最新外研版(一起)小学英语三年级下册《Module 1Unit 1 She’s very nice.》PPT课件 (4)

三年级下册英语教案Module 1 Unit 1 She's very nice ∣外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用描述人物特征的形容词，如“nice”，“funny”，“strict”等；学生能够正确运用句型“She's”和“He's”来描述人物。

2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演和小组讨论，学生能够提高自己的英语听说能力，同时培养合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们跨文化交际的意识，同时教育学生尊重和欣赏每个人的独特性。

教学内容1. 词汇：重点词汇包括“nice”，“funny”，“strict”，“She's”，“He's”等。

2. 句型：学生需要掌握的句型是“She's”和“He's”，用于描述人物特征。

3. 功能：学生将学习如何用英语描述人物特征，以及如何询问和回答关于人物特征的问题。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确理解并使用描述人物特征的形容词，能够运用“She's”和“He's”句型进行人物描述。

2. 难点：正确使用形容词和句型进行口语表达，以及理解不同形容词之间的细微差别。

教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示图片和视频；单词卡片，用于词汇教学。

2. 学具：学生需准备笔记本和文具，用于记录和练习。

教学过程1. 导入：通过展示不同人物特征的图片，引导学生用中文描述这些人物，然后引入英语词汇和句型。

2. 新授：通过PPT展示和讲解新词汇，让学生跟读并模仿，然后通过例句展示如何使用这些词汇。

3. 练习：组织学生进行小组练习，让他们互相描述对方，使用今天学到的形容词和句型。

4. 展示：邀请几组学生上台展示他们的练习成果，教师给予点评和指导。

5. 巩固：通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识，进一步巩固和运用。

板书设计新词汇：nice，funny，strict等。

三年级下册英语说课稿-Module1 Unit1 She’s very nice∣外研社（一起）一、教学目标1.能听懂、认读并口头模仿单元中的单词和句型。

2.能够用单词和简单的句子形容人物特征，熟悉She’s …的句型。

3.能够在情境中询问和回答有关人物的信息。

4.能够理解与本单元相关的简单课文。

5.教育学生要善于发现身边的优秀品质，学会表达欣赏之情。

二、教学重点和难点1.重点：单词的认读和口头模仿，对动词be的学习，句型She’s …的学习，情境中相关问题的问答。

2.难点：动词be的学习和掌握，She’s …句型的运用，情境中信息的提取和回答。

三、教学方法和手段1.听说法：在教学中将重点放在听和说上，鼓励学生多说、多练、多听，以提高学生口语和听力水平。

2.联想法：通过情境联想，让学生主动掌握单词和句型的意义和用法，让学生充分发挥想象力和创造力。

3.图像法：通过生动的图片、视频等多媒体手段，让学生更好地理解学习内容，增强记忆。

四、教学步骤步骤一：导入1.教师向学生展示图片，运用图片教授人物特征，引导学生，探究人物外貌特征。

2.教师询问学生最喜欢哪个人，为学生说出喜欢的人物做铺垫。

步骤二：呈现新课1.教师展示图片，讲解单词及句型She’s …，并让学生单独或合作练习发音和句型。

2.教师运用多媒体手段，展示相应的课文，提供主体与细节的教学方法，丰富学生识字量。

步骤三：训练1.基础训练：教师向学生出示照片，询问相应人物的外貌特征，并引导学生应用句型She’s …进行回答。

2.运用训练：教师设计情境，以环节游戏的形式贯穿式通过观集、说、做的方式进行训练，让学生在游戏中积极参与，学习和掌握课堂内容。

步骤四：总结1.教师提出问题，让学生回答学习本单元的收获和发现，帮助学生回想所学知识点，思考如何将所学知识点运用到实际中。

步骤五：作业布置1.教师布置单词、句型记忆的作业，让学生通过加深印象，并通过课前记忆来全面复习所学知识点。

三年级下册英语说课稿 - Module 1 Unit 1 She’s very nice.- 外研社（一起）一、引言本节课是三年级下册 Module 1 Unit 1 的第一课，教材采用的是外研社出版的《一起》。

在本课中，我们将引导学生学习形容词“nice”和人称代词“she”的用法和语音，并通过与同伴交流认识新同学。

二、教学目标1.能够听、说、认读形容词“nice”和人称代词“she”的基本用法和语音。

2.能够通过与同伴交流，认识新同学并用新所学的词汇进行简单的描述。

3.能够培养学生的口语表达能力，以及合作交流的能力。

三、教学重点1.形容词“nice”的词意和用法。

2.人称代词“she”的词意和用法。

3.培养学生的口语表达能力和交流能力。

四、教学难点1.如何引导学生快速掌握形容词“nice”和人称代词“she”的基本用法和语音。

2.如何鼓励学生勇于表达和交流，以及培养他们的口语表达能力和交流能力。

五、教学准备1.课件。

2.课堂用具（黑板、粉笔、教学图表、PPT）。

3.课前准备好形容词“nice”和人称代词“she”的图片或实物。

六、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过出示图片或实物，引导学生猜测其词汇，然后问学生对这个词汇是否了解，如何用它来描述人或事物。

2. 学习新词汇（15分钟）导入后，教师出示形容词“nice”和人称代词“she”的图片或实物，通过示范和讲解，引导学生学习新词汇的发音和用法。

然后让学生拿起图片或实物，做出相应的动作，巩固新词汇的记忆。

3. 小组交流（20分钟）将学生分成小组，让他们交流自己的新同学，并用形容词“nice”和人称代词“she”进行描述。

同时，教师可以在课堂上巡视并给予学生必要的帮助和指导。

4. 播放视频（10分钟）在学生完成小组交流后，播放与本课相关的视频，为学生进一步加深记忆和理解提供帮助。

5. 课堂练习（20分钟）教师出示练习题或做与本课相关的练习，让学生在课堂上进行练习和巩固新学内容。

外研版一起小学英语三下册《Module 1Unit1 She’s very nice.》word教案三、一科目英语课题Module1 Unit1 She’s very nice、执教人教学过程记录教学过程记录辅助环节（1分钟左右）板书课题1、Today let’s learn Module1 Unit1 She’s very nice、Show me your figure, and write the title with me 、2、 Read the title together、自学指导Step1、Warming-up 课前播放Poem 《This little girl is good》S: clap hands and follow1、Everyday EnglishT: Who’s on duty today? S1: I am、 S1: Today is Thursday、It’s mar,9th、 Today is sunny、It’s a nice day、 Ss: (repeat)S1: Hello, I’m ××、I’ve got a friend、 Shelik es …、Her favourite … 、She can …、 She usually goes to school by …、She always … at the weekend、Who’s she? T: If you want to know more, ask××,please、Ss: Is she… ? (CAI:出示问题，提示学生) T: (板书adj:tall 等，clever, naughty)T: Well done、 Here is your present、先学（13分钟左右）读书看书Step2、 Prensentation1、Lead-in T: ×× has got her friend、 Have you got your friends ? S: Yes, I’ve got friends、2、 CAI: 出示photo T: I’ve got many friends, too、Look! This is my friend, ××、 She is not very tall 、But she’s very pretty、And she’s ver y nice、 Because she always helps me with my English、 So I can speak English well、→ nice (友善的)S: nice (repeat with action)(女孩男孩)T: She helps me、 And she also helps her with her English、 She helps her with her English,too、 She helps people、 CAI: 出示help people 帮助人们 S: help people (开火车)T: My friend helps me、 She is nice、 And she helps everyone、 So she is very, very nice、 S: very, very nice、T/S: ×× is very,very nice, I think、 She always help ××and ×、T: come here×× T: I want to give you a present、 T: Close your eyes、 T: Oh、Look! ×× is shy、（CAI: 出示shy） S: shy (同桌)T/s: shy(捂半个脸颊)T/S: very shy (捂整个脸颊)A bit shy (食指指脸颊)T: I say , you do the action、 S: Group A: Group B: T: She’s a bit shy、 But she is very clever、 Because she can wite e-mail、T/S: mail→e-mail (实物：mail) T: And she can make e-cards,too、 (实物card)S: card → e-card → e-cards →make e-cards(小小组：大小声操练)T: loud、low T/S: Everyone “make e-cards” (loudly)Well done、 You speak loudly、 You are loud、 S: loud (排)T: loud 、loud quack quack S: T: please be quiet、×× is quiet、T/S: quiet ,quiet … 检测练习或提问Step3、 Practise1、Task: listen and act the words: nice, clever, shy, quiet, loud, naughty1)T: repeat after me、 T: nice,nice … shy, shy… clever, clever… loud, loud… quiet，quiet… naughty，naughty2)T: I say the words、 You do the action、2、 Say a chant 《This little boy is quiet》 T/S: repeat after teacher Sentence→ word →“cry”T/S: chant (twice)后教（10分钟左右）更正生 Step4、 Consolidation Task: Act the text1)T: Now Look Who is he ? T: Panpan has got some friends、 Who are they ? Look at the screen、 (播放flash) T: How many friends has Panpan got? Who are they? S answer T: Who is very nice? Who is a bit shy? Look and listen again、 S answer2)S: (listen and repeat after the tape twicesentence→paragraph )S: (read before the tape and comparing with the tape paragraph)G1 and G2 配音paragraph S: (preapre to act the text ) S: (act)(同时播放flash)辅助环节（16分钟左右）完成作业反馈 Step5、 Extension Task: Introduce friends T:4 Students ina group、 Make a introduction、、T: I’ll give you a model、 Who can help me? (加外貌形容词)T: Three students come here、 You helps me、 Homework1、制作完成好友像册2、把好友像册展示给父母看，向父母介绍自己的好友。