2020年英语小学三年级下册《Unit2 Let’s say Let’s chant》精品版

三年级英语(下)第2单元第5课时Unit2 My family Part(B) Let’s talk 一、【教材分析】教学目标知识目标1.能听、说、认读单词：brother2.继续巩固单词boy，girl，man，woman，father，mother等.3.能听懂、会说：Is he your father? No，he isn't. Is she your mother? Yes，she is．并能在实际情景中加以表达。

4.会玩Let's play中的猜一猜游戏，进一步巩固Who's that…？He's／She's my…的句型。

能力目标 1.能听懂、会说：Is she/he your…?并能简略回答。

2.能利用所学语言流利地询问或介绍他人或自己的家人。

并能简单进行评价。

情感目标培养学生爱家，爱家人的品质。

培养学生运用英语进行交流的习惯。

教学重点听懂、会说：“Is she/he your…? Yes,she/he is./No,she/he isn’t.教学难点能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用句子操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学方法任务型教学法。

二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1、投影课件或出示家庭成员图片，复习家庭成员单词。

2、让学生利用手中的照片复习A Let’s talk中的对话。

操练句型：--- Who’s that man ?--- He’s ……--- Who’s that woman ?--- She’s ……--- Who’s that girl ?--- She’s ……--- Who’s that boy ?--- He’s ……【设计意图】活跃气氛吸引学生的注意力, 复习旧知为新课的学习做铺垫。

Unit 2 My SchoolLet’s Spell一、教学目标1. 能够了解字母组合i_e在开音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。

2. 能够运用上述规律拼读和记忆单词。

3. 能够朗读并理解绘本故事。

二、教学重点及难点重点：能够了解字母组合i_e在开音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。

难点：能够运用上述规律拼读和记忆单词。

能够朗读并理解绘本故事三、教学准备录音或视频材料，课件。

四、教学过程Step 1. Warm-upLet’s chant教师出示小韵文：My name’s Jake.I make a cake.I put it on a plate.And eat it by the lake.师生一齐说唱小韵文。

设计意图：复习巩固字母组合a_e在开音节单词中的发音规律。

同时感受英文的韵律美。

Step 2. Presentation1. Try to read课件出示单词：lake, like以及相应的图片。

教师引导学生通过拼读lake过渡尝试拼读like。

设计意图：从已学单词入手，运用知识的迁移尝试拼读感知字母组合i_e在开音节单词中的发音。

2. Read and find教师出示A部分图文，学生尝试拼读并提取出字母组合i_e在开音节单词中的发音规律。

设计意图：探究感知发音，突破本课的重点。

3. Look and learn教师呈现字母i和字母组合i-e在单词中的发音规则，学生学习发音规律。

设计意图：在探究发音后，教师总结发音规则，可以加深理解与记忆。

4. Listen, point and repeat教师播放A部分录音，学生边听一遍指着单词进行跟读。

设计意图：跟读录音，再次感知字母组合i_e在开音节单词中的发音规律，为之后的拼读任务打基础。

Step 3. Practice1. Let’s spell教师出示包含字母组合i_e的开音节单词，学生尝试拼读出每一个新单词。

2019-2020年三年级英语下册 Unit 2 Two family（B）Let's say（第六课时）教案人教PEP版【教学内容】B Let's say【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形【教学难点】字母Hh和Ii的读音。

【教具准备】1 本课生词的单词卡片2 配套的教学课件3 相配套的教学录音带4 学生的小英语练习本5 大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】1 热身／复习（Warm-up/Revision）1 Let’s chant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。

2 抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答3 找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。

孩子在小组中做游戏。

2 呈现新课（Presentation）1 教师出示26个字母的字母表。

让孩子说说都学过了那些字母，读一读。

找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。

教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形,小组开火车认读大小写字母Hh Ii。

3 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。

参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)4 教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。

（教师画图，孩子观察）。

5 教师出示B Let’s say 动画.问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词.教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。

教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”6 字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.（三）趣味操练（Practice）1读一读，分一分。

Pep小学英语三年级下册Unit 2 My Family B Let’s learn Let’s chant 【学习内容】B Let’s learn Let’s chant【课表和教材分析】课表目标描述一级：1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；B Let’s learn部分学习家庭人物类单词sister, brother, father, mother, grandfather(grandpa), grandmother(grandma)。

要求学生能够听、说、认读。

Let’s chant歌谣通过有节奏的说唱，复习和巩固本课所学单词。

【学情分析】一、知识技能基础：Unit 2 My family B Let’s learn继续学习认识家庭人物，家庭人物在本单元A Let’s learn 中已经学习了father(dad),man, mother(mum),woman这些单词，本课中继续学习family tree 的sister, brother, grandfather(grandpa),grandmother(grandma)，家庭人物与学生日常生活联系较为紧密，学生有兴趣，易于接受。

对于grandfather(grandpa),grandmother(grandma)有些学生可能不明白含义，要告诉学生grandfather(grandpa),grandmother(grandma)既可以指祖父母，也可以之外祖父母。

二、年龄心理特征：家庭人物与学生日常生活联系较为紧密，学生有兴趣，易于接受。

以教具一棵树的形式呈现family tree，比较直观且能引起学生兴趣，定会收到意想不到的效果。

【学习目标】一、知识技能目标1. 能听、说、认、读单词：sister, brother, grandfather(grandpa), grandmother(grandma)。

小学英语三年级下册-Unit2 My family 第3课时（教学设计）Part A Let’s spell一. 教材分析本课为PEP教材小学英语三年级下册第三单元第二课时，Part A Let’s spell。

本节课主要围绕家庭主题展开，让学生在学习中掌握家庭成员的名称以及描述家庭成员的形容词。

本节课的主要内容包括：学习家庭成员单词（mom, dad, brother, sister），学习描述家庭成员的形容词（old, young, tall, short），以及进行相关的听力、口语、书写练习。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则，对本节课的单词和形容词有一定的认知基础。

但部分学生对家庭成员的称谓和描述家庭成员的形容词还比较陌生，需要在课堂上进行重点讲解和练习。

此外，学生的听说能力和团队合作能力还需要进一步培养。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读家庭成员单词（mom, dad, brother,sister）。

2.学生能够听懂、会说、会读描述家庭成员的形容词（old, young, tall,short）。

3.学生能够在实际情景中运用所学知识描述家庭成员。

4.学生能够通过团队合作，提高听说能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：家庭成员单词（mom, dad, brother, sister）和描述家庭成员的形容词（old, young, tall, short）的掌握。

2.教学难点：家庭成员单词和形容词在实际情景中的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备家庭成员单词和形容词的图片，用于展示和练习。

2.准备听力材料，用于训练学生的听力能力。

3.准备相关的教学卡片和道具，用于课堂游戏和练习。

人教版小学英语课文内容及翻译三年级下册Unit 1 Welcome back to schoolA Let’s talkGood morning，boys and girls！早上好。

同学们。

Good morning，Miss White.早上好,Miss White。

Class, we have a new friend today.同学们，今天我们有一个新朋友。

Hi！I’m Amy. I’m from America.你们好。

我是Amy。

我来自美国。

Welcome！欢迎!Let’s learnboy 男孩girl女孩watch out！小心！Oh，no！啊！不!Let’s sayapple苹果ant蚂蚁boy 男孩bag书包Coke可乐coffee咖啡B Let’s talkGood afternoon.下午好！Good afternoon。

Mr Black.下午好！Mr Black。

This is my friend, Amy。

这是我的朋友,Amy。

Nice to meet you。

认识你很高兴。

Nice to meet you，too.认识你也很高兴。

Where are you from?你从哪里来？I’m from America.我是美国人。

Goodbye, Mr Black.再见Mr Black。

Goodbye.再见!Let’s learnboy 男孩girl女孩Come in进来。

I’m sorry。

对不起。

It’s OK. 没关系.Let’s saydog 狗duck鸭子egg蛋elephant大象Let’s doA A A，say ‘OK！’B B B , touch your knee.C C C ，look and see。

D D D , make a “D”E E E ，drink some tea。

A B C D E ,come and follow me。

Unit 2 My familyA Let’s talkWho’s that woman?那个女人是谁？She’s my mother.她是我妈妈.Who's that man?那个男人是谁？He’s my father.他是我爸爸。

PEP版三年级下册英语（Unit 2 A Let's learn）说课稿PEP版三年级下册英语（Unit 2 A Let's learn）说课稿Unit 2 My family A Let’s learn说课稿今天我说课的内容是人民教育出版社的PEP小学英语三年级下册Unit 2 My family.一、说学生状况小学三年级这个年龄段的学生正处于年少时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。

所以我以学生为中心，借助“任务型〞教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和心愿，使学生通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，开展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单一般交际的能力。

二、说教材内容本单元以family 话题，分A、B、C三个局部。

本课内容是 A 局部Let’s learn、 Let’s chant 。

Let’s learn局部为词汇教学，将学习有关家庭成员的单词father/dad, mother/mum, 以及man和woman；句型：Who’s that …He/She’s ….单词量比拟大，是本课的重难点。

Let’s chant可以通过游戏及歌曲稳固所学单词，培养学生的学习兴趣。

在教学中，围绕family这一主题设计一系列的活动让学生在轻松愉快的情境中表达言语、感受言语、理解言语、从而习得言语。

三、说教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。

（知识目标）听、说、认读单词father, dad, mother, mum, man, woman;句子Who’s that woman/ man She’s/ He’s…并能在情景中运用。

（能力目标）能通过询问了解一些人物是谁，能依据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

（感情目标）通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好感情。