学院新设三个创新创业实训基地

学院创新创业工作总结学院创新创业工作总结创新创业是一个高校帮助毕业生的一种方式，以下是小编整理的学院创新创业工作总结，欢迎参考阅读！学院创新创业工作总结1我院作为一所新办院校，各方面工作都在不断的探索之中，这其中创新创业工作也不例外。

学院于20XXX年11月正式成立“创新创业指导中心”，并交由教务处主抓。

时任教务处长冉仕伟亲自担任对全校大学生的创新创业指导。

在学院相关部门的支持下，该中心想方设法，调动学生积极性，在一定层面上推动了学院创新创业工作的开展。

一年来，创新创业中心主要作了以下工作：1、学院创新创业指导中心在20XXX、20XXX级大学生中组建了近70多人的大学生创新创业团队，主持召开创新创业研讨会6次。

2、组织、指导大学生（20XXX级和20XXX级）开淘宝店、微信销售网、创办农家乐、参与凉山电信服务等团队38个；参加青年志愿者活动、勤工俭学活动，以及参加20XXX年中央电视台春晚节目表演等达650人次。

3、联合凉山州电子商务“中云宜商”到校作讲座4场，实际参加电子商务运营的大学生达280多人。

4、学院主动对接凉山州（西昌市）大学生创业创新孵化园，与之建立校企合作、校政合作关系。

经过近3个月的积极磋谈，终于20XXX年4月19日，学院正式与凉山州（西昌市）大学生创业创新孵化园签署了合作办学协议。

学院为孵化中心总经理张学勇、副总经理李永乾以及入驻该中心的优秀企业代表---西昌市丙地广告传媒有限公司刘军、西昌市魔天智能科技有限公司汪洋、西昌市蓝梦动力网络科技有限公司宋等5位同志现场颁发了“四川应用技术职业学院创新创业特聘专家/导师”聘书,其中张学勇、李永乾应邀加入“川应双创工作领导小组”。

此举为企业家、创业者进校参与教学和创业指导搭建了桥梁。

目前，孵化中心的企业家们为川应学子设计了网络媒体运营、视频拍摄剪辑、微电影制作、无人机应用等方面的选修及兴趣课程，并将结合他们自己的创业经历，分享创业经验，助推我院学子创业。

设置实训处内设机构的请示尊敬的领导：我根据实训处工作的需要，拟定了一份关于设置实训处内设机构的请示，特向您汇报并征求批准。

随着实训工作的不断发展，为了更好地满足学生实践能力培养的需求，提高实训工作的质量和效益，我认为有必要在实训处内设立以下机构：一、实训资源管理中心实训资源管理中心负责统筹实训资源的开发、管理和利用。

通过建立实训资源数据库，做到资源集约化利用，提高资源利用效率。

同时，该中心还应负责与校外实习基地的合作与管理，确保实训资源的有效对接和合理利用。

二、实训课程开发中心实训课程开发中心负责实训课程的设计、开发和调整。

通过与学院的紧密合作，制定符合专业特点和市场需求的实训课程。

中心还应组织开展教师培训，提高实训课程教学水平。

三、实训教学评估中心实训教学评估中心负责对实训教学的质量进行评估和监控。

通过建立科学的评估体系，对实训教学过程中的各个环节进行监督，及时发现问题并提出改进措施，确保实训教学质量。

四、实训项目管理中心实训项目管理中心负责实训项目的策划、组织和管理。

通过与企业合作，开展实训项目，提供更多实践机会给学生。

中心还应建立项目管理体系，确保实训项目的顺利进行和高效完成。

五、实训培训中心实训培训中心负责学生实训能力培养的相关培训工作。

通过组织丰富多样的培训活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

中心还应与学院合作，为学生提供个性化的实训培训方案。

六、实训创新创业中心实训创新创业中心负责鼓励学生进行创新和创业实践。

通过提供创新创业项目、资源和指导，激发学生的创新潜能，培养他们的创业精神和实践能力。

中心还应与校内外创业孵化基地合作，打造创新创业的平台。

以上是我拟定的设置实训处内设机构的建议。

我相信，通过建立这些机构，能够更好地推动实训工作的发展，提高学生的实践能力和就业竞争力。

请您审阅，并给予批准。

感谢您对实训工作的关心和支持！谢谢！此致敬礼。

高校创新创业教育实验基地建设实施方案一、指导思想在高等学校开展创新创业教育，是深入研究实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重要举措，是深化高等教育教学改革，培养学生创新创业精神和实践能力的重要途径。

创新创业教育要以转变教育思想、更育观念为先导，面向全体学生，融入人才培养全过程，在专业教育基础上，以提升学生的社会责任感、创新精神、创新意识和创新能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。

二、主要目标通过实施创新创业教育实验基地建设，促进高等学校把创新创业教育工作摆在突出重要位置，积极争取各方支持，创造性地开展工作，树立有利于创新创业人才成长的教育理念，深化教育教学改革，转变人才培养模式，强化创新创业能力训练，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。

三、实验内容1．创新人才培养模式。

实验基地应探索将创新创业教育有效纳入基地内本科专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，将创新创业教育理念和内容融入专业教学主渠道，贯穿人才培养全过程。

以提高创新创业能力为重点，探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才模式。

改革教学管理，探索在教师指导下，学生自主选择专业（方向）、自主选择课程等自主研究模式。

创育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。

促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容。

改革实验实践教学，加强综合性实践科目设计和应用，支持学生开展研究性研究、创新性实验、创业计划和创业模拟活动。

改革考试方法，注重研究过程考查和学生能力评价，培养学生对创新创业的兴趣、爱好和思辨力。

2．建立具有创新创业教育特色的专业课程体系。

实验基地应探索将创新创业教育纳入到专业系列课程，建立多层次、立体化的课程体系，突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进课程体系、教学内容、教学方法和考试评价改革。

第1篇随着我国高等教育的快速发展，实践教学基地在培养学生综合素质、提升学生实践能力方面发挥着越来越重要的作用。

为了让学生更好地融入社会，提高就业竞争力，本文特推荐以下几所实践教学基地，希望对广大师生有所帮助。

一、清华大学深圳国际研究生院清华大学深圳国际研究生院（以下简称“深研院”）是清华大学在深圳设立的研究生教育机构，拥有先进的实践教学基地。

以下为深研院实践教学基地的亮点：1. 实验室：深研院设有多个实验室，涵盖材料、能源、电子、生物等多个领域，为学生提供丰富的实验资源。

2. 工程实践中心：工程实践中心为学生提供工程实践项目，使学生能够在实际工程环境中提升专业技能。

3. 创新创业中心：深研院设有创新创业中心，为学生提供创新创业指导、项目孵化等服务，助力学生实现创业梦想。

4. 国际交流平台：深研院与多个国际知名高校和研究机构建立了合作关系，为学生提供国际交流、实习、访学等机会。

二、上海交通大学电子信息与电气工程学院上海交通大学电子信息与电气工程学院（以下简称“电子电气学院”）拥有一流的实践教学基地，以下为该学院实践教学基地的亮点：1. 实验室：电子电气学院设有多个实验室，包括通信与信息系统实验室、微电子与固体电子学实验室、电磁场与微波技术实验室等，为学生提供丰富的实验资源。

2. 工程实训中心：工程实训中心为学生提供工程实训项目，使学生能够在实际工程环境中提升专业技能。

3. 创新创业孵化器：电子电气学院设有创新创业孵化器，为学生提供创新创业指导、项目孵化等服务，助力学生实现创业梦想。

4. 企业合作：电子电气学院与多家知名企业建立了合作关系，为学生提供实习、就业等机会。

三、北京大学计算机科学与技术系北京大学计算机科学与技术系（以下简称“计算机系”）实践教学基地具有以下特点：1. 实验室：计算机系设有多个实验室，包括人工智能实验室、大数据实验室、网络安全实验室等，为学生提供丰富的实验资源。

2. 工程实践基地：工程实践基地为学生提供工程实践项目，使学生能够在实际工程环境中提升专业技能。

第1篇随着我国经济的快速发展，创新创业教育逐渐成为高等教育的重要组成部分。

创新创业教学实践基地作为培养创新型人才的重要平台，对于提高学生的创新意识和创业能力具有重要意义。

本文将从创新创业教学实践基地的背景、功能、建设及成效等方面进行探讨。

一、背景1.国家政策支持近年来，我国政府高度重视创新创业教育，出台了一系列政策措施，如《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》、《关于推动创新创业教育改革实施方案》等，为创新创业教学实践基地的建设提供了有力保障。

2.市场需求随着经济全球化和产业升级，我国企业对创新型人才的需求日益增长。

创新创业教学实践基地能够为学生提供实践机会，培养具备创新精神和创业能力的人才，满足市场需求。

3.教育改革需求创新创业教育改革是当前高等教育改革的重要内容。

创新创业教学实践基地作为教育改革的重要载体，有助于推动教育教学模式创新，提高人才培养质量。

二、功能1.实践教学功能创新创业教学实践基地为学生提供丰富的实践机会，包括创新创业项目孵化、创业模拟、企业参观、专家讲座等，帮助学生将理论知识转化为实践能力。

2.人才培养功能通过创新创业教学实践基地，培养学生的创新意识、创业精神和团队协作能力，提高学生的综合素质。

3.社会服务功能创新创业教学实践基地积极参与社会服务，为企业提供技术支持、人才培养、市场调研等服务，推动产学研一体化发展。

4.国际合作与交流功能创新创业教学实践基地可以吸引国外优质教育资源，开展国际交流与合作，提升我国创新创业教育的国际影响力。

三、建设1.明确建设目标根据学校实际情况，明确创新创业教学实践基地的建设目标，如培养具有创新精神和创业能力的高素质人才、服务地方经济社会发展等。

2.优化资源配置整合校内资源，加大投入，建设完善的创新创业教学实践基地，包括实验室、实训室、创业孵化器等。

3.完善管理制度建立健全创新创业教学实践基地的管理制度，明确各部门职责，确保基地的正常运行。

收稿日期:2020-7-23基金项目:本文系高校毕业生就业协会课题 创新创业教育中专创融合实效研究 (项目编号:CVCC19080)㊂作者简介:张燕华(1980 ),女,江西九江人,讲师,研究方向:创新创业教育㊁就业指导㊂新常态下高职 三创 教育工作机制的构建与实践以河源职业技术学院为例张燕华,黄文汉(河源职业技术学院,广东河源㊀517000)㊀㊀[摘㊀要]当下高职院校要坚持实施创新驱动发展战略,努力推动创新创业创造教育改革来培养人才,而构建三创教育工作机制是根本动力所在㊂搭建校友会平台,各部门深度融合协同育人,注重与专业教育㊁与产业㊁与服务相结合,打造专门课程体系,这些都是关键所在㊂[关键词]高职;三创;工作机制;协同;系统[中图分类号]G640[文献标识码]A [文章编号]2096-711X (2021)04-0010-02doi :10.3969/j.issn.2096-711X.2021.04.005[本刊网址]http :// ㊀㊀为贯彻落实中央关于创新创业创造的指示精神,为全面提高高职院校创新创业创造人才培养能力,用创新创业创造赋能教育,在高职院校开展创新创业创造教育的研究㊁咨询㊁指导㊁评估㊁服务等工作㊂构建高职院校三创教育工作机制推进三创教育改革和培养造就三创人才,从而推动新常态下经济高质量发展㊂一㊁高职院校三创教育的现状与问题分析三创教育没有受到广大学生的欢迎,教育效果得不到明显的提升,有些高职院校只是简单地照搬别校的三创教育理论,而没有结合本校的特点和实际情况,没有经过丰富的实践进行验证和支撑.造成这种现状的本质原因是三创教育理论功底不扎实,没有厘清创新创业创造的关系㊂创造是指把以前没有的事物产生或创造出来,其最大的特点是有意识地对世界进行探索性劳动,创造是 源 ,基于更具源头性和原理性的价值层面;创新是改变原有的某些东西,重新定义在人们脑海中固化了的事物,创新是 流 ,更多的是处于对源头性和原理性价值的拓展层面;创业是突破现有资源约束,寻找机会加以实现并创造价值的过程,创业是 转 ,主要体现为商业性和市场性是把创造原理和创新性成果转化为真实的价值㊂造成这种现状的客观原因则是没有健全高职院校的三创教育工作机制,完善健全三创教育工作机制才能推进三创教育的改革和开展,才有可能使三创教育真正对学生的创新创业创造给予引导和帮助㊂二㊁高职院校三创教育工作机制的构建与实践河源职业技术学院基于目前高职院校产教融合现状下人才培养模式,努力构建 一平台㊁二协同㊁三结合㊁四体系 的三创教育工作机制,以此来提升三创教育在高职院校的时效性,从而带动河源地区相关产业的发展,由此也推进了我国迈向创新性国家发展的步伐㊂(一)一平台以校友会为三创教育平台㊂河源职业技术学院是一所历史悠久的高职院校,有着丰富的校友资源,校友会成立于2018年,这一平台的搭建旨在整合校友企业资源,实现校友企业和毕业生互通互联,达到资源共享的目标发展㊂校友会的校友企业同时也是我校的创新创业实践基地,通过邀请校友走进校园给相关专业的在校学生做创新创业相关讲座,邀请创业成功的校友回校座谈交流经验,定期带学生走进校友企业实训实践㊂学生有好的创新创业项目会通过校友平台进行孵化㊂(二)二协同协同育人能更充分地发挥各主体和资源的集中优势,能更好地将各要素深度融合㊂为了进一步完善协同育人机制,我校把三创教育纳入学校党政部门重要议事日程,列入各部门工作计划㊂通过召开创业学院及各部门的部门工作会议㊁教学教辅例会㊁年度教职工大会㊁教学工作会议㊁就业创业工作会议来研究部署三创教育工作㊂以服务学生为中心的各部门深度融合协同育人主要由校内部门协同㊁政校行企协同两部分组成㊂校内部门协同:领导小组领导㊁指导委员会指导㊁教务处牵头㊁创新学院主导㊁校团委和学生处及二级学院等部门各司其职,协同推进㊂政校行企协同:与政府部门协同争取工作支持,政策支持和资金支持,与行业企业协同,引入合作企业,创业项目和企业创业兼职创业导师㊂(三)三结合注重三创教育与专业教育相结合㊂专创融合是高职院校人才培养的必然趋势㊂高职院校需要将三创教育内容融入各专业的专业核心课程,针对不同的专业需要系统地设计三创教育与专业课程相结合的专创课程,设计时需要强调针对性㊁创新性和可行性㊂我校部分专业已形成有专业特色的创新创业教育课程体系,依托企业通过校企合作的模式,调整专业课程讲授内容,传授基本规律㊁技能逐步奠定学生创新创业的基础知识㊂注重三创教育与产业结合㊂三创教育要实现专业化发展应该更深更实㊁更多地与当地产业相结合㊂当地龙头企业有着这个行业领域最深刻的经验和最丰富的资源,人才㊁项目能够参与进去的话,上下游包括金融㊁市场等各类配套都能够被打通,从而促进项目最大限度的成功率㊂注重服务学校与服务社会相结合㊂三创教育不仅要为提到大学生的创新创业能力,还应立足河源,服务河源,满足1湖北开放职业学院学报(2021)第34卷第4期㊀总第290期社会对三创教育的需求㊂为此,学校举办SYB 创业培训班㊁企业创业培训班㊁创业特训营以及河源市初创企业经营者素质提升培训研修班,参训学员不仅包括本校学生还有大批河源地区创业者㊂(四)四体系1.三创教育专门课程体系我校始终坚持以市场为导向,结合当地区域经济和各专业所对应的行业企业发展的实际需求,在各专业课程体系中嵌入1门必修㊁11门选修共21个学分的创新创业教育专门课程包㊂形成层进式创新创业教育课程体系㊂我校的三创教育在教学内容上呈现模块式㊁项目式㊁专题式等多种形式,教学内容包括:三创培训㊁三创实训㊁三创孵化㊂我校的三创教育在教学形式上采用以课堂教学为主阵地,以线上网络课程为补充,结合各类竞赛加实践活动,使三创教育的教学形式更加丰富,让学生经历从理论知识学习到实践操作最后成为主导㊂我校三创教育在教学方法上积极鼓励老师运用体验式教学方法,让学生成为体验的主体㊂我校三创教育在时间安排上跨越一年级㊁二年级㊁三年级,使学习周期更具有弹性化㊂学习空间上涵盖课堂㊁校园㊁社会,丰富学生学习场所提高学习兴趣和效果㊂2.三创教育实践体系三创教育实践教学组织形式向开放式转变,打造校㊁市㊁企三级三创教育实践平台,创设河源职业技术学院众创空间,并与多家企业共建创新创业实践平台,建立多样化的创新创业实践教学体系,通过校友会资源打造多家学生创新创业的实践基地㊂2013我校在学生生活区筹建了大学生创业园,在校大学生通过竞标的形式获得入驻权,享受学校提供的多样化的创业孵化支持和辅导,为大学生创业孵化项目的成长和发展提供了有利环境㊂我校还与猪八戒网㊁河源市大学生创新创业园建立了长期合作关系,将创业导师㊁项目开发㊁天使融资㊁创业培训等资源共享㊁优势互补㊂构建从 面上 到 线上 再到 点上 的金字塔式创新创业实践体系㊂ 面上 就是创新创业课堂实训,在创新创业课堂中采用 参与式 学习方法,培养学生创新创业初步能力; 线上 就是模拟训练实战演练,通过创新创业特训营㊁训练计划项目㊁教师工作式项目㊁企业创业项目㊁大赛㊁活动等开展创新创业模拟肯实战演练㊂3.三创教育服务体系我校成立创新创业学院㊁推行创新创业 双导师 制度,创建创新创业学院网站㊁公众号,加强与其他创业孵化园合作,通过信息推送㊁项目推介㊁创业咨询㊁团队组建㊁场地提供㊁代理服务㊁技术支撑㊁市场推广㊁创业融资㊁生活配套等逐步建立起覆盖 培训㊁实训㊁体验孵化㊁创业生态链条的综合服务体系 ,为三创学生提供全程指导和服务㊂4.三创教育保障体系三创教育工作能否正常㊁顺利开展的根本取决于是否有完善㊁科学的保障体系㊂我校构建了 机构㊁人员㊁经费㊁场地㊁ 三创教育保障体系,确保三创教育顺利开展㊂机构保障:成立三创教育领导小组㊁指导委员会和创业学院㊂人员保障:配置专职师资,组建校内外专兼职师资队伍㊂我校为了能强化实践,提升双创能力,打造了一支由校内外三创知名专家㊁当地知名企业老总㊁高管和创业成功三创实践者组成的三创联合导师团㊂在师资培养方面我校将常规检查与培训交流相结合,通过常规检查来发现和指出在三创教育教学过程中所出现的问题,通过交流培训来交流优秀成功的经验方法㊂建立长效培训与挂职机制,通过参加各类创新创业培训,教师到企业挂职㊁教师参与社会兼职等多途径来提升高职院校教师三创教学能力㊂经费保障:创新创业常规经费,另设专项经费㊂通过经费的保障激励更多的老师和学生参与到三创教育,并保障创新创业项目的顺利开展和落地㊂场地保障:建设校㊁市两级创新创业实践基地㊂三㊁结语本文以河源职业技术学院例,针对当前高职院校三创教育的现状,提出的具体的三创教育工作机制改革措施和办法㊂当然,工作机制构建完成后还需要实践和不断优化㊂新常态下的中国经济已呈现高质量发展,需要具有创造力的人才㊂因此,未来高职院校教育的焦点必定是培养具创新型㊁创造力的人才,而高职院校更应该把培养学生创新㊁创业㊁创造能力作为义不容辞的责任㊂参考文献:[1]央广网.各地深入学习贯彻习近平总书记参加福建代表团审议时的重要讲话精神[EB /OL]. /news /20190321/t20190321_524550222.shtml,2019-3-21.[2]释放创新创业创造 三创 新动能[N].青年报,2019-6-25.[3]徐爱民.职业学校创新创业教育实践中的问题与对策[J].中外企业家,2019(34):167.Construction and Practice of Three Innovations Education Mechanism in Higher VocationalColleges under the New NormalTaking Heyuan Polytechnic as an ExampleZHANG Yan -hua,HUANG Wen -han(Heyuan Polytechnic,Heyuan Guangdong 517000,China)Abstract :At present,higher vocational colleges should adhere to the strategy of innovation -driven development,and strive to promote innovation,entrepreneurship and creation education reform to train talents,and the construction of three innovation education mechanism is the fundamental driving force.The key is to build the platform of alumni association,integrate and cooperate with each department for education,pay attention to the combination of professional education,industry and service,and create a special curriculum system.Key words :higher vocational education;three innovations;working mechanism;synergy;system(责任编辑:桂杉杉)11第34卷第4期㊀总第290期湖北开放职业学院学报Vol.34.No.4(Gen.No.290)2021年2月(下)Journal of HUBEI Open Vocational CollegeFeb.(last half)2021。

宁夏大学创新创业学院宁夏大学创新创业学院是宁夏大学的一个教学部门，成立于2016年。

其主要目的是为了培养更多的创新型人才和创业领袖，帮助学生打造自己的创新创业平台，提升自身的创新意识和实践能力，助力于实现宁夏经济转型升级和新旧动能转换。

学院的教学方针主要是授课和实践相结合，以学生的学习成长和创新能力提升为核心目标，采取课程化、形式多样的教学改革方式，将创新创业理论和实践有机结合，引导学生深入认识技术创新、市场创新、文化创新等各个创新产业领域。

学院的主要课程包括创新管理、产品管理、221创新工程、创业孵化器等，这些课程旨在为学生提供理论知识基础和实践技能基础，激发学生在创新创业领域的积极性和创造力，鼓励他们在创新范畴内发掘更多的机会，发挥自己的才能和创意。

除此之外，学院还设置了多个创新创业平台，如宁夏大学创新创业中心、大学生创新创业联盟、宁夏大学创新创业学院工程训练基地等，这些平台为学生提供了广阔的实践空间和创新舞台，帮助学生将所学理论知识、实践技能融入到创业实践中去，不断获得实践经验和实际效益。

学院的师资力量雄厚，拥有一支优秀的教师队伍，其中不乏学术界和创新创业领域的专家、学者和实践者，他们带领学生深度探究各种创新新模式、新技术、新业态，推动学生在实践中不断成长、创新和拓展视野。

在培养学生的科技创新能力和创业领导能力方面，学院颇具成果。

学院的学生团队曾获得多项全国级、省级创新创业大赛奖项，如参加第十五届中国青年科技创新奖（大学生）荣获全国三等奖、宁夏省第五届“创青春”创新创业大赛荣获银奖等等，这些成绩充分证明了学院在科技创新和创业领域的一流水平和优异成效。

在未来，宁夏大学创新创业学院将继续秉承“创新、创业、贡献、共享”的教育理念，不断深化教学改革，优化教育体制，持续提高人才培养质量和水平，为宁夏地方经济发展和社会进步贡献人才力量。

［收稿时间］2021-05-17［基金项目］中国职业技术教育学会课题“‘体验+展示+实操’三维一体园林工程施工教学模式研究与实践”（1910382）；辽宁生态工程职业学院重点课题“‘双高’背景下园林专业群建设研究与实践”（LSTZY2019ZD06）。

［作者简介］陈绍宽（1979—），男，辽宁人，硕士，副教授，研究方向：职业教育课程与教学。

陈宏伟（1980—），男，辽宁人，博士，副教授，研究方向：职业教育课程与教学。

2022年12University Education［摘要］建设好和利用好实训基地是办好高等职业教育的关键所在。

文章以辽宁生态工程职业学院为例，从高职园林专业群校内实训基地的建设出发，分析了加强实训基地建设的必要性，提出了建设路径，并对建设的实践成果进行了总结。

实践证明：建设与岗位群匹配的实训基地并实施教学综合改革，有助于提升学生的实践能力和创新能力，同时为国内同类院校的实训基地建设提供参考。

［关键词］产教融合；园林专业群；实训基地建设［中图分类号］G642.44［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2022）12-0232-03在职业教育领域，高职院校实训基地的建设水平，直接反映高等职业教育办学能力和办学特色，与学生职业能力培养密切相关。

2017年，国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号），指出支持职业学校开展生产性实习实训，鼓励企业和学校共同建设生产性实训基地[1]，进一步强调重视加强实训基地建设的重要性。

在此背景下，全面加强实训基地建设，创造优质的实训环境，加强实践教学环节，不断提高人才培养质量，是摆在每一所高职院校面前亟待解决的问题。

辽宁生态工程职业学院园林学院课题组（下文简称“课题组”）通过国家级、省级创新型实训基地建设项目、示范性院校建设项目等途径获取资金，建成了一个教学过程与企业生产活动、技术流程相一致，教学管理制度与企业管理模式相对接的集教学、产品生产、科技研发、技术服务、学生双创五位一体的校内生产性实训基地。

福建省创新创业创造教育示范院校和产创融合教育实践示范基地建设公示名单一、福建省创新创业创造教育示范院校建设名单（一）本科高校（8所）厦门大学华侨大学福州大学福建农林大学福建工程学院泉州师范学院三明学院武夷学院（二）高职高专（9所）福建信息职业技术学院福州职业技术学院福建水利电力职业技术学院厦门海洋职业技术学院福建船政交通职业学院湄洲湾职业技术学院黎明职业大学闽江师范高等专科学校漳州职业技术学院二、福建省产创融合教育实践示范基地建设名单（一）本科高校（18个）厦门大学产创融合教育实践基地福州大学国家大学科技园福建农林大学现代茶产业链蒲公英众创基地集美大学大学生创新创业创造园闽南师范大学闽南教育创客基地福建工程学院建筑现代化产创融合基地闽江学院大学生创新创业创造孵化基地龙岩学院大学生创新创业创造基地“武夷学院·智谷”产创融合教育实践基地宁德师范学院大学生创新创业创造基地仰恩大学泉州洛江大学生创业园泉州信息工程学院跨境电商产创融合教育建设实践基地阳光学院创四方园厦门华厦学院产创融合教育实践基地福州理工学院FIT＋创新创业创造中心厦门大学嘉庚学院产创融合创新创业创造基地福建师范大学协和学院创和园闽南科技学院“筑梦空间”大学生创业园（二）高职高专（15个）厦门城市职业学院创新创业创造教育实践基地宁德职业技术学院大学生创业孵化基地福建农业职业技术学院相思岒大学生农创基地厦门南洋职业学院智能制造产创融合基地三明医学科技职业学院产创融合实践基地泉州轻工职业学院大学生基因裂变计划创新创业孵化基地泉州工艺美术职业学院工艺美术全产业链产创融合教育基地漳州理工职业学院创新创业创造园厦门华天涉外职业技术学院创新创业创造孵化基地闽西职业技术学院工贸产创基地福州墨尔本理工职业学院数学文旅国际产创融合示范基地泉州幼儿师范高等专科学校大学生创新创业基地漳州城市职业学院大学生创新创业创造园福建林业职业技术学院产创融合教育实践基地漳州科技职业学院产创融合教育实践基地（三）中等职业学校（11个）福建省安溪华侨职业中专学校创新创业创造孵化基地集美工业学校U+三创中心厦门信息学校厦门数字创意产创融合教育实践基地福建省三明工贸学校产创融合教育实践基地福建省南平市农业学校汽车产创融合教育实践基地福建省福州旅游职业中专学校产创融合教育实践基地晋江市晋兴职业中专学校晋兴智汇融创福建省上杭职业中专学校“无人机”产创融合教育实践基地福建省大田职业中专学校产创融合教育实践基地福建经贸学校电商孵化基地福建工业学校产创融合教育建设实践基地三、福建省产创融合教育实践示范基地培育名单福建医科大学大学生大健康创新创业创造中心福建中医药大学河洛大学生创新创业创造基地泉州师范学院大学生创新创业创造基地三明学院大学生创新创业创造基地福建江夏学院跨境电商产创融合教育建设实践基地福州外语外贸学院大学生创新创业创造基地。

学校创新创业教育基地建设方案在当今社会，创新和创业已经成为社会发展的重要推动力。

为了培养学生的创新创业能力，许多学校开始将创新创业教育纳入教育体制中。

本文将就学校创新创业教育基地的建设方案展开论述，以帮助学校更好地实施创新创业教育。

一、建设目标学校创新创业教育基地的建设旨在为学生提供一个实践创新创业的平台，培养学生的创新创业能力和实践经验。

该基地应该成为学生发挥自己创造力的场所，通过实际操作与交流互动去提高学生的创新创业意识。

二、建设理念基于学生的需求分析，创新创业教育基地应注重以下几个方面的建设：一是注重培养学生的实践能力和团队合作精神，通过组织实践活动和团队项目来锻炼学生的实际操作能力。

二是注重创新思维和创造力的培养，通过各种创新创业讲座和培训来激发学生的创新意识。

三是注重与企业合作，通过与企业合作项目、实习等方式，让学生亲身体验创业实践的过程。

三、基地设施建设创新创业教育基地的场地应符合实验室、工作坊、办公区等多功能要求。

其中实验室用于学生科研或创新项目的实验；工作坊用于学生制作创新产品的过程；办公区用于学生团队的办公和交流。

此外，还应该配备先进的电脑设备、3D打印机等高科技工具，以满足学生在创新创业过程中的需要。

四、导师培训与选拔与创新创业教育基地相配套的是导师团队的建设。

学校应该通过导师培训和选拔，确保导师具备丰富的实践经验和行业知识，能够指导学生进行创新创业实践。

导师团队还应注重团队协作和知识交流，以提高导师的能力和把握创新创业的最新趋势。

五、组织创新创业竞赛学校创新创业教育基地应该定期组织创新创业竞赛，以激发学生的创新创业热情并提升他们的实践能力。

竞赛可以分为个人项目和团队项目，既能够让学生个人展示自己的创新创业能力，又能够培养学生的团队合作意识。

六、开展创新创业讲座与培训创新创业教育基地应定期邀请成功创业者、企业家等人士来进行讲座和培训，以启发学生的创新思维和创业意识。

讲座内容可以包括创业心得分享、市场分析、商业模式等，培训则可以涵盖从创业规划到市场营销的各个方面。