武昌区教职工基础信息采集工作方案与指标体系说明2013年

曾都区“全国教师管理信息系统”信息采集办法及指标填写说明一、“全国教师管理信息系统”登陆网址二、教师信息采集范围：1、本次只采集公办学校在编教职工（仅限财政发工资的人员）的信息。

公办学校在编不在岗的人员信息均由其编制所在学校负责采集。

依法举办的民办学校教师和公办学校临时聘用的教师均暂不参与本次信息采集。

2、局二级业务单位教师：持有高中教师资格证的在编教师信息由区二中采集，持有初级中学教师资格证的教师信息由区实验中学采集，持有小学教师资格证的教师信息由区实验小学采集，其他工作人员信息由区铁树学校采集。

请各二级单位在编人员主动与以上学校联系。

3、离退休人员：2016年12月31日以前离退休人员的信息均不采集。

三、学校五个账号四种角色的意义1、系统管理员账号：负责系统的日常管理，如用户管理（禁用、启用、解锁等）。

2、信息管理员账号：负责教师的信息管理，包括信息录入、审核、查询、上报等。

（主要账号）3、培训管理员账号：负责教师继教学时（学分）管理数据的录入、审核、查询、上报等。

4、信息查询员1、2账号：负责教师信息的查询及统计（无添加、修改、审核权限）。

四、三种信息采集方法介绍1、教师自助系统录入法（推荐）。

A：用学校“系统管理员”账号进入系统，导出教师的基本信息模板，先统计全体教师的“姓名、性别、身份证号、出生日期、是否新聘教师（全部选否）”等五项基本信息，再导入系统生成教师自助子系统账号和随机密码。

B：教师个人用生成的教师自助子系统账号（即身份证号码）和随机密码（首次登录时，系统会提示要修改密码，请老师们务必在笔记本上牢记修改后的密码）登录教师自助子系统，逐项填报个人信息，审验通过后“报送”到学校。

C：学校用“信息管理员账号”登录进入系统进行审核，并补录“基本待遇、年度考核、师德信息”三项数据，审核验证后“报送”到区教育局。

D：再用“培训管理员”账号登录系统，设置培训计划，登记培训内容、学时、学分等信息，审核后上报到区教育局（培训这一块的内容为下一步的工作，省继教中心还要另行安排的，各学校本次采集信息时暂不考虑）。

武汉市教育局关于2015年推进基础教育信息化工作的方案文章属性•【制定机关】武汉市教育局•【公布日期】2015•【字号】•【施行日期】2015•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文市教育局关于2015年推进基础教育信息化工作的方案为加快推进2015年全市基础教育信息化工作，特制定本方案。

一、总体要求以党的十八届三中、四中全会精神为指导，实施《武汉市基础教育信息化发展规划（2012—2015年）》、《武汉教育云示范工程实施方案》，围绕“三通两平台”建设目标，完善基础信息环境，提升队伍信息能力和素养，坚持应用驱动和机制创新，推进优质数字资源规模化、常态化、深层次应用，促进信息技术与教育教学的深度融合。

二、主要任务（一）完善信息环境建设。

开展学生用计算机配备、更新，创新建设模式，力争两年实现中小学生机比7:1。

全面优化网络环境；开展校园无线网络覆盖试点；完善校园网络。

指导、督促相关企业完善平台功能，畅通全市用户登录国家数字资源公共服务平台。

（二）提升队伍信息素养。

不断提升管理、教师、技术三支队伍信息能力和素养。

加强教育管理人员信息能力培训，提升教育信息化领导力。

加大信息技术校本培训力度，开展教师信息素养全员培训，提升教师信息应用能力。

开展信息技术人员信息能力培训，提升技术人员的指导能力和维护能力。

组织以信息技术与教育教学融合为主题的信息技术应用能力骨干培训。

充实、完善教育云试点工程推进专家团队，充分发挥专业引领和指导作用。

（三）加强优质资源建设。

按照“教育指导、企业主体、购买服务”原则，开展外部资源引入和内生资源建设，建立完善资源建设的审查、激励和保护机制。

与人民教育出版社合作，开展数字教材实验工作。

协助相关企业按教育需求购买优质数字资源，指导实施优质资源征集，着力打造具有专业性、系列性、实用性、共生性的武汉教育资源云。

（四）推进数字资源应用。

抓好全市107所教育信息化试点学校建设，培植典型，抓点促面，创造经验，形成特色。

黑龙江省教育厅关于做好全省教职工基础信息采集工作的通知文章属性•【制定机关】黑龙江省教育厅•【公布日期】2013.10.08•【字号】黑教人函[2013]413号•【施行日期】2013.10.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文黑龙江省教育厅关于做好全省教职工基础信息采集工作的通知（黑教人函〔2013〕413号）各普通高等学校、成人高等学校、研究生培养单位，市（地）、县（市、区）教育局，省农垦、森工总局教育局，绥芬河市、抚远县教育局：为加快国家教育管理公共服务平台建设，按照《教育部、财政部、人力资源和社会保障部关于进一步加强教育管理信息化工作的通知》（教技〔2013〕2号）要求以及全国教职工基础信息采集工作培训班的具体部署，为确保按时完成各级各类学校教职工基本信息入库，现就做好我省教职工基础信息采集工作通知如下：一、高度重视教职工基础信息采集工作教职工基础信息采集工作是建设教职工管理信息系统的基础性和先导性工作。

此次信息采集涉及全省中小学校、特殊教育学校、工读学校、中等职业学校、高等学校教师和职工的个体信息，数据量庞大，前期基础薄弱，信息入库要求时间紧迫，任务十分艰巨。

各级教育行政部门和学校要高度重视，加强领导，协调配合，周密安排，按照《全省教职工基础信息采集工作方案》（见附件1）要求，迅速部署，开展培训，认真做好组织实施，确保按时完成上报。

二、认真落实全省教职工基础信息采集工作各项要求1．成立联合工作组。

省里已经成立了由主管副厅长魏兆胜同志为组长的联合工作组。

各级教育行政部门要建立相关领导任组长、人事（师资）管理等相关部门负责同志参加的联合工作组，确定牵头处（科）室和负责人。

各部门要加强协调，密切配合，确保各项任务有序推进。

各市（地）、农垦、森工教育部门要分别填报《教职工基础信息采集工作组名单》（见附件2），于10月11日前传真至省教育厅。

2．明确职责分工。

全区“一标三实”基础信息集中采集工作实施方案为适应新形势新任务对社会管理工作提出的新要求，大力推动社会管理基础工作信息化，建立覆盖全部实有人口的动态管理体系，按照X省公安厅治安管理局《全省治安系统开展“一标三实”基础信息采集工作实施方案》和《X市人民政府办公室关于全市“一标三实”基础信息集中采集工作实施方案》（X政办函〔X〕148号），区政府决定从X年9月至12月，在全区范围开展以标准地址和实有人口、实有房屋、实有单位（以下简称“一标三实”）为主要内容的基础信息集中采集工作。

现结合我区实际，制定本方案。

一、指导思想紧抓全面深化改革重要契机，以“服务基层、服务实战”为工作落脚点，将“一标三实”基础信息采集作为加强和创新动态化、信息化条件下社会基层基础工作的重要抓手，结合各项重点工作，统筹推进，全面夯实基础工作。

通过基础信息集中采集，着力破解以人口为核心的社会要素底数不清、情况不明、漏管失控难题，切实为公安实战提供基础信息支撑，为党委、政府决策和推进社会治理创新提供可靠依据。

二、任务目标（一）全面摸清底数。

按照“应采尽采、全面覆盖”的原则和“完整、准确、鲜活”的要求，对全区范围内的标准地址、实有人口、实有房屋、实有单位基础信息开展集中采集，信息的采集率、准确率务必要达到95%，实现“底数清、情况明”。

（二）消除管理盲区。

依托“一标三实”基础信息集中采集，清理整治一批社会管理薄弱的重点部位，消除一批漏管失控风险隐患，发现和列管一批治安重点人员，推动落实分级分类、动态管控措施。

（三）服务公安实战。

通过“一标三实”基础信息集中采集，加强基础信息全警共享、实战应用，有效服务和支撑反恐防暴、维稳处突、侦查破案、行政管理、服务群众等各项公安工作。

（四）创新工作机制。

以“一标三实”基础信息集中采集为牵引，逐步建立动态化、信息化人口管理模式，积极探索社会管理、社区警务机制改革创新，推动社会管理、公安派出所工作重心回归基础工作。

教职工信息指标说明基本信息所在学校：必报项，指定教职工所属的学校，由教育主管部门指定，用户不能更改。

职工号（排序号）：必报项，10位字符，默认排序字段，排序规则为：2>03,02<03,是按字符串特定位置上的字符排序的。

姓名：必报项，与身份证一致。

曾用名：与户口簿一致。

身份证号：必报项，与身份证一致。

性别：必报项，按“男”，“女”填写。

民族：必报项，要求与身份证一致。

籍贯：必报项，格式为“某省某市或某市某县（区）”。

如“江苏省镇江市”、“镇江市京口区”。

出生日期：必报项，与户口簿一致，填写“某年某月某日”。

健康状况：必报项，按“健康”、“一般”、“有慢性病”，“有生理缺陷”，“有严重疾病”，“其他”对照填写。

婚姻状况：按“未婚”、“已婚”、“丧偶”、“离婚”、“其他”对照填写。

人员类别：必报项，按“专任教师”、“行政人员”、“教辅人员”、“工勤人员”、“待岗退养人员”、“校办厂（场）职工”、“临时人员”、“代课教师”、“其他”对照填写。

专任教师：指专职从事教学工作的人员，包括临时调去帮助做其他工作的人员，不包括调离教学岗位担负行政领导工作的原教学人员。

行政人员：指专职从事学校行政和教学业务管理工作的人员。

教辅人员：指从事教学辅助工作、为教学服务的人员。

如图书馆管理员、资料室资料员、实验室实验员、以及绘图员、摄影员、仪器修理员等技术人员。

工勤人员：指校本部的工人和勤杂人员，不包括由校办工厂、农场支付工资的工作人员。

用人形式：必报项，按“固定干部”、“聘用干部”、“固定工人”、“合同工人”、“人事代理”、“临时人员”选项，由人事干部具体指导填写。

工资来源：必报项，按“国家财政供养”、“非国家财政供养”对照填写。

政治面貌：必报项中共党员、中共预备党员、共青团员、各民主党派成员，按实际情况填写；无党派统战对象填写“无党派人士”；其他情况，填“群众”。

参加党派时间：填写“某年某月”。

港澳台侨：可不填写。

教职工基础信息采集工作的有关说明（二）
为做好教职工基础信息采集工作，现就有关问题补充说明如下：
1．关于高等学校附属医院采集范围。

高等学校面向社会服务的附属医院中承担教学任务的教师纳入本次采集范围，填写教职工基础信息采集表（含专任教师信息表）；高等学校面向本校教职工服务的校医院管理岗位、专业技术岗位教职工和工勤技能岗位在编职工纳入本次采集范围。

2．所有教职工按人事关系只能在一所学校（机构）填报信息。

确实无法区分教职工的学校（机构），在主体学校填报信息。

3．关于离退休教师和新任教师采集时间结点问题。

以2013年11月15日为时间结点，凡11月15日前在编或者在岗教职工均纳入本次采集范围。

5．关于教职工月平均工资的含义。

月平均工资指填报学校发放给教职工的应发工资总额，含税、五险一金、绩效工资、年终奖金等，可参照教职工2012年工资收入填报。

教师信息采集管理制度一、背景介绍随着教育的发展和进步，教师管理成为学校和教育部门非常重要的一个环节。

而教师信息采集管理制度的建立和完善对于保证教师队伍的素质和能力起到了至关重要的作用。

本文将从教师信息采集的目的、采集范围、原则、方法与技术、管理流程、存在问题以及解决方案、优势和改进等方面进行探讨。

二、目的教师信息采集的目的是为了全面了解教师的基本信息、学术背景、教育经历、教学特长等，以便为学校科学合理地编制教师队伍计划，促进教师的专业发展和教学水平的提高。

三、采集范围教师信息采集的范围包括教师的个人信息、学术经历、教育背景、教学经验、教研成果等方面的内容。

其中个人信息包括姓名、性别、年龄等基本信息，学术经历包括教师取得的学位、学术荣誉等，教育背景包括教师的学历和教育经历，教学经验包括教授的学科、教学工作的时间等，教研成果包括教师的科研项目、论文发表等。

四、采集原则教师信息采集应遵循公平、公正、公开的原则，确保每位教师信息的真实性和准确性。

采集的结果应作为教师评价和职称晋升的依据，对每位教师进行公正客观的评价。

五、采集方法与技术教师信息采集可以采取在线填表、面谈、问卷调查、社交媒体等多种方式。

通过现代技术手段如电子邮件、网络平台等进行收集、整理和归档，使信息采集和管理更加高效方便。

六、管理流程教师信息采集管理流程应按照规定的程序和要求进行，包括信息采集对象的确定、信息采集方式的选择、信息的录入、审核、公示、反馈等环节。

同时，需要严格尊重教师个人隐私，保护个人信息的安全和保密。

七、存在问题与解决方案在教师信息采集管理制度的实施过程中，可能会遇到一些问题，比如信息的真实性、隐私保护等。

针对这些问题，学校可以通过建立信息审核和反馈机制、加强教师培训和宣传、强化信息保密意识等方式进行解决。

八、优势建立教师信息采集管理制度具有多种优势。

首先，可以为学校提供准确的教师信息，为教师的职称评定和晋升提供客观依据。

全国教职工基础信息采集工作的有关说明为做好全国教职工基础信息采集工作，现就有关问题补充说明如下：
1．填报学校范围。

所有由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的中小学校（含小学、初中、普通高中、工读学校，下同）、中等职业学校、特殊教育学校和高等学校。

各地幼儿园教职工基础信息此次不作采集，由教育部统一从全国学前教育管理信息系统中导入。

2．采集对象。

中小学校、中等职业学校和特殊教育学校采集所有在编教职工和签订一年以上聘用合同的在岗专任教师。

高等学校采集教师岗位、其他专业技术岗位、管理岗位的教职工，工勤技能岗位的在编职工。

采集对象不含离退休教职工、不含来自其他学校或企业的兼职教职工、不含代课教师。

3．民办高校、民办中小学校、民办中等职业学校和民办特殊教育学校信息采集范围包括所有教师岗位、其他专业技术岗位和管理岗位教职工，工勤技能岗位职工此次暂不采集。

4. 民办高校、民办中小学校、民办中等职业学校和民办特殊教育学校返聘的退休人员，以及外聘的其他学校教职工系返聘或兼职人员，此次暂不采集。

5．对于所具备教师职务资格高于实际聘任岗位的，教师要按照实际聘任岗位和学校实际发放的薪酬填写专业技术职务、岗位等级和工资信息。

今后，“取得教师职务资格的时间和岗位”将列入系统信息采集指标体系，请相关省份做好解释工作。