湖南省长沙市望城县乔口镇乔口中学七年级语文上册 12《济南的冬天》视野拓展素材-梁实秋与老舍说相声 (新

《济南的冬天》（讲义）七年级语文上册（部编版2024）【思维导图+知识精讲+典型例题+答案解析】编者的话：同学们，语文学习不是一蹴而就的，需要大量的阅读，不断地积累，唯有此才能提升自己的语文素养，才能在中考中取得好成绩。

本套资料为课前预习，课中巩固，课后提升而设计，对单元内的课文知识点进行全面精讲，易错点逐个分解，强化练习常考易错真题，答案解析非常通俗易懂，可助你轻松掌握、理解、运用单元知识点解决问题！第一部分——思维导图：文本知识简单且高效的发散性思维呈现，是一种实用性的知识小结。

第二部分——知识精讲：把握文本知识要点，掌握阅读及答题技巧，感悟语文学习的快乐，提升语文阅读能力。

第三部分——典型例题：选题典型、高频易错、考试母题，具有理解一题，掌握一类的优势。

第四部分——答案解析：重点、难点题精细化解析，帮助同学们知其然，知其所以然。

知识清单+方法技巧一、文学常识1.作者简介老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，被誉为“人民艺术家”。

主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

2.写作背景本文的写作与作者的生活经历有着密切的关系。

老舍25岁前生活在北京，1924年赴英国伦敦任教，在伦敦生活了6年，在离开伦敦回国的途中，在地处热带的新加坡又住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。

而一回国便到济南齐鲁大学任教，沐浴在济南温暖宜人的冬季里，作者感到惊异和陶醉，于是发自肺腑地写出了《济南的冬天》这一经典美文。

3.走近济南济南，别称泉城，是山东省的省会，因地处古“济水”（故道为今黄河所据）之南而得名。

南依泰山，北跨黄河，地势南高北低。

其气候特点是季风明显，四季分明，春季干旱少雨，夏季温热多雨，秋季凉爽干燥，冬季寒冷少雪。

在济南南面有著名的千佛山。

千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。

隋开皇年间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。

层峦叠翠，形成济南的天然屏障。

《某某的冬天》一、教材分析1、课文所处的地位及作用《某某的冬天》是初中语文第一册第三单元中的第2篇课文。

它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘某某冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。

根据该单元要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录的总的教学目的；以及这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。

其中描写最形象最生动的是第3段和末段。

而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对某某冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力的认识上，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。

2、教学目的1）知识目标：a、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地某某的赞美之情。

b、理清本文的层次结构。

2）能力目标：a、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。

b、培养学生分析、综合的能力。

3）德育目标：培养学生热爱祖国的思想感情。

3、教材的重点、难点教学重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地某某的赞美之情。

侧重讲析第3段和第5段。

教学难点则是作者情景交融的写法。

二、教学方法1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。

据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。

”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。

使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。

第12课《济南的冬天》三维目标新教案老舍教学目标知识与能力1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。

3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

过程与方法1．朗读教学法。

本文语言朴实清新，作为感知，感悟文章内容与风采的朗读形式是多样的，如配乐朗读、教师范读、学生齐读、散读。

2．问题式教学法。

教师依据教学目标设计富有启发性的问题，在学生讨论、交流的过程中，严密思维、拓展想像。

情感态度与价值观培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力。

重点难点1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。

课时安排：两课时教学过程：第23 课时一、导入新课老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切都是美的，一切都是可爱的，真是一方宝地，一个理想的境界。

当我们探究课文时，当一幅幅画面浮现在你的脑海里时，你将进入那片美的天地。

二、预习检查1．找出课文中的生字词，给它们注音、解释，并学会运用。

(1)响晴：(天空)晴朗无云。

(2)温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。

(3)安适：安静而舒适。

(4)肌肤：肌肉皮肤。

(5)出奇：特别、不寻常。

(6)秀气：清秀、小巧玲珑。

(7)绿萍：植物名，又叫满江红，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色，可作鱼类及家畜的饲料，也可作水田的肥料，并可供药用。

(8)水藻(zǎo)：生长在水里的藻类植物。

(9)贮蓄(zhù)：存放、积存。

(10)澄清(chéng)：本课指清亮，透明。

(11)空灵：美妙无穷而不可捉摸。

(12)髻(jì)：在头顶或脑后挽束起来的头发。

(13)镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

(14)水墨画：指纯用水墨不着色的国画。

(15)蓝汪汪：形容蓝得发亮。

2．朗读课文，思考课后研讨与练习。

《济南的冬天》人教版七年级语文上册第12课教案内容预览：12、济南的冬天一、教学目的①有感情地朗诵课文，感知内容，体味济南的冬之美。

②理清思绪，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

③体会作者对景物共同的感受，以及对其寄予的深情。

二、教学重点有感情地朗诵课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的共同感受。

而、课前预备老舍是我国现代著名作家，课前布置先生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深化了解济南的天文位置，及其政治、文明背景，以开阔视野。

四、教学内容全体感知课文内容，理清思绪，了解济南冬天的特点，感受济南冬天的暖和，感受«济南的冬天»一文的笼统美、意境美、言语美。

五、教学设计1、全体感悟①导人新课说到冬天，南方的人们普通习气在它前面加上修饰词??〝冰冷〞或〝严寒〞；说到冬天，人们会想到那暴虐的北风，骇人的暖流，千里冰封，万里雪飘。

南方的冬天，给人的印象是〝萧杀〞的，能够会令习气于暖和的南方的人们惧怕而却步。

可是在老舍先生的笔下，〝济南的冬天〞却完全没有了那种冰冷，那种暴虐，那种萧杀，而是一个〝暖和〞的宝地。

能够我们都没有在冬天去过济南，那么，就让我们走进老舍先生的«济南的冬天»，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的言语之美。

2、出示目的，板书课题。

②先生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作。

老舍于1929年离英回国，1930年前后离开山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东发生了深沉的感情，山东被称为他的〝第二故土〞。

«济南的冬天»是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

可见作者是怀着对〝故土〞的深情来写的。

(让先生了解这些，是为了了解为什么作者对济南的冬天如此了解，文中的情为什么那么浓。

)③感知内容：在听读前，反省预习，教员正音，先生掌握字词：镶、响晴、温晴、安闲、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、廓清、空灵、水墨画、蓝汪汪先生听教员配乐朗诵(也可放录音)，并在听读中思索效果，出示效果组。

七年级语文上册《济南冬天》说课稿七年级语文上册《济南冬天》说课稿作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高效果。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是为大家收集的七年级语文上册《济南冬天》说课稿，希望能够帮助到大家。

各位 ___、各位老师：大家上午好！今天我说课的题目是《济南的冬天》（板书：济南的冬天+老舍），下面我将从教材和学情、目标、教学重难点、教学方法、教学过程和策略几个方面阐述我的教学设计。

一、说教材和学情（一）教材《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。

它是现代著名作家、人民艺术家老舍写的一篇描绘济南冬天的美丽景色写景散文。

编者安排这篇文章，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。

（二）学情对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。

在我看来，大多数的学生应该都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。

俗话说兴趣是最好的老师。

因此教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美情境，培养学生欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

二、说教学目标1、教学目标根据《语文课程标准》的基本精神，语文学习重在强调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展，我拟定了如下教学目标：知识能力目标：理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。

过程方法目标：朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力：学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的 ___。

情感态度与价值观目标：体会 ___对景物独特的 ___，以及对其寄予的深情。

2、教学重难点为了达成教学目标，我将本文的重点放在学习 ___抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法上，并引导学生体会 ___在景物描写中所抒发的思想感情。

三、说教学方法教学：1、根据语文特点和学生实际情况以通读法、讨论法、合作探究法进行教学。

这是一篇充满诗情画意的散文， ___在景物描写之中，寄寓了自己对济南冬天的无限喜爱之情。

《济南的冬天》教学目标1．学会细致地观察，抓住自然景物特点描写的手法。

2．学习文章严谨而精美的结构安排。

3．了解、区分、并学会使用比喻、拟人等修辞手法。

教学重难点1．领会语言的准确性、生动性、情感性。

2．培养学生，细致观察事物，抓住特点描述的能力。

导入新课说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。

但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。

那么，称为“宝地”的济南的冬天的确如作者描绘的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏济南冬天的水墨画，去感受济南冬天的温馨，去体味蕴涵其间的浓郁情致。

教学过程一、初读课文整体感知自学提示及要求：1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2．思考：济南的冬天独具一格的风貌是什么？3．试着划分本文的段落，并归纳段落大意。

【明确】1．略。

2．济南冬天的“温晴”。

3．本文共6个自然段，可分为两个部分：第一部分(第1自然段)：通过对比突出济南的冬天的特点。

第二部分(第2～6自然段)：具体描绘济南冬天的美景。

二、梳理思路 探究文意1．研读第1自然段。

(1)济南的冬天给作者的总印象是什么？为什么？【明确】济南的冬天给作者的总印象是“有温晴的天气，真得算个宝地”，因为一是“济南的冬天是没有风声的”，二是“济南的冬天是响晴的”。

(2)作者是运用什么方法写出济南冬天“温晴”的特点的？【明确】作者通过把济南与北平、伦敦和热带对比写出来的。

总写―→温晴―→⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫北平风大伦敦雾多热带日光毒对比2．研读第2～3自然段。

(1)文章怎样转入写阳光朗照下的山景？用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。

(2)济南的这些小山有什么地理特征？“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。

”写出济南小山围城的地理环境。

(3)作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？①用拟人手法：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着；只等春风来把它们唤醒。

《济南的冬天》教材分析文章抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。

因此，在学习这篇课文时，可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。

学生分析学生已学过前一课朱自清的写景散文《春》，学到可以从多角度，如视觉、听觉、触觉、嗅觉等去描写景物，能用普通话正确、流利和有感情地朗读课文，为学习本文打下了一定的基础。

学生此前已学了不少的写景散文，尤其是在小学阶段，懂得比喻、拟人等一些修辞手法可以使语言更生动形象，现在能否换用另一种形式让他们更喜欢，也更好地掌握这些修辞手法呢？因此，在本节课中，如何创设合适的学习探究环境，调动学生的积极性去感知和品味文章的语言，成为教学的关键。

设计理念本着新课程提倡“学生是语文学习的主人”，倡导自主、合作、探究的学习方式，我们应创设宽松、和谐、民主的学习氛围，让学生参与知识获得的过程，根据自己的生活体验和知识积累对散文生动优美的语言进行感知和品味，提出自己对语言的理解和感受。

教学目标1．学习、体会本文抓住景物特点描写景物的方法，提高自己的写作水平。

2．通过感受济南冬天的美，培养热爱生活、热爱大自然的感情。

教学流程一、导入。

师：同学们，你们是否曾听说过这样的一句话：美，到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

我们生活在大自然中，大自然的美是无处不在的，尤其是我们祖国壮丽的河山，更是美得让人陶醉。

在不同的地方、不同的季节，展现出不同的风姿。

今天，让我们一起来学习老舍的《济南的冬天》，去感受一下济南冬天的美。

二、感知课文。

让学生听本文的录音，并借助多媒体辅助手段展示一些与济南冬天相关的一些图片。

让学生领略到济南冬天的美，走进文本。

【创设情境，激发学生参与的热情。

】三、师生共同研读课文，完成课前布置的预习思考题。

预习思考题：1．你能用一个词语来概括“济南的冬天”的特点吗？2．作者从哪几方面来描写济南的冬天？（指名答，其他学生补充、评价，教师再给予点评、鼓励。

济南小吃有哪些1、泉城大包几乎每个来泉城旅游的人都忘不了品尝名闻遐迩的泉城大包。

它选料精细，做工考究，配料丰富有特色，而且味道醇厚，花色品种多。

泉城大包97年起就获"中华名小吃"奖。

它快捷方便又不失民族文化特色，获得广泛赞誉，蜚声海内外。

老地址是南门大街2号。

2、草包包子普利街15号，做1路公交车到普利街下车前行10米左右。

济南的名吃，始创于20世纪30年代。

因创始人张文汉先生憨厚淳朴的绰号“草包”而得名。

精致皮薄味美多汁，迄今已开发出以猪肉灌汤包为首的十余种风味。

生意出奇的好。

3、孟家扒蹄共青团路草包包子铺路口一直向北走，大约二三百米就到了。

具体位置是朝阳街28号（一座四层小白楼）。

老字号。

门脸不大却生意兴隆。

除了它的老招牌扒蹄和排骨，碎肉也不错。

上午10-12点，下午16-18营业。

去晚了就没的买了。

4、名士多烤全羊济南经三纬九路26号，7931027。

泉城“十大名吃之一”，清朝末期即名声大起。

选梁山1岁青山羊，以祖传秘方烤制，保持原汁原味，色香味俱佳。

5、黄家烤肉济南名吃。

恐怕很多人没有吃过。

黄家烤肉起源于章丘，以猪肉为主料，秘方配料，用水果树枝熏烤制成，口味略咸。

黄家烤肉有两种，瘦肉和五花肉（带猪皮）。

瘦肉且不说，五花肉肥而不腻，猪皮香脆可口，绝对是烤肉中的上品。

目前市价：12元/斤。

6、天天炸鸡天桥医院东邻。

泉城“十大名吃之一”。

工艺精湛、风味独特。

得到省内外人士称道和许多留学生的认同。

8、油旋济南的名吃。

今天提起济南名吃人人都只知道烤地瓜。

其实济南不是没有传统的好东西，是渐渐的都失传了，很可惜。

如果有时间和金钱真想去拍个专题。

济南老字号在东门后面，晚报曾经报道过，好几代了，传儿不传女。

苏将林做的油旋是正宗的济南名吃。

报上介绍现在正宗的只剩下聚丰德，我在聚丰德*马路窗口买过，又凉又硬的。

以前芙容街里有一家卖的，就在滕州羊肉馆旁边，葱香飘的到处都是，真怀念啊。

现在据说在老东门后面的巷子里还有，一块钱3个，边烤边卖，限量发售，决不多卖。