人教版三年级数学上册《长方形和正方形》的练习课

《长方形和正方形周长》课后练习题：三年
级上册数学
1、一块长方形菜地宽14米，长比宽长6米。

在菜地的四周围一圈篱笆，篱笆长多少米?如果一边靠墙，篱笆至少要多少米?
2、一个长方形周长是28厘米，它的宽是8厘米。

长是多少厘米?
3、用一根长28厘米的铁丝围成一个正方形。

它的边长是多少?
4、有两个同样的长方形，长是8厘米，宽是4厘米。

(图略)
(1)把它们拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少厘米?
(2)把它们拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少厘米?
5、一根绳子正好能围成一个边长是4米的正方形。

如果把它围成一个长是6厘米的长方形，这个长方形的周长是多少米?
宽是多少米?
小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇长方
形和正方形周长课后练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。

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长方形、正方形面积的计算练习课——《探索长方形的周长与面积的关系》新疆生产建设兵团第二中学皇甫娇设计思考：周长和面积是图形与几何领域的两个重要概念，同时也是三年级数学教材中的重要内容之一，教材一般按照先学周长再学面积的思路进行编排。

在教学中发现，发现学生虽然能熟练计算有关长方形和正方形的周长和面积，但对周长与面积的概念有时还会混淆不清，对长方形正方形的周长与面积的变化规律不清楚，在探究周长与面积中最大和最小的现象，对有些学生来说似乎无从思考。

人教版教材《面积》这一单元，教材第65页的第6题、第65页的第7题和第75页的的第10题、第11题，为我提供了这样的素材。

第65页的第6题和第65页的第7题：通过计数（或计算）不同图形的周长和面积，使学生进一步巩固周长与面积的概念，并结合具体的图形和数据，体会面积相等的图形，周长不一定相同；周长相等的图形，面积不一定相同，而且正方形的面积大。

第75页的的第10题安排了两个大小一样的长方形拼图形的活动，由于相接部分的边长不再是新图形的周长的一部分，需要进一步明确周长的概念，使学生进一步体会所拼图形不同，周长会不同，但面积会相同。

第75页的第11题：在方格纸上画几个长方形和正方形，使它们的周长相等，比较它们的面积，你能发现什么？这道题包含了两层含义：一是画出面积是16平方厘米长方形和正方形，算出周长，并填入表中；二是根据自己的经验和表格中的数据，发现一些规律。

请学生根据面积确定长和宽，培养学生逆向思维能力，同时也让学生知道面积相等的长方形中，正方形的周长最短。

探索规律是学生认识世界的方式之一，是数学的一个基本主题。

在小学数学教学中一直都有所体现。

《课标》在教学目标中，将探索规律单列为独立的部分，并给予数的认识和数的运算同等重要的地位。

再有，在儿童的精神世界中，更加希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

探索规律正是满足了儿童精神世界的这一需要，让学生享受到数学学习的乐趣。

三年级数学《长方形和正方形的周长》专项练习题三年级数学《长方形和正方形的周长》专项练习题好高骛远的一无所得，埋头苦干的获得知识，下面是由店铺为大家准备的三年级数学《长方形和正方形的周长》专项练习题，喜欢的可以收藏一下！一、填空。

1、边长是2厘米的正方形的周长是（）厘米。

2、长方形的长6厘米，宽2厘米，它的周长是（）厘米。

3、一个正方形的周长是20厘米，它的边长是（）厘米。

4、一个长方形的周长是16厘米，长是6厘米，宽是（）厘米。

二、解决问题。

1、给一块长28米，宽22米的菜地围篱笆，篱笆长多少米？2、妈妈要给一块边长是20分米的白布绣一圈花边，花边长多少分米？合多少米？3、一块长方形的草坪长16米，宽14米，在草坪四周修一条水泥路，水泥路至少长多少米？4、小明围着边长为20米的菜地跑了5圈，一共跑了多少米？5、用一根长16厘米的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少厘米？如果用同一根铁丝围成一个宽是3厘米的长方形，长方形的长是多少厘米？6、用4个边长是2厘米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是多少？三、填空。

1、长方形的长是7米，宽是3米，周长是（）米。

2、一个正方形的边长是6厘米，它的周长是（）米。

3、一个长方形，长9厘米，宽比长短2厘米，宽是（）厘米，它的周长是（）厘米。

4、一个正方形的周长是4分米，它的边长是（）分米，也是（）厘米。

5、一个长方形，宽3厘米，长是宽的2倍，这个长方形的周长是（）。

6、一条绳子长8米，正好绕正方形桌面一周，这张桌子的'周长是（）。

7、把一个长为9厘米，宽7厘米的长方形分成一个最大的正方形和一个长方形，小长方形的长是（）厘米，宽（）厘米，周长是（）厘米。

小正方形的周长是（）。

《长方形和正方形的周长》说课稿说教材：（一）教材分析长方形、正方形周长是本册教材图形与几何中的教学内容之一。

本课教材是在学生认识了长方形、正方形的特征，以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义；了解了规则图形和不规则图形周长求法的基础上的教学。

【导语】数学是⼈们认识⾃然、认识社会的重要⼯具。

它是⼀门古⽼⽽崭新的科学，是整个科学技术的基础。

随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个⽅⾯的应⽤越来越⼴泛，作⽤越来越重要。

以下是整理的⼩学三年级数学《正⽅形长⽅形的⾯积与周长》知识点、教学反思及练习题相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级数学《正⽅形长⽅形的⾯积与周长》知识点 长⽅形： 周长C=（a+b）dux2 ⾯积S=ab（其中a，b为长和宽） 正⽅形： 周长zhiC=4a ⾯积S=a×a（其中a为边长） 1、已知长⽅dao形的长和宽求长⽅形的周长，可直接⽤公式： 长⽅形的周长＝长×2＋宽×2 长⽅形的周长＝（长＋宽）×2 2、已知正⽅形的边长求正⽅形的周长，可直接⽤公式： 正⽅形的周长＝边长＋边长＋边长＋边长 正⽅形的周长＝边长×4 3、已知长⽅形的周长和长，求长⽅形的宽： 宽＝（周长－长×2）÷2 宽＝周长÷2－长 长⽅形的性质： （1）两条对⾓线相等 （2）两条对⾓线互相平分 （3）两组对边分别平⾏ （4）两组对边分别相等 （5）四个⾓都是直⾓ （6）有2条对称轴（正⽅形有4条） （7）具有不稳定性（易变形） （8）长⽅形对⾓线=√（a2+b2） （9）顺次连接矩形各边中点得到的四边形是菱形。

【篇⼆】⼩学三年级数学《正⽅形长⽅形的⾯积与周长》教学反思 经过最近《正⽅形长⽅形的⾯积与周长》的学习，发现学⽣对正⽅形的周长和⾯积的计算发⽣了运⽤上的混淆，学⽣对正⽅形⾯积计算公式的得出很不理解，为什么⼀个简单的推理对学⽣来说却是这么难，引起了我的思考。

第⼀层次是基本练习，理清概念。

从意义、计算⽅法和计量单位三⽅⾯，帮助学⽣进⼀步理解、区分周长和⾯积。

第⼆层次是对⽐练习，感知规律。

通过观察、计算两组⼏何图形的周长和⾯积，让学⽣直观感知：⾯积相等的图形，周长不⼀定相等；周长相等的图形，⾯积不⼀定相等。

新课标人教版小学三年级数学上册《长方形和正方形周长》练习题第一天长方形长16厘米，宽1厘米，周长（）厘米；长方形长15厘米，宽8厘米，周长（）厘米长方形长6厘米，宽5厘米，周长（）厘米；长方形长23厘米，宽12厘米，周长（）厘米长方形长10厘米，宽4厘米，周长（）厘米 ;长方形长4厘米，宽3厘米，周长（）厘米长方形长7厘米，宽2厘米，周长（）厘米；长方形长18厘米，宽14厘米，周长（）厘米长方形长9厘米，宽4厘米，周长（）厘米；长方形长16厘米，宽13厘米，周长（）厘米正方形边长4厘米，周长（）厘米；正方形边长15厘米，周长（）厘米；正方形边长5厘米，周长（）厘米；正方形边长19厘米，周长（）厘米；正方形边长8厘米，周长（）厘米；正方形边长27厘米，周长（）厘米。

第二天正方形周长是28厘米，它的边长是（）厘米；正方形周长是36厘米，它的边长是（）厘米；正方形周长是16厘米，它的边长是（）厘米；正方形周长是40厘米，它的边长是（）厘米；正方形周长是20厘米，它的边长是（）厘米；正方形周长是44厘米，它的边长是（）厘米；正方形周长是48厘米，它的边长是（）厘米；正方形周长是84厘米，它的边长是（）厘米；长方形周长是24厘米，长7厘米，宽（ ）厘米； 长方形周长是40厘米，长12厘米，宽（ ）厘米；长方形周长是46厘米，宽5厘米，长（ ）厘米； 长方形周长是28厘米，宽6厘米，长（ ）厘米长方形周长是18厘米，宽2厘米，长（ ）厘米； 长方形周长是64厘米，宽14厘米，长（ ）厘米第三天三、在下面计算周长的方法中，你最喜欢哪种？请在前面的括号里打上“√”。

1、长方形的周长= 长+宽+长+宽 （ ） 4、正方形的周长 = 边长+边长+边长+边长 （ ）2、长方形的周长= 长×2 + 宽×2 （ ） 5、正方形的周长 = 边长×4 （ ）3、长方形的周长=（长+宽）×2 （ ） 四、用你喜欢的方法计算下面图形的周长。

《长方形、正方形周长和面积的练习课》（教案）20232024学年数学三年级上册作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来编写这份教案，希望能为三年级上册的数学课堂带来生动的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等元素。

一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学三年级上册，主要针对长方形和正方形的周长和面积进行练习。

教材中的相关章节包括长方形和正方形的周长公式、面积公式，以及它们的实际应用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握长方形和正方形的周长和面积的计算方法，能够运用这些方法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是长方形和正方形周长和面积公式的理解和运用，难点是如何引导学生将这些公式运用到实际问题中。

四、教具与学具准备五、教学过程2. 讲解长方形和正方形的周长公式：我通过示例，讲解长方形和正方形周长的计算方法，让学生理解周长公式的推导过程。

3. 讲解长方形和正方形的面积公式：我同样通过示例，讲解长方形和正方形面积的计算方法，让学生理解面积公式的推导过程。

4. 例题讲解：我给出一些关于长方形和正方形周长和面积的例题，让学生跟随我一起解答，巩固所学知识。

5. 随堂练习：我分发练习题，让学生独立完成，检测他们对长方形和正方形周长和面积公式的掌握程度。

6. 应用拓展：我给出一些实际问题，让学生运用所学的周长和面积公式进行解答，提高他们的数学应用能力。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁清晰的板书，包括长方形和正方形的周长公式、面积公式，以及它们的推导过程。

七、作业设计(1) 长方形：长4cm，宽3cm(2) 正方形：边长5cm(1) 一个长方形的长是8cm，宽是4cm，求它的周长和面积。

(2) 一个正方形的边长是6cm，求它的周长和面积。

八、课后反思及拓展延伸对于课后拓展，我鼓励学生们在日常生活中，观察和思考更多与长方形和正方形相关的问题，运用所学的周长和面积公式进行解答，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。

《长方形和正方形的认识》练习一、填空题。

1、长方形和正方形的四个角都是（）。

2、长方形的对边（），正方形的四条边都（）。

3、一个正方形的一条边长是5厘米，这个正方形的其他三条边的的长是（）。

4、一块长方形铁板的两条边分别是6分米、4分米，它的另外两条边的长度分别是（）、（）。

二、判断题。

1、长方形和正方形的四条边都相等。

（）2、长方形的四个角都相等。

（）3、四边形的四个角都是直角。

（）4、长方形和正方形都是四边形。

（）三、选择题。

1、通常把长方形较长的一条边叫做（）。

A、长 B.宽 C.边长2、正方形的四个角都是（）。

A.锐角B.直角C.不确定3、正方形的每条边都（）。

A.相等B.不相等C.不确定4、下面的图形里有（）个正方形。

A.4B.6C. 5D.7四、解答题。

1、在下面的方格纸上画一个长方形和一个正方形。

2、在下面的长方形中画一条线，沿着这条线剪开，可以得到一个最大的正方形。

3、你能用下面的平行四边形剪出一个最大的长方形吗？剪下来后，除了得到这个长方形，还可以得到什么图形？参考答案一、填空题。

1、直角2、相等相等3、5厘米解析：正方形的四条边都相等。

4、6分米、4分米解析：长方形的对边相等。

二、判断题。

1、×解析：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

2、√解析：长方形的四个角都是直角，所以一定都相等。

3、×解析：正边形的四个角都是直角，四边形的四个角是不确定的。

4、√解析：长方形和正方形都有四条直边，所以都是四边形。

三、选择题。

1、答案：A解析：通常把长方形较长的一条边叫做长，比较短的一条边叫做宽。

2、B3、A4、下面的图形里有（）个长方形。

4、答案：C解析：这个图形中有四个小正方形和一个大正方形，大正方形就是由这四个小正方形组成的。

四、解答题1、答案：解析：本题答案不唯一。

只要画出的是长方形和正方形即可。

长方形对边相等。

正方形四个边都相等。

2、答案：解析：要想使得到的正方形最大，那么正方形的边长应该和长方形的宽相等。

第七单元长方形和正方形7.3 周长的认识【基础巩固】一、选择题1．下列图形中，周长相等的一组是（）。

A．B．C．2．比较下面三个图形的周长。

（）A．图1的周长要长一些B．图3的周长要长一些C．三个图形的周长是相等的3．下图中甲、乙两图形周长比较，结果是（）。

A．甲＞乙B．甲＝乙C．甲＜乙4．淘气用20厘米的铁丝先围了一个正方形，然后把这根铁丝拉直重新围了一个圆形，那么正方形和圆形的周长比较，（）。

A．圆的周长大B．正方形的周长大C．一样大D．无法比较5．下面4副图形都是用相同的小正方形拼成的，那么周长一样长的图形是（）。

A．①和②和③B．①和②C．②和③D．③和④二、填空题6．这些图形一周的长度就是它们的周长。

( )理由：__________________7．在图中，甲的周长和乙的周长比较，( )长。

（填：甲或乙或一样）8．下边图形的周长是( )厘米。

9．左图中，每个方格的边长是1厘米，它的周长是( )厘米。

10．封闭图形( )的长度，是它的周长。

【能力提升】三、作图题11．请用彩笔描出下面图形的边线。

四、解答题12．李大爷靠墙用篱笆围一块菜园（如图）。

应准备多长的篱笆？13．如下图所示，七星公园被一条小路环绕，这条小路一共长多少米？合多少千米？【拓展实践】14．小明和晓东周末参加骑行比赛，下面是比赛场地平面图。

比赛规则：从起点（★）出发，绕A区或B区边线骑行一周，先回到起点者胜。

小明对晓东说：“你个子小，我让你绕A区骑，近一些，我绕B区骑。

”小明真的让了吗？请说明理由。

我认为小明（）。

（填“让了”或“没让”）我的理由：参考答案1．B【分析】中，这两个图形中，有两条边长度相等，两条边长度不相等，则这两个图形的周长不相等。

，如图所示，将其中一个图形的边平移后可知，两个图形的周长相等。

，如图所示，将其中一个图形的边平移后可知，右边图形的周长比左边图形的周长多两条竖直的边长和，则这两个图形的周长不相等。