《走进神话世界》课外阅读指导课教案

走进神话世界阅读指导课教学教案一、教学目标1. 让学生了解神话故事的基本特点，培养对神话的阅读兴趣。

2. 通过阅读神话故事，提高学生的语文素养和阅读能力。

3. 引导学生理解神话故事中的价值观，培养正确的道德观念。

二、教学内容1. 第一课时：神话故事的基本特点教学内容：介绍神话故事的起源、特点和分类，引导学生了解神话故事的魅力。

教学方法：讲解、举例、小组讨论2. 第二课时：阅读神话故事的方法教学内容：教授阅读神话故事的方法，如理解人物形象、分析情节发展、品味语言风格等。

教学方法：讲解、示范、小组实践3. 第三课时：神话故事欣赏《精卫填海》教学内容：阅读《精卫填海》神话故事，分析故事主题、人物形象和语言特点。

教学方法：阅读、讨论、分析4. 第四课时：神话故事欣赏《夸父追日》教学内容：阅读《夸父追日》神话故事，理解故事中的道德观念和人生哲理。

教学方法：阅读、讨论、思考5. 第五课时：神话故事创意写作教学内容：学生根据所学神话故事，进行创意写作，如编写新神话故事、改编神话故事等。

教学方法：指导、讨论、创作三、教学评价1. 学生对神话故事的基本特点的理解程度。

2. 学生在阅读神话故事时的分析和思考能力。

3. 学生创意写作的表现，如故事情节的创意性、人物的个性化等。

四、教学资源1. 神话故事文本：《精卫填海》、《夸父追日》等。

2. 阅读指导资料：关于神话故事阅读的方法和技巧。

3. 创意写作素材：神话故事图片、音乐等。

五、教学步骤1. 引入神话故事的话题，引导学生了解神话故事的基本特点。

2. 教授阅读神话故事的方法，并示范应用。

3. 阅读神话故事《精卫填海》，引导学生分析和讨论故事主题和人物形象。

4. 阅读神话故事《夸父追日》，引导学生理解和思考故事中的道德观念和人生哲理。

5. 进行神话故事创意写作，引导学生发挥想象力和创造力。

六、教学拓展1. 第六课时：神话故事欣赏《嫦娥奔月》教学内容：阅读《嫦娥奔月》神话故事，探讨其中所蕴含的传统文化和道德观念。

《走进神话世界》——神话传说与想象力培养教案一、引言1.1 介绍神话传说的定义和起源1.1.1 神话传说是古代人民通过口头或书面形式传承下来的故事，包含着丰富的想象力和象征意义。

1.1.2 神话传说的起源可以追溯到古代文明，如希腊神话、中国神话等。

1.1.3 神话传说反映了古代人民对自然现象、宗教信仰和人类行为的理解和解释。

1.2 阐述神话传说在文化传承中的重要性1.2.1 神话传说是民族文化的重要组成部分，承载着民族的历史和传统。

1.2.2 神话传说通过故事的形式传递道德观念和价值观念，对人们的思想观念和行为习惯产生深远影响。

1.2.3 神话传说是人们了解古代社会和人类文明的重要窗口。

1.3 引导学生进入神话传说的世界1.3.1 通过图片、视频等多媒体手段展示神话传说中的经典形象和故事情节。

1.3.2 邀请学生分享自己熟悉的神话传说故事，激发他们对神话传说的兴趣。

1.3.3 通过问题引导，引导学生思考神话传说的魅力和意义。

二、知识点讲解2.1 神话传说的基本概念2.1.1 神话传说是以超自然力量和神话人物为核心的故事。

2.1.2 神话传说是通过口头或书面形式传承的，具有一定的文学性和艺术性。

2.1.3 神话传说是古代人民对自然现象、宗教信仰和人类行为的解释和想象。

2.2 神话传说的特点2.2.1 神话传说的故事情节通常具有象征意义，代表着人类对世界的认知和价值观。

2.2.2 神话传说的主人公往往是神话人物，具有超自然的能力和智慧。

2.2.3 神话传说的故事情节常常包含着道德教化和启示意义。

2.3 神话传说的文化价值2.3.1 神话传说是民族文化的重要组成部分，反映了民族的历史和传统。

2.3.2 神话传说是人们了解古代社会和人类文明的重要窗口，提供了丰富的文化素材。

2.3.3 神话传说是人们进行道德教化和价值观传承的重要途径。

三、教学内容3.1 希腊神话传说中的经典故事3.1.1 《宙斯与普罗米修斯》的故事情节和象征意义。

走进神话世界阅读指导课教学教案一、教学目标1. 让学生了解神话故事的基本特点，认识到神话故事在人类文化中的重要地位。

2. 通过阅读神话故事，培养学生对想象力和创造力的运用，提高学生的阅读兴趣。

3. 引导学生理解神话故事中的道德观念和价值取向，培养学生的良好品质。

二、教学内容1. 神话故事的基本特点：神话故事是一种古老的口头传统文学，以超自然现象和神灵活动为题材，具有神秘、幻想、寓意等特点。

2. 神话故事的重要地位：神话故事是人类文化的重要组成部分，反映了人类对自然、生命、道德等方面的思考和探索。

三、教学方法1. 讲授法：讲解神话故事的基本特点和重要地位。

2. 阅读法：引导学生阅读神话故事，培养阅读兴趣和能力。

3. 讨论法：组织学生讨论神话故事中的道德观念和价值取向。

四、教学准备1. 准备神话故事素材，如《山海经》、《希腊神话》等。

2. 准备教学课件和教案。

五、教学过程1. 导入：简要介绍神话故事的基本特点和重要地位，激发学生的兴趣。

2. 阅读指导：引导学生阅读神话故事，指导阅读方法和技巧。

3. 讨论交流：组织学生讨论神话故事中的道德观念和价值取向，分享阅读心得。

六、教学评价1. 学生能够理解神话故事的基本特点和重要地位。

2. 学生能够运用阅读方法和技巧，独立阅读神话故事。

3. 学生能够参与讨论，分享阅读心得，表达自己的观点。

七、教学拓展1. 组织学生进行神话故事的角色扮演，增强学生对神话故事的理解和体验。

2. 引导学生进行神话故事的创作，培养学生的创造力和想象力。

八、教学资源1. 神话故事素材：《山海经》、《希腊神话》、《北欧神话》等。

2. 教学课件和教案。

九、教学参考书目1. 《神话学》：对神话故事的起源、发展和特点进行深入研究的学术著作。

2. 《神话故事精选》：收录了多种文化和地区的经典神话故事，适合学生阅读。

十、教学反馈与改进1. 在教学过程中，注意观察学生的反应和参与程度，及时调整教学方法和节奏。

走进神话故事课外阅读指导课设计师：他是一位勇猛的射手，曾经射下九个太阳生：___师：她是月宫中的仙女，曾经嫁给了玉兔生：___师：他是一只聪明的鸟，用尽心思填海造陆生：___师：她是人类的始祖，创造了人类生：___2、师：同学们，你们都有自己喜欢的神话故事吗？请拿出你们带来的神话故事书，向大家推荐你们最喜欢的一个神话故事。

学生们依次上台推荐自己喜欢的神话故事，分享故事中感人或有趣的细节，并解释自己为什么喜欢这个故事。

三、阅读神话故事，感受神奇。

1、师：同学们，现在我们开始阅读神话故事，首先请大家拿出自己带来的神话故事书，打开到你们最喜欢的故事，跟着老师一起读。

2、师：同学们，你们在阅读神话故事的过程中，有没有感受到神奇的地方？请举手分享一下。

学生们依次分享自己感受到的神奇之处，老师引导学生们发挥想象和幻想，探讨神话故事中的奥秘，增强学生们的阅读体验和语言积累。

课后作业】1、阅读自己带来的神话故事书，选择一个自己最喜欢的故事，写一篇读后感。

2、在家里找到一件有关神话故事的物品，带到课上与同学分享。

1.改写：师：他勤武功，跋山涉水，最终在华山上斩妖救母。

生：沉香师：她怀抱玉兔，在月宫凝望远方的亲人。

生：___师：她化身为小鸟，将石子投入大海，为了填平海洋。

生：精卫师：她创造了人类，赋予人类新的生命。

生：___2.改写：师：请同学们介绍一下你们最喜欢的神话人物，先介绍给小组里的同学们听。

学生：___、___、红孩儿、___、女儿国国王、___菩萨……3.改写：师：从同学们兴奋的笑脸上，我看出你们很喜欢读神话故事。

那么，你们有没有发现这些神话人物有什么特点呢？1）神话人物的能力非常强大，可以掌控自然。

2）他们都是神仙，女性美丽善良，男性英勇威武。

3）神话人物都愿意帮助人类，与自然进行斗争。

4）他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神。

师：同学们说得很好。

例如，___可以变出七十二种形态，翻山越岭，___手持乾坤圈和火轮，战胜了无数的妖魔鬼怪。

走进神话世界》课外阅读指导课教案走进神话世界设计意图：神话故事是珍贵的民间文化瑰宝，故事浅显易懂。

我们要引导学生爱读、会讲，让他们浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱，从中学会善良、坚强、勇敢。

我们希望学生能够为理想永往直前，对世界充满想象和幻想。

为了达成这种预想，我们首先引导学生掌握阅读方法，并以扶的做法指导贯穿始终，让学生有条理地进行阅读。

同时，我们引导学生围绕神话中感人或有趣的细节，进行阅读体验交流，走进神话世界，并发挥想象和幻想，分享神奇，积累语言，发展语言。

教学目标：1.向学生推荐中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。

2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读惯。

3.通过阅读神话故事，让学生了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。

重点难点：重点：通过阅读神话故事，掌握阅读方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

难点：在阅读中感受神话故事的神奇。

课前准备：1.学生阅读中国神话故事。

2.要求同学们带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。

指导过程：一、兴趣引入，导入故事。

XXX曾这样说过：“书是人类的营养品，没有了书籍就像生活没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

”读书多么重要啊，同学们你们喜欢读课外书吗？平时你们读一些什么课外书呢？在你读过的课外中，你最喜欢哪一本，能说说你喜欢的原因吗？那你们猜猜老师喜欢什么课外书？老师最喜欢的书是《中华神话经典故事》，今天让我们一起走进神话世界，感受神话故事的丰富多彩。

二、交流最喜欢的神话故事人物。

1.师：老师和大家玩一个游戏，想玩吗？请你猜一猜我说的神话人物是谁?大家看大屏幕——师：他武练功、翻山越岭，劈开华山救出了母亲。

亲切地喊出他的名字——生：XXX师：她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。

走进神话阅读教学设计神话是世界各民族传承下来的宝贵文化财富，它以独特的叙事方式和生动的形象艺术，深深吸引着人们的眼球。

而如何在教学中更好地引导学生走进神话，感受其魅力，提升阅读能力，成为了每个教师所思考的问题。

本文将介绍一种针对神话阅读教学的设计方案，旨在激发学生对神话故事的兴趣，培养他们的文学素养，同时提高他们的阅读能力。

一、背景引入在进行神话阅读教学前，首先需要向学生介绍神话的特点和意义。

可以通过课堂讲解、展示神话艺术品或播放相关视频等方式，激发学生的好奇心和探索欲望。

同时，可以邀请一位神话故事专家或相关领域的专业人士进行讲座，向学生深入解读神话的文化内涵和价值。

二、神话文本选择选择适合学生年龄和阅读水平的神话故事。

可以结合历史课程内容，挑选与所学时代或地域相关的神话故事，使学生能够对其有更深入的理解和认同。

同时，也可以选取一些经典的神话故事，如《西游记》、《封神演义》等，这些故事具有较高的知名度和广泛的影响力，能够吸引学生的兴趣。

三、故事解读与分析在进行阅读教学之前，引导学生先自主阅读神话故事，从故事中感受其中的奇幻、想象和智慧。

然后，进行故事解读和分析，帮助学生理解故事背后的文化价值和人生哲理。

可以通过问答、小组讨论等形式，引导学生思考和表达自己的理解，培养他们的批判性思维和创造性思维。

四、角色扮演和演绎为了更好地体验神话故事的情节和人物形象，可以引导学生进行角色扮演和演绎。

学生可以自由选择喜欢的角色，并通过朗读、表演等方式，将神话故事中的人物形象栩栩如生地呈现出来。

这种活动不仅锻炼了学生的语言表达能力，还激发了他们对神话故事的想象力和创造力。

五、创作神话故事为了培养学生的创造力和写作能力，可以让学生参与到神话故事的创作中来。

可以给学生提供一个开放的创作主题，如“创作一个属于你自己的神话故事”。

学生可以结合自己的经历、想象和对神话的理解，创作一个具有个人风格和创意的神话故事。

可以组织学生进行作文竞赛，选取优秀作品进行阅读和分享，激发其他学生的创作热情。

走进神话的世界桂花小学庄博雯【教学目标】1、通过三篇神话《共工触山》《精卫填海》《女娲补天》的阅读，进一步感知神话是自然现象和社会生活的原始理解，它借助想象来表达古代人民追求自由和光明的理想。

2、通过借助阅读单交流、续编故事等活动，初步培养学生的阅读和想象能力。

3.激发学生阅读神话故事的兴趣。

【教学设计】一、谈话从《古诗两首》中的《嫦娥奔月》《牛郎织女》引入，明确学习目标，感受神话想象神气的特点。

二、感知神话想象的神奇1、自由读故事。

看到故事中想象很神奇的地方做记号。

2、小组交流4、集体交流：你喜欢的故事主要讲了什么？请各小组推荐代表汇报：《精卫填海》——太阳神炎帝的女儿女娃被大海夺去了生命，她魂灵化作了一只美丽的鸟儿，为了填平无情的大海，日复一日，年复一年地往大海里衔石子和树枝，直到今天。

《共工触山》——从前共工与颛顼争做部落首领，愤怒地撞击不周山，支撑着天的柱子折断了，拴系着地的大绳子也断了。

结果天向西北方向倾斜，所以日、月、星辰都向这里移动；地向东南方向下塌，所以江河流水和泥沙都向这里汇集。

《女娲补天》——女娲看到她的子民们陷入巨大灾难之中，十分关切，决心炼石以补苍天。

于是她周游四海，遍涉群山，终于把天补好了。

★《精卫填海》小组代表发言互动：大家觉得《精卫填海》这个故事神奇吗？小结并提炼想象的表现方法——神化小组交流哪些地方是神化的部分，并全班交流分享。

PPT出示表示神奇的句子，同桌合作朗读小结并提炼想象的表现方法——拟人★《共工触山》小组代表发言互动：共工为什么要触山呢？触山后的景象又是怎样？出示描写神奇的地方的句子，出示朗读。

小结并提炼神话的表现方法——夸张★《女娲补天》小组代表发言提炼神话表达方法：夸张你觉得哪个句子是最夸张的，读一读，全班交流5从这些故事中你得到了什么样的启发呢？（师根据学生的回答总结，板贴关键词语。

）《精卫填海》——坚持不懈《女娲补天》——无私奉献《共工触山》——神勇无敌★小结：同学们说得太好了！神话和传说故事或者寄托着古代劳动人民美好的心愿，或者教给我们一些做人的道理。

走进奇妙的“神话故事”──三年级课外阅读指导课教学设计【总设计意图】神话故事是宝贵的民间文化瑰宝，故事浅显易懂，读这样的故事，要引导学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱，从中学会善良、坚强、勇敢,为理想永往直前，对世界充满想象和幻想。

为了达成这种预想，我首先引导学生掌握阅读方法，并以扶的做法是以阅读方法指导贯穿始终，让学生有条理地进行阅读，同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节，阅读体验交流，走进神话世界，并发挥想象和幻想，分享神奇，积累语言，发展语言。

教学目标1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。

2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。

【重点难点】重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

难点：在阅读中感受神话故事的神奇。

【课前准备】：1、学生阅读中国神话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。

【指导过程】：一、创设情境，揭示主题。

师：同学们，有很多人喜欢读书，特别是神话故事，都谁特别爱读说说看你们都读了哪些神话故事学生可能会说：夸父追日、女娲补天、后羿射日……师：汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜一猜（“猜一猜成语”）指导认读成语他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。

（开天辟地）带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。

（愚公移山）被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。

（火眼金睛）跟着太阳奔跑想留住太阳。

（夸父逐日）师：你们还真读了不少神话故事，今天，让我们相约在一起，尽情遨游奇妙的神话天地，好不好二、交流最喜欢的神话故事人物。

走进神话世界阅读指导课教学教案一、教学目标1. 让学生了解神话故事的起源和发展，认识到神话故事在人类文化中的重要性。

2. 通过阅读神话故事，培养学生对文学作品的欣赏能力和想象力。

3. 帮助学生掌握阅读神话故事的基本方法和技巧，提高阅读理解能力。

4. 培养学生热爱神话故事，激发他们对传统文化的兴趣和自豪感。

二、教学内容1. 神话故事的起源和发展2. 神话故事的基本特点和分类3. 阅读神话故事的方法和技巧4. 我国著名的神话故事选读5. 神话故事创意写作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：了解神话故事的起源和发展，掌握阅读神话故事的方法和技巧。

2. 教学难点：分析神话故事的主题思想和艺术特点，进行创意写作实践。

四、教学方法1. 讲授法：讲解神话故事的起源、发展和基本特点。

2. 示例法：分析我国著名的神话故事，引导学生掌握阅读方法。

3. 讨论法：组织学生交流阅读心得，分享对神话故事的理解和感悟。

4. 实践法：进行神话故事创意写作，提高学生的文学素养。

五、教学准备1. 教师准备：收集和整理我国著名的神话故事资料，制作课件。

2. 学生准备：预习神话故事相关内容，了解神话故事的基本概念。

教案内容待补充六、教学过程1. 导入：通过展示神话故事的相关图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考神话故事的起源和发展。

2. 讲解：详细讲解神话故事的起源、发展和基本特点，让学生了解神话故事在人类文化中的重要性。

3. 示例分析：选取我国著名的神话故事进行示例分析，引导学生掌握阅读神话故事的方法和技巧。

4. 交流讨论：组织学生分组交流阅读心得，分享对神话故事的理解和感悟。

5. 创意写作：布置神话故事创意写作任务，引导学生运用所学知识和技巧进行创作。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和积极性。

2. 阅读理解：通过提问或测试，检查学生对神话故事内容的理解和掌握程度。

3. 创意写作：评价学生在创意写作中的表现，包括故事情节、人物塑造、主题思想等方面。