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Unit 3 What subject do you like best？ Lesson 18 （教案）-2022-2023学年英语四年级下册一、教学目标1.掌握基本的学科表达方式：math、Chinese、history、music、P.E.、science。
2.能够运用基本学科表达方式回答简单问题：What subject do you like best?3.听懂、说出句型：I like math best.二、教学内容1.学科表达方式词汇。
2.What subject do you like best? 句型的学习。
3.讨论自己喜欢的学科，回答并解释原因。
三、教学重点和难点1.重点：学科表达方式和句型的运用。
2.难点：用简单的英语描述自己喜欢的学科原因。
四、教学过程Step1：引入1.小组交流分享自己喜欢的学科，提取其中的关键词，引出学科表达方式词汇。
2.教师以图片或手绘图表现出不同的学科，引导学生猜测各表现方式代表的学科。
Step2：学科表达方式词汇1.出示学科表达方式表格并逐一讲解。
学科英文中文math数学Chinese语文、汉语history历史music音乐P.E.体育（Physical Education）science科学、自然科学2.与学生一起进行音、形、义三个方面的拓展巩固，如小组比赛，以拍手、画图、喊出学科等形式巩固。
Step3：句型学习1.出示 I like __ best. 句型讲解，并引导学生模仿练习。
2.利用多媒体工具，让学生跟读、模仿、记忆并灵活运用句型。
Step4：听力训练1.播放语音材料，要求学生听懂并区分学科表达方式，学生在听的过程中可以做相应的动作辅助记忆。
2.出示系统-设置-其他语言中文简体字以及 Pinyin，并载上所训练的学科表达方式，让学生听后选出正确的英文或拼音。
Step5：口语训练1.给学生几个表达喜欢学科的句子，让他们模仿练习，口头表达自己喜欢的学科。
四年级下册英语教学设计－Unit3 What subject do you likebest？(Lesson15) ｜人教精通版教学目标1.学生能够听、说、读、写5个学科的名词：math, science, English, art, music。
2.学生能够运用询问和回答句型“What subject do you like best？”“I like _____ best.”来交流。
3.学生能够运用学过的语言介绍自己的学科口味。
教学准备1.Powerpoint/PDF课件。
2.每个学生的课本。
3.学科题材的图片和卡片。
4.学生名字标签。
教学步骤情境引入1.教师向学生展示一些学科的图片，如数学、科学、英语、艺术和音乐。
教师并鼓励学生猜测涉及到的学科。
2.通过投票的方式，让学生选出最喜欢的学科，并引导学生思考如何表达他们的想法。
学习新知1.教师向学生介绍5个不同学科的名词：math, science, English, art, music和它们的意思。
2.教师让学生跟随课本读出每个学科的名词，并使用数字标记来帮助记忆。
3.教师通过Powerpoint/PDF课件，让学生听录音并跟读。
4.教师每隔一两个单词，提问学生“你喜欢什么学科？”并让学生用单词回答。
5.学生使用名字标签来表示他们最喜欢的学科，并在白板上形成一个图表。
听说训练1.教师向学生展示用于询问和回答的句子：“What subject do you like best?”和“I like _____ best.”。
2.教师用例子来演示如何使用这两个句子，让学生跟随着说。
3.教师让学生分组，练习问和回答这两个句子，让他们互相介绍自己的学科喜好。
读写练习1.教师向学生展示每个学科的卡片，要求他们读出卡片上的单词。
2.教师告诉学生，他们会收到一份题目卡片，上面要求学生写出他们最喜欢的学科。
3.可以让学生用自己的方式呈现答案，如通过绘画或其他形式。
人教新版四年级下册Unit13《What subject do you like best?》Lesson16教学设计知识与目标：1、能听、说、读、写单词science,drama,lesson。
2、学习询问对方喜欢的学科及回答，并能熟练运用Do you...?句型。
过程与方法：通过歌谣、游戏、角色表演、小组活动、chant及课堂练习来帮助学生达到掌握语言和运用语言的目的。
情感态度与价值观：注重培养学生学习英语的兴趣及良好的学习习惯。
学情分析：四年级的学生活泼好动，对周围的事物充满了好奇，并且已经有了一定的英语基础，针对学生活泼好动的年龄特点，创设富有趣味的活动及游戏，能极大的调动学生学习英语的积极性。
所以在教学中应该根据教材内容和学生的实际，设计一些符合学生年龄特点的活动和游戏，就会极大的激发学生的学习兴趣和学习动力。
教学重难点：1、掌握四会单词science,drama,lesson及句型Do you study/like... ?及回答Yes,I do.2、灵活运用句型Do you study/like... ?及回答。
教学过程：Step1.Warming-up/Sing a song1.Greeting.T:Class begins. Good morning, boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:Glad to meet you.Ss:Glad to meet you, too.T:Today let’s go on having a competition.OK?Ss:OK!(设计意图：通过互相问候，能够唤起学生学习英语的意识，使学生尽快适应英语学习环境，拉近师生距离。
)2、Sing a song.T:Are you happy today?Ss:Yes!T: Now let’s sing a song ,OK?Ss:OK.(设计意图：利用白板，出示歌曲《If you are happy》，师生边唱边做动作,通过唱富有节奏感的英文歌曲，可以为学生营造浓厚的英语氛围。
四年级下册英语说课稿－Unit 3《What subject do you like best》（Lesson 15）| 人教（精通）一、教学目标：•了解单词：subject、best、I、like、math、Chinese、PE；•掌握句型：“What subject do you like best？” “I like math best.”；•听、说、读、写并能正确使用所学知识。
二、教学重难点：•重点：掌握句型“ What subject do you like best？” “I like math best.”；•难点：掌握best的用法，并能在句子中正确使用。
三、教学准备：•教材：人教版四年级英语下册Unit 3；•工具：PPT，幻灯片，音频资料。
四、教学过程：1. 导入新课•向学生问好并介绍新课：“Hello，boys and girls。
Today we are going to learn about our favourite subjects。
”•播放PPT并展示其中的图片，并让学生猜测这些是什么学科。
•导入本课的主题：“What subject do you like b est？”2. 学习新知•播放音频资料，让学生跟读单词，重点请学生注意best这个词，并引导学生看PPT中出现的例句。
•开始教授本课的重点：“What subject do you like best？”和“I like math best.”这两个句型，重点让学生理解最高级比较级的区别。
•让学生进行口头练习，例如：“What subject do you like best？” “I like Chinese best.”3. 练习、巩固所学•给学生分组，进行小组对话。
例如：A：What subject do you like best？B：I like math best. C：I like Chinese best.•锻炼学生阅读和书写能力，老师在黑板上或幻灯片上展示本节课中出现过的单词和句型，并让学生跟读并书写。
四年级下册英语教学设计－Unit3 What subject do you likebest？(Lesson15) ｜人教精通版教学目标1.学生能够使用“What subject do you like best？”询问别人最喜欢的科目。
2.学生能够正确回答问句“What subject do you like best？”并表达自己最喜欢的科目。
3.学生能够掌握四个科目单词：English, math, science, music。
4.学生能够通过活动们在轻松愉快的气氛中巩固所学知识，并且发展他们的口语和听力技能。
教学重难点1.询问和表达个人最喜欢的科目。
2.学生能够正确发音和书写四个科目单词。
教学准备1.包括单词卡片和图片卡片在内的教学材料。
2.音乐演示装置（用于介绍和播放音乐内容）。
3.一些课堂游戏和活动。
教学步骤步骤一：引入•简单介绍本节课要学习的话题：“What subject do you like best？”•随后展示带有四个图片的投影片（English, math, science, music），询问学生们可否认出这些科目。
•让学生们朗读单词并简短描述自己对于每个科目的感想。
步骤二：学习新单词•使用黑板或幻灯片展示四个单词，English, math, science, music。
•让学生重复单词并用自己的语言尝试描述每个科目。
•立即涂掉单词并要求学生回忆这些单词（不显示图像）。
步骤三：询问和表达题目•在黑板上写下“What subject do you like best？”一问句。
•解释这个问题的含义和适用环境。
•追加一个答语“ I like _____ best. ”•手势辅助发音重音和语调。
步骤四：口语练习•让一些学生来到讲台前，一个个回答“What subject do you like best？”•带上手势帮助学生更好地表达意思。
同伴可以帮忙检查发音和语法错误。
四年级下册英语导学案－Unit3 What subject do you like best？(Lesson13)一、教学目标1.掌握单词：math, science, English, P.E. 和 music。
2.能够听、说、读、写以下句子：–What subject do you like best? I like math best.–What subject does she like best? She likes science best.–What subject does he like best? He likes English best.–What subject do they like best? They like P.E. best.–What subject does Mary like best? She likes music best.二、教学重点1.单词的发音和拼写。
2.句型的理解和运用。
三、教学难点1.反意疑问句的理解和运用。
四、教学准备1.PPT。
2.课本。
3.小黑板和粉笔。
五、教学步骤Step 1 自我介绍（5分钟）1.向学生们介绍自己是英语老师，教授 English 这门学科。
2.让学生们轮流介绍自己最喜欢的学科，如：I like math best.Step 2 新词汇（10分钟）1.使用 PPT 展示单词 math, science, English, P.E. 和 music，鼓励学生们跟读。
2.让学生们用英语朗读单词，强化发音练习。
3.与学生们一起拼写单词，纠正他们的错误。
Step 3 掌握句型（25分钟）1.使用 PPT 展示第一组句子，如 What subject do you like best? I like math best.。
2.让学生们学习这个句子，尝试用自己的话解释其中的意思。
3.给学生们时间做口语练习，让他们用这个句子来问他们的同学，再回答同样的问题。
四年级下册英语导学案－Unit3 What subject do you like best？(Lesson15) ｜人教精通版一、课前预习1.预习目标•了解本课单词和句型•理解文章大意•能够口头或书面回答课内问题2.预习内容词汇预习1.subject2.like3.best4.English5.Chinese6.math7.music8.art语法预习•What subject do you like best? I like _____ best.课文预习阅读Lesson15的文章，思考并回答以下问题。
1.What subject does Tim like best?2.What subject does Lily like best?3.What is Peter’s favorite subject?4.What does Jim think of art?二、课堂学习1.学习目标•听懂、理解课文•学会运用What subject do you like best? I like _____ best. 这个句型表示自己最喜欢的课程。
•能够口头或书面回答本课问题。
2.学习重点和难点•What subject do you like best?•I like _____ best.3.学习内容课文讲解•Lesson15的文章主要是询问学生对自己最喜欢的课程是什么。
文章中Tim、Lily、Peter、Jim都表达了自己最喜欢的课程是什么，并说明了自己的理由。
课文朗读•在老师带领下，进行课文朗读，并帮助学生理解生词和句型。
练习•老师提问学生“你最喜欢的课是什么？”•学生回答“What subject do you like best? I like _____ best.”听力训练•听录音，判断正误或选择正确答案。
4.学习小结本节课主要学习了询问和表达自己最喜欢的课程的句型“What subject do you like best? I like _____ best.”，并通过朗读练习，帮助学生理解和掌握句型的运用。
Lesson15 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分延续前两个课时的情景，通过记者向学生了解他们喜欢的课程的真实情景引导学生学会用英语表达你最喜欢哪个学科的功能句：What subject do you like best? I like art best.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生喜欢每一个学科，学有所长，爱每一位老师和同学的好品质。
2. Just read and write本部分要求学生能够听、说、认读单词subject，能够听、说、读、写music 和art，并能在四线格中正确拼写；学习并进一步巩固Do you like ...?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
3. Let’s chant本部分设计了一个歌谣活动，学生在学习并演唱中，进一步巩固本课主要目标语言What subject do you like best? I like ... best.和相关课程类词汇，同时提高学习英语的兴趣。
二、课前准备1. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3. 提供一些不同学科的课本或图片，作为操练语言的道具。
4. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。
5. 准备教学课件。
6. 准备本课时chant音乐。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 师生问好。
2) 教师请学生准备好不同学科的课本，请学生按照教师的指令做出反应，以此激活学生学过的课程话题及相关词汇，同时活跃课堂气氛。
Show me your Chinese book/ music book/ English book.Put your art book on the pencil-box.Put your maths book in the desk ...教师发出几个指令后，可以请学生上前发指令。
Lesson3 What subject do you like best？一、教学目标1. 能够用What subject do you like best？句型进行提问及答复。
2. 能够用Why do you like...？句型进行答复。
二、教学内容1. 科目的英文表达方法。
2. 形容词useful important boring useless difficult interesting三、教学重点1. 科目的英文表达方法。
2. What subject do you like best？句型。
3.Why do you like...best ？及答复。
四、教学难点Why do you like...？Because it is .... .五、教学准备课件、科目的图片、单词卡六、教学过程Step 1 Warming up1. Say hello to the students.2.复习学科类单词。
3. Free talk:T: How many subjects do you have in the afternoon?S: ...T: What are they?〕S: ...4.课件出示学科类单词，大家一起chant 。
引出话题What subject do you like best？Step 2 Presentation1. 老师板书课题：Lesson 3 What subjects do you like best?2. What subject do you like best？I like...best.Why do you like...best？Because it is ....老师教读，点学生读。
3. 小组练习，然后表演话题4. 完成Let us take的学习。
〔听录音，答复下列问题。
然后以多种方式点学生读，分组读，齐读。
〕【设计意图】：将本课生词以课件的形式呈现，激发了学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，抓住了学生的注意力。
Unit 3 What subject do you like best？Lesson 14
教学设计
教学目标：
1. 巩固语言：How many lessons do you have in the afternoon? We have...并引出要学习的目标语言Do you like music? Yes, I do. I like it very much.
2. 运用目标语言在真实的情境中交流，询问课程的多少，讨论有关学科的喜好，创编新的对话；
3. 通过真实的交际，培养学生热爱学习各学科知识的好习惯。
教学重难点：
1. How many ...句型问答；
2. Do you like ...句型的肯定以及否定回答的方式。
教学过程：
一、Warm-up:
1. 互致问候，开始上课；
2. 出示教师的照片，由于是新的老师上课，因此让学生猜一猜有关教师的信息，例如英文名字，年龄，爱好，家庭成员等等；一一回答了学生的提问之后，教师告诉学生今天她是一位记者，一位非常有名的记者，来到学校里面来采访大家。
接着介绍自己（记者，有证件，有话筒，有自己所在的电视台CCTV少儿电视台），并展示图片（国内外高校的图片，最好带学生的），采访过很多学校的学生，今天来到这里采访大家，很高兴，问问学生高不高兴，随即进入自由交流环节。
注意在这个过程中要渗透Do you like?句型的问答和I like? very much.
3. Lead-in: 利用上节课句型How many lessons do you have? What are they? How m any lessons do you have in the morning?...进行问答。
在这个过程中，教授两个上节课的三会单词，这节课用四会处理：maths& PE，抓住时机问学生下午有几节课，是什么课，板书问句，在学生回答之前直接进课文，让学生看看文章里的孩子下午有几节课，分别是什么，注意提的问题要在板书上，体现任务型教学。
（只听前半段）
二、Presentation
1. Watch the video and answer the question: How many lessons do they have in the afternoon? What are they?
在学生回答这两个问题的时候，再教授两个本节课的新词：music&art，简单操练；
2. 回答学生自己真实的情况：下午有什么课，（可以加入一些生词如科学等等的，贴在副板书部位）；
3. 然后将所有的课程单词进行集体游戏操练，如视力表，接龙，Simon says等；
4. 找到一个合适的时机，比如有一个学生在游戏时恰好说到music, 我会及时询问Do you like music？，一定要和课文问的句型一样，并板书问答，Can you sing a song for us?教师询问几组学生，说到不喜欢的时候，注意及时将否定回答贴到黑板上，接着进行简单的生生操练（Let’s do a surv ey. 操练Do you like...? Yes, I do. I like it very much./ No, I don’t. I like...见书29页）;在这个过程中追问学生喜欢科目的理由，拓展一些英文词汇，也可以让学生实地表演。
然后教师提升本节课的情感目标：We should love all the subject s.
5. 任务型教学，进入对话的后半部分，回答问题之后，让学生观看正片对话的视频，跟读，小组合作并表演。
三、Practice& production
1. 创编新对话并进行表演：教师向学生们发出中央电视台的邀请，邀请小学生们来报名参加“小小记者”的活动，具体操作：组织学生们将之前活动得到的奖励卡片贴在表格里面，组成自己的“炫彩课程表”，然后两人一组问答，再展示。
提供语言支持：
A:Hello, ... Nice to see you here. I’m a little reporter. May I ask you some question s?
B: Sure.
A: How many classes do you have in the morning/afternoon?
B: We have...
A: What are they?
B: They are...
A: Do you like...?
B: Yes, I do./ No, I don’t. I like...
（如果学生没有那么多的卡片，可以手写单词在表格里，这样也可以练习书写能力）
评价1：教师在这个拓展练习过后奖励表现好的学生一个“金话筒”表扬他们是“good re porter”并为他们拍照留念。
评价2：在前面几个环节，教师奖励带有学科的卡片，为拓展环节做准备。
四、Homework
1. Read Lesson14;
2. Talk about your timetable and your favorite subject with your parents.
五、板书设计
Lesson14
How many lessons do you have in the afternoon? We have two.
English
Chinese
What are they? They are music art drama science Do you like music?
No, I don’t. I like...
Yes, I do. I like it very much.。
