江苏省徐州市八年级语文下册 第一单元 第2课 我的母亲学讲预案(无答案)(新版)新人教版

我的母亲【第一课时】【教学目标】1、掌握生字词2、熟读课文，梳理文章脉络3、理解文意，概括文中母亲的形象【教学重点】理解文意，概括母亲形象【教学难点】梳理文章脉络【教学过程】一、检查预习效果默写生字词：眼翳管束责罚气量广漠宽恕质问绰号钥匙摹画筹备文绉绉庶祖母侮辱文角轻薄二、新课导入1、导入母爱，是一个饱含着温柔深挚情谊的永恒的话题。

的确，无论是年长年少，无论是天涯海角，离家后的另一端凝聚的永远是对母亲的思念。

今天，让我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。

2、作者简介胡适，字适之，现代作家，学者。

发表新诗集《尝试集》。

他早年积极提倡白话文，对新文化和文学革命做出了很大的贡献。

3、写作背景胡适的母亲-----冯顺弟，是一位典型的封建制度下的贤妻良母。

16岁那年因父母之命媒妁之约嫁给了48岁的胡传----胡适的父亲。

23岁丧夫，一直守了23年，这期间许多亲人相继死去，这些都深深地折磨着冯顺弟的精神和肉体。

而这漫长而又痛苦的23年寡居生活，她是怎么熬过来的呢？因为她有亲身的骨肉-----她唯一的儿子胡适。

含辛茹苦，把全部的希望都寄托在儿子的身上，她舍得一切只为供胡适读书，使之出人头地。

她自己遭受困窘，却仍处处为儿子设想。

1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。

三、阅读课文，整体感知快速浏览课文，梳理文章脉络（一）（1-----3）对童年往事的追忆和惋惜（二）（4----12）回忆母亲对我的教诲和影响（三）（13）母亲对我的深远影响四、再读课文，感知母亲形象文章写了母亲哪几件事？表现了母亲什么样的品性？（一）母亲对我的管教1、叫我早起，聆听教诲------学习上的督促严格2、责罚我说轻薄的话，------做人上的训导慈祥（二）母亲当家处理家庭难事和矛盾3、除夕夜，对付债主---------宽容隐忍4、处理二嫂之吵---------------仁慈温和（三）如何对待他人对自己人格上的侮辱5、对待他人对自己人格上的侮辱-----刚气作者主要写母亲是“我”的恩师，为什么除了写母亲怎样训导“我”之外，还用了更多的笔墨写她与家人相处的情形？析：这是她以身示X对我的耳濡目染、潜移默化的影响。

《我的母亲》教案【教学目标】知识与能力：1、理解文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

2、学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。

3、感受作者对母亲无限的热爱和怀念之情。

过程与方法：在反复朗读中感悟，在合作交流中思考。

情感态度与价值观：激发学生对母亲的热爱之情。

【教学重点】1、理解文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

2、感受作者对母亲无限的热爱和怀念之情。

【教学难点】学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。

教学方法：任务驱动法、点拨法。

学法：自主学习、合作交流相结合。

课前准备：布置学生查找胡适先生的资料，反复朗读课文结合课后的“研讨与练习”给课文作批注。

课时：2课时教学过程：第1课时一、激活思维，导入新课同学们，母亲是我们人生的第一位老师，我们的母亲未必是伟大的教育家，未必是著名的学者，但是当我们回顾自己所走过的道路时，会发现母亲是那样伟大，是那样可爱。

胡适先生多年以后，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。

今天我们读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。

板书课题：《我的母亲》二、出示活动任务1、理解文章的思路和主要内容。

2、感受作者对母亲无限的热爱和怀念之情。

3、理解作者的童年对表现母亲的作用。

三、展示课前自学成果说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。

1、简介作者胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人，新诗的倡导者和实践者，中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠的中国大学者。

1917年发表《文学改良诌议》，1920年创作第一部新诗集《尝试集》。

2、了解背景胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。

她23岁守寡，受尽了人生的痛苦和折磨之后，于46岁死去。

冯顺弟宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子着想，是一位注重智力投资的开明母亲。

八年级语文下册《我的母亲》教案（精选）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《我的母亲》的基本内容，体会作者对母亲的深厚感情。

2. 提高学生的朗读和表达能力，培养阅读理解能力。

3. 学会欣赏和珍惜身边的人，培养学生的感恩之心。

1.2 教学内容1. 课文《我的母亲》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 讨论课文中的主题和情感表达。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《我的母亲》的主要内容与情节。

2. 课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 课文中描绘的母亲形象和作者的情感表达。

2.2 教学难点1. 理解课文中的深层含义和作者的情感体验。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 将课文中的主题和情感表达应用到自己的生活中。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的思考和讨论。

2. 使用案例分析法，分析课文中的具体内容和表达方式。

3. 运用情感教育法，培养学生的感恩之心。

3.2 教学步骤1. 引入课文《我的母亲》，激发学生对母亲的思考和情感。

2. 阅读课文，理解课文的基本内容和情节。

3. 分析课文中的修辞手法和表达技巧，引导学生深入理解课文。

4. 讨论课文中的主题和情感表达，引导学生思考母亲的伟大和珍贵。

5. 总结课文的主要内容和教学目标，强调学生的学习成果。

第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估1. 通过课堂讨论和回答问题，评估学生对课文内容的理解程度。

2. 通过学生的朗读和表达能力，评估学生的阅读理解能力。

3. 通过学生的讨论和思考，评估学生对课文主题和情感表达的理解程度。

4.2 教学反馈1. 根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高。

2. 鼓励学生提出问题和建议，促进学生的积极参与和思考。

3. 定期与学生进行交流，了解学生的学习进展和困难，给予针对性的帮助和支持。

第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源1. 课文《我的母亲》的文本。

八年级语文下册第2课《我的母亲》教案作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导我之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?以下是小编为您整理的八年级语文下册第2课《我的母亲》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：我的母亲教学目标：1、深入走进文本，读懂母亲的优秀品格，读懂母亲的爱子之心。

2、从文章所写的具体事件中分析母亲的形象，概括母亲的品性。

3、联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

教学过程：一、创设情景，导入新课——欣赏公益广告《我为妈妈洗脚》。

师：从广告中可以看出：妈妈的一言一行都会对自己的孩子产生影响。

板书课题、作者。

二、初步感知1、作者的母亲冯顺娣，教师引用作者《先母行述》中一段话。

2、速读课文，说说本文作者最想对母亲表达什么感情?从哪里可看出来?三、解读探究1、找一找：找出文中语句说说我为什么要感谢母亲?如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

2、说一说：母亲的“好脾气、待人接物的和气、能宽恕人体谅人”的品性，请你从文中找出概括性语句或典型事例来说一说。

(教师可从“母亲对我的训练、母亲与家人相处、母亲对自己的人格”三方面加以引导概括并赏析语句)课文写了母亲这样几件事情：A.叫我早起，聆听教诲，“催”去上学;B.我说了不该说的话，她重重责罚我;C.新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色;D.受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦;E.听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

通过写这些事，表现母亲以下品性。

她是一位恩师，对我谆谆教诲;对我要求严格，却从不拿孩子出气;气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。

3、想一想：作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导我之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。

八年级下册第一单元第2课《我的母亲》（学案）文本导读名师引领【学习纪要】学习目标：1.理解文意。

概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

2.学习自传的语言特点，学习从不同方面表现人物的写法。

教学重点梳理文章情节，学习概括围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性，培养学生家庭责任感。

教学难点培养学生学会关心他人，能站在他人的立场上考虑问题，替他人着想。

【文体感悟】作者：胡适（1891—1962），原名胡洪骍(xīng)，字适之。

笔名有天风、藏晖、铁儿等，安徽绩溪人，幼年在私塾学习。

14岁到上海求学。

1910年赴美留学。

初学农学，后攻读哲学、文学。

1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。

同年7月回国。

曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美大使等职务。

他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。

1917年1月，发表《文学改良刍议》，提出了文学上的“八不主义”。

后又发表了《历史的文学观念论》《建设的文学革命论》等，在当时都有较大的积极意义。

他还是新诗的倡导者和实践者。

1920年出版第一部新诗集《尝试集》。

1922年创办《努力周刊》和《读书杂志》，提出“多研究问题，少谈些主义”，反对马列主义在中国的传播。

1926年游历欧美，在各国讲学。

1928年与徐志摩等出版《新月》月刊。

晚年致力于《水经注》版本的考证。

主要著作还有《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。

胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。

她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。

而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。

为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。

她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。

1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。

写作背景这篇文章是胡适中年时（40岁）是对自己人生经历的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求深情关爱下成长的几件事。

2 我的母亲教学目标：1、熟悉课文，理清思路。

2、概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

3、把握作者的思想感情，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

教学重点：理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。

教学难点：理解文章中关键语句的含义。

课时安排：二课时。

第一课时教学目标：1、了解作者情况，识记重点字词。

2、感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

一、导入。

提一个问题：中国谁取得的学位最多──就是博士、硕士之类？胡适。

３５个，博士学位。

中国第一，世界范围内也没听说谁有这么多──也许老师才疏学浅、孤陋寡闻。

当然大多数是各国名牌大学赠送的“名誉博士”。

胡适这个人是中国近代有争议的文化人。

老师给你们介绍一下这个人物。

胡适（１８９１～１９６２）字适之，现代诗人、文学家、历史学家、哲学家。

１９１０年赴美国留学，１９１４年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学。

１９１７年完成博士论文后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动，和李大钊、陈独秀主办《新青年》，宣传新文化、新思想，影响极大。

１９３８年出任驻美国大使，抗日胜利后任北京大学校长，１９４９～１９５７年旅居美国，因为大陆解放了，共产党不喜欢他，５０年代还组织过对“胡适资产阶级学术思想”的批判。

当然他也不喜欢共产党，大陆是不能呆的。

国民党也不喜欢他，他也不喜欢国民党──他提倡个性自由，主张民主啊、人权啊，结果两党都不喜欢他，只好旅居美国。

１９５８年任台湾的中央研究院院长──他影响太大了，蒋介石想利用他。

１９６２年病逝于台湾。

胡适一生著述宏富，在多方面有巨大成就。

１９１７发表倡导文学革命的第一篇论文《文学改良刍议》；１９２０年出版中国第一部新诗集《尝试集》；１９１８年发表中国现代最早的话剧《终身大事》──这是三个第一呀！他在《红楼梦》研究中创立了新的学说，被称为“新红学”的代表。

【关键字】语文我的母亲课题我的母亲课时教学目标1. 深入理解文章内容2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。

3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。

教学重点在整体感知课文的基础上，归纳出母亲的性格特点。

教学难点品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。

教学方法启发谈话法教学手段多媒体课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动导入检查预习整体感知内容分析主体部分讨论小结导入检查预习整体感知内容分析主体部分讨论小结世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……通过介绍，我们可以感知到胡适的母亲是一位很传统的中国妇女，年轻守寡，在一个传统的封建家庭中，这样一个女人要承受的苦痛和压力是很难得一想象的。

在阅读时，我们必须要把握住这个要素来把握文章。

体会作者是从几个方面来刻画人物的。

1、给下列加点字注音。

A.质问（）广漠（）B.野蛮（）绰号（）C.掷钱（）摹画（）学生注音速读课文，整体把握写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的严师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。

也就是不仅写了母亲对“我”的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。

例“在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我”说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想，说明了母亲给“我”的教益是多么大观点 1 作者的母亲是传统的旧社D.抽屉（）嬉戏（）第一部分（1——4）写自己童年的身体、性格特点，同时表达了对童年往事的追念和惋惜之情。

（1）交代自己性格的主要成因——来自自身原因和母亲原因（社会环境）（2）写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。

（3）写两次失去发展的机会。

（4）自然过渡。

第二部分（5——12）写母亲对“我”的严格教育和对“我”做人方面的影响。

（1）母亲对我的“教之严，爱之慈。

”（A、罚跪——严师 B、治眼疾——慈母）（2）母亲的宽容隐忍、仁慈温和。