现代信息技术为语文教学插上腾飞翅膀[论文]

让信息技术为语文教学插上翅膀——浅谈语文学科与信息技术的整合论文摘要：本文主要表述了有关信息技术与语文学科教学整合的重要意义，结合现代教育理念和新课程精神从教师培养和教师自身的角度论述了在信息技术与语文学科教学整合的实施过程中的一些注意事项，强调了语文教育工作者基本的整合观念、能力和素养在语文学科与信息技术整合中的重要性，提出打造语文教育工作者个人信息平台。

引导语文教育工作者正确把握“整合”的内涵，认识学科课程整合是使分化了的教学系统中的各要素及其各成分形成有机联系并成为整体，从不同的角度去认识同一个问题，从而使各门学科相互协调、相互渗透，使教学系统发挥最大的教学效益，进而明确语文学科与信息技术的整合应遵循新课改要求，注重实效。

关键词：信息技术、语文学科、整合、学习方式把信息技术视为发展教育必须凭借的手段与条件，是现代教育的显著特征之一。

教育现代化，离不开现代信息技术教育的建设，充分加大信息技术与各学科紧密结合的力度，才能有效推进教育现代化。

我国原教育部长陈至立曾说过，要努力推进信息技术与其他学科教学整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。

可以说，语文教学中运用信息技术，是语文学科推进课程改革，解决以往语文教学中难以解决好的问题，优化语文教学质量，进一步实现学科科学化所必经的一个重要途径。

在信息技术迅速改变着人们的生存方式、学习方式、工作方式、思维方式的今天，我们有必要从学科课程“整合”的高度，对信息技术在语文教学中的地位和作用给予再认识。

“整合”不能等同于不同事物的“拼合”，更不是七拼八凑地“凑合”。

学科课程整合是使分化了的教学系统中的各要素及其各成分形成有机联系并成为整体的过程。

这种整合思想把各门学科作为教学系统的一个要素，它不是把某一门课程的内容强加在另一门课程上，而是在考虑到学科特点的基础上，把几门相关学科综合起来加以考虑，从不同的角度去认识同一个问题，从而使各门学科相互协调、相互渗透，使教学系统发挥最大的教学效益。

借助信息技术的翅膀，让语文教学飞得更高更远电子白板教学使用好不仅使课堂的容量更大了，也让学生注意力更集中了；还使教学方式更便捷了。

综合运用了信息技术的课相对于传统的教学模式，课堂的容量无意是加大了许多的。

因为多媒体技术，能任意把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，又能进行数据处理、编辑、存储、播放演示，运用多媒体辅助教学，能够打破时间和空间的制约，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决由于时间和空间的限制造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，这同时也就扩大了课堂的容量，也节约了课堂的时间。

在开始使用电子白板进行教学时，因为白板所具有的如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。

而且，交互白板更便于演示计算机软件和上网的操作过程并呈现教学材料的动态和细节，在必要时可以回放和重现操作过程和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生参与和交互的优点，使师生发生亲近的感觉。

它能提供“图、文、声、像”等信息，实现了“图文并茂”、“动静相兼”、“声情融会”、“视听并用”逼真的表现效果，能为学生提供一种全新的认识和把握事物的环境。

形象直观的技术手段确实让学生更感兴趣，思想也会更集中了。

利用电子白板上课，教师在授课过程中不但可以向在传统黑板上那样书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。

当“黑板”写满后只需要新建另一个“黑板”即可，节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉尘。

值得一提的是掌握并熟练运用这种新颖的教学方式只需要短短的几分钟。

新的教学方式使得教学内容更加直观，并且方便多了。

由于交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点，把教师置于课堂注意的中心，能够有效的集中学生的注意力，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中。

信息技术为中学语文教学插上腾飞的翅膀摘要:伴随着信息社会的到来,信息技术无疑对人们的生活、学习、工作方式都产生了深远的影响,也对现代教育提出了新的挑战。

信息技术的运用,为我们的语文教学带来了新鲜的空气,使语文老师驾驭课堂更加得心应手,使语文课堂教学活动得到了拓展和延伸,提高教学效果。

关键词:信息技术语文教学效果兴趣能力中图分类号:g420 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0126-01随着素质教育的发展,创新教育观念已经深入人心,传统教学模式的弊端已成为当今教育改革的绊脚石。

同时,伴随着信息社会的到来,信息技术无疑对人们的生活、学习、工作方式都产生了深远的影响,也对现代教育提出了新的挑战,信息技术也必然会在教育领域引领一场巨大变革,作为一名中学语文教师,我深切体会到信息技术的运用,为我们的教学带来了新鲜的空气,使语文老师驾驭课堂更加得心应手,使语文课堂教学活动得到了拓展和延伸,提高教学效果。

1 合理运用信息技术,融美于教,改善教学效果毋庸置疑,各种教学媒体,有时它本身就是一件精美的艺术品。

如果在语文课堂教学中得以恰当的应用,必然会使学生产生美的感受,进而更加深刻地体会和把握文章的主旨,课堂教学效果也会事半功倍,更重要的是学生在感受美的同时,激发了学生对美的追求,并在以后的生产生活中去自觉地创造美。

如在教学河大版八年级语文《岳阳楼记》一课时,我用flash制作了一段引人入胜的开篇动画,在一首优美的古典背景音乐的烘托下,我用一幅水墨画风格的动态图景,展示岳阳楼或秀美或壮丽的诱人风景,接着吟诵有关的美文妙句,由此导入新课,通过图片的欣赏、音乐的感染来引导学生感受自然美、情景美和语言美,营造一个良好的学习氛围,从而激发了学生的学习和求知欲,其效果远胜教师在课堂上的说教。

2 合理运用信息技术,激发学生的学习动机,使学生始终保持浓厚的兴趣语文课堂教学中,一本书、一支粉笔、一张嘴的时代早已一去不复返了,语文课中的诗情画意很难在这种环境中表达出来,而且学生也更容易听得乏味、学得枯燥,课堂效率又怎么能提高呢？学习兴趣和学习动机是学生学习的动力源泉,动力不足或动力缺乏,学生必然就会产生学习障碍,信息技术在解决这个难题上发挥了很大的优势。

给语文教学插上信息技术的翅膀信息技术的迅猛发展对各个领域产生了深刻的影响，海量的信息和便捷的通信工具改变了人们的生活方式，也给教育带来了新的机遇和挑战。

在现今信息时代，面对信息技术的挑战，语文教学必须更加紧密地与信息技术结合，发挥信息技术在教育上的优势，使学生能够更好地掌握和应用语文知识。

首先，通过信息技术，能够打破语文教学的时空限制。

利用网络和移动设备等信息技术，可以随时随地学习语文知识，迅速获取海量的资料和信息。

学生可以自由地在网络上查阅语文方面的知识，不再受到时间地点的限制，学习语文变得更加自由，高效。

例如，学生可以在网络上在线阅读文言文经典，或者通过电子书库免费下载文学作品，这些无疑会极大地促进语文课程的深入开展。

其次，信息技术打破了语文教学的形式限制。

传统的语文教学以课本为主要教学资料，而信息技术可以将语文教学拓展到各种形式，例如，通过视频教学、动画演示、互动课程等多种方式，使学生的语文学习更加生动、有趣。

例如，通过在线教学平台，如MOOC（大规模开放在线课程），学生可以听取名师的讲解，或者加入语文讨论组，通过互动体验式学习语文知识。

再次，信息技术可以让语文教学更加个性化。

不同的学生学习习惯和水平不同，传统的语文教学往往采用一刀切的教学策略，难以满足每一个学生的需求。

而通过信息技术，可以为每一个学生量身定制个性化的教学计划。

例如，通过人工智能技术，分析学生的语文学习状况，给出相应的教学建议和练习计划，使学生的语文学习更加高效、科学。

最后，信息技术可以为语文教学提供更加丰富的教学资源。

随着信息化技术的发展，越来越多的语文学习资源被数字化、网络化，如字典、名著、报刊等教学资料已经可以在线查阅和使用。

此外，利用虚拟现实技术可以构建语文学习场景，让学生身临其境，在沉浸体验中学习语文。

总体来说，信息技术为语文教学插上了翅膀，它打破了时间与空间的限制，拓展了教学形式，实现了个性化教育，丰富了教学资源，提高了教学效率。

让现代信息技术为语文课堂插上翅膀摘要：运用现代信息技术手段，可激发学生的学习兴趣，轻松地解决传统教学中难解决的问题，促进师生共同学习，改变教师教学和学生学习的方式，从而为语文课堂注入新的活力，提高教学效率，为语文课堂实现跨越式发展提供可能。

关键词：现代信息技术；语文教学效率；跨越式发展2010年，乘着国家农村薄弱校项目建设的东风，我学区多所小学实现了教师人手一机，班班多媒体。

如何使用好现代媒体技术手段，最大限度地提高信息技术在课堂教学中的运用，从而提高课堂教学效率，是我们必须解决的问题。

下面我就现代信息技术手段在语文教学中的应用谈几点看法。

一、运用信息技术，提高学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。

母语的工具性本身使学习者能产生较高的学习兴趣，但单调的传统教学方式使学习者的兴趣很难保持较高的水平，如果运用现代信息技术，通过声、光、影、像把大量的感性材料直接展现在学生眼前，使学习过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，教学内容就更加具体、生动、形象，能够大大激发学生的学习兴趣。

信息技术手段开始走入课堂时，学生对幻灯片出示的生动的图片、多样的出示方式、特别的提示音都会产生较高的兴趣，从而使学生对出示的学科内容产生兴趣。

随着多媒体教学手段应用得越来越广泛，时间越来越长，我们越来越注重教学内容本身对学生学习兴趣的吸引。

现代教育技术可使课文无声的语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去。

如，在教学《索溪峪的“野”》时，首先让学生去品读课文，在理解课文内容的基础上，体现作者语言文字描写的美。

然后，结合课文内容，播放录制的短片，有静有动，有声有色。

使学生充分体会感受索溪峪山的野、水的野、动物的野，从而体会游者变野的快乐心情。

现代信息技术手段中图文并茂的知识载体，突破了传统教学的局限性，在有效激发学生探究欲望的基础上，培养了学生自主探究获取知识的能力，提高了学习效率。

二、运用信息技术解决传统教学中的疑难问题，提高语文教学效率信息技术中的多媒体辅助教学，可更好地解决知识重难点。

用信息技术为初中语文写作教学插上腾飞的翅膀【内容摘要】随着信息化社会的不断发展，语文教学的手段也变得更加现代化，更加丰富多彩，语文多媒体教学具有显而易见的魅力。

在作文教学中，如何利用现代多媒体设备，提高教学水平，提高学生的作文能力，这是一个极富现实意义的课题。

如果我们结合传统的作文教学经验，把多媒体引入课堂，积极利用其中的声像功能，肯定能开拓作文教学新的思路。

巧用媒体，创设情趣，激发写作热情；巧用媒体，弥补不足，丰富生活感受；巧用媒体，评改互动，深化写作体验；巧用媒体，增设平台，鼓励发表交流。

现代信息技术一定能为作文教学插上腾飞的翅膀。

【关键词】信息技术作文教学兴趣感受体验交流作文教学是初中语文教学中公认的难点：学生生活面狭窄，孤陋寡闻，作文题材单调，老生常谈；作文批改，效率低下，想让学生参与，较难操作；作文评讲，很难体现学生的主体作用，教师泛泛而谈，学生印象淡漠……总之，学生怕作文，老师也怕作文。

当前, 以互联网为主要特征的现代信息技术正深刻改变着人类生活的方方面面，将最新的信息技术应用到语文教学中，与语文学科有机整合，不仅能为学生提供一种理想的学习认知工具，而且极大地拓展了语文教育教学的时空领域，有利于提高学生的语文综合素养，从而培养出具有创新精神和实践能力的人才。

因此,我们必须充分利用信息技术展现出无比强大的生命力，积极探索作文教学中的新方法、新路径，为作文教学走出一条新路。

一、信息技术对作文教学的影响利用网络资源和电脑音像等多媒体工具进行语文作文教学的网络作文教学，弥补了传统作文教学中的很多不足，为现代作文教学增加了大量“营养”，深受广大初中语文教师和学生的喜爱。

第一、网络技术的推广和发展是网络作文教学营养来源的重要通道和基础。

信息资源网络对人类社会、经济、文化的影响是全方位的，多层次的，对于教育也是如此。

以网络技术为代表的现代化教育技术在网络教育教学中的得到广泛运用，对于深化基础教育改革，提高教学质量具有重要的作用，而且将会带来教学思想、教学内容、教学模式、教学过程的深刻变革。

信息技术，为小学语文课堂教学插上飞翔的翅膀随着教育现代化的不断推进，新生的信息技术，以其独特的优势进入课堂，冲击着传统的一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式。

《义务教育语文课程标准》中提出：要充分发挥现代信息技术在语文学习过程中的作用，使学生在语文学习中通过运用现代技术更好地养成收集、处理信息的习惯，提高语文能力。

于是越来越多的教师充分且有效地运用媒体、网络等现代技术搜集、处理和运用信息，并在学习过程中合作交流，使现代信息技术成为课堂教学的有机组成部分。

信息技术手段运用于小学语文教学具有划时代的意义。

作为现代化的小学语文教师，我们应当科学整合信息技术手段，激发学生学习兴趣，突破重点难点，发展学生语文核心素养，构建现代化的小学语文教学课堂。

标签：信息技术小学语文整合应用引言小学语文是一门综合性、实践性很强的课程，包含听、说、读、写各个方面的内容，学生对语言文字的感受和理解也各不相同。

信息技术因其容量大、覆盖面广，可以将视频、图像、声音等手段充分运用于小学语文课堂教学之中，在充分调动学生的各种感官，丰富感性认识，加深情感体验，充实课堂内涵等方面具有不可替代的优势。

将信息技术融入小学语文课堂教学中，会让学生在真正轻松愉悦的教学环境里学有所获、学有所乐。

一、还原情境，激趣启思我们都有这样的感受：学生只要对学习内容有兴趣，就会积极投入、主动探索，就会乐学、爱学。

小学生年龄偏小，生活经验不足，理解想象能力较弱。

现代信息技术的运用能使小学语文课堂教学过程呈现出声形并茂、情景交融的特点，学生面对这些直观、具体的材料，自然会拉近认知上的距离，以此弥补时空、境域的不同给学生造成的认知上的偏差，给小学语文课堂注入了源头活水。

比如，在学习《美丽的小兴安岭》一文时，对于南方地区的孩子而言，他们对位于北方的小兴安岭四季景色的认知不是很透彻。

我在教学中，首先通过小兴安岭的一个宣传短片作为导入，在讲解的过程中，通过图片展示的方式，让学生直观地看到小兴安岭四季之美景，加深了学生对课文内容的理解，将静止的文字还原成现实的生活情境，学生不再停留于单纯地对语言文字的把握，灵动的课堂让他们兴趣高昂、乐此不疲。

信息技术—让作文教学插上飞翔的翅膀摘要：现代信息技术作为教学活动的一种辅助手段，给作文课堂教学带来了新的活力。

作文来源于生活，丰富多彩的人和事物给作文提供了写作的资源和素材，但由于小学生自身的生理特点，对生活的观察不够仔细、深入，因此，写作对于孩子来说，就比较困难。

但是，利用计算机和网络信息技术，能够丰富孩子写作的素材，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性，扩大作文教学的资源和素材，拓展学生写作的范围，培养他们的创新精神和实践能力。

使学生真正成为学习写作的主体，提高个别化作文教学程度，提高学生的独立写作能力。

关键词：信息技术作文教学模仿观察阅读评改记得一位名家说过，语文教学的最终目的有三个：一是教会学生书写一手好字，二是让学生练就一副好口才，三是习得一篇好文章。

语文教学中写作能力是最关键、最综合反映学生综合素质的一个环节。

从事语文教学工作以来，我一直在思考、探索如何提高学生的写作能力。

信息技术集声音、文字、图像、视频于一体，能够以多种形式重现过去、现在的各种人和事，利用信息技术进行作文教学，不但解决了教师收集资源的难题，更能充分调动学生的学习积极性，有效地提高作文教学的效率。

随着信息技术在教学活动中的运用越来越广泛，我也在慢慢尝试将信息技术运用在作文教学中去，经过几年的尝试，深切感受到信息技术犹如一缕春风，一扫以往作文课的枯燥乏味，给课堂带来无限生机和活力。

一、利用信息技术，让学生学会模仿写作，让学生言之有物作文，大多是模仿出来的，模仿久了，自然就熟练了。

模仿，是提高作文水平的的有效途径，是通向作文成功之路的桥梁。

在作文指导中要注意让学生模仿范文进行写作。

在写作前，让学生仔细阅读范文，着重训练学生模仿范文的写作方法。

信息技术在网络上提供了大量的资源，为学生提供了大量的写作素材。

利用信息技术，指导学生针对性地查询相关的写作范文及媒体资料，能够打破课本书刊的限制，让学生拥有了更广阔的教学资源，提高教学效率。

给语文教学插上信息技术的翅膀语文教学一直被认为是学生学习中非常重要的一门学科，它不仅传承了中华民族五千年的文化，更是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要途径。

随着信息技术的不断发展，传统的语文教学方式已经无法满足当今学生的学习需求，给语文教学插上信息技术的翅膀已经成为当前语文教育的重要趋势。

本文将探讨在信息技术的支持下，如何利用多媒体、互联网等手段提高语文教学的效果，让学生更好地掌握语文知识和提高语文素养。

一、多媒体辅助教学传统的语文教学主要依靠课本和教师讲解，难以激发学生的学习兴趣和注意力。

而多媒体技术的引入可以极大地改变这一情况。

通过多媒体的手段，可以将文字、图片、音频、视频等多种元素有机地结合起来，让学生在听、说、读、写、演示等方面得到全面的训练。

教师可以借助多媒体工具展示文学名著的插图、背景知识、相关音频视频等，使学生能够更加直观、生动地感受到文学作品的魅力，从而更好地理解和欣赏文学作品。

多媒体还可以帮助学生进行语音、听力训练，提高他们的语音语调和语言表达能力。

利用多媒体设备对学生进行朗读训练，通过对比优秀的朗读者的表现，让学生更好地领悟语言的韵律和表达方式。

多媒体还可以将课文、诗词等内容通过朗诵的方式生动地呈现出来，激发学生对语言的热爱和兴趣，提高他们的语文素养。

二、互联网资源的开发利用随着互联网的普及和发展，丰富的网络资源为语文教学提供了更广阔的天地。

教师可以通过搜索引擎、教育网站等平台，轻松地找到大量与语文教学相关的优质资源，比如文学名著的电子版、相关音视频资料、语文学习网站等。

学生也可以通过互联网进行自主学习，浏览各类语文学习资料，提高语言表达能力和阅读理解能力。

互联网还可以为语文教学提供更多的交流与互动机会。

教师可以开设在线讨论平台，让学生在网络上进行课外阅读心得、作文交流等活动，拓展学生的语文学习空间，提高他们的写作能力和批判性思维。

教师还可以借助网络资源，开展跨校、跨地区的语文教学交流活动，促进教学经验的分享与传播，提高教育教学水平。