初中语文考试作文研究

中考分析作文集锦6篇中考分析作文集锦6篇中考分析作文篇1一、命题作文命题作文即给出一个统一的题目，限定考生写作的具体范围，要求考生就同一主题展开叙述或评论。

写好命题作文的关键是紧扣主题、立意明确、观点清晰。

二、应用文写作应用文主要包括信函、电邮、日记、通知、广告、电话等形式，它要求考生不仅能表达题中的主要内容，还能够正确地运用各种文本格式进行规范的书写，这也是考生对于英语传统文化了解多少的反映。

因此，考生应在临考前系统地复习各种文本格式以及打电话的规范用语，以做到处变不惊、百战百胜。

三、看图写话中考作文中继续出现简单的叙事型看图写话的可能性很小，但有可能会提供给考生一些具有寓意的漫画或图片，要求考生从中发现问题、提出自己的观点，这对考生的逻辑思维能力和英语语言的娴熟运用都提出了更高的要求。

《中考作文题型分析与例文评析》由英语编辑整理,更多请访问:/english/我们猜您可能喜欢以下文章：雅思口语高分指点：如何克服雅思口试时的畏惧心理雅思口语高分秘笈之规避风险法培生学术英语考试推出“24小时紧急报名服务”雅思口语高分秘笈之雅思考生为何总输在口语上?雅思考试口语秘诀雅思（IELT）口语考试中的隐形评分标12年gre词汇表：词根cludgre词汇精选：词根juvengre考试词汇量：incendiary12年gre词汇表：词根aggre词汇：词根du中考分析作文篇2学习就是读、写、说，读是索取的过程，在阅读中收集信息，了解生活，丰富情感，建立正确的人生观，提高思维和认知水平；写和说是释放的过程，表述所见所闻，表达对生活的感悟，对自身和社会的认识。

练习写作是一个长期积累的过程，考试是一个短暂爆发的时刻。

因此，研究考试就要研究考试要求和试题的发展变化。

一、关注《初中语文新课程标准》和《考试说明》，明晰二者在写作能力方面的要求。

《初中语文新课程标准》对写作要求的前5条是：1．写作时考虑不同的目的和对象。

2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。

考试成绩分析作文初中我们要懂得分析自己为什么会考差，才能防止下次犯同样的错误。

下面请看带来的成绩分析初中！升入初三后的第一次月考，让我感受到了自己的严重缺乏，因为这次成绩很不理想，以下是根据考试内容得出的结论：第一，马虎大意没看题目要求。

在写书评的时候，明明题目上已经给出了形式，可是我却没注意，所以哪怕挥挥洒洒写了很多也是白搭，而且白白浪费了很多的时间。

第二，做题时间不够，其实这和上面的缺乏是有很大的关联的。

因为不仔细阅卷，导致花费了大局部的时间去做一道自己根本从一开始就错了的题目，以至于下面的题目都没有时间去写作了。

比方这次考试中，在我花费了大局部的时间去做题后，给作文仅仅留下了一小局部的时间去写作，在老师宣判考试完毕之时依旧没有写完正文，那当然就没有成绩了。

第三，知识量缺乏。

作为一名学生，在学习上最主要的是什么？是复习。

在课后或是在家里复习，那绝对是很重要的一件事。

在考试中的我，遇到了一些以前所学习的一些古诗填写或者根本就是本课的诗词，但因为没有好好复习过而导致根本记不起来一点内容，这绝对是考试的一大忌讳。

在我看来，这是一次考试，也是一次教训，是一个可以使我谨记并且让我进步的一个考验。

通过这次考试，我希望自己以后做题认真审题，课后认真复习，争取在下次考试中取得一个优越的成绩。

寒假即将开始了，但是在曙光前的黎明时最黑暗的，期末考试这关还要先过。

期末考试的试卷也已经发下来了，语文试卷我不是很满意，在这里我给语文考试做一个总结。

在课内文言文阅读中，我将诗所描写的意境写错了，只写了一个似像非像的答案。

我在以后的文言文阅读中就一定要注意这种题目，要全篇通读再下结论。

课内现代文阅读考了第一单元的内容，我没有复习到，但在考试时也没仔细读课文，而是凭记忆做题，死记硬背的结果是扣了三分。

我仔细分析了这几道错题，其实只要我把文章多读几遍就可以找出答案。

这也暴露出了我学习语文吃力的结症所在——死记硬背。

这使我对文章的理解能力下降，再做其他题就总出错。

初中语文作文技巧探究中学作文一直是中学语文的得分重点，但多数中学语文教师只是侧重学生的阅读量和练习量的积累，却忽视了应试作文技巧的讲解，导致学生的作文水平很难得到提高。

因此，在中学作文教学中，教师要重视技巧教学，注重教与练的结合，从而切实提高学生的作文水平。

长期忽视技巧的教学是中学语文作文教学的一个特点，很少有教师愿意研究中考作文的写作技巧，而是觉得大量的练习才能提高学生的写作成绩，导致学生对作文缺乏兴趣，作文成绩不高。

因此，在中学作文教学中，教师应改变以往的教学模式，突出作文技巧的重要性。

一、应试作文技巧的重要性作文技巧对于作文成绩的提高作用是不可忽视的，好的作文功底也需要技巧去发挥。

就好比武术家力气大、速度快，也需要学习搏击技巧。

没有技巧武术家也不可能知道如何最省力气地打败对方，作文应试也如此。

许多研究应试作文的专家也指明，就是让作家去参加高考语文，如果不懂得应试作文技巧，作文分数也不会高。

所以教师应教会学生应试技巧，从而避免学生在语文考试中因踩到雷区而丢分。

二、中学作文技巧教学存在的问题当学生问起如何写好作文时，一般中学语文教师都是拿“多读、多写、多看”来敷衍学生，在教学作文时，多数中学语文教师都是采用先布置题目，要求学生当堂完成，然后收起来改分，最后发下去评点两句的方法，在整个过程当中，教师很少讲解作文技巧。

由此可见，中学作文技巧教学中存在着很多问题，主要表现在以下几个方面。

（一）中学作文评讲现状很多中学语文教师批改学生作文，往往只给出分数，就是有评语，也只是采用鉴赏作文的方式来拼写，然而这些都没有涉及应试作文的技巧，学生很难在下一篇作文写作中有所提高。

教师在评讲过程中，主要讲解审题的结果，给出范文让学生自己学习，在这个过程当中，学生作文写作水平并没有提高多少。

许多学生提到，作文训练包括评讲之后，自己没学到什么知识，作文水平也没提高。

有些教师拿“作文水平的提高需要长时间的训练”来应付学生，事实上，作文水平没提高是因为教师在作文训练当中没有很好地讲解写作技巧，学生学不到有效提高作文成绩的写作技巧，写作水平自然很难提高。

第1篇摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力和思维能力具有重要意义。

本文通过对初中作文教学的实践研究，分析了当前作文教学中存在的问题，并提出了相应的改进策略，以期为提高初中作文教学质量提供参考。

一、引言作文教学是初中语文教学的核心环节，它不仅关系到学生语文素养的提升，还直接影响着学生的综合素质发展。

然而，在当前初中作文教学中，仍存在一些问题，如学生写作兴趣不足、写作技巧单一、作文内容空洞等。

因此，对初中作文教学进行实践研究，探索有效的教学策略，对于提高作文教学质量具有重要意义。

二、当前初中作文教学中存在的问题1. 学生写作兴趣不足部分学生对作文缺乏兴趣，认为作文是一项枯燥无味的任务，导致他们在写作过程中出现抵触情绪，影响作文质量。

2. 写作技巧单一在作文教学中，教师往往注重对学生写作内容的指导，而忽视了写作技巧的培养。

这使得学生在写作过程中缺乏创新，写作技巧单一，难以写出高质量的作文。

3. 作文内容空洞部分学生在写作过程中，内容空洞，缺乏真实性和生动性，使得作文缺乏吸引力。

4. 教学评价方式单一当前作文教学评价方式单一，主要以教师评价为主，忽视了学生的自我评价和同伴评价，不利于学生作文能力的提高。

三、初中作文教学改进策略1. 激发学生写作兴趣（1）创设情境，激发兴趣。

教师可以根据学生的生活实际，创设生动有趣的写作情境，激发学生的写作兴趣。

（2）开展丰富多彩的写作活动，让学生在实践中体验写作的乐趣。

2. 培养学生写作技巧（1）注重写作方法指导。

教师应结合具体作文题目，指导学生掌握不同的写作方法，如叙述、描写、议论等。

（2）强化写作技巧训练。

通过课堂练习、课后作业等方式，让学生在反复练习中提高写作技巧。

3. 提升作文内容质量（1）引导学生关注生活，积累素材。

鼓励学生多观察生活，积累丰富的写作素材。

（2）培养学生的创新思维。

鼓励学生在作文中运用独特的视角和思维方式，使作文内容更具吸引力。

初中语文作文教学研究课题开题报告1. 研究背景随着社会的进步和教育理念的更新，初中语文教学也面临着新的挑战和需求。

作为语文教学的重要组成部分，作文教学在培养学生语言表达能力和思维品质方面具有重要作用。

然而，当前初中语文作文教学在实践中存在一些问题和挑战，亟需深入研究和探索相应的教学策略和方法。

2. 研究目标本研究的目标是针对初中语文作文教学的问题和挑战，开展相关教学研究，旨在提升初中学生的作文水平和培养其语言表达能力。

具体目标包括：- 分析当前初中语文作文教学中存在的问题和挑战；- 探索适合初中语文作文教学的有效教学策略和方法；- 提出改进初中语文作文教学的建议和措施。

3. 研究内容与方法本研究将主要从以下几个方面展开：- 收集和整理相关的初中语文作文教学文献资料；- 分析当前初中语文作文教学中存在的问题和挑战；- 研究并探索适合初中语文作文教学的有效教学策略和方法；- 设计和实施实验教学，验证所提出的教学策略和方法的有效性；- 进行数据分析和结果总结，提出改进初中语文作文教学的建议和措施。

4. 研究意义本研究对于初中语文作文教学的改进具有重要的意义和价值。

通过深入研究和探索有效的教学策略和方法，可以提升学生的作文水平和语言表达能力，使其在语文研究中取得更好的研究效果。

同时，本研究的成果还可以为初中语文教师提供有益的教学参考和指导，促进教师教学理念的更新和教育教学质量的提高。

5. 研究计划本研究计划分为以下几个阶段完成：- 阶段一：收集和整理相关的初中语文作文教学文献资料，进行问题分析和需求调研。

- 阶段二：研究并探索适合初中语文作文教学的有效教学策略和方法。

- 阶段三：设计和实施实验教学，验证所提出的教学策略和方法的有效性。

- 阶段四：进行数据分析和结果总结，提出改进初中语文作文教学的建议和措施。

- 阶段五：撰写研究报告，包括问题分析、研究方法、实验结果和结论等部分。

6. 预期成果本研究的预期成果包括：- 对当前初中语文作文教学中存在的问题和挑战的深入分析和总结；- 有效的初中语文作文教学策略和方法的探索和研究结果；- 提出改进初中语文作文教学的具体建议和措施。

2024天津语文中考考试真题作文范文（15篇）天津语文中考考试真题作文范文篇1近年来随着科技城市的发展，各种交通工具应运而生，为人们的生活提供了很大的便利，但随之而来的交通事故也让人感到了烦恼，为此国家制定了一系列关于交通安全规范准则以及违反交通规则所受到的惩罚，国家还为此专门设立了一个交通管理部门。

但是交通事故带来的悲剧屡屡上演，6岁女童跟着家长在飞斑马线处横穿马路，但是家长不知道孩子突然折返，结果被超速行驶的汽车撞飞身亡，敢问这是谁的责任呢？如果家长没有带着孩子在非斑马线上横穿马路，或者始终都牵着孩子的手，孩子也不会被超速行驶的汽车撞飞了。

或者那辆汽车没有超速行驶的话，可能惨剧也不会发生，在此看来双方都有责任，但是探求原因，主要是他们都没有遵守交通规则。

交通事故的频发，主要原因都是因为人们没有遵守交通规则，对交通意识不够强烈，酒驾超速不看红绿灯，闯红灯等一系列违反交通安全准则的行为，就是导致交通事故频繁发生的原因，对此，即使交通管理部门对违规行为屡禁不止，也做出了一系列的惩罚，但这些行为还是时有发生，即使电视新闻报纸带来的一些不遵守交通规则发生的悲剧，也影响不了一些人的我行我素，直到悲剧降临时才感到后悔莫及。

遵守交通规则为生命负责，不仅仅是为了自己，也是为了别人生命只有一次，不要因为一时的任性而导致了自身的残疾和灭亡。

不要为了一时的侥幸心理而放纵自己违反交通规则，大多数违规的人都有一副侥幸心理，认为违反一下交通规则，没有什么大问题，不会那么倒霉，一而再再而三悲剧就是这么产生的，所以这种侥幸心理绝对不能有万一，就因为这么一次违反交通规则的行为而因此身亡了，你死了一了百了，留下的家人只能够悲痛欲绝，带给家人的`是悲剧呀。

交通管理部门要加强交通安全管理的同时，也要加强人们的交通安全意识，侥幸心理千万不能有。

不要做任何违反交通规则的行为，万一发生了事故所带来的后果，不是我们能够承受的奇迹，不会总是出现在我们的面前发生车祸时完好无损或者受点轻伤的人，那可真是奇迹了，遵守交通规则为自己的生命负责，也为他人的生命负责。

初中语文命题研究报告
报告主题：初中语文命题研究报告
摘要：本报告通过对初中语文命题的研究，探讨了命题的特点、命题的目的以及命题的优化方向。

通过对命题的分析和总结，旨在帮助教育界更好地制定初中语文考试命题，并提升学生的综合语文素养。

一、命题的特点
1. 多样性：初中语文命题的形式多样，包括选择题、填空题、简答题、作文题等。

2. 综合性：初中语文命题注重综合素养的培养，涉及语言文字、文学常识、价值观等多个方面内容。

3. 电子化：随着科技的发展，初中语文命题逐渐电子化，包括在线作答、智能组卷等。

二、命题的目的
1. 考查基础知识：初中语文命题通过选择题、填空题等形式考查学生的基础知识掌握情况，检测学生对语言文字的理解和运用能力。

2. 培养思维能力：初中语文命题力求培养学生的思维能力，通过阅读理解题、简答题等形式锻炼学生的逻辑思维、推理能力和分析问题的能力。

3. 增强综合素养：初中语文命题立足于培养学生的综合素养，通过作文题等形式考查学生的文学常识、文化修养和价值观念。

三、命题的优化方向
1. 题目设计合理性：命题应符合教学大纲和教学要求，突出学科大意，遵循教育教学原则。

2. 难度控制合理性：根据学生的年级和基础情况，合理控制命题的难度，既不过简化也不过难化。

3. 非选择题的设计：合理增加非选择题的比例，鼓励学生思考和创造，提高命题的灵活性和多样性。

结论：初中语文命题的研究可以帮助教育界更好地制定命题，提升学生的语文素养。

通过合理设计题目、控制难度和增加非选择题的比例，可以使命题更加符合实际教学需求，促进学生全面发展。

初中语文学生写作能力培养的研究与实验开题报告段红芳一、课题研究的背景及意义写作能力是语文素养的综合体现,常见老师在课堂上讲得头头是道,而学生面对作文纸,还是咬着笔杆难以下笔,即使勉强完成,也是满纸空话,字里行间渗透出来的无非是无病呻吟,真情实感荡然无存,个性魅力更难觅踪迹。

这种现状,不能不说是作文教学的不幸和悲哀。

首先，学生普遍存在畏惧作文，感觉无事可写，无从下笔的情况。

其次，层次不清晰，思路混乱。

学生写出来的东西往往是信息感不强，逻辑性差，很少有主题句，偶尔有了主题句，下面的支持细节也不能很好地说明主题句。

另外文章整体内容缺乏一致性、连贯性，内容安排上也无主次之分，所以读完之后有时甚至全然不知所云。

最后，就是表述不清晰。

学生可能明白作文题目的寓意，但就是肚子里有千言万语却无法表达出来。

本来丰富有趣的素材或寓意深刻的题目，提笔写完后如白开水一样，平淡无味，更有甚者就是换了一种口味。

原本一望无垠的碧绿苍茫的草原，经自己笔下描写后变成了枯萎、毫无生气的老槐树。

“作文作文，好似捉魂”是学生的叹息，也是语文教师的鸡肋。

《初中语文新课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

写作能力是语文素养的综合体现。

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

作文教学的好坏,直接影响学生今后的学习、工作与生活。

因此,我们语文教师必须转变作文教学的观念,改进作文教学的方法。

二、课题研究的基础1.理论基础。

《初中语文新课程标准》指出：在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。

要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。

鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。

为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

提倡学生自主拟题，少写命题作文。

写作知识的教学务必精要有用。

初中期中考试分析作文500字时间飞逝，期中考也已经过去了。

下面请继续阅读语文迷网为大家整理的期中考试分析作文范文，希望对你有帮助。

期中考试分析作文一：在学习和做事中有两个必不可少的因素，那就是端正的态度和良好的方法。

我记得曾经有一位足球教练说过这样一句话“态度决定一切”，如果你做事态度端正并且非常努力但是最后没有成功，别人也不会责怪你。

方法也非常重要，往往细节决定成败，然而这些细节和你的学习方法紧密相连。

我的第一大问题便是没有学会制定计划，每次回到家，只是完成老师布置的作业，接着便是没有头绪的学习，一会儿想读一读英语，不一会儿又做几道数学题，在就是写几篇阅读，翻一番名著小说，总之像只无头苍蝇一样乱忙碌，心一直烦躁，不仅浪费时间，而且没有什么收获。

真是这样低效率的学习才会使我在考试前手忙脚乱的复习，怀着临时抱佛脚的心理进入考场，考试后自然也没有什么太大的把握与自信。

我应为下阶段的学习指定一个切实可行的计划，并要坚持下来。

既然了解到自己学习上的问题，就要改正过来。

光说不做可不行。

都说人战胜自己是最大的超越，将坏习惯消除，好习惯继续坚持，我坚信自己的成绩会有很大的提高，加油!在发成绩那天，我明知道自己好多题都不太确定，但我还是期待着有奇迹发生。

果然还是印证了那句谚语：一分耕耘，一份收获。

我考砸了，而且除了英语发挥一般，其他两科都考得是前所未有的差。

这次比月考考得还糟糕。

不过在悲哀的同时，我觉得这次期中考试也给我敲响了警钟：一定要努力了。

我可不想让我的学习跟那次运动会似的：刚开始跑得太慢，等想起来冲刺，已经快到终点了，已经来不及了。

跌倒了不要紧，就怕爬不起来。

虽然我这次失败了，但我也不灰心。

在只剩下的一个多月里，我会给自己制定一个新的学习计划，抓紧每分每秒地努力学习。

现在努力还不晚，知道自己学习上哪有漏洞，赶紧把它弄懂，争取在期末考试中考一个好成绩。

别又在期末唉声叹气的说：我要是早点努力就好了。

从今天起，从现在起，开始努力吧。

初中语文作文教学存在的问题及对策研究一、问题分析1.作文难度大许多初中学生在写作文时感到困难重重，不仅是因为他们的语文水平还不够高，还因为许多老师并没有给他们足够的指导和支持。

个别老师在教作文时往往会太注重作文形式而忽略了内容和思路的培养。

2.创新意识不强对于作文教学来说，许多学校并没有给予足够的重视，仍然采用传统的教学方法，而教师们也缺乏创新和多元化的策略。

3.评分标准不明确中考在评分时通常会采取不同的评分标准，给学生造成了诸多困扰。

许多学生对这些标准缺乏了解，无法在写作时根据标准进行调整。

二、对策建议1.教师需加强指导教师在教作文时，需围绕主题和内容进行指导，引导学生逐步形成自己的思路和观点。

同时，教师还应该着重培养学生的阅读和写作能力，让学生能够在各种场合下运用文学知识和技巧。

针对创新意识比较欠缺的情况，教师应该加强对学生的科技、文化、国际化等各个方面的引导，鼓励他们积极参与社会实践活动，不断更新视野与思维方式。

此外，学校可以开展各种比赛和竞赛活动，为学生提供一个体验和展示自身能力的平台。

学校在中考前，可选定一些评分标准进行解读，将标准统一，并在课堂上进行演示，让学生了解评分标准并学会根据标准来调整自己的写作策略。

这有利于学生更加有针对性地进行写作，也有利于评分的公正。

4.鼓励多元化写作中考作文虽然有固定格式，但教师仍需引导学生多元化写作。

可根据不同的学生需求选择不同的写作方式，例如：标书写作、描述性写作、议论文写作等，以培养学生写作的全面性和多样性。

三、结论中学语文作文教学存在诸多问题，但只要我们紧紧抓住核心，坚持创新思想，才能为学生提供更符合他们需求的教育服务，最终达到教育及辅导的目的。