一年级下册《池塘边的叫声》教案

二二，莲藕满池塘

课型：设计应用课

教材分析：

夏天我们闻着荷叶的清香欣赏荷花的美丽，尽情欣赏大自然的美景的时候，我们湖北人应该耳边唱响：洪湖水，浪打浪，洪湖岸边是家乡的歌曲……联想到洪湖水，浪打浪，洪湖池塘采藕忙。湖北是莲藕之乡，千湖之省的莲藕是远近闻名！湖北人喜欢莲藕的程度无人能敌，有着一般人没有的喜爱………

设计理念：

1．课程设计摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。

2．在学生表达自己对莲藕的情感的时候，培养学生热爱家乡的情感，让学生说出更多湖北特产。

3．课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。

4．评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，成功展示自我，愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。

教学目标 ：

（1）知识性目标：了解和欣赏有关莲藕的知识及莲藕在美术中的各种表现形式。

（2）情感性目标：能够了解和感受莲藕给湖北人民带来的情感认知，知道莲藕在湖北人心中的地位。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

（3）能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和动手创造能力。

（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

教学重点：能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣激发热爱家乡的情感。

教学难点 ：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

教学准备：

（1）教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷，莲藕……。

（2）学生：各色彩纸、水粉色、有关莲藕的图片材料。

课时安排：1课时

教学流程：

一、游戏导入 ，激发兴趣。

教师：我们先来听一首歌曲，《洪湖水浪打浪》

池塘边的叫声

（第二课时）

教学简介：

《池塘边的叫声》是义务教育课程标准北师大实验教科书第十二册9单元“朋友”中的一课，课文通过青蛙和小轻快活泼的对话展现了朋友之间相互关怀的美好境界。

教学目标：

1、复习生字、词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，培养学生对待朋友要互帮互助，懂得报恩的情怀。

4、表演课文。

重点：培养学生对待朋友要互帮互助，懂得报恩的情怀。

难点：有感情的朗读青蛙和小鱼之间的三次对话，以读悟情。

教学过程：

一、 复习导入

1孩子们，昨天我们已经读过课文，这些词宝宝你们还认识吗（PPT出示词语）谁来和它们打打招呼？小老师开火车教读两遍。孩子们学的真认真！

2现在我们分男女生再和词宝宝打打招呼。看谁读得最流畅。

3读多音字。

二、精读课文，理解感悟

1再读课文，看你们能不能比昨天读得更准确，更流畅。读完后评价：字音读得更准确了，句子也更流畅了。你们真棒！现在请你想一想：课文中一共提到了几种小动物？分别是谁？

2哦，青蛙和小鱼，那青蛙和小鱼之间发生了什么故事？请孩子们轻轻打开语文书第52页，我们一起来看看课文的第一自然段。

谁来读一读？（指读一人），读后评价：你的字音准确，声音比昨天更响亮，真会学习！全班像他这样来读读第一自然段。自己送给自己掌声！

3小鱼的愿望（主要练习小鱼的话）

（1）从课文中，我们知道小鱼在池塘边上遇见了——“青蛙”（手指指向PPT画面）（2）懂礼貌的小鱼妹妹怎样跟青蛙哥哥打招呼呢？谁能用书上的句子告诉大家？（指名读）老师对小鱼的话重点指导，体会“打招呼”、“好奇”。

第一个人读完后，谁是小法官，评评XX这只小鱼：读得很好很准确。

郭老师请孩子们观察一下“招呼”这个词，一看招呼的“招”有一个什么偏旁？“提手旁”，对了，那就说明我们打招呼的时候可以“招招手”，招呼的“呼”是个口字旁，说明打招呼也可以用嘴巴呼叫。现在哪只小鱼再来和青蛙大哥打打招呼？再指读一名读小鱼的话。评价语：你真是一只懂礼貌的小鱼，会招呼小伙伴。

北师大版数学四年级下册-打印版

三角形三边之间的关系

课题 探索与发现（二）三角形三边之间的关系 内容 三角形三边之间的关系 课型 新授

教学目标 1．通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。2．在实验过程中，培养学生自主探索合作交流的能力。

3．应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。

重点 理解、掌握三角形三边之间的关系 难点 能自主发现并归纳出三角形三边之间的关系 关键 通过操作实验和具体测算，找到结论

教学准备 教师 直尺、教具（小棒）

学生 直尺、教具（小棒）

环节时间 教学内容 师生活动 复案

2

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一、导入

二、新授

1．数学活动

2．探索与发现三角形三角形任意两边之和大于第三条边吗？学生要发表看法并说明理由。

（一）数学活动

1．一组长短不一的几根小棒，请你挑选几根围成三角形。不重复，你还可以怎么围？

2．第一组师生共同进行，得出结论。

3．第二组学生试着拼小棒，得出结论。

4．第三组和第四组组内交流进行。

5．出示不能围成三角形的情况，你发现了什么？想一想，为什么？

三角形任意两边的和大于第三边。（理解“任意”）

强调任意。

通过实验，发现并不是任意三根小棒都可以围成北师大版数学四年级下册-打印版

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三边之间的关系

三、练习

1．第31页，练习下面各组线段能围成三角形吗？其中的几份就是它的百分之几，写作小数就是零点零几。

2．摆一摆，3根小棒，能

3．第13页第5题。说到比较大小，有一位同学也在比较几个数的大小，并把他们按顺序排列了起来，我们来看一看。发现什么问题？

4．第12页第3题。怎么样才能写得准确呢？看一看，和什么有关系？

5．第12页第4题。觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什

画一画，算一算。把计算结果填写在第33页的表上。

做题前要看清单位养成仔细好习惯。

（二）运用知识模型

1．三角形路线，从邮局到杏云村，走哪条路最近？为什么？

第 1 页 共 3 页 四年级数学下册 三角形三边之间的关系1教案

北师大版

（二）三角形三边之间的关系内容三角形三边之间的关系课型新授教学目标

1、通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。

2、在实验过程中，培养学生自主探索合作交流的能力。

3、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。重点理解、掌握三角形三边之间的关系难点能自主发现并归纳出三角形三边之间的关系关键通过操作实验和具体测算，找到结论教学准备教师直尺、教具（小棒）学生直尺、教具（小棒）环节时间教学内容师生活动复案21515521

一、导入

二、新授

1、数学活动

2、探索与发现三角形三边之间的关系

三、练习

1、第31页，练习下面各组线段能围成三角形吗？其中的几份就是它的百分之几，写作小数就是零点零几。

2、摆一摆，3根小棒，能 第 2 页 共 3 页 3、第13页第5题。说到比较大小，有一位同学也在比较几个数的大小，并把他们按顺序排列了起来，我们来看一看。发现什么问题？

4、第12页第3题。怎么样才能写得准确呢？看一看，和什么有关系？

5、第12页第4题。觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么？

三、游戏

1、第13页第6题。

2、第13页数学游戏。

四、检测

1、三角形两边之（ ）都（ ）第三遍。

2、任意三条边都能拼成三角形（ ）

五、课内小结三角形任意两边之和大于第三条边吗？学生要发表看法并说明理由。

（一）数学活动

1、一组长短不一的几根小棒，请你挑选几根围成三角形。不重复，你还可以怎么围？

2、第一组师生共同进行，得出结论。

3、第二组学生试着拼小棒，得出结论。

4、第三组和第四组组内交流进行。 第 3 页 共 3 页 5、出示不能围成三角形的情况，你发现了什么？想一想，为什么？三角形任意两边的和大于第三边。（理解“任意”）强调任意。画一画，算一算。把计算结果填写在第33页的表上。做题前要看清单位养成仔细好习惯。