学校体育督导现状论文

高校体育教学督导制度运行及优化研究体育教学督导主要基础工作：督导专业建设，涵盖专业培养目标、培养方案、办学条件、实践教学等;参与教学活动;开展教学评价;做好培训工作。

但是现实工作中体育教学督导没有统一模式，督导工作内容五花八门，有的督导机构成了教学管理部门的“雇佣军”，根本没有自己的运行机制。

鉴于此，本文在总结相关研究的基础上，根据高校体育教学的实际情况，提出了高校体育教学督导的优化路径。

【关键词】体育教学;督导制度;优化策略前言教学督导工作是我国教育教学的重要组成部分，教学督导工作的重点是在全面贯彻国家教育方针的基础上对教学活动的全过程进行监督、检查、评估以及指导。

国家对高校教学质量非常重视，相继出台了一些政策性文件督导、指导高等教学工作：《关于加强高等学校本科教学工作的若干意见》中明确规定了加强本科教学工作的12条;《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中明确规定：将提高高校教学质量放在突出位置;《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中指出：建立三级保障体系，保障教学质量的不断提升，并且要形成长效机制。

透过国家上述文件的制定与实施不难看出，国家对高校教学督导工作的重视程度。

在教学督导工作方面国家不断强化督导工作的理论支持与长效机制的建立。

在学校办学自主权增强、高等教育办学规模越来越大，教育行政机构和管理人员越来越少的情况下，只有强化教育督导，才能保证教育教学持续、稳定、健康发展。

教育督导自身的立法工作进展缓慢，落后于督导的实践。

教育督导和行政管理未从组织构成上相对独立，督导机构的组织编制、负责人选、任免方式、人事问题等都隶属于教育行政部门内部，监督的外部性、独立性没有得到充分实现，给教学督导工作带来比较明显的问题。

一、高校体育教育督导制度研究现状1、国外研究现状从上个世纪90年代起英国、美国、日本以及俄罗斯等国家通过“教育问责制”来加强加强和深化教育督导对高校教育质量的评价、监督、指导作用。

摘要：随着社会的发展和人们对健康生活方式的追求，学校体育教育在青少年成长过程中的重要性日益凸显。

建立健全学校体育管理制度，对于保障学生身心健康、提高体育教学质量具有重要意义。

本文从学校体育管理制度的现状、存在的问题以及改进措施三个方面进行探讨，以期为我国学校体育管理工作提供参考。

一、引言学校体育教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的身心健康、提高综合素质具有重要作用。

然而，我国学校体育管理工作在实际操作中存在诸多问题，如管理制度不健全、师资力量不足、场地设施落后等。

因此，建立健全学校体育管理制度，对于提高学校体育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

二、学校体育管理制度的现状1. 制度体系初步建立：近年来，我国政府高度重视学校体育工作，陆续出台了一系列政策法规，如《学校体育工作条例》、《全民健身计划纲要》等，为学校体育管理工作提供了政策依据。

2. 管理制度逐步完善：各地学校根据国家政策法规，结合自身实际情况，制定了一系列学校体育管理制度，如《学校体育设施设备管理制度》、《学校体育教学管理制度》等。

3. 管理手段不断创新：随着信息技术的发展，学校体育管理工作逐步实现信息化、智能化，如利用校园网络平台发布体育活动通知、在线统计学生体质健康数据等。

三、学校体育管理中存在的问题1. 制度执行不到位：部分学校对体育管理制度重视不够，导致制度执行不到位，如场地设施维护不及时、体育器材损坏后不及时更换等。

2. 师资力量不足：部分学校体育师资力量薄弱，教师数量不足、专业水平不高，难以满足教学需求。

3. 场地设施落后：部分学校体育场地设施陈旧、数量不足，难以满足学生开展体育活动的需求。

4. 学生体质健康问题突出：部分学生缺乏体育锻炼意识，体质健康水平下降。

四、改进措施1. 加强制度宣传与培训：学校应加大对体育管理制度的宣传力度，提高师生对制度的认识，同时加强对体育教师和管理人员的培训，确保制度得到有效执行。

学校体育管理现状与发展趋势摘要：用科学的计算方法来评价学校体育现代化发展的各个侧面及整体发展水平的指标群，来检查实现学校体育现代化发展的根本目标，使全体学生的体育需求都能够得到满足，提高看全体学生对满足体育需求所提供条件的满意程度。

关键词：学校体育；体育管理；管理理念青少年学生是国家未来的主人，学生的体质强弱及锻炼习惯的养成对青少年成长有重要的意义，重视学校体育也是重视国家未来的前途和命运。

教育部曾颁布了《全日制中学体育工作暂行条例》、《中小学体育工作暂行规定（试行草案）》、《中小学卫生工作暂行规定》、《中学体育教学大纲》以及经国务院批准、国家体委公布施行的《国家体育锻炼标准》等，都充分证明了国家对学校体育的重视程度，学校体育工作的深入开展必须建立在科学的管理之上，而科学的管理应该建立在良好管理科研之上，学校体育管理研究的目的就是为管理实践提供有力理论依据。

因此，学校体育管理科研的层次是制约管理科学性的重要因素之一，管理者或被管理者缺乏管理的相关知识，可对学校体育管理资源造成浪费，管理目标不能实现，同时也无法产生实际效益。

研究认为，不同行业的管理工作都有其共同的特点[1]，他们都是为了实现本单位的既定目标，通过计划、组织、领导、控制、创新等职能进行着任务、资源、职责、权力和利益的分配，协调着人们之间的相互关系。

学校体育管理的具体内容可分为：体育教学的管理、课外体育活动的管理、学校体育卫生工作的检查和评定、学生体质健康检查与测试、体育场地器材的管理等。

[2]1学校体育管理研究状况通过查阅中国知网，以“学校体育管理”为关键词，共检索2008年至2011年发表在正式刊物上的论文48篇，年平均发表12篇。

48篇论文中，定性研究38篇，占79%；定量研究10篇，占21%。

调研的文献中只有31%的研究有相关理论为支撑，而大部分研究停留在经验总结，流于形式。

有近一半的研究相对而言较具特色，其中8篇涉及到其他领域的学科知识，如经济学、心理学等，其他较具特色的研究中，其特色主要体现在研究对象上，如研究农村学校管理、研究学校体育管理法规、研究国外学校体育管理等。

体育教学督导情况汇报
近期，我校对体育教学进行了督导，以确保教学质量和教学效果。

通过此次督导，我们发现了一些问题，并采取了相应的措施加以改进。

首先，我们对体育教学的课堂教学进行了观察和评估。

在观察过程中，我们发现部分教师在课堂教学中缺乏有效的引导和激励，导致学生参与度不高，课堂氛围较为单调。

另外，部分教师在教学内容设计上存在不足，缺乏新颖性和趣味性，影响了学生的学习积极性。

针对这些问题，我们对相关教师进行了个别指导和培训，帮助他们提高课堂教学的质量和效果。

其次，我们对体育教学的学生考核和评价进行了检查。

在此次检查中，我们发现部分教师在学生考核和评价上存在不公平现象，评价标准不够明确，评价方式单一，无法全面客观地反映学生的体育水平和表现。

为了解决这一问题，我们对教师进行了考核和评价规范的培训，帮助他们建立科学公正的评价标准和方式，以确保学生的考核和评价公平合理。

另外，我们还对体育教学的课外活动和比赛进行了督导。

在督导中，我们发现部分学生参与课外体育活动和比赛的热情不高，参与度较低，缺乏团队合作意识和竞技精神。

为了激发学生的参与热情和提高比赛成绩，我们加强了对学生的宣传和引导，组织了多样化的体育活动和比赛，培养学生的团队合作意识和竞技精神。

综上所述，通过此次体育教学督导，我们发现了一些问题并采取了相应的措施加以改进。

我们将继续密切关注体育教学的情况，不断改进和提高教学质量，确保学生的身心健康和全面发展。

同时，我们也将加强对教师的培训和指导，提高他们的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的体育教学服务。

希望全校师生共同努力，共同促进体育教学工作的蓬勃发展。

关于中学体育教学管理现状与对策探析论文关于中学体育教学管理现状与对策探析论文前言：体育课程对于中学生的意义重大，通过体育课能够促进学生的身心健康，提升学生的综合素质。

中学体育教学工作较为复杂，需要健全的管理体系作为支撑。

对中学体育教学管理现状进行深入分析是完善管理，提升体育教学质量的关键。

1.中学体育教学存在的问题1.1 课时安排少体育教学是初中教育中不可缺少的部分，由于我国一直以来的教育体制都是应试教育，所以体育教育往往不被重视。

就目前体育教学的课程设置来说，大多数学校的体育课数量较少。

中学阶段是学生文化课学习的重要阶段，所以文化课占用体育课的时间已经成了一种常态。

在不少学校都出现了升学年级取消体育课程的现象，这就导致原本就不多的体育课变得更少。

1.2 教学设施欠缺目前很多中学的操场都比较大，但是能够在教学上使用的场地有限。

都有些学校的篮球场、足球场与田径场都混在一起，既不符合设计规范，又容易在使用中出现安全问题。

中学的室内体育场馆更加稀少，很多体育运动都无法开展。

在一些较为落后的地区，体育运动场地没有简单的硬化，受天气影响严重，正常的体育教学无法开展。

1.3 师资力量较弱受教育体制影响，很多中学不重视体育教学，进而也就忽视体育教师队伍建设。

很多学校都缺少专业素质较强的体育教师，有些学校甚至是由文化课教师来教体育课。

这就导致其专业能力不足，教学质量得不到保证。

有的体育老师自身就不重视体育课程，没有高度的教学热情，不能在教学中进行创新，导致整个体育教学较为落后，学生丧失参加体育活动的热情。

2.中学体育教学管理现状2.1 体育教学管理人员现状就目前中学体育教学的管理人员来看，大部分学校都具有独立负责体育教学的管理人员。

其主要组成为体育教师，还有部门教研室领导，有些学校还包括一些校级领导。

体育教学与文化课教学相比具有一定的风险性，对完整的管理人员队伍有较高的依赖性。

为了保证体育教学工作的正常开展，对管理人员应该进行合理调配。

大学体育教学改革的现状与效果提升路径论文第一篇：大学体育教学改革的现状与效果提升路径论文高校体育教学是高校学子身体素质保障的基本方式，是学生身体健康能力提升的必要手段。

一直以来，高校体育教学主要延续传统初、中级教学模式---锻炼身体，保卫祖国。

该模式现阶段已难以适应社会体育的新要求，因此，高校体育教学改革亟待积极推进，亟需深化落实。

一、体育教学改革的理论阐释。

（一）体育教改的理论依据。

我国自2002 年所颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》在教育部直属院校中的率先实行，为高校体育教学改革拉开了序幕；《纲要》中，从教学目标、结构体系、教育理念等，全面的对原有体系进行了规划。

在2003 年开始对全国高校进行体育教学改革，2007 年国家教育部协同国家体育局，共同提出了“健康第一”的高校体育教学目标，《学生体质健康标准》随之颁布，标准的颁布为高校体育教学改革提供了理论支撑，成为现实，并标志着全国高校体育教学改革的深入程度，步入一个崭新的阶段，为高校体育教学如何改革提供了参考依据。

（二）体育教改的必要性。

近年来，青年人猝死比重大幅度增加和在校学生身体素质的普遍降低成为国家相关部门关注的重点，鉴于身体素质的普遍下滑。

国家相继在升学考试、毕业考试等多方面进行了努力，而学生心智成熟之后，通过高校学习的培养，形成良好体育理念之后，将对学生未来多年乃至一生形成至关重要的良性效果。

按照《纲要》的指导，体育理念与多项体育技能将是高校体育教学的教学方向，由此形成的体育理念将伴随个人融入到日常生活中，使学生受益终生。

二、当前高校体育教学改革的现状及问题分析。

伴随着改革开放中各项理念、价值观念、意识形态的变化，高校体育教学在深化改革中取得了较好的改变，改变了传统教学上过于单一的模式追求和“求形式不求本质”的片面性，但是与之相伴的问题却未充分解决，主要表现在以下几方面。

（一）人为因素方面。

在高校体育教学改革中，人为因素一直是改革走形、变样、变质的主要因素，因此《标准》的基础性显现的尤为重要，《标准》中对学生的各项要求都是学生身体素质、教学质量的基础性标准，或者是最低标准，但是在执行的多层中由于学校条件的限制、对体育重视程度不同、教学实施过程、学生有效管理等诸多方面，造成最低标准有所打折。

关于小学体育教育现状与发展建议的论文（五篇范例）第一篇：关于小学体育教育现状与发展建议的论文本文主要是阐述了国内小学体育现状和小学体育教育发展中所遇到的一些问题，文章分析了当前小学体育教育的几个方面问题，首先是小学体育教学本身的教学体系并不够完善；师生关系需要进一步改善；体育教师的队伍缺陷比较大，并且队伍不够稳定。

对于这些问题，笔者提出了一些意见，比如：需要对小学体育教育管理制度进行完善，需要对小学体育教学的指导工作进行加强。

对于学校的整体思想进行一个简单的规划调理，让小学体育建设快速发展起来，让每一位教师的教学质量能够得到有效提升，根据素质教育的手段，建立一个和谐的师生关系，促进小学体育教育高速发展。

小学体育教育不但可以让小学生从小接触到体育课，同时也可以帮助学生锻炼身体，提高学生的体质水平，让学生在体育课中将所有学习的负担压力全部释放出来。

虽然体育课有很多对学生有帮助的优点和好处，但是还是有很多学校并没有认识到体育教育的重要性。

所以，本文对小学体育教育现状和发展对策进行了研究分析，为小学体育发展做出相应贡献。

一、小学体育教育发展的现状最近这几年小学体育教学改革已经进入了更深层的改革领域当中，很多小学体育教育和传统的体育教育在一定程度上都有了明显的进步，也取得了很好的成绩，但是此时此刻，我们也看到了小学体育教育还是有很大的问题，下文是笔者对小学体育教育中存在的问题进行简单的分析。

（一）小学体育教学在教学体系中地位不高提高少年身体素质是小学体育教育应该做的义务，这可以有效促进小学生的身心健康，同时也可以让小学生不单单从体育教学中发展，也可以全面发展。

由于传统环境的影响，体育教学也没有被很多学校所重视。

很多学生和教师都认为体育课对他们来说并不重要，也无法与其他数学语文科目相比，教师们的意识不够，让大部分小学生从最开始也不重视体育教育，所以小学体育教学在教学体系当中一直没有很好的地位。

（二）师生关系有待进一步改善师生关系会对学生的学习热情有着重要的影响，而且还会影响到学生的自身健康，可是很多体育教学工作人员都没有适应素质教育环境，因此，在对小学体育教学活动开展的时候依然存在着传统教育所留下来的缺点，比如，老师在上体育课的时候比较严肃，经常对学生进行训斥，学生内心慢慢会产生一种惧怕，惧怕自己所做的事情总是出错，这让整个体育课堂都变得非常紧张，也会让课堂的学习气氛变得很沉重，从而导致我们在体育课堂教学所遇到的效果都很难实现，这对教学质量的提升有着重负面的影响。

第1篇一、引言体育作为我国教育事业的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、增强学生意志品质、提高学生综合素质具有重要意义。

近年来，随着国家对体育教育的重视，学校体育教研工作得到了前所未有的关注和投入。

本文将从学校体育教研的开展现状、存在问题及对策三个方面进行探讨。

二、学校体育教研开展现状1. 政策支持力度加大近年来，我国政府高度重视体育教育，出台了一系列政策法规，如《全民健身计划（2016-2020年）》、《关于全面加强和改进学校体育工作的意见》等。

这些政策为学校体育教研提供了有力的政策保障。

2. 教研机构不断完善各级教育行政部门和学校纷纷成立体育教研机构，如体育教研组、体育学科中心等。

这些教研机构在组织教师开展教研活动、提高教师业务水平、推动体育教学改革等方面发挥了重要作用。

3. 教研内容丰富多样学校体育教研内容涵盖了体育教学、训练、竞赛、科研等多个方面。

教师们通过开展丰富多彩的教研活动，如体育教学观摩、教学研讨、课题研究等，不断提高自身教育教学能力。

4. 教研成果丰硕学校体育教研取得了显著成果，表现在以下几个方面：（1）体育教学质量不断提高。

教师们通过教研活动，不断改进教学方法，提高课堂教学效果。

（2）学生身体素质得到增强。

学校体育教研注重培养学生体质，使学生身体素质得到明显提高。

（3）竞技体育水平不断提高。

学校体育教研在训练、竞赛等方面取得了优异成绩，为国家输送了大量优秀体育人才。

（4）科研成果丰硕。

教师们积极参与体育科研，发表了一批高质量论文，为我国体育事业发展提供了理论支持。

三、学校体育教研存在的问题1. 教研经费不足部分学校体育教研经费投入不足，影响了教研活动的开展和教师专业发展。

2. 教研队伍结构不合理部分学校体育教研队伍年龄结构偏大，缺乏年轻教师，导致教研活力不足。

3. 教研活动形式单一部分学校教研活动形式单一，缺乏创新，难以激发教师参与教研的积极性。

4. 教研成果转化率低部分学校体育教研成果难以转化为实际教育教学实践，影响了教研成果的推广和应用。

第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨学校体育现状。

随着社会的发展，我国教育改革不断深入，学校体育作为教育的重要组成部分，越来越受到重视。

然而，在取得成绩的同时，我们也应清醒地认识到，当前学校体育还存在诸多问题。

在此，我将结合实际情况，对学校体育现状进行分析，并提出一些建设性意见。

一、学校体育现状1. 重视程度不断提高近年来，我国政府对学校体育工作的重视程度不断提高，各级教育部门纷纷出台政策，加大对学校体育的投入。

各级学校也积极响应，将体育纳入学校教育的重要内容，努力提高学生的身体素质。

2. 体育课程设置逐渐完善随着教育改革的深入，学校体育课程设置逐渐完善，不仅涵盖了田径、球类、体操等传统项目，还增加了瑜伽、跆拳道、乒乓球等新兴项目，以满足学生多样化的需求。

3. 体育设施逐步改善学校体育设施逐步改善，许多学校新建或改建了体育场地，配备了先进的体育器材，为学生提供了良好的锻炼环境。

4. 体育教师队伍建设取得成效学校体育教师队伍建设取得显著成效，一批优秀体育教师脱颖而出，为学校体育事业的发展提供了有力保障。

二、学校体育存在的问题1. 体育教学理念滞后部分学校体育教学理念滞后，仍以竞技体育为主，忽视学生个体差异和兴趣培养，导致学生对体育失去兴趣。

2. 体育课时不足受应试教育影响，部分学校体育课时不足，学生锻炼时间有限，难以保证学生的身体素质得到有效提高。

3. 体育师资力量薄弱部分学校体育师资力量薄弱，教师数量不足、素质不高，难以满足学校体育发展的需求。

4. 体育场地设施利用率低一些学校体育场地设施利用率低，闲置现象严重，影响了体育活动的开展。

5. 家长对体育重视程度不高部分家长对体育重视程度不高，认为体育学习不重要，导致学生在课外时间缺乏体育锻炼。

三、学校体育改革建议1. 转变体育教学理念学校应转变体育教学理念，以学生为本，关注学生个体差异和兴趣培养，注重学生的全面发展。

2. 保障体育课时学校应严格执行国家课程标准，确保体育课时，让学生有足够的时间参与体育锻炼。

高校体育教育教学现状研究论文第一篇：高校体育教育教学现状研究一、大学体育教育的价值与功能大学体育教育经历很多发展阶段，到目前为止，已经发展为一种承载着复合型功能和价值的大体育教育系统。

1.人文精神、心理、人格培养与训练的功能。

其一，人文精神的培养功能。

大学体育教育不是单一的肢体技能训练，通过各项体育项目的学习与训练能够很好地培养学生的团队意识、规则意识、组织意识、责任意识、吃苦精神与竞争精神等等，促使学生现代公民素质与意识的训练与提高。

同时，通过体育理论课程的拓展，能够对学生的思想品质等方面进行教育［2］，其二，心理与人格的培养功能。

各项体育运动项目能够考验学生的心理素质、毅力等，这些项目的开展，能够极大地增强大学生的心理素质［3］，提高大学生克服各种困难和迎接各种挑战应具备的良好的心理素质。

其三，训练思维的功能。

大学体育教育课的开展，能够促使学生学习一些体育知识，拓展自己的知识面，同时通过体育技能训练，能够很好地训练学生的规划统筹力、反应与观察力等等。

2.健身功能。

这是大学体育教育的本职功能，主要是对学生的身体运动方法和技能进行训练，教会学生各种科学强身健体的方式方法，最终达到延年益寿的目的。

3.休闲与娱乐功能。

关于这一功能，主要随着各种竞技比赛的出现，大学体育教育活动能够对一般观众具有休闲与娱乐的作用，当然也成为体育爱好者的休闲与娱乐方式之一。

4.大学体育教育的发展能够增强高校竞争力，能够提升高校的知名度和社会声誉，也是一所大学彰显自身办学特色的亮点之一。

二、当前我国大学体育教学的现状与问题当前我国大学体育教育，由于主观与客观、历史与现实、内外等方面的原因，整体上发展得还不是很理想，在高校发展系统中处于边缘化的尴尬境地，存在一些不足和问题［4］，具体说来如下:1.从学校层面来看，大学体育教育发展的指导思想和重视度不够。

其一，学校对大学体育的重视度明显不够，导致大学体育处于整个高校发展系统的中边缘化的位置，导致各项投入明显不够。