小学一年级语文《我喜欢的电视节目》教案

一年级语文下册教案《看电视》精选一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第七单元《看电视》，详细内容包括：课文学习、生字认读、词语理解、句子运用、语文园地等。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确读写。

2. 通过学习课文，使学生了解电视节目的多样性，培养他们热爱生活的情感。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，运用课文中的句子进行表达。

教学重点：生字词的学习，课文阅读与理解。

四、教具与学具准备教具：电视、投影仪、课文挂图、生字卡片。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：教师展示电视节目图片，引导学生谈论自己喜欢的电视节目，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生预习课文，圈出生字词，读准字音，理解词语。

3. 课堂讲解：a. 教师带领学生朗读课文，讲解生字词。

b. 分析课文内容，讲解句子结构，指导学生进行句子练习。

c. 交流分享：让学生谈谈自己喜欢看电视的原因，以及从课文中学到的生活道理。

4. 随堂练习：教师发放练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：学生分组讨论，讨论电视节目的分类及特点。

7. 课堂拓展：引导学生谈论如何合理安排看电视的时间，注意保护眼睛。

六、板书设计1. 课题：《看电视》2. 生字词：电视、节目、喜爱、时间、眼睛等。

3. 重点句子：我喜欢看动画片，因为它们很有趣。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话写一段话，介绍自己喜欢的电视节目。

c. 家长协助孩子合理安排看电视的时间，并记录下来。

2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学过程进行反思，查找不足，为下次教学做好准备。

2. 拓展延伸：a. 家长引导孩子观察生活中的电视节目，了解不同节目的特点。

b. 组织学生进行“我是小小主持人”的活动，提高学生的表达能力。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《我最喜欢的电视节目》教学设计高良琴教材分析：鄂教版小学语文二年级上册设计了四次“综合性学习”专题。

第一次专题内容是“我最喜欢的电视节目”，出现在教材的第一单元。

这一单元以“爱和奉献”为主题组织材料，意在引导学生感悟这个世界正是因为爱，才变得越来越美好，人们的生活才越来越快乐。

本次综合性学习要求学生说说自己最喜欢的电视节目，采访周围的人喜欢看什么电视节目，和同学们一起评出人们最喜欢看的电视节目，并把结果告诉电视台。

其内容与学生的生活紧密联系，体现了学习的实践性和综合性，且较好地传递了顾及他人感受、关心他人需求等有关“爱和奉献”的正能量。

其提示语既有学习的目的要求，又有对学习方法与过程的提示，避免了学生开展综合性学习的盲目性和随意性。

学情分析：经过一年的语文学习，学生已经认识不少汉字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。

但部分同学学习缺乏自觉性，依赖性较重，教学中需采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。

使他们感到语文学习的快乐，进而产生动力，逐渐使学习成为自身发展的需要。

设计理念：《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获得新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

”这是语文综合性学习的价值所在。

本课设计，立足于此，意在翻转，依托微课，将“知识传递”过程置于课外，将“解惑内化”过程置于课上，以达到《课标》中对综合性学习提出的要求，即：通过综合性学习，促使学生就感兴趣的内容提出问题，结合语文学习，观察世界，分析现象，用口头、图文或表格等方式表达所得所悟。

教学目标：1.鼓励学生通过自主观看微课，学会说出自己最喜欢的电视节目。

组织课堂进阶训练，引领学生流利地说出自己最喜欢的电视节目，并清楚地说明原因。

口语交际《我喜欢的电视节目》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解电视节目的种类及特点，培养学生对电视节目的兴趣。

1.2 技能目标：培养学生能够表达自己喜欢的电视节目，并能够倾听他人意见并进行交流。

1.3 情感目标：培养学生热爱生活，关注社会，提高学生的人文素养。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：让学生能够表达自己喜欢的电视节目，并能够倾听他人意见并进行交流。

2.2 教学难点：如何引导学生表达清晰、连贯，如何倾听他人意见并进行有效交流。

第三章：教学准备3.1 教具准备：电视节目图片、视频片段等。

3.2 教学环境：教室，多媒体设备。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示不同类型的电视节目图片或视频片段，引导学生谈论自己喜欢的电视节目，激发学生兴趣。

让学生分为小组，讨论自己喜欢的电视节目，并说明理由。

每个小组选取一名代表进行分享。

教师对学生的分享进行点评和指导。

4.3 课堂练习设计一些关于电视节目的问题，让学生进行回答。

例如：“你最喜欢的电视节目是什么？为什么？”、“你觉得这个电视节目有什么优点和不足？”等。

4.4 巩固练习让学生分成小组，进行角色扮演，模拟电视节目主持人或观众的角色，进行口语交际练习。

教师对学生的表现进行评价和指导。

第五章：作业布置让学生回家后，观察家人或朋友的电视节目喜好，并记录下来。

下次课堂上，分享自己的观察结果，并尝试解释他们的电视节目喜好背后的原因。

第六章：教学反思6.1 教学效果：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、口语表达能力的提升等情况。

6.2 改进措施：根据教学反思的结果，教师应针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。

第七章：评价与反馈7.1 课堂评价：教师应在课堂中及时给予学生评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

鼓励学生之间进行互相评价，以提高学生的评价能力和自我认知能力。

第八章：拓展活动8.1 活动设计：可以组织学生参观电视台，让学生亲身体验电视节目的制作过程，增加学生对电视节目的了解。

一年级语文下册精品教案《看电视》精选一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第五单元《看电视》，详细内容包括：课文阅读，生字词学习，朗读与表达，以及看电视的相关礼仪和文化。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，如“电视”，“节目”，“喜欢”等。

2. 培养学生的朗读能力和表达能力，能用自己的话复述课文内容。

三、教学难点与重点难点：课文内容的理解和生字词的掌握。

重点：看电视礼仪的学习与实践，朗读与表达能力的培养。

四、教具与学具准备教具：电视道具，教学PPT，字卡。

学具：课本，写字本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示电视道具，引导学生谈论对电视的喜爱，进而引入课题。

2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，教师指导并解释生字词。

b. 教师带领学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。

c. 分组讨论，让学生用自己的话复述课文内容。

3. 实践活动：a. 学生表演看电视的情景，展示正确看电视的礼仪。

b. 教师点评，强调礼貌看电视的重要性。

4. 例题讲解与随堂练习：a. 出示PPT上的填空题，让学生根据课文内容填空。

b. 学生完成写字本上的练习，巩固生字词。

六、板书设计1. 课题：《看电视》2. 生字词：电视，节目，喜欢，礼仪3. 课文摘要：介绍看电视的情景和礼仪七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 家长协助，记录孩子在家看电视的情景，明天分享。

2. 答案：a. 生字词写完后，家长检查并签字。

b. 家长记录孩子看电视的情景，孩子复述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 家长参与，共同培养学生的良好看电视习惯。

b. 组织看电视主题班会，让学生分享自己喜欢的电视节目，提高表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。

2. 实践活动的设计与实施。

3. 作业设计中的家长参与和课后拓展延伸。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的区分在教学过程中，难点通常是指学生难以理解或掌握的知识点，而重点则是教师希望学生特别关注和掌握的内容。

一、教案基本信息1. 课题名称：口语交际《我喜欢的电视节目》教案设计2. 教学对象：小学四年级学生3. 教学目标：a. 让学生能够表达自己喜欢的电视节目及原因b. 培养学生倾听他人观点并给予回应的能力c. 提高学生的口语交际技巧和语言组织能力4. 教学重点与难点：a. 重点：能够清晰、有条理地表达自己的观点b. 难点：学会倾听、尊重他人意见并展开讨论二、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：黑板、多媒体教学设备3. 教学素材：电视节目图片、视频片段4. 教学辅助工具：卡片、贴纸三、教学过程1. 导入新课：a. 教师播放一段热门电视节目的视频片段，引导学生关注b. 提问：“你们看过这个节目吗？喜欢吗？为什么？”c. 学生自由发表意见，教师总结引入本课主题2. 教学互动：a. 教师展示一组电视节目图片，学生分组讨论自己喜欢的节目b. 每组派代表分享喜欢的节目及原因，其他组成员倾听并给予回应c. 教师引导学生关注表达方式、倾听他人意见并展开讨论3. 实例分析：a. 教师展示一段关于喜欢电视节目的对话视频，学生观看并提出问题b. 学生分角色扮演，模仿视频中的对话，体会口语交际技巧c. 教师点评并指导学生改进表达方式4. 实践环节：a. 学生分组进行角色扮演，模拟电视节目主持人，介绍自己喜欢的节目b. 各组轮流展示，其他组成员给予评价和建议c. 教师总结学生的优点和需要改进的地方5. 课堂小结：a. 教师回顾本节课的学习内容，引导学生总结口语交际技巧b. 学生分享自己的学习收获和感悟c. 布置课后作业：写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文四、课后作业1. 写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文，要求条理清晰、语言流畅2. 观看电视节目时，注意倾听他人观点并给予回应3. 家长签字确认，加强家校合作五、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生口语交际技巧和语言组织能力3. 学生作业完成情况4. 家长反馈意见5. 教师课后反思及调整教学策略六、教学策略1. 情境创设：通过播放电视节目片段，引导学生进入学习情境，激发学生兴趣。

一年级语文下册看电视教案教案及反思一班级语文下册看电视教案一、谈话导入，引出主课题师：同学们晚上在家喜爱做什么事？生1：我晚上在家喜爱做作业。

生2：我正在养蚕,要去查找桑叶。

生3：我一般在家看电视。

师：喜爱看电视的同学请举手。

师：哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今日这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来沟通。

[电视是不少同学最直接，影响最大的消遣工具，要把“看电视”这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。

在综合实践活动实施的全过程中，老师都合理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，引导同学提出活动主题，这样更能激发同学参加实践的内在动机。

以贴近同学生活实际的问题情境“晚上在家喜爱做什么事”导入，既折射出同学平常的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中形成轻松愉悦的课堂氛围。

]二、多向互动，衍生子课题1.师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗？生1：我知道电视台正在热播的《八大豪侠》很好看。

生2：我最近喜爱看的是《白蛇传》。

师：听了同学的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜爱看那些电视节目？生3：我最喜爱看少儿频道的《天眼》。

生4：我知道，它每一集都告知我们一个道理。

师：大家喜爱的节目真丰富，那你问过高班级的同学最喜爱那些电视节目吗？课外我们再去调查清晰。

（板书）：最喜爱的电视节目是……2.师：前几天，我在网上看到一篇习作《电视食人》，电视也会吃人？怎么回事呢？想听一听吗？谁情愿帮老师朗读一下小习作？（同学朗读）师：读得真好，老师感谢你，并把掌声一起送给你。

（同学主动大声鼓掌）同学们听完这篇小习作，你最想说的一句话是什么？生1：看电视太铺张时间了。

生2：假如是谈情的节目，我们就不应当看，看了对自己反而不好。

生3：常常看电视会影响我们的学习。

师：同学们的感受真深刻，是呀，小因为沉迷于看电视，从而使成果始终下降，看来看电视和学习的关系真亲热！（板书）：与学习有什么关系？3.师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？生1：我在看电视时，妈妈就会说：还不快去写作业，成天就知道看电视。

口语交际《我喜欢的电视节目》教学设计_小学一年级-小学一年级语文教案
教材分析：
《我喜欢的电视节目》是义务教育课程标准湖北教育出版社小学语文一年级下学期第7组的一次口语交际内容。

此口语交际十分贴近学生的生活，教材由文文和乐乐的对话以及活动的要求组成，话题在引导学生进行口语交际的同时，还引导学生如何合理地.有选择地收看电视节目。

设计理念：
学生是教育教学的主体，是学习的主人。

情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把创设情境作为教学过程的启动契机，激发学生在课堂中主动参与，主动思考，主动实践，在说话中学会说话，在交际中学会交际。

设计特色：
关注学生自主参与、合作学习，真正确立学生的主体地位，培养他们的合作精神。

在教学中以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验，从而让他们树立信心，在
今后的各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

教学目的:
1、指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的电视节目。

2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。

3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。

课前准备：。

湘教版《我最喜欢的电视节目》教案第一章：电视节目的种类与特点1.1 电视节目的分类：新闻类、娱乐类、教育类、体育类、科幻类等。

1.2 各类电视节目的特点：新闻类节目的实时性、教育类节目的知识性、娱乐类节目的趣味性等。

1.3 讨论：学生分享自己喜欢的电视节目，并说明理由。

第二章：电视节目的影响2.1 电视节目对观众的心理影响：娱乐节目能缓解压力、教育节目能增长知识等。

2.3 案例分析：分析电视节目中的正面例子，教育学生如何正确对待电视节目。

第三章：如何选择合适的电视节目3.1 选择电视节目的标准：内容健康、有教育意义、符合个人兴趣等。

3.2 如何判断电视节目的质量：观看节目评价、了解节目背景、观看节目预告片等。

3.3 实践：学生自行选择一部电视节目，并说明选择的原因。

第四章：电视节目中的优秀品质4.1 电视节目中的正面形象：勇敢、善良、勤奋、团结等。

4.2 电视节目中的励志故事：通过电视节目传递正能量，激发学生的斗志和信心。

4.3 讨论：学生分享电视节目中的优秀品质，并尝试将这些品质应用到现实生活中。

第五章：如何合理安排观看电视节目时间5.1 合理安排观看电视节目时间的重要性：既能放松身心，又不会影响学习和生活。

5.2 制定电视节目观看计划：根据个人时间安排，合理分配观看电视节目时间。

5.3 实践：学生制定自己的电视节目观看计划，并在课堂上分享。

第六章：批判性观看电视节目6.1 培养批判性思维：不盲目接受电视节目中的信息，学会独立思考。

6.2 分析电视节目的真实性：识别电视节目中的虚假信息，了解电视节目的制作过程。

6.3 案例分析：学生举例说明如何批判性地观看电视节目。

第七章：家庭与电视节目的互动7.1 家庭观看电视节目的意义：增进家庭成员之间的感情，共同讨论电视节目中的话题。

7.2 家庭电视节目推荐：根据家庭成员的兴趣爱好，共同选择合适的电视节目。

7.3 家庭活动：家庭成员一起观看电视节目，并进行交流讨论。

人教版小学一年级下册语文《看电视》优质教案精选一、教学内容本节课，我们将学习人教版小学一年级下册语文《看电视》一文。

该文位于教材第三单元，主要讲述电视在我们日常生活中重要性，以及通过电视节目所能学到知识。

详细内容包括：电视节目种类、电视给我们生活带来便利以及如何合理安排看电视时间。

二、教学目标1. 让学生掌握课文生字，理解课文内容。

2. 培养学生热爱生活、热爱学习情感，学会合理安排时间。

3. 提高学生阅读理解能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文生字认识与掌握，如何合理安排看电视时间。

2. 教学重点：理解课文内容，学会合理安排时间，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电视实物或图片、投影仪、生字卡片、课文挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电视实物或图片，引导学生谈论电视在日常生活中作用，让学生初步感知电视多样性。

2. 新课导入（10分钟）（1）板书课题，让学生齐读课题。

（2）让学生自主阅读课文，解课文大意。

（3）教师提问，检查学生对课文理解。

3. 生字教学（10分钟）（1）出示生字卡片，让学生认读。

（2）教师讲解生字，引导学生正确书写。

（3）让学生在练习本上练习书写生字。

4. 课文讲解（15分钟）（1）教师范读课文，让学生注意听生字读音。

（2）逐段讲解课文，分析课文结构。

（3）讲解课文中重点句子，让学生理解电视多样性。

5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生选择一个自己喜欢电视节目，用学到新字词进行描述。

（2）小组讨论：如何合理安排看电视时间。

（2）让学生谈谈自己在本节课收获。

六、板书设计1. 课题：《看电视》2. 生字：电视、节目、学习、时间、安排3. 课文结构：电视多样性、合理安排时间七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字5遍。

a. 电视有哪些种类？b. 电视给我们生活带来哪些便利？c. 你是如何合理安排看电视时间？2. 答案：（1）见课本。

湘教版《我最喜欢的电视节目》教案一、教学目标1. 让学生通过讨论和表达，发现自己最喜欢的电视节目，提高学生的口语表达能力。

2. 引导学生学会欣赏各类电视节目，培养学生的审美能力和综合素质。

3. 激发学生对电视节目的兴趣，培养学生的观看习惯。

二、教学内容1. 引导学生思考自己最喜欢的电视节目类型。

2. 让学生分享自己最喜欢的电视节目，并说明理由。

3. 分析不同电视节目的特点和价值，引导学生形成正确的观看态度。

三、教学重点1. 培养学生敢于表达自己观点的勇气。

2. 引导学生学会欣赏各类电视节目，提高审美能力。

四、教学难点1. 如何引导学生客观评价电视节目的优缺点。

2. 如何激发学生对电视节目的兴趣。

五、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己最喜欢的电视节目，培养学生的口语表达能力。

2. 案例分析法：分析不同电视节目的特点和价值，引导学生形成正确的观看态度。

3. 任务驱动法：让学生课前调查身边的人喜欢的电视节目，课堂上进行分享和讨论。

教案剩余部分（六至十章）需要您提供更多信息，如教学过程、教学评价等。

请您提供相关内容，以便我为您编写完整的教案。

六、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍本节课的主题，引导学生思考自己最喜欢的电视节目。

2. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己最喜欢的电视节目，并说明理由。

教师巡回指导，引导学生表达清晰、有条理。

3. 分享交流：每组选一名代表分享本组的讨论成果。

教师点评并引导学生进行评价。

4. 案例分析：教师展示不同类型的电视节目案例，引导学生分析其特点和价值。

5. 任务驱动：教师布置课后任务，要求学生课前调查身边的人喜欢的电视节目，课堂上进行分享和讨论。

七、教学评价1. 学生自评：学生对自己的口语表达和分享情况进行评价。

2. 同伴评价：同学之间相互评价对方的分享和讨论表现。

3. 教师评价：教师对学生的口语表达、分享内容和观看态度进行评价。

八、教学拓展1. 邀请电视节目制作人员或相关专家进行讲座，让学生了解电视节目的制作过程和背后的故事。