二年级数学上册 分苹果教案 北师大版(1)

二年级数学上册分苹果教案北师大版第一章：认识苹果1.1 学习目标：让学生通过观察和触摸真实苹果，了解苹果的形状、颜色和大小。

培养学生的观察能力和触觉感知能力。

1.2 教学内容：准备一些真实苹果，让学生观察和触摸。

引导学生观察苹果的形状、颜色和大小。

让学生用自己的语言描述苹果的特征。

1.3 教学活动：让学生观察和触摸真实苹果，注意观察苹果的形状、颜色和大小。

引导学生用自己的语言描述苹果的特征。

教师提问，学生回答，共同总结苹果的特征。

第二章：数苹果2.1 学习目标：让学生通过数苹果的活动，培养数数和计数的能力。

培养学生的观察能力和手眼协调能力。

2.2 教学内容：准备一些真实苹果，让学生数一数苹果的数量。

引导学生观察苹果的排列方式，如成一排或散落在桌面上。

让学生用自己的语言描述苹果的排列方式。

2.3 教学活动：让学生数一数真实苹果的数量，并说出答案。

引导学生观察苹果的排列方式，并用语言描述。

教师提问，学生回答，共同总结苹果的排列方式。

第三章：分苹果3.1 学习目标：让学生通过分苹果的活动，培养分组和比较的能力。

培养学生的思维能力和问题解决能力。

3.2 教学内容：准备一些真实苹果，让学生将苹果分成两组或更多组。

引导学生观察分组后的苹果数量，并进行比较。

让学生用自己的语言描述分苹果的过程和结果。

3.3 教学活动：让学生将真实苹果分成两组或更多组，并数一数每组的苹果数量。

引导学生观察分组后的苹果数量，并进行比较。

教师提问，学生回答，共同总结分苹果的过程和结果。

第四章：比较苹果4.1 学习目标：让学生通过比较苹果的活动，培养比较和排序的能力。

培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

4.2 教学内容：准备一些真实苹果，让学生比较苹果的大小、颜色和形状。

引导学生观察苹果的差异，并进行排序。

让学生用自己的语言描述比较苹果的过程和结果。

4.3 教学活动：让学生比较真实苹果的大小、颜色和形状，并进行排序。

引导学生观察苹果的差异，并用语言描述。

二年级上册数学教案第7单元分苹果北师大版教案：二年级上册数学教案第7单元分苹果北师大版一、教学内容1. 学习分数的概念，理解分数的含义。

2. 学习如何用分数表示物品的分配。

3. 学习如何比较分数的大小。

二、教学目标1. 学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法。

2. 学生能够运用分数来表示物品的分配，并比较分数的大小。

3. 学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数的概念，掌握分数的表示方法。

2. 教学重点：运用分数来表示物品的分配，并比较分数的大小。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：苹果图片、分数卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个苹果，提问学生：“如果把这个苹果平均分成2份，每份是多少？”学生通过实际操作，得出每份是半个苹果。

2. 例题讲解：教师出示两张苹果图片，一张图片中有2个苹果，另一张图片中有4个苹果。

提问学生：“如果把这两张图片中的苹果合并在一起，一共有几个苹果？”学生通过实际操作，得出合并后的苹果总数。

教师再提问：“如果把这6个苹果平均分成2份，每份有几个苹果？”学生通过实际操作，得出每份有3个苹果。

3. 随堂练习：教师出示一些苹果图片，让学生用分数表示苹果的分配。

例如：3个苹果分成2份，每份有几个苹果？学生通过实际操作，得出答案是“1.5个苹果”。

4. 分数的比较：教师出示两张分数卡片，一张是2/4，另一张是3/6。

提问学生：“这两张卡片表示的分数哪个大？哪个小？”学生通过比较分数的大小，得出答案是“3/6大于2/4”。

六、板书设计1. 分数的概念：分数 = 分子 / 分母2. 分数的表示方法：将物品平均分成若干份，用分数表示每份的数量。

3. 分数的比较：比较分数的大小，分子相同的，分母越大，分数越小；分母相同的，分子越大，分数越大。

七、作业设计1. 题目：小明有5个苹果，他把苹果平均分成3份，每份有几个苹果？答案：1.67个苹果（约等于1个苹果）2. 题目：小华有8个苹果，他把苹果平均分成4份，每份有几个苹果？答案：2个苹果八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和例题讲解，让学生掌握了分数的概念和表示方法，能够运用分数来表示物品的分配，并比较分数的大小。

二年级数学上册分苹果教案北师大版第一篇：二年级数学上册分苹果教案北师大版分苹果教学目标：1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。

2、进一步引导学生在分一分的活动中，教学重点：进一步领会等分的含义。

教学难点：提高自己语言表达能力。

教学准备：挂图、20个圆片教学过程：一、情景创设1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.2.板书二、问题探究1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。

2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?A老师巡视，指导。

B老师边听汇报边板书：12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。

三、体验感悟尝试第1题你还发现了什么？基本练习试一试第2题，帮助学生弄清题意四、实践应用试一试第4题1.出示做操图2．还可以怎样排？五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本板书设计分苹果平均每个盘子放3个每个盘子里放2个,可以放6个盘子第二篇：(北师大版)二年级数学上册教案分苹果 2.范文分苹果教学目标知识目标：初步体验等分与生活实际的密切联系。

能力目标：培养学生的动手操作和初步的抽象概括能力。

情感目标：培养学生解决实际生活问题与数学思考的能力。

教学过程（一）创设情境、激发求知欲望小熊家里来了四个客人，小熊非常高兴，拿出12个苹果热情招待客人，可是小熊不知道该怎样分好，我们大家一起来帮帮小熊吧。

（二）小组讨论怎样分公平合理（分的一样多）（三）实践操作分的方法1.用12块小圆片表示苹果，想想怎样分一样多，动手摆一摆。

2.小组交流各自分的步骤方法。

3.交流汇报：分的方法。

一个一个地分，分完为止。

一盘一盘地分，每盘分两个，刚好分完。

4.如果现在有15个梨子，想把这些梨子平均分给3个小朋友，怎么分？5.用小棒分组分一分，摆一摆，互相说说是怎么分成的一样多。

分苹果-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.掌握将苹果平均分配的方法；2.能够应用所学方法解决实际生活中的问题；3.培养学生分组合作的意识和能力。

二、教学内容1.认识苹果的形状、颜色、数量等特征；2.了解将苹果平均分配的方法；3.训练学生解决实际问题的能力；4.分组进行合作讨论。

三、教学重难点1.重点：将苹果平均分配的方法；2.难点：解决实际问题的能力。

四、教学方法1.示范教学法；2.情景教学法；3.合作学习法。

五、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师引导学生讨论苹果的形状、颜色和数量等属性，以激发他们对苹果问题的兴趣。

2. 情景模拟（10分钟）老师在黑板上画出一篮子苹果，要求学生将苹果平均分给身边的同学。

老师引导学生思考如何使分配公平、合理。

3. 示范教学（15分钟）1.教师示范如何将苹果平均分配，如何维持分配的合理性；2.教师解释一些基本的分配方法，如公平分配和有利分配；3.学生跟随老师操作，并进行实际练习。

4. 合作学习（30分钟）1.将学生分成小组，每组有四到五人；2.要求每组在10分钟之内完成一次苹果的平均分配，要求分配合理公平；3.老师监督并指导学生，帮助解决实际问题。

5. 总结（10分钟）展示结果，探讨课堂教学中的问题与难点，引导学生反思、总结和思考。

六、板书设计1.苹果的形状、颜色和数量；2.分配方法；3.有利分配和公平分配。

七、教学作业完成课堂难题，探讨并总结课堂教学中的问题与难点。

八、教学反思本堂课注重实际练习，引导学生分组进行合作探讨。

学生在实践中掌握分配方法，加强了学生对知识点的掌握。

与此同时，由于许多学生对分配方法不熟悉，实际操作时不够理性和公正，因此教师需要通过合理引导等手段对分配方法进行更加全面深入的教学。

第七单元分一分与除法·第2课时分苹果·教案班级：课时：课型：一、学情分析低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡,以具体直观形象思维为主的阶段,而这些学生活泼好动,已经具备了一定的动手操作能力,因此在教学时,要放手学生积参与到“分一分”的活动中,使学生在动手操作的过程中,充分感知和体验平均分的意义以及在实际生活中的作用。

二、教学目标1.能把物体分别按份数、按每份的个数平均分。

2.进一步理解平均分的意义。

三、重点难点【教学重点】能把物体分别按份数、按每份的个数平均分。

【教学难点】进一步理解平均分的意义。

四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】1.下面的分法，是平均分的在（）里画“✔”，不是平均分的画“✘”。

（）（）（）（）师：同学们回忆一下什么是平均分，这四种分法，哪种平均分了，哪种没有呢？学生齐声回答，教师出示答案：√；×；√；×。

师：用自己的话说说什么是平均分。

学生自由回答。

师：我们学习了平均分，那么在生活中可以用来分什么呢？（板书课题：分苹果）设计意图：温故而知新，引导学生回忆平均分的意义，唤起学生的学习兴趣。

第二板块【合作交流探索新知】创设情境：淘气家里来客人啦，妈妈拿出了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分成 3 堆，每堆一样多，可以怎样分？问题导入：12个苹果，分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？师：题目所说的每堆一样多代表什么意义？生：就是把12平均分成3份，求每份是多少。

师：我们帮帮淘气吧！用圆片代表苹果分一分。

合作活动：取出12 张圆形纸片，分成 3 堆，每堆一样多。

学生汇报展示，教师做总结。

生1：我1个1个地分。

即 1 次每堆分1个，4次分完。

师：那么每堆有几个呢？生齐声回答：每堆4个。

生2：我2 个2 个地分，即1 次每堆分 2 个，2 次分完。

师：这种分法，每堆有几个呢？生齐声回答：每堆4个。

师：很好，说一说你还有什么分法？学生自由回答。

北师大版二年上册数学《分苹果》教学设计一. 教材分析《分苹果》是北师大版二年级上册数学的一节课，主要内容是让学生掌握平均分的概念和方法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课通过分苹果的活动，让学生体会平均分的好处，理解平均分的意义，学会用除法计算平均分。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对除法和平均分的概念可能还比较陌生。

学生的思维方式以具体形象思维为主，因此需要通过具体的实践活动，让学生感受平均分的概念。

同时，学生已经具备了一定的合作意识和能力，可以进行小组讨论和分享。

三. 教学目标1.知识与技能：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。

2.过程与方法：通过分苹果的活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：体会平均分的好处，培养学生的合作意识和分享精神。

四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。

2.难点：理解平均分的意义，学会在实际情境中运用平均分。

五. 教学方法1.情境教学法：通过分苹果的实践活动，让学生在真实的情境中感受平均分的概念。

2.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.启发式教学：教师引导学生思考，让学生主动探索和发现平均分的规律。

六. 教学准备1.教具：苹果图片、卡片、小棒等。

2.学具：苹果卡片、小棒、计算器等。

3.教学PPT：包含相关教学内容和活动指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一张苹果图片，引起学生的兴趣，然后提出问题：“如果我们有很多苹果，想要平均分给每个人，我们应该怎么做呢？”让学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师展示一个分苹果的情境，比如说有10个苹果，要分给3个人，让学生观看并思考如何分。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，比如说用小棒代表苹果，分给不同的小组，让学生亲自体验分苹果的过程。

4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答，比如说：“如果我们有12个苹果，要分给4个人，每个人会得到几个苹果？”让学生用除法计算并回答。

二年级上数学教学设计分苹果北师大版一、教学内容我选择的教学教材是北师大版二年级上册的数学课本，本节课的主要内容是第五章第一节的《分苹果》。

这部分内容主要让学生学会如何将一些物品平均分成几份，并能够用除法来表示这个过程。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握平均分物品的基本概念和方法，并且能够用除法来表示平均分的结果。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握平均分物品的方法和除法的概念。

难点在于学生如何能够理解平均分的概念，并能够将其应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解平均分的概念，我准备了一些实际的苹果和道具，包括一个苹果模具和一些小刀。

学生每人也会发一份苹果模具和一份练习纸。

五、教学过程1. 引入：我会先给学生讲一个关于分苹果的故事，让学生对分苹果这个问题产生兴趣。

2. 讲解：我会用实际的苹果来给学生演示如何将一个苹果平均分成几份，让学生直观地理解平均分的概念。

3. 练习：我会让学生用苹果模具和小刀来亲自动手实践，尝试将苹果平均分成几份，并让学生用除法来表示这个过程。

六、板书设计板书设计主要包括课题《分苹果》和平均分的方法和除法的概念。

七、作业设计作业题目：小明的妈妈买了一些苹果，小明想知道如果他将这些苹果平均分给他的三个朋友，每个人会得到几个苹果？答案：如果小明将他妈妈买的苹果平均分给他的三个朋友，每个人会得到2个苹果。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否能够理解和掌握平均分的概念和除法的意义。

对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在课后给他们一些额外的辅导。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中尝试使用平均分的方法和除法，将所学知识应用到实际生活中。

重点和难点解析一、引入环节的故事讲述在教学的引入环节，我选择通过一个关于分苹果的故事来吸引学生的注意力，并激发他们对本节课主题的兴趣。

这个故事讲述了一个孩子如何在妈妈的帮助下，将一盘苹果分给坐在桌子四周的五个小朋友。

《分苹果》（教案）二年级上册数学北师大版一、教学目标1.知识目标本节课的主要目标是学习“分苹果”这一概念，学生能够掌握如何平均分给每个同学苹果，并且学会用各种方式表示这种平均分配关系。

2.能力目标让学生在解决问题的过程中培养他们的逻辑思维能力、判断和处理信息的能力。

3.情感目标让学生了解合理的分配苹果的方式，培养他们的分享精神与合作意识。

二、教学重难点1.教学重点（1）让学生了解到如何平均分配苹果（2）通过探究问题的方式让学生理解苹果分配可以有多种方式。

2.教学难点（1）如何让学生理解分配苹果的多种方式（2）如何让学生有意识的学习合作与分享三、教学步骤1.引入新知教师用一些色彩鲜艳的苹果展示在黑板上，并向学生提出一个问题：如果我们要把这些苹果分给每一个人，并且要让每个人分到相同的数量，我们该怎么做呢？2.探究问题教师让学生在课堂竞赛的方式下，分别用两种不同的方式把苹果分给每个人。

首先我们假设有5个人，每个人都要拿到苹果。

教师可以根据班级人数的不同灵活设置。

方式一：五个人把苹果平均分割，每个人得到了相同的苹果，结果是什么呢？方式二：如果学生们商量，决定让每一个人得到三个苹果，这样是否能行呢？最终可让学生总结这两种方式的异同并分享出来。

3.总结归纳让学生根据归纳总结出分苹果的两种方法：均分和总和平分。

教师引导学生分析每种分法的优点和缺点，并让学生发现：均分法可以让每个人得到相同数量的苹果，但是总和平分法虽然可能会给某个人分得更多的苹果，但是也会有人分得少一些。

4.拓展练习让学生在课下通过各种活动，自我探究，丰富自己的思维，并可选做相关练习。

四、教学策略1.启发式教学策略通过提出问题，培养学生的好奇心，激发学生的智力潜力，引导学生主动、积极地去探究。

2.合作学习策略通过小组合作的方式进行反复探讨，以达到互相讨论，互相协助，互相学习的目的，激发学生的创造性思维和探究精神。

五、教学评价1.教师监控评估学生在探究问题时的思维方式，评估学生合作学习的表现和认知成效，对于学生的思维深度、探究广度、思维逻辑、合作性、表达能力等方面进行评价。

北师大版数学二年级上册《分苹果》2023教案北师大版数学二年级上册《分苹果》2023教案1教学目标：1、理解正比例的意义，能够根据正比例的意义判断两个量是否成正比例。

2、了解表示成正比例的量的图像特征，能根据图像解决有关正比例的简单问题。

3、通过观察、实验、计算等方法，逐步理解正比例的意义。

4、在小组合作学习中，发展学生的观察分析、判断推理和抽象概括的能力，初步渗透函数思想。

5、培养学生动手操作、实验、观察等良好的学习态度和习惯。

6、感受数学的魅力，体会数学知识间的联系，感受数学知识在生活中的广泛应用。

教学重点：理解正比例的意义。

教学难点：掌握正比例的量的变化规律及其特征。

教学过程：一、复习导入商店里有两种包装的手套，一种是5双一包的，售价为25元，一种是8双一包的，售价为32元，哪种手套更便宜学生独立完成后，老师提问：你们是怎么比较的(求出手套的单价再进行比较)根据哪个数量关系式进行计算的(单价=总价÷数量)如果单价不变，商品的总价和数量的变化有什么规律呢这节课，我们就来研究正比例。

老师板书课题。

二、新授1、教学例1，学习正比例的意义。

⑴出示例1表格，让学生观察表中的数据，思考表中有哪两种量总价是怎样随着数量的变化而变化的(表中有数量和总价两种量，数量增加，总价增加;数量减少，总价减少。

数量扩大到原来的几倍，总价也扩大到原来的几倍;数量缩小到原来的几分之几，总价也随着缩小到原来的几分之几。

)⑵认识相关联的量。

像这样，一种量变化，另一种量也随着变化，这两种量叫做“相关联的量”。

2、计算表中的数据，理解正比例的意义。

⑴计算相应的总价与数量的比值，看看有什么规律。

0.5/1=1.0/2=1.5/3=2.0/4=2.5/5=3.0/6=3.5/7=4.0/8，比值相等。

⑵说一说，每一组数据的比值表示什么(圆珠笔的单价)⑶让学生用公式把圆珠笔的总价、数量、单价之间的关系表示出来。

总价/数量=单价(一定)⑷明确成正比例的量及正比例关系的意义。