回报社会。
正如她自己说的“跌倒了再爬起来是我的人生信念，我要做一个生活的强者，我想拿的是人生的金牌。
”师：从桑兰的身上，你感觉到了什么？桑兰的微笑告诉我们：搜寻文雅生活的第一个诀假如———（生答教师总结）乐观、坚强的生活态度。
只有对生活充满热爱和激情，勇敢刚毅的面对生活，才能发现生活的情味，进而不断陶冶文雅的生活情味。
（点击，答复到情味小屋，第一个窗口跳出：乐观、刚毅的生活态度——陶冶文雅生活情味的起点）师：那么，陶冶文雅情味的第二个诀假如什么呢？下面我们将翻开第二个窗户，放飞我们的诀要。
第一册追求高雅情趣
主题探讨过程：
第一幕：丰富的文化生活
1、讨论课文提供的内容，回答课文设计的问题。
目的：让同学认识到文化生活是多种多样的，是丰富多彩的丰富多彩的文化生活可以开阔眼界，拓展知识面，使自己全面发展。
2、同时：可以请学生自己动手绘画或进行创意小制作，请爱好收藏的同学介绍他们的收藏，介绍实物及收藏方法体会，以及收藏的艺术价值等如果收藏品不是特别贵重也方便携带还欢迎他们将收藏带到班里向其它同学展示通过整理收藏介绍收藏品可以促进学生收藏鉴赏能力的提高同时也加强了学生对课文内容的深入理解。
第二幕：提升情趣陶冶情操
1、大仲马的《三剑客》
补充时代背景资料介绍作家生活时代作者描写的生活
2、《七子之歌》
是爱国学者闻一多写的祖国母亲盼望七块土地回归祖国的心声可以重点分析作品或作者
情趣提升要同陶冶情操相结合
《七子之歌能激发许多同学的爱国情感可以安排同学当堂演唱也可以介绍歌词的相关内容介绍歌曲的演唱者澳门小姑娘容韵琳今年正好岁同刚升入中学一年级的学生同岁
3、相关知识
A情趣情操的区别
B情趣提升的.意义
C高尚情操的表现
D陶冶高尚的道德情操应怎样做？
帮助学生认识到追求情趣的过程中要注意提升情趣陶冶情操高雅的情趣高尚的情操能使我们的生活进入新的境界。
课后反思：
1、教学效果：一般，由于知识有一定抽象性学生兴趣不高
2、教学方法：注意总结
好奇心——兴趣——情趣———情操。
