1.天地人(说课稿)(2)

天地人（说课稿）一年级上册语文部编版尊敬的各位领导、老师，大家好！我是XXX，今天我为大家带来的说课内容是《天地人》。

首先，我要对教材进行分析。

本课选自部编版一年级上册语文教材，是第一单元的第一课。

本课的教学目标是通过学习，让学生认识天、地、人三个字，理解它们的意义，并能正确书写。

接下来，我要对学情进行分析。

一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对小学的学习生活充满了好奇和期待。

同时，他们对汉字的认知和理解还处于初级阶段，因此，我们需要通过生动有趣的教学方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握汉字。

在教学方法上，我采用了情境教学法、游戏教学法和任务驱动教学法。

通过创设情境，让学生在真实的语言环境中感受和理解汉字；通过游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习；通过任务驱动，让学生在实践中掌握汉字。

在教学过程中，我设计了以下几个环节：一、导入（5分钟）1.与学生互动，询问他们对天的认识，引出“天”字。

2.出示“天”字的卡片，引导学生观察字形，理解字义。

二、学习“地”字（5分钟）1.通过图片展示，让学生认识“地”字。

2.引导学生观察字形，理解字义。

三、学习“人”字（5分钟）1.通过图片展示，让学生认识“人”字。

2.引导学生观察字形，理解字义。

四、游戏环节（5分钟）1.组织学生进行“找朋友”游戏，巩固对“天”、“地”、“人”三个字的认识。

2.组织学生进行“猜字谜”游戏，激发学生的学习兴趣。

五、书写练习（5分钟）1.指导学生正确书写“天”、“地”、“人”三个字。

2.组织学生进行书写练习，巩固书写技巧。

六、总结与拓展（5分钟）1.对本课的学习内容进行总结，强调重点。

2.引导学生思考：“天”、“地”、“人”三个字在生活中的运用。

最后，我要对教学效果进行评价。

通过本课的学习，学生能认识“天”、“地”、“人”三个字，理解它们的意义，并能正确书写。

同时，他们在游戏中感受到了学习的乐趣，激发了他们对汉字的兴趣。

天地人说课稿[001]引言天地人是一款面向企业团队的综合办公平台，为企业管理提供全方位支持和优质服务。

本文将从以下三个方面来说明天地人的特点和优势：产品功能介绍、用户案例分享和市场前景分析。

产品功能介绍天地人平台集成了多种实用功能，包括但不限于：组织管理•企业架构管理：支持自定义组织结构，模拟实际公司架构，并支持跨组织之间的信息共享。

•人员管理：支持人员信息录入、查询、修改、离职及删除等功能，可以对人员进行运营管理，并支持批量操作。

•权限管理：支持设置不同岗位的权限，保证公司运营的安全性和合规性。

任务管理•任务分配：支持创建任务、设置任务内容、设定负责人、截止时间等功能，支持强大的提醒和跟踪功能。

•任务报表：可以实时查看团队成员的任务情况，包括已完成、超时和未完成的任务。

日报管理•数据分析：通过自定义数据分析报表和图表，可以更深入地了解员工的工作情况，提高工作效率；同时还可根据实际需求制定各种考核标准，管理层可以有据可依地剖析数据和调整策略。

工资管理•工资核算：支持自定义工资核算流程和计算公式，可以对员工的工资进行统计和个性化定制。

•薪酬结构：支持多种薪酬结构体系，包括绩效考核、福利待遇等。

用户案例分享以下为几个实际使用天地人的用户案例，这些企业都赞扬了天地人的管控能力和用途多样化：某制造企业•使用天地人的任务管理，提高了生产效率和工作协同性，减少了成本和时间浪费。

•运用工资管理功能，提高了考核灵活性和计算精度，大幅降低管理成本。

某软件公司•运用天地人的日报管理功能，提升了员工效率和工作动力，同时也方便了员工的考核和管理。

•利用权限管理功能，保证了公司的数据安全性和合规性，让企业的管理更规范化、简单化。

市场前景分析未来，企业更需要一个全面性、系统性的办公平台，面对越来越严峻的市场环境，公司的管理层应该用最新的科技手段提升内部管理效率，降低管理成本。

天地人作为一款综合办公平台产品，非常符合企业这一需求，具有足够的市场潜力和发展空间。

《天地人》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的课题名称是《天地人》。

我将以下七个方面来完成今天的说课；一、朗读课文识字1：《天地人》天地人你我他二、教材分析《天地人》是人教版小学一年级语文教材第1单元第1个课。

是识字第一课，也是学生正式学习语文的第一课。

本课能否激发学生对语文学习的兴趣有至关重要的作用。

三、学情分析学习本课，学生还没学习汉语拼音，也没有任何正规的识字学习经历。

四、说教学方法和学习方法（一）说教学方法根据教材在小学语文课当中的地位，同时根据学生认知规律和身心发展的特点，为了让学习突出重点、突破难点、抓住关键点，让学生识记汉字、理解每个字的意思。

从而体会汉字文化，感受中国文化的博大精深。

考虑到一年级学生的现状，我主要采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用多媒体图片、识字卡片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2. 游戏表演法：针对学生要掌握的内容，组织学生进行游戏表演，促使学生在游戏中解决问题，培养学生团结协作的精神。

（二）说学习方法我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、自主探究法、总结反思法。

五、说教学设计下面我具体来谈谈这一堂课的教学设计。

根据教育学的基本理论，又根据学生身心发展的特点，为了发挥学生的主导作用，针对《天地人》教学目标，我进行了如下设计（一）课前游戏考虑到此阶段的学生刚从幼年步入童年期，心理学家称之为“心理断乳期”，上课伊始，宜采用游戏导入，我用了“小雨、中雨、大雨”这个游戏。

营造了积极活跃的课题气氛，提高学生的想象力和创造力。

激发他们的学习兴趣和欲望，抓住学生的注意力，使学生迅速集中思维，积极主动地参与到识字的学习中。

（二）讲授新课1、首先，从画家傅抱石的一幅作品引入本课。

天地人说课稿尊敬的评委、各位领导、老师们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享一节关于“天地人”的课程。

本节课旨在引导学生认识宇宙、地球和人类社会的关系，探寻自然规律，领略大自然的神奇。

以下是我的说课稿：一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解宇宙、地球的基本概念，掌握地球的形成、构造、气候等基本知识。

2. 过程与方法：培养学生观察、描述、分析自然现象的能力，提高学生对地球环境的认识。

3. 情感态度与价值观：使学生树立科学的世界观，培养学生热爱地球、珍惜资源的意识。

二、教学内容1. 宇宙的起源和发展：介绍宇宙大爆炸理论，引导学生认识宇宙的演化过程。

2. 地球的形成与构造：分析地球的构造，让学生了解地球的内部结构和外部特征。

3. 地球的气候与生态环境：探讨地球气候的成因和特点，引导学生关注生态环境保护。

三、教学方法1. 问题驱动法：通过提出一系列启发性问题，引导学生自主探究、合作学习，提高学生的思考和分析能力。

2. 观察分析法：组织学生观察自然现象，培养学生的观察力和描述能力。

3. 案例分析法：运用具体案例，使学生深入了解地球科学知识，提高学生的实践能力。

四、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 知识学习：引导学生阅读教材，了解宇宙、地球的基本知识。

3. 课堂讨论：分组讨论地球的构造、气候等知识点，培养学生的合作意识。

4. 案例分析：分析地球生态环境恶化的问题，引导学生关注生态环境保护。

5. 总结与反思：总结本节课的主要知识点，引导学生进行自我评价和反思。

五、教学评价1. 课堂问答：通过提问、回答的方式，了解学生对知识点的掌握情况。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，关注学生的思考过程和表达能力。

3. 课后作业：布置相关作业，巩固课堂所学知识，提高学生的应用能力。

总之，本节课旨在让学生了解宇宙、地球和人类社会的关系，探寻自然规律，领略大自然的神奇。

天地人说课稿（精选5篇）第一篇：天地人说课稿《天地人》说课稿各位老师好，我今天说课的内容是人教版部编本第一册识字单元的第一课《天地人》，下面我将从说教材，说目标，说教法和学法以及说教学过程几个方面进行说课。

首先，我先说一说教材。

本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界，了解世界。

第一组的3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天、地、人”。

“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵，第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对人的重视，还表现为人与人之间的平等交往。

这六个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。

本课的识字量本身不大，难度也不大，我们讲得可深可浅，可多可少，让孩子在整个意境中认一些汉字，去粗浅地认识人与自然。

当然，最重要的是让孩子觉得有意思，让他们觉得每天都在接触新的东西，新的形式。

基于这样的背景，根据新课程标准的要求，并结合学生的认知特点，我制定了以下教学目标：1、认识“天地人，你我他”6个生字2、能正确、流利地读出6个字3、能联系生活实际，简单运用六个生字其中，我把认识6个生字定为本课教学内容的重点，把能联系生活实际，简单运用六个生字作为本课教学内容的难点。

接着，我来说一说教法和学法。

为了突出重点，化解难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法十分关键。

根据新课标的具体要求，结合本节课的特点，我主要采用游戏激趣法、图文结合，利用多媒体课件调动学生学习的积极性。

学生则通过游戏，联系生活实际，小组合作等方法学习6个生字。

最后，我再来说一说教学过程，这也是我今天说课的重点。

这个过程我设计了以下几个环节：（一）激趣导入，认识“天地人”这个环节，我设计了一个游戏“相反动作对对碰”，比如，老师说举起右手，学生就举起左手，做相反的动作，激起学生的兴趣后，把这个游戏变成“相反词语对对碰”比如，老师说左，学生说右，由此引出课题《天地人》。

1《天地人》说课（课件）本次的说课内容是关于电视剧《天地人》的教学设计，本次课程主要关注历史与语文的融合，旨在培养学生的历史意识、人文素养和语言应用能力。

一、教学目标：1.了解宋朝的政治、经济、文化和社会生活。

2.理解历史中的人性、道德、正义等价值观。

3. 培养学生对语言的敏感和语言的运用能力。

二、教学内容：本次课程主要关注电视剧《天地人》第一集的故事情节和历史背景，让学生通过观看电视剧的形式了解宋朝、宋太祖赵匡胤的背景和重要的历史事件。

三、教学过程：1.热身环节（5分钟）教师出示宋朝的地图和图片，引导学生探讨宋朝的地理位置、文化特点和历史事件。

2.导入环节（5分钟）教师播放电视剧《天地人》第一集开头的片段，引导学生展开想象和探究，预测故事的情节走向。

3.观影环节（30分钟）教师播放电视剧《天地人》第一集，学生观影过程中要重点关注宋朝背景、主要人物和历史事件，同时记录下自己的疑问和观察。

4.知识扩展环节（15分钟）根据学生观影过程中记录下的问题和观察，教师引导学生利用参考资料和互联网资源，延伸了解宋朝的政治、经济、文化和社会生活，以及宋太祖赵匡胤的人生经历。

5.思考探究环节（15分钟）教师引导学生就电视剧中出现的历史事件进行思考，如：赵匡胤的太平天国、刘知谦的起义等历史事件，让学生通过表演或演讲等方式对这些事件进行分析和讨论，进一步理解历史中的人性、道德和正义等价值观。

6.语言运用环节（10分钟）教师引导学生分析电视剧《天地人》中的语言运用，如修辞手法、桥段等，进一步提高学生对语言的敏感和语言运用的能力。

7.课堂总结环节（5分钟）教师对本节课程进行总结和反思，让学生理解学习历史的重要性和意义。

四、教学评价：1.学生自主学习的能力得到了提升，通过观影和延伸了解，学习历史变得更加有趣和互动。

2.学生的语言表达能力得到了提高，通过思考探究和语言运用，学生对语言的运用感到更加自信和流畅。

3.教学过程中为学生提供了广泛的学习资源和渠道，通过观看电视剧，学生的学习兴趣和动力得到了提高。

《天地人》说课稿一、说教材《天地人》是本册新版教材的第一课，也是“新”字的直接体现，它替换了原先一开始的拼音教学。

《天地人》是一个有创意的安排，“天地人”，宇宙、自然与人的关系，“你我他”，除了我，还有你和他，构成了世界。

这些涵盖了我们的现实世界，天地人你我他，要给孩子们营造的就是一种非常和谐的氛围。

我觉得这个和谐不仅是内容本身所要传递的，在我们教与学的过程中更要将“和谐”进行到底。

识字量本身不大，难度也不大，这对于初入学过渡时期的语文学习内容，应该是对语文学习的一个很大的缓冲空间，我们讲得可深可浅，可多可少，让孩子们在整个意境中，认一些汉字，去粗浅地认识一些人与自然，我们的世界等。

当然，最重要的是让孩子觉得有意思，让他们觉得每天都在接触新的东西，新的形式。

基于这样的背景，综合汉字教学的一般规律，识字教学的基本要求，我对这一课的教学定位如下：主要目标有三点，1.认识“天地人”“你我他”这6个生字，2.能正确、流利地读出这6个字，3.了解字的基本意思并能简单运用。

主要流程三部分，分别是初识生字、读记生字、学用生字。

教学课时为2课时，需要准备多媒体课件、网络资料、游戏卡片等。

二、说教学过程第一课时天地人二、说教学目标：1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识"天、地"等6个生字。

2.初步学习朗读课文。

教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。

教学难点：读准"人、你、我"的字音。

教学建议：三、说教学过程1.识字本课6个生字以三字一组分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆。

针对课文编排的特点，建议教学时以3个字为一组进行教学。

第一组可以充分借助课文插图，让学生说说图意，在看图说话中引出"天地人"3个字。

第二组可以通过师生对话引出"你我他"，把识字和日常表达结合起来，充分借助日常用语进行听读、正音。

本课要认的6个生字中，"人"的声母是卷舌音，"你、我"是第三声，单个字读要注意读到位。

2024优质说课稿1.天地人(说课稿)范文标题：2024优质说课稿1.天地人(说课稿)范文一、说教材1、《天地人》是人教版小学语文二年级上册第四单元的内容。

它是在学生已经学习了人物描写和环境描写等基础知识的基础上进行教学的，是培养学生语言表达和观察力的重要知识点，同时也能让学生感受到人与自然的关系和人类对环境的依赖。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解文中的天地人的含义，掌握描写人物和环境的语言表达方式；②能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力；③情感目标：通过学习文中的内容，让学生体会人与自然的和谐相处的重要性。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解文中的天地人的意义，学习描写人物和环境的语言表达方式。

难点是：培养学生观察和思考的能力，让学生能够准确表达自己的观察和感受。

二、说教法学法为了让学生真正理解和感受到文中的内容，我采用了以下教法：教法：情景导入法，让学生通过情境感受文中的情感；学法：探究学习法，让学生通过观察、思考和讨论来发现知识；三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体素材，用图片和视频来呈现文中的情景和场景，让学生更加直观地了解内容，并能够更好地表达自己的观察和感受。

四、说教学过程1、情境导入我会设计一段视频或图片，展示一处美丽的自然景观，比如森林、湖泊或花海，让学生通过观察和感受来体会人与自然的和谐相处。

接着，我会引导学生用自己的语言描述这个场景，并引出今天的课题：《天地人》。

2、呈现文本我会通过多媒体展示文本内容，并提问学生关于文中天地人的理解和想法，激发学生的思考和讨论。

3、观察描写我会以小组讨论的形式，让学生观察文中对人和环境的描写，引导学生用自己的语言表达他们的观察和感受，同时我会引导学生注意使用形容词和动词来进行描写。

4、独立思考我会给学生时间独立思考文中的问题，然后让学生以小组合作的形式进行讨论和分享，鼓励学生提出自己对人与自然关系的看法和理解。

小学语文一年级上册《天地人》说课稿尊敬的各位评委、教师们，大家好！我今天要给大家分享一篇小学语文一年级上册的教材：《天地人》。

通过这个教材，我们可以让学生初步认识天地人三者之间的关系，培养他们的观察能力和思考能力。

一、教学目标：1.了解"天"、"地"、"人"的含义与意义。

2.学会简单的观察和分析，发现事物的内在联系。

3.培养学生的细心、耐心和观察能力。

二、教学重点：1.引导学生认真观察天地人三者之间的关系，明确它们的含义。

2.让学生能够简单地分析问题，发现事物的规律。

三、教学准备：1.《天地人》的教材或者相关的图片、视频。

2.白纸、颜色笔。

3.实物、模型或者图片等辅助教学工具。

四、教学步骤：1.热身为了让学生更好地理解天地人三者之间的关系，我们可以从生活中常见的事物入手，比如树、草、花、人、鸟、鱼等等。

通过对这些事物的分析，让学生能够逐渐认识它们与天地人之间的联系，并了解这些事物与自然之间的平衡关系。

2.教材讲解让学生仔细听老师讲解《天地人》这篇教材，帮助学生了解天地人三者之间的关系，认识到这些事物之间的联系:天上有太阳、月亮、星星和云彩，地上有花草树木、水、动物和人类。

人类不仅生活在地球上，还需要依靠太阳、月亮、星星等天体来解决许多生活问题。

而且人类也需要保护大自然，使自然的资源得到合理的运用、保护和发展，让我们共同享受这些资源，创造更美好的未来。

3.图片展示可以通过图片，让学生更直观地了解天地人三者之间的关系，比如通过树木、花草、太阳、月亮、水、鱼等图片，让学生更加直观地了解它们的特点，从而加深对书本知识的理解和记忆。

4.实物呈现可以将一些常见的实物，比如鸟巢、小鱼、绿植等放在教室中，让学生观察它们的生命特征，帮助学生更好地认知和理解自然和人类之间的关系。

5.练习和游戏可以通过画画、填空、唱歌等活动，让学生更加深入地了解天地人的关系，培养他们的观察能力和思考能力。