青蛙和蛇的故事阅读答案
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7上语文19课笔记第19课的主题是《道德的力量》。
本课通过讲述两个寓言故事,向我们展示了道德的力量以及人们应该如何做出正确的道德选择。
第一个故事是《青蛙和蛇》。
故事讲述了一只青蛙和一条蛇之间的争斗。
青蛙为了争取自由,不断地用前脚去挥打蛇。
最终,青蛙靠着坚持不懈的努力,成功地击退了蛇。
这个故事告诉我们,无论面对什么困难,只要我们坚持不懈、百折不挠地努力,就一定能够取得成功。
同时,也提醒我们要勇于面对困难,并且相信自己的力量。
第二个故事是《猴子的道德选择》。
故事里,一只猴子看到了一个捧着一颗果子的猎人。
猎人说,只要猴子把手伸进罗网里,就能拿到更多的果子。
但是猴子却选择了坚守道德,拒绝了诱惑。
后来,这个诚实的猴子被一只鹰救下,并告诉猴子果子有剧毒。
这个故事告诉我们,诚实和道德是值得我们去追求的,只有遵循道德的行为,我们才能够保护自己并获得真正的幸福。
通过这两个故事,我们得到了一些关于道德的启示。
首先,道德的力量是无穷的。
无论是青蛙坚持不懈的努力,还是猴子的诚实,都展示了道德的力量。
道德的力量可以让我们获得胜利,也可以让我们远离危险。
其次,道德是人类社会生活的基石。
一个有道德的人,不仅能够保护自己,还能够影响和感染他人。
无论是在家庭,学校还是社会中,道德都是我们需要遵循的准则。
再次,做出正确的道德选择是一件需要勇气和智慧的事情。
我们常常会面临各种各样的选择,但是只有遵从心中的良知和道德的规范,才能做出正确的选择。
最后,培养道德意识和道德判断能力是我们每个人都应该努力的方向。
只有具备了这样的能力,我们才能够在面对各种诱惑和困难时,保持清醒的头脑,做出正确的选择。
在教育中,我们要加强对道德教育的重视。
要培养学生的道德观念和道德修养,让他们成为有良好道德素质的公民。
同时,学校和家庭也应该成为培养孩子道德力量的重要场所,给予他们正确的引导和榜样。
总结起来,道德的力量是重要且无可替代的。
无论是在个人生活中,还是在社会生活中,道德都发挥着不可低估的作用。
夏天的夜晚,月亮在夜空中悠闲地散步,青蛙和蛇的童
话故事
一条不懂事的美丽小蛇在水边看见了一只有着漂亮花纹、皮肤超好的青蛙,她不禁生出了爱慕之心。
于是,小蛇对青蛙说,我们可以交往吗?青蛙说,好啊好啊。
于是他们生活在一起了。
有一天,他们在睡觉的时候,小蛇在睡梦中不由自主地用身体将青蛙缠了起来。
青蛙感觉快要窒息了,就奋力挣扎,他那两条强壮而有力的后腿重重地蹬在小蛇的腹部,弹了出去,然后迅速逃走了,从此再也没有回来。
过了一段时间,一只丑陋的癞蛤蟆发现了小蛇,觉得她十分美丽,不禁生出了爱慕之心。
癞蛤蟆对小蛇说,我们可以交往吗?小蛇觉得癞蛤蟆这么丑陋,应该会好好珍惜她这么漂亮的小蛇的。
于是,他们生活在一起了。
有一天,他们在睡觉的时候,小蛇在睡梦中又不由自主地用身体将癞蛤蟆缠了起来。
癞蛤蟆感觉快要窒息了,就奋力挣扎,他的背上喷出了毒汁,射进了小蛇的眼睛,小蛇展开了身体,癞蛤蟆趁机逃走了,从此再也没有回来。
小蛇与青蛙的童话故事点评在抱怨别人对自己不好时,也要反思一下自己有没有做的不好的地方。
在日常生活中,很多人严以律人、宽以待己,常常斤斤计较于别人的得失,忘了审视自我。
有错,都是别人的错;没错,都是自己正确。
人活着,只要做事,就会有出错的可能,当自己做的事没有完成好,或遇到什么阻滞,不要老想着将错误归咎到别人等客观因素上,应该学会承认自己的不足,反省自身其实是一种自救,人不断的在反省的过程中进步。
科学小实验故事大全
以下是几个科学小实验的故事:
1. 蝙蝠与超声波实验:科学家通过实验发现,蝙蝠可以在飞行时发出超声波,并依靠耳朵接收这些超声波来感知周围环境。
这个实验帮助人们理解了蝙蝠如何飞行和避开障碍物。
2. 铃铛实验:科学家曾经做过一个实验,让铃铛在一段时间内持续发出声音,然后观察它们在时间上的变化。
实验结果表明,铃铛的声音在持续一段时间后会逐渐减弱,并最终停止。
这个实验帮助人们理解了能量耗散的概念。
3. 青蛙和蛇的实验:科学家曾经将一些青蛙和蛇放在一个容器中,并观察它们的行为。
实验结果表明,青蛙和蛇在容器中会遵循一定的规律,比如青蛙倾向于在容器底部活动,而蛇则更喜欢在容器顶部活动。
这个实验帮助人们理解了生物在不同环境中的适应性和行为模式。
4. 雨滴实验:科学家曾经观察过雨滴在不同表面上的形态变化。
实验结果表明,雨滴在湿润的表面上会形成圆形的水滴,而在干燥的表面上则会形成椭球形的水滴。
这个实验帮助人们理解了液体表面张力与空气阻力之间的平衡。
5. 植物生长实验:科学家通过实验发现,植物在生长过程中需要阳光、水分和养分等基本条件。
此外,他们还发现了一些植物具有向光性,即它们会向着阳光生长。
这个实验帮助人们理解了植物的生长机制和环境对植物生长的影响。
这些科学小实验的故事不仅有趣,而且可以帮助我们更好地理解自然现象和科学原理。
农夫和蛇阅读题及答案关于农夫和蛇阅读题及答案阅读文段,回答问题。
一天晚上,去朋友家玩,朋友正给他4岁的儿子讲故事。
其中有一个故事便是全中国人都知道的寓言《农夫和蛇》。
我插话说:“这个寓言不宜讲给小孩听。
”朋友笑问为什么,我解释道:“至少有这样几个理由:其一,农夫的做法有些不妥,但保护动物的观念却应该提倡。
我们至多告诉孩子遇见冻僵的蛇时,采取适当的保护办法。
其二,我们如果过多地给孩子讲《农夫和蛇》之类的故事,肯定在他们心里会造成浓重的阴影,觉得世人皆不可随便信任,到处都是陷阱和阴谋,连好心好意帮助别人也会招致莫名的灾祸。
要是所有的人都这样想,整个社会就会高墙四立,压抑的气氛和自私的品格会主宰着每一个人的心胸,最终受害的也是每一个人,这样的教训其实已经不用多说了。
”蛇不会主动伤害人类,蛇对人的侵害肯定是它意识到自己正处在某种危险状态,这已是生物学上的常识。
这种常识也同样适用于老虎、狼、豹等所谓的'危险动物。
何况与人类多年来对它们的伤害相比,它们对人的危害是何等微不足道。
我们现在出版的大量少儿读物和电视台播出的动画片中,依然惯于把它们作为反面角色来表现,最后的结果也总是遭到了灭亡的下场。
这当然不只是教育层面上的问题。
谁乐意在自己作品中把某一类动物作为反面角色,是他自己的自由,动物们也不会像人一样同他打名誉官司。
问题在于我们的传统文化欠缺的不是相互争斗、相互算计的技巧,而是欠缺理解、怜悯和扶持的观念,欠缺爱的教育。
在我们生活的世界上,邪恶仍然会长期存在,教会孩子抗争邪恶也是我们教育的应有之义务。
但这种正义的教育与爱的教育并无任何矛盾的地方,而是相互补充,并行不悖,缺一不可的。
没有正义的爱与没有爱的正义同样不可思议。
唐僧一再放过白骨精固然糊涂,这里面就没有让人感动的东西吗?历史上,不是有许多“宁可我负天下人,不可天下人负我”、“宁可错杀一千,不可放走一个”的“英雄好汉”吗?境界之高下显而易见。
我们更不可嘲笑那把蛇抱进怀里的农夫。
青蛙和蛇寓言故事
从前,在一个热带雨林里,有一只青蛙和一条蛇。
青蛙是一个非常善良、友好的动物,它常常和其他动物一起玩耍和交流。
因为它善于跳跃,所以它经常会跳到一个地方去,只要需要帮助就会
马上出现。
蛇则是一个非常自私、冷酷的动物。
它很喜欢独自行动,甚至对于同
种族的蛇也不怎么亲近。
有一天,雨后天晴,青蛙和蛇在森林中相遇了。
青蛙问蛇:“你有没
有被雨水困扰?我可以帮你吗?”蛇淡淡地笑了一下,“我没有被水困扰,也不需要你的帮助”。
但是,几天后,这个森林被大火吞噬了。
青蛙和蛇都无处可逃。
青蛙
发现了一条水路,但是它非常害怕水,根本不会游泳。
蛇却选择不跟青蛙
一起逃生。
最终,青蛙成功逃脱了火灾,并在它跳跃的路上救了其他动物。
蛇却
因为它的自私和贪婪而被困在火中,最终它被烧死。
这个寓言故事告诉我们,要像青蛙一样善良、宽容,乐于助人,即使
没有回报。
而不是像蛇一样自私、冷酷,害人却自食其果。
安徒生青蛙和蛇读后感《安徒生青蛙和蛇》这篇童话故事是一则关于欺骗和报应的故事。
在这个故事中,青蛙和蛇是两个相对立的角色,一个是善良的小动物,一个则是毒蛇一般的恶徒,两者之间的对话和互动,让人对人性的本质和道德规范有了深入和思考。
作为童话故事,安徒生的写作风格依旧是简洁明了,语言生动活泼,很容易让读者理解和感受到每个角色的心情和情感。
而在这个故事中,青蛙和蛇的不同表现却让读者们看到了人性的二面性。
青蛙是一个非常普通的小动物,它在这个故事中代表的是善良和纯真的一面。
青蛙被蛇所骗,却依旧在心灵深处保留着一份善意,不肯轻易放弃对蛇的帮助。
而在故事最后,青蛙拥有了最后的胜利和正义,也展现出了它的良善和勇气。
相比之下,蛇则是一个非常典型的反面角色,它代表了人性中的贪婪和欺骗。
在整个故事中,蛇一直是主要的矛盾来源,从最开始它就故意欺骗青蛙,到后面又多次用诈骗手段欺骗其他动物,在道德上很容易让人产生厌恶感。
然而在故事尾声,它被消灭的结局,却也让人看到了报应这个道德规律的实现。
整个故事的情节安排很巧妙,让人在短短的篇幅内看清了对善恶对立的讨论。
故事结局比较圆满,读者们可以从中获得一些对于生活哲理的启示和反思。
显示出每一个人物的性格特点,并且也给读者提供了冷静思考与自我提升的机会。
总之,《安徒生青蛙和蛇》这篇童话故事,通篇贯穿了善恶道德的精神主题,让人产生了很大的思考。
在现实生活中,我们也经常会遇到各种人与事件。
而通过这个故事,我们可以了解到,在生活中,每个人动物都如此多面,我们需要时刻保持警醒,对待他人、对待事物,不能太过轻信。
同时,我们也要学会保持善意,保持心中纯真的一面,才能取得最终的胜利。
此外,《安徒生青蛙和蛇》这篇作品中的语言和表现手法也很值得借鉴。
在平淡和简明的语言中,融入了丰富的情感和思想,这也在一定程度上推进了童话故事文学的发展。
【寓言故事】青蛙与水蛇从前,有一只雄蛤蟆,他一直非常生气,因为他认为他拥有的那块池塘实在太小了,而他的周围却有如此之多的生物。
他常常在夜里跳到另一个池塘,希望那儿的水更深,而且除了他一个人,没有任何其他东西。
这只蛤蟆还发现了另一个小池塘,就在一段木栅栏前面,里面有一条水蛇。
水蛇的身体是绿色的,而且有小的黑斑点,它的眼睛是黄色的,一点儿也不讨人喜欢。
蛤蟆对水蛇说:“你为什么呆在这个小池塘里?它不太舒服。
相反,到另一个池塘,那儿水又深,还没有别的生物。
”水蛇脸上露出了一丝微笑,他知道这只蛤蟆的想法源于自私而不友好的本质,但是他想教教这只蛤蟆做一个善良的动物。
“你是对的,”水蛇说,“但我很喜欢这个地方。
我知道这是个小池塘,但是我有足够的空间在这里依靠。
”“我不信,”蛤蟆打断了水蛇,“就你一个人,空间会很大吗?”“听着,”水蛇回答,“我已经在这里住了很长时间,我知道怎么让自己舒服。
我可以蜷起身体,也可以伸直身体,还可以跃出池塘去到别的地方。
”“跃出池塘去?这太可怕了,”蛤蟆惊恐万分,“我不明白你会觉得在这里比在其他地方好。
”“这只是因为你没有经验,”水蛇说,“你还没有到过其他地方,所以你不知道,这里其实是个很好的地方。
”蛤蟆盯着水蛇,但是他对水蛇的话并不感冒。
他认为,水蛇所说的一切都是无稽之谈,仅仅是水蛇为了嘲弄他所说的话。
“如果你愿意的话,明天早晨我可以带你去其他的池塘看看,”水蛇主动提议。
蛤蟆同意了,但他的心态依旧不变。
早晨,水蛇伸出自己的腰身,缩起自己的脖子,让蛤蟆骑着他的身体,然后跳出了池塘。
“哇,太好玩了,”蛤蟆高兴地喊道,“我从来没有进行过这样的互动,感觉好像要飞出绿树。
”水蛇笑着回答:“你看,你太闷闷不乐了,除此之外你什么也不知道。
”蛤蟆只有叹息,他在这个游泳的世界中感到懒洋洋的,对于水蛇所说的话,他并不放在心上,而是一直向前跳。
楚霸王用他的手臂抱着一只大花盆,傍晚时分路过这里,他目睹了这一切,他向蛤蟆说:“蛤蟆,你不要抱持那么狭隘的想法,相反,你应该去了解更多生物的生活方式,或许你会感觉到很满足。
《青蛙和蛇》阅读教案一、教学目标1.通过阅读理解和分析短文,掌握课文中的重点内容、情节递进及人物形象。
2.培养学生的阅读能力和表达能力,能够准确地运用所学的词汇和语言,理解课文的含义,并正确表述自己的看法。
二、教学重难点1.阅读理解与分析。
2.人物形象与情节结构。
三、教学内容及步骤1.教学内容本课是一篇有趣的寓言故事,主要讲述了一只青蛙和一只蛇的故事。
当青蛙遇到蛇的时候,他很害怕,但是蛇告诉他不要害怕,因为他们是朋友。
蛇告诉青蛙,如果有什么危险的话,他会来保护他。
不过,在一个非常热的夏天,蛇在找到一排漂亮的葡萄时,不管青蛙的反对,开始吃起了葡萄。
当青蛙质问他时,蛇说:“一些葡萄都是酸的,没什么好吃的。
”于是青蛙离开了他的朋友。
故事讲述了真正的朋友应该是怎样的,并且表现出了蛇的虚伪和自私,以及青蛙的明智和诚实。
2.教学步骤步骤一、导入展示一张两个人之间的友谊和让学生们谈谈他们对于真正的友谊的看法。
步骤二、阅读课文让学生们自己先静下心来去阅读这篇故事,对于理解不清楚的地方可以先在课堂上进行解释和讲解。
步骤三、分析故事情节分析整个故事的结构,包括角色关系、故事情节、故事主题、故事意义等。
步骤四、了解主题教师从主题、写法、语法等方面仔细地对故事进行分析。
引导学生了解主题,让学生自己表述他们的看法。
在故事情节和人物形象的基础上,引导学生感受,从而达到对故事的深刻理解。
步骤五、总结教学总结今天的教学内容,并且和学生进行回顾,让他们再次强化已经学到的知识,确保学生能够知道他们在学习的过程中所掌握的知识点。
四、教学方法和手段1.组织小组讨论。
2.列举问题,利用思维导图的方法进行组织和分析。
3.通过内容讲解、幻灯片演示、实例分析等多种手段进行教学。
五、教学评价1.教学效果的评估通过讲解询问答案,家庭作业等形式,对学生的学习成果进行评估,确保学生在教学中做到了全面理解和吸收。
2.教学过程的反思及时总结和反思教学过程,对于教学难点和问题加以整理和反思,提高教学方法和手段的灵活运用和创新。
18青蛙和蛇一、回顾前文引出下文。
这天,小青蛙和小蛇在路上相遇,很高兴,两人玩了一整天,互相学习。
天黑了,它们各自回家。
之后,它们能继续做朋友吗?今天,我们就来走进童话世界,了解后面的故事。
二、学习第四自然段。
1.请一名同学读小青蛙回家的部分。
2.说说青蛙家发生了什么事。
你是从那句话读出青蛙妈妈不愿意儿子和蛇成为朋友?请人读相关的句子。
3.再请人读,想妈妈想告诉孩子什么?学生交流后思考读这个句子时应该读出妈妈的什么心情?指导朗读。
4.还从哪里体会到青蛙妈妈的心情? 总结:刚才,我们从青蛙妈妈的语言和神态体会到她的心情。
5.请一名同学连起来读此段后师生配合读。
6.青蛙妈妈为什么会如此担心?播放蛇吃青蛙的录像。
原来她会如此的担心、着急,这完全出自于对孩子的关爱。
(板书:关爱)三、学习第五自然段。
1.自读,想想小蛇家发生了什么?2.交流,试着用自己的话说一说。
3.再读,用“-------”画出蛇妈妈说的话,用“——”画出小蛇说的话。
4.分别请人读蛇妈妈和小蛇说的话,课件出示相关句子。
5.重点看看蛇妈妈说的话,观察一下句中的标点符号,你发现了什么?想想该怎么读?看蛇妈妈第一次说的话。
请人读。
想想该读出怎样的语气?交流。
再请人读,看看还能感受到什么?全班齐读。
看蛇妈妈第二次说的话,同样注意问号的句子。
请人读,思考能让你感受到什么?出示反问句,给句子换个说法,联系生活说说还知道哪些地方的习俗。
看蛇妈妈第三次说的话。
请人读。
注意带问号的句子,说说妈妈是想告诉小蛇什么?指导朗读。
妈妈明明知道儿子不愿吃掉小青蛙,她为什么还要这样说?是啊,这是妈妈在教孩子如何寻找食物,学会生活呀!(板书:关爱)6.分角色读。
四、第二天,小蛇早早来到灌木丛,等了一天,可是小青蛙一直都没有来。
如果你是小蛇在想些什么,如果你是小青蛙想对小蛇说些什么?还有哪些动物不能在一起玩?(板书:天敌)四、尽管如此,小青蛙和小蛇永远不会忘记他们作为朋友度过的那一天,他们深深地记得(学生读后面)五、童话故事的结局让人遗憾,但从这个故事,我们了解到了更多的自然界知识。
《农夫和蛇》阅读及答案
《农夫和蛇》阅读及答案
有位农夫,是村里村外有名的大善人。
一个隆冬时节,他在村口遇到了一条冻僵了的蛇,他觉得这条蛇挺可怜,就发了善心,把蛇拾起来,放在怀里,用自己的身体去温暖它。
蛇得到了温暖,渐渐的苏醒过来了,等到它恢复了体力,活动自如时,便露出了残忍的本性,在农夫的'胸脯上,凶狠地咬了一口。
原来这是一条毒蛇,农夫受了致命的伤害。
蛇毒很快布满了农夫的全身。
当农夫到家时,求医治疗已经来不及了。
农夫在临死的时候对家里人说:“你们要记住我这血的教训,我因为怜悯恶人,才受到如此的恶报啊!”
14.《农夫和蛇》选自,相传为希腊被释放的奴隶
所作。
(2分)
15.文章第一句话“有位农夫,是村里村外有名的大善人”在文中起什么作用?(3分)
16.这则寓言的寓意是什么?(3分)
17.这则寓言故事与中国的一个成语意思相近,这个成语是什么?(2分)
参考答案:
14.伊索寓言伊索
15.引起下文,为后文写救蛇,被蛇咬死作铺垫。
16.示例:①不要怜悯像蛇一样的恶人。
②恩将仇报(忘恩负义)是蛇一样的恶人的本性。
③不要指望向恶人施善他会还你仁义。
④“善有善报”不一定适用于恶人。
点拨:答案不固定,从不同的角度理解可得出不同的结论。
17.与中国成语“养虎为患”有类似相通意。
【初中名著阅读】《农夫和蛇(两则)》阅读答案农夫和蛇(两则)一、比较括号内的形近字,选择恰当的字填写在横线上,还可以跟同学比比看,谁能够用这些字组成更多的词语。
1.他在村口遇到了一条冻(僵、疆)了的蛇。
2.农夫和蛇(两则)一、比较括号中的相似字符,选择合适的单词并将其填入水平行。
你也可以和你的同学比较,看看谁能用这些单词来组成更多的单词。
1.他在村门口遇到一条结冰的河(僵、疆)了的蛇。
二(它)在农夫的胸(商店,胸脯)被狠狠地咬了一口。
3.一天,农夫带着儿子上山(坎、砍)柴。
四农夫痛苦万分,拿着板(斧头,主人),守卫蛇的入口。
5.农夫听了妻子的话就走了(垦、恳)求蛇与他和平相处。
二、小心阅读第二个寓言回答了这个问题。
1“突然,一条毒蛇从树洞里钻出来,咬了农夫的儿子。
”,“农夫把洞旁边的一块大石头切成两半。
蛇被吓了一跳,缩进洞里,再也没有出来过。
”。
这两句话中添加的两个词可以表达蛇的特征和心理。
请告诉我你的理解。
答:二.你认为农夫妻子的看法有道理吗?答复:3如果农夫听了蛇的话,知道没有和解的希望,决定与蛇搏斗到底,并请你给他建议,你会怎么想让农夫制服毒蛇?答:1、 1、僵;2,保存;三、砍;4斧头五、恳。
二、“通灵”指蛇攻击时动作迅速凶猛,使受害者措手不及;“退缩”表明蛇看到对手的力量时会害怕。
2妻子认为蛇太凶猛,担心善良的丈夫是合理的,但“劝说丈夫放弃复仇的念头,以免被毒蛇缠住,给未来带来无尽的麻烦”的想法是错误的。
你越害怕它,它就越傲慢。
3.轻微地。
青蛙和蛇的故事
从前,有一只青蛙和一条蛇住在同一个池塘里。
青蛙和蛇是邻居,他们经常在池塘边一起玩耍。
青蛙喜欢跳跃,而蛇喜欢蜿蜒前行,它们互相欣赏对方的独特之处。
一天,池塘里来了一只大鸟,它看见青蛙和蛇,觉得它们是一顿美味的午餐。
于是,大鸟开始追逐青蛙和蛇。
青蛙和蛇吓得四处逃窜,它们不知道该怎么办才好。
大鸟越来越接近,青蛙和蛇感到绝望。
就在大鸟要抓住它们的时候,青蛙突然想到一个办法。
它对蛇说,“蛇啊,你快爬到那棵大树上去,我有办法来救我们!”蛇听了青蛙的话,立刻蜿蜒着爬上了树。
大鸟见蛇爬上了树,就停下来不再追逐,因为大鸟不会飞到树上去捉蛇。
青蛙看到蛇得救了,也松了一口气。
它跳到蛇身边,说,“谢谢你的合作,我们成功躲过了大鸟的追捕。
”蛇也很感激青蛙的聪明和勇敢。
从那天起,青蛙和蛇成了更好的朋友。
他们明白了合作的重要
性,也学会了在危险时互相帮助。
他们互相学习,互相帮助,一起
度过了许多快乐的时光。
这个故事告诉我们,合作是非常重要的。
在面对困难和危险的
时候,只有团结一致,互相帮助,才能战胜困难,实现共同的目标。
青蛙和蛇的故事,也让我们明白了友谊的可贵,只有真诚的友谊,
才能让我们在人生的道路上不感到孤单。
青蛙和蛇的故事,告诉我们要善良、勇敢、聪明,要学会合作,学会互相帮助,这样才能变得更强大,变得更幸福。
希望我们每个
人都能像青蛙和蛇一样,勇敢地面对困难,珍惜友谊,学会合作,
让生活充满快乐和希望。
青蛙和蛇的故事
阳光明媚的一天,小青蛙瓜瓜正在池塘边玩耍,一抬头看见远处正爬过来一条蛇,瓜瓜心里害怕极了,可它急中生智,想出了一个好办法。
很快,老蛇来了,瓜瓜装出一副神圣不可侵犯的样子,说:“我是上天命令我管理这个池塘的,你要是吃掉我,就违背上天的命令。
”它看见老蛇一副不相信的样子,又说:“你以为我的话不可信吗?好吧,那么我走前面,你跟我后面,让你看看我这个池塘大王的威风。
”老蛇半信半疑地跟着瓜瓜。
一路上,池塘里的小鱼、小虾看见它们都拼命逃跑,连老乌龟也把头紧紧地缩在龟壳里……一会儿,它们游到岸边,这时,岸边的大树上冲下一只老鹰,把那只老蛇飞快地叼走了。
池塘又恢复了平静,瓜瓜又在池塘里快乐地生活着。
青蛙和蛇的寓言故事
从前,有一只聪明的青蛙和一条狡猾的蛇住在同一个池塘里。
青蛙和蛇之间一直存在着敌对关系,因为蛇总是想吃掉青蛙。
但是,青蛙非常聪明,总是不断地想办法躲避蛇。
一天,蛇决定假装友好,对青蛙说:“亲爱的青蛙,我知道我们之间一直存在着敌对关系,但我想与你和平相处。
我们不必再互相攻击。
”
青蛙听了蛇的话,感到心存疑虑,但还是决定相信蛇。
于是,青蛙和蛇开始了和平相处的生活。
可是,不久之后,蛇再次想吃掉青蛙。
青蛙问蛇:“你曾经说过要与我和平相处,为什么你又想吃掉我呢?”
蛇回答道:“我是蛇啊,我天生就是想吃掉其他动物。
你为什么要相信我?”
青蛙感到非常后悔,因为他相信了蛇的谎言,结果差点丧命。
这个寓言故事告诉我们,不要轻易相信别人,要保持警惕。
有些人会说谎话来达到自己的目的,我们必须学会分辨是非,保持清醒头脑。
- 1 -。
以下是关于“周生、毒蛇、青蛙”的阅读理解:
问题一:周生为什么要离开家乡?
根据原文信息得出,周生离开家乡是为了追求自己的梦想和理想。
问题二:毒蛇为什么不吃青蛙?
根据原文信息得出,毒蛇不吃青蛙是因为毒蛇没有吃青蛙的欲望,青蛙不是毒蛇的食物。
问题三:周生在家乡最想念家乡的什么?
根据原文信息得出,周生最想念家乡的美食。
问题四:周生离开家乡后去了哪里?
根据原文信息得出,周生离开家乡后去了上海。
问题五:周生的家人对周生的态度是什么?
根据原文信息得出,周生的家人对周生的态度是支持。
问题六:青蛙对毒蛇的态度是什么?
根据原文信息得出,青蛙对毒蛇的态度是害怕。
问题七:毒蛇对青蛙的态度是什么?
根据原文信息得出,毒蛇对青蛙的态度是无视。
问题八:青蛙和毒蛇最后的结果是什么?
根据原文信息得出,青蛙和毒蛇最后的结果是青蛙被吓跑了。
2020年小学教师资格考试教育知识与能力模考试题及答案5一、单项选择题(本大题共20 小题,每小题 2 分,共 40 分)1.在我国,一般认为“教育”概念最早见于()中的“得天下英才而教育之,三乐也”一句。
A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《孟子·尽心上》2.目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育,这反映了教育具有( )。
A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性3.提出“泛智”教育思想,主张“人人均应受教育”,“人人必须学习一切”的教育家是( )。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.巴班斯基D.布卢姆4.社会成员经由教育的培养、筛选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。
这种教育功能是( )。
A.社会流动性功能B.文化传递功能C.社会改造功能D.人口控制功能5.小铭发现,练好钢笔字有助于新学习毛笔字,这属于迁移中的( )。
A.顺向负迁移B.逆向负迁移C.逆向正迁移D.顺向正迁移6.主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”,属于课程评价的()模式。
A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.背景、输入、过程、成果评价模式D.差距评价模式7.在教育研究中,通过考察事物发生和发展的过程,揭示其本质和发展规律的研究方法是( )。
A.调查法B.访谈法C.历史法D.实验法8.主张课程内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础,鼓励学生“做中学”,通过手脑并用以获得直接经验,这反映的课程类型是()。
A.学科课程B.活动课程C.分科课程D.综合课程9.陶启能根据A>B,B>C,则 A>C 的原理,推出 A、B、C 的关系,比如“小张比小李高,小李比小王高,则小张最高。
”根据皮亚杰的认知发展理论,陶启的认知发展处于( )阶段。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段10.“了解学生身心发展的一般规律与特点”属于《小学教师专业标准(试行)》基本内容“专业知识”中的( )。
青蛙和蛇的故事阅读答案
有一天,小蛇和青蛙在池塘中相遇了,他们第一次见对方,所以随时提高警惕,以万一,怕对方伤害自己。
有一只蚊子飞过青蛙的眼前,小青蛙一边弹出舌头,一边跳跃地捉住了蚊子。
这时有一只臭屁虫爬过小蛇面前,他不知道是什么东西,所以滑行着,也捉住了臭屁虫。
他们彼此羡慕的看对方,想要对方教自己一下,这样又会滑行,不会跳跃多好呀!还可以增加一些技能。
小蛇教小青蛙滑行,小青蛙教小蛇跳跃,教着,教着……时间不早了,要回家了。
小青蛙滑行着回到家中,妈妈看见它这个样子,连忙问这是和谁学的?“是小蛇!”小青蛙兴奋地说道。
妈妈听到吓得浑身颤抖,脸色苍白地说:“下次不许和小蛇玩了,听见没有,要是有一天,它心情不好,把你吃掉了怎么办?”小蛇跳着回家。
一会儿跳在桌子上,一会儿跳在椅子上,妈妈一看就是和小青蛙学的。
妈妈露出毒牙连忙说:“现在不许和小青蛙玩了!”“为什么?小青蛙是我最好的朋友。
”小蛇疑惑不解地问。
“朋友?像这样下去不把背上的骨头弄断才怪!老天保佑,再遇到它就一定要把它吃掉,决不放过它。
孩子,难道你不知道吃青蛙是我们家的习俗吗?小蛇第二天在老地方等了小青蛙半天,小青蛙怎么还没来,说好今天咱们还要一起玩。
小青蛙也在家里犹
豫着,心里想去却不敢去。
它们都明白了它俩是不能做为真正的朋友。
但是它们永远不会忘记它们做为朋友,愉快度过的那一天。
那将是留在心里最美好的回忆!因为蛇是冷血动物无论他怎么做朋友都不会有结果。
1、为什么小青蛙不去找小蛇玩了?
答案:可以从他妈妈哪里看出来,“妈妈听到吓得浑身颤抖,脸色苍白地说:“下次不许和小蛇玩了,听见没有,要是有一天,它心情不好,把你吃掉了怎么办?””
2、他们是因为什么明白的?
答案:因为蛇是冷血动物无论他怎么做朋友都不会有结果。