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中职语文高教版基础模块下册第二单元阅读与欣赏六《南州六月荔枝丹》（公开课一等奖创新教学设计）《南州六月荔枝丹》教学设计教学目标：1、掌握本文按照从主到次、由表及里的说明顺序，并了解其作用。
2、学习本文以说明为主，综合运用叙述、描写、议论等多种表达方式。
3、学习借鉴引用及其他多种说明方法的综合运用。
4、领会本文语言的准确性。
教学重点：1、理清文章的思路，训练学生快速概括内容要点2、把握说明顺序，鉴赏表达技巧教学难点：品读赏析文本作为科学小品所具有的科学性、思想性、文学性课时安排2课时教学过程：一、导语设计“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
"是杜牧的名句，杨贵妃酷爱吃荔枝，唐明皇为了讨美人欢心，派人千里迢迢马不停蹄运送荔枝，荔枝到了，美人笑了，可是谁又想到这一筐荔枝耗费了多少人力物力，为此杜牧写诗嘲讽了统治者的奢侈。
如今，吃荔枝已不是难事，荔枝的美味也不再只有皇亲贵族才能品尝，但荔枝好吃树难栽。
今天我们来学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》。
二、作者简介贾祖璋我国著名的科普作家。
他创作了大量的科普作品。
他的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性和艺术性。
三、题解作者为什么不直接用“荔枝”作为标题目，而用文中之标题？“南州六月荔枝丹"短短的七个字，包含了荔枝的生长地域、成熟的时间、以及鲜明的色泽，以这句话作为标题，能激发人丰富的联想；并且它是引用明朝诗人陈辉《荔枝》中的一句诗，具有浓厚的文学气息，同文章的语言风格是一致的，比用“荔枝”作标题要好。
四、文体知识本文属于科学小品，属于说明文。
科学小品：介绍科学知识的文艺性说明文。
其特点是以通俗有趣的写法介绍科学知识，篇幅短小，形式灵活，语言生动，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。
科学小品：多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体特点：知识性、趣味性、通俗性字词正音褐（hè）色红缯（zēng）绡(xiāo) 瓤（ráng）龟（jūn）裂醴酪（lǐlào）绛囊（jiàng náng）贮（zhù）藏宠（chǒng）幸妃（fēi）粤（yuè）襄（xiāng ）阙(què)下啖（dàn）萌蘖(méng niè) 渣滓( zhāz )六、初读感悟1、阅读课文，概括段意粗读课文后，选取荔枝的某一个方面，用自己的话或课文的原话详细准确地表达荔枝的特征。
《驿路梨花》教案（一）教学建议1.结合小说的文体特征解读文本，以情节结构、人物形象、叙述手法和主题思想为重点。
2.课前要让学生反复阅读文本，整体感知文本的主要内容，按照时间顺序理清主要人物和主要时间。
3.教师要注重思维方法的指导和点拨，要有意识地引导学生通过讨论多角度、多层次地分析问题。
（二）教学设计教学目标:理清篇章结构。
分析小说中的人物形象。
理解小说的叙述手法及表达效果。
多角度分析小说的主题。
1教学重难点1．重点：人物形象分析；2．难点：小说深厚的思想内蕴分析。
教学方法问题讨论法第一课时教学目标：理清篇章结构。
分析小说中的人物形象。
教学过程及内容一、引入新课今天我们要学习的《驿路梨花》，是一篇小说，作者是彭荆风。
（板书标题、作者）二、问题探讨（一）：结构分析2阅读小说，首先要理清小说的情节结构。
本文以“我们”的行止和见闻为主线。
按照你的理解，本文可以分为几个部分？各部分的主要内容是什么？【要点】全文以“我”和老余的见闻为主线展开情节，可分五部分：第一部分(1—8自然段)，从开头到“这是什么人的房子呢”，“我”和老余在梨树林中发现小屋；第二部分(9—12自然段)，从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳；第三部分(13-27自然段)，从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，“我们”和老猎人之间的误会；瑶族老人述说小屋主人名叫梨花；第四部分(28—36自然段)，从“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”，写“我们”遇到梨花妹妹，梨花妹妹讲出小屋的来历；第五部分(37自然段)，从“我望着这群”到篇末，点名主题，收束全篇。
3三、问题探讨（二）：人物分析课文中写了哪些人？他们出场的顺序是怎样的？他们为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？文章在刻画这些人物是采用了怎样的手法？【要点】①课文中写的人物及其出场顺序是：“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、（解放军）、（梨花）。
高等学校生命教育存在问题及其对策王井云【摘要】随着与大学生生命相关问题的凸显,高等学校的生命教育逐渐引起人们的关注.目前高等学校生命教育存在意识落后、体制不健全、教育缺乏系统性和规范性等问题,究其原因主要由于传统教育观念制约、生命教育理解存在误区、生命教育理论研究不足、资源缺乏造成的.为此,高等学校应从制度建设、课程体系建设、师资队伍建设等方面加强大学生的生命教育.【期刊名称】《沈阳农业大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2013(015)004【总页数】3页(P426-428)【关键词】高等学校;大学生;生命教育;制度;课程体系;师资队伍【作者】王井云【作者单位】辽宁大学心理咨询中心,辽宁沈阳110036【正文语种】中文【中图分类】G416;G64生命教育是以生命为核心的教育，即依据生命的特征、遵循生命发展的规律，有目的、有计划地引导学生正确认识生命、理解生命意义、创造生命价值的教育活动。
近些年，大学生自杀以及伤害他人生命的事件屡见不鲜，大学生生活空虚、无聊、沉迷网络等现象也越来越普遍。
这些问题不仅反映出当代大学生生命意识的淡薄和生命意义的迷失，也反映出高等学校生命教育内容的薄弱和缺失。
加强大学生生命教育，不仅是体现教育本质的需要，也有助于预防大学生自杀和暴力事件，促进大学生的全面健康发展[1，2]。
一、高等学校生命教育存在的主要问题目前，不少高等学校已经以各种形式开展生命教育的实践探索，也取得了一定的成效。
但从整体上来看，高等学校的生命教育才刚刚起步，依然非常薄弱，进展缓慢。
主要存在以下几个方面的问题。
（一）生命教育意识观念落后长期以来，我国高等教育以服务于经济、社会发展为导向，教育内容偏重于专业知识和技能传授，过分注重学生竞争能力和竞争意识的培养，忽视了对大学生理解自身生命意义和追求生命价值的引导。
这样的教育所培养的大学生虽然拥有丰富的知识，但对生命意义和价值的理解却非常匮乏。
当前大学生生命意识的淡薄、生命意义与价值的迷失都与高等教育乃至全社会生命教育意识的落后密不可分。
因“境”动“情”，品故事里的中国——五年级语文开学第一课教学设计发布时间：2021-10-08T07:19:43.357Z 来源：《中小学教育》2021年5月第15期作者：周辉[导读] 《小学语文课程标准》中指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应当密切关注学生的发展和社会生活的变化，开发与之相适应的课程资源”。
周辉威海市温泉学校? 264206一、选题立意《小学语文课程标准》中指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应当密切关注学生的发展和社会生活的变化，开发与之相适应的课程资源”。
“情境教育”创始人李吉林曾说：“儿童学习语文，固然大多是在课堂上，但他们不能远离生活学语文。
除了课堂应从校内扩大至校外，即便在教室里，生活的春风也应该吹拂进来，让语文带着生活的盎然春意。
” 2020对于中国来说，是命运多舛的一年。
2021在历经磨难的同时，我们的祖国也在稳步前进，“神舟十二号载人飞船成功发射”“中国共产党成立100周年”“东京奥运会完美收官”“暴雨中的感动”……这一个个响亮又温暖的名字背后，体现的是“中国速度”，彰显的是“中国力量”，诠释的是“中国精神”，这一个个鲜活的素材，一幕幕完美的“情境”，对于刚刚走入新学期的学生来说的确是一份沉甸甸的鼓舞，更是一次不可多得的爱国教育、励志教育和立志教育契机。
二、课标解读四、学习目标1.通过同桌交流、小组内分享、全班交流等方式，畅谈“暑假里的别样生活”，锻炼口语交际能力。
2.通过电视新闻、上网等方式，了解时事，感受榜样身上所散发的精神品质。
3.通过讲名人故事，写名人名片这样的说写结合方式，强化人物细节描写的方法，为五年级第二单元写人物习作积累素材。
4.观看视频《请党放心，强国有我》，明确新时代中国少年所担负的使命，树立新学期新目标，制定新学期学习计划。
核心问题：能抓住外貌、语言、动作、神态、心理，恰当的修辞，让人物形象更丰满。
德育渗透点：通过拓展身边的榜样事迹，感悟中国精神，树立新学期目标。
穿红裙子的老师分课时电子教案1 古诗词三首学习目标：1。
学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
2。
有感情地朗读课文,背诵三首古诗词，默写前两首.3.通过看注释，边读边想象画面等方法,感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思.4.在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
学习重点：1.感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。
2。
在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。
学法提示：本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意—-入诗境-—悟诗情的方法进行学习。
采用小组讨论的形式进行。
学习准备:收集描写山水风光的古诗句。
学习过程第一课时独坐敬亭山一、情景导入，目标定向1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。
今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。
2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览"敬亭山"二、自主学习古诗1．自由读古诗，解决生字2.复习学习古诗方法：解诗题，知作者，抓字眼，明诗意,多诵读，悟诗情3.解诗题，知作者（1）独:___________________________（2）李白：李白(701-762)，字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人.他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有深远的影响。
三、合作探究，交流展示1。
四人小组合作学习古诗（1)读诗,找出不理解的词语(2）结合上下诗句理解词语意思（3）自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论2。
检查合作学习情况（1）指名读（2）汇报四、启发引导，精讲点拨1.众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟:_________________________ 高飞尽：___________________________孤云：_________________________ 独去闲:____________________________师小结：从这两句诗句中,你感受到了什么？（李白很孤单、孤独)2．相看两不厌，只有敬亭山相看:_______________________ 厌：_______________________________（1)指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。
贝多芬课题贝多芬课型新授课时 1教学目标一、通过朗读整体感知课文。
二、练习提炼概括能力,找出文中所写的主要事件。
三、分析肖像和语言描写，从中体会人物的个性特征和精神气质.并学习这种写法。
四、了解贝多芬的内心世界,学习他顽强地与命运抗争、献身于自己所钟爱的事业的精神。
重点目标3 难点目标4 教法讨论、交流、互动教具程序教师活动学生活动激情导入同学们，请听“命运来扣门的声音”──放贝多芬的《命运交响曲》这部作品的名字是什么？是谁写的……贝多芬说：“命运来扣门的声音,正是这样的”。
是的，命运之神会时时来扣响我们的门扉,那是机遇在召唤我们……这节课我们就来学习一篇介绍贝多芬的文章。
创设激情，导入新课，学生思考。
学生自主学习和探究一、自主学习阶段：阅读课文独立完成黑板上自学提纲。
1精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。
2“客人”是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？3为什么贝多芬说“一棵树好比一个人好”？4．“你可能想到我──一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。
”应如何理解？“请看一看罗曼。
罗兰的《约翰。
克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申开的。
”应如何理解？5．．“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的‘永恒’是指什么？“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？精读6、7、8、9段划出课文中他不屈服于命运、献身音乐的精神重要语句思考讨论“一棵树好比一个人好”的含义认真思考，回答激情互动1、学生朗读课文，品读有关段落，思考上述问题。
2、由科代表组织组内相互交流、讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难。
3、各组交换意见，解答疑难问题。
4、老师筛选部分重点问题给予精讲。
小组质疑，讨论，归纳概括。
难度较大的，全班讨论，师生共同讨论，交流，达成共识。
【大单元】统编版语文六下第六单元综合性学习难忘小学生活--老师领进门公开课一等奖创新教学设计小学语文课时备课设计年级六年级主备人审核人备课时间课题老师领进门课型新授课时1 序号6-2内容分析回忆往事是部编版语文六年级下册第六单元“难忘小学生活"中的第一板块，活动建议和制作成长纪念册是回忆往事的先学内容。
学生各项能力、素养的训练都依托第六组“难忘小学生活”综合性学习中进行，因此针对这个专题，我们采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。
首先，在课前要明确这一单元的总体内容，有计划的进行学习安排。
本课可以在第一课时回忆六年小学生活的基础上进行学习和活动。
作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达了作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
本文在选材上有点有面，详略得当；语言委婉，含义深刻，有较强的表达效果；人物形象鲜明，文中刻画了田老师令人尊敬的老师形象：循循善诱，博学多才，口才好，文笔好，而且善于教学，深受学生喜爱。
可以通过文本启发学生去感受，并且能够联系自己的小学生活，找出让自己敬佩感激的老师，表达自己的深厚情感。
课标分析学段分析：一、识字与写字1、有较强的独立识字能力。
认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，能有一定的速度。
3、能运用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4、写字姿势正确，具有良好的书写习惯。
二、阅读1、默读每分钟能不少于300字。
学习浏览。
2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。
3、了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
4、具有阅读叙事性作品、诗歌、说明性文章的本学段相关能力。
5、学会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
6、能背诵优秀诗文60篇（段）。
课外阅读总量不少于100万字。
三、习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
