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2017年郑州中原区教师招聘考试真题及答案一、单项选择题(本题共20小题，每小题0.5分，共10分。
每小题的备选答案中只有一项符合题意，请把正确答案的代码填写在答题纸相应位置。
不选、错选、多选均不得分)1.班主任工作的中心环节是( )A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好各方面工作D.统一多方面的影响2.师生关系表现在人格上的特征是( )A.民主平等关系B.相互促进关系C.授受关系D.思想交流关系3.标志着教育学成为一门独立学科正式诞生的标志( )A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育漫话》4.“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”所强调的德育原则是( )A.因材施教原则B.方向性原则C.疏导原则D.长善救失原则5.为了改进和完善教学活动而对学生学习过程和结果进行的评价是( )A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对评价6.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是( )A.说服教育法B.实际锻炼法C.榜样教育法D.陶冶教育法7.“闻道有先后，术业有专攻”，启示教师应该( )A.乐教善教，讲求方法B.严于律己，为人师表C.教学相长，相互尊重D.因材施教，教书育人8.课外校外教育的主要组织形式( )A.小组活动B.集体活动C.个人活动D.文体活动9.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的动机( )A.内部动机B.社会交往动机C.外部动机D.自我提高动机10.教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于( )A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型内化11.学生采用列结构提纲、画网络图的方法来记忆课程内容的学习策略属于( )A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.资源管理策略12.埃里克森的人格发展阶段理论中，6-12的儿童要解决的主要冲突是( )A.自主对羞怯B.主动对内疚C.勤奋对自卑D.自我同一性对角色混乱13.一个不学习的学生表现出良好的学习行为时，老师就撤除对他的惩罚，这是( )A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化14.学习长方形的面积计算公式之后，再学习正方形的面积计算公式的学习类型是( )A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.结合学习15.采取跑步、大喊大叫甚至痛哭的方式来缓解心理压力的方法是( )A.松弛训练法B.心理置换法C.改善认知法D.合理宣泄法16.幼儿识记“小兔”的图片比识记词更容易，是因为他们的记忆特点是( )A.意义识记占优势B.机械识记占优势C.抽象记忆占优势D.形象识记占优势17.1840年，在世界上创办第一所幼儿园，被称为“幼儿教育之父”的教育家是( )A. 裴斯泰洛奇B. 赫尔巴特C. 蒙台梭利D. 福禄贝尔18.幼儿知道了5+2=7，不经过学习就不能导出7-5=2，说明他们的思维是( )A.经验性B.自我中心C.不可逆性D.表面性19.与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项基本权利是( )A.民主管理权B.教育教学权C.管理学生权D.科学研究权20.教师职业道德评价的原则是( )A.及时性原则B.前瞻性原则C.预见性原则D.科学性原则二、多项选择题(本题共10小题，每题1分，共10分。
2017年6月10日河南省郑州市郑东新区教师招聘考试教育基础知识试题第一部分客观题一、单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分)1.社会主义核心价值观中个人行为层面的基本理念是( )。
A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.文明、爱国、敬业、诚信2.“一带一路”建设以“五通”为主要内容,其中作为“一带一路”建设的重要支撑是( )。
A.政策沟通B.设施联通C.贸易畅通D.资金融通3.提出“教也者,长善而救其失者也”的著作是( )。
A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《史记》4.提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育家是( )。
A.杜威B.陶行知C.杨贤江D.陈鹤琴5.学校的建筑、教室的布置和校园环境等属于( )。
A.相关课程B.学科课程C.显性课程D.隐性课程6.学生在教师的指导下,对所提出的问题自行思考、探索并获得相应知识原理的教育方法是( )。
A.讨论教学法B.发现教学法C.对话教学法D.六步教学法7.科学教育学建立的标志是1806年出版的( ).。
A.凯洛夫的《教育学》B.夸美纽斯的《大教学论》C.布鲁纳的《教育过程》D.赫尔巴特的《普通教育学》8.要求教育工作者必须贯彻因材施教的原则的个体身心发展规律是( )。
A.不均衡性B.顺序性C.个别差异性D.阶段性9.影响教育事业发展规模和速度的根本因素是( )。
A.生产力B.科学技术C.政治制度D.人口数量10.通过摆事实、讲道理使学生明辨是非的德育方法是( )。
A.品德评价法B.知识教育法C.说服教育法D.认知教育法11.生活中人们看到蓝色会产生清凉的感觉,这属于( )。
A.适应现象B.联觉现象C.感觉补偿D.感觉对比12.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”体现的情感是( )。
A.道德感B.愉悦感C.理智感D.热爱感13.对于不敢真实地表达自己意见和情感的学生,有效的行为改变方法是( )。
2017年河南省新乡市直学校和平原示范区教师招聘考试教育基础知识真题试卷及详细答案 第 1 页 共34 页 2017年河南省新乡市直学校和平原示范区教师招聘考试教育基础知识真题试卷及详细答案 目录2017年河南省新乡市直学校和平原示范区教师招聘考试教育基础知识真题试卷 ................................ 1 2017年河南省新乡市直学校和平原示范区教师招聘考试教育基础知识真题详细答案 ...................... 19 一、判断题（正确的在答题卡上涂“（正确的在答题卡上涂“A A ”,错误的在答题卡上涂“错误的在答题卡上涂“B B ”，共20小题，每小题0.8分，共16分）分）1.1.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”是夸美纽斯的观点。
“把一切事物教给一切人类的全部艺术”是夸美纽斯的观点。
（ ） 2.2.信息技术时代对教育的影响是根本性的，教育开始迈向网络时代。
信息技术时代对教育的影响是根本性的，教育开始迈向网络时代。
（ ） 3.3.学生所处家庭的社会经济学背景是影响学生文化特征的一个重要因素。
学生所处家庭的社会经济学背景是影响学生文化特征的一个重要因素。
（ ）4.4.少年期被心理学家称为“危险期”或“心理断乳期”少年期被心理学家称为“危险期”或“心理断乳期”。
（ ）。
5.5.教育目的对整个教育工作具有激励、选拔和评价作用。
教育目的对整个教育工作具有激励、选拔和评价作用。
教育目的对整个教育工作具有激励、选拔和评价作用。
（ ） 6.6.讨论法是教师按照一定教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通讨论法是教师按照一定教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
过问答形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
（） 7.7.测验的信度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
测验的信度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
2017年河南省安阳市教师招聘考试真题及答案解析2017年河南省安阳市教师招聘考试真题及答案解析一、单项选择题1.以下哪位教育家被人们称为“教育思想泰斗”，专门从事教育工作，着有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》？A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX2.以下哪个古代文明的教育目标是“学为文士”？A.古希腊B.古罗马C.古印度D.古埃及3.教育可以生产新的科学知识和技术手段，这体现了教育对哪个方面具有促进作用？A.政治经济B.人口C.文化D.生产力4.学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于哪种迁移？A.一般迁移B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移5.素质教育以什么为根本宗旨？A.培养创新精神B.提高国民素质C.发展实践能力D.促进全面发展6.西欧中世纪，教会学校教授的“七艺”属于哪种课程？A.活动课程B.分科课程C.综合课程D.校本课程7.XXX认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是哪种？A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论8.南朝学者XXX推说，“人在少年，精神未定，所与款押，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜易暗化，自然拟之。
”最适宜这句话的教学方法是哪种？A.实验法B.参观法C.情景教学法D.实作业法9.XXX在用同一套心理测试对初二年级的XXX进行的数次测试中，发现XXX的分数忽高忽低，这说明该测试缺乏哪种指标？A.信度B.效度C.难易度D.区分度10.XXX认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。
我们作为公民虽然认可法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正，但是法律的规定并不是绝对的。
可以根据具体情况以及大多数公民的要求而相应的改变。
根据XXX的理论，XXX处于道德发展的哪个阶段？A.前俗水平阶段B.俗水平阶段C.后俗水平阶段D.普遍伦理取向阶段11.XXX的思想品德课的主题为“孝”。
2017年河南郑州惠济区教师招聘考试真题及答案一、判断正误(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√"或“×”。
本大题共10小题，每小题0.7分，共7分)1.提出教育事业要“面向现代化、面向世界、面向未来”要求的是邓小平。
( )2.我国全面发展教育的基组成部分包括德育、智育体育和美育。
( )3.课程标准统领着课程的管理、评价、监督与指导，具有一定的严肃性和正统性。
( )4.根据作用范围，学习动机可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
( )5.斯金纳认为凡是能够提高反应概率或者反应可能性的手段，都可以称为强化。
( )6.教师在教授思维方法时，遵循由外而内的方式可避免学生不必要的盲目摸索。
( )7.“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。
( )8.教师的课堂讲授技术是课堂教学一切技术的基本核心。
( )9.通过知识学习和教学过程，帮助学生将知识转化为能力，是新课程的显著特点。
人等( )10.对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。
( )二、单项选择(下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共30小题，每小题1分，共30分)11.深化教育体制机制改革，全面贯彻党的教育方针，要坚持( )的办学方向。
A.社会主义B.学用结合C.以用为本D.以人为本12.对学生的评价，新课程教学观念倡导()。
A.评价的手段应体现学生的主导作用B.对学生评价的对象应是多元C.评价不必对实现教育目的做出贡献D.对学生的评价是一个动的过热人13.教学的首要任务是( )。
A.使学生掌握系统的科学文化知识B.培养学生的实践能力和创新精神C.培养学生良好的思想品德D.培养学生的审美情趣和审美能力14.教师被誉为“人类灵魂的工程师”，这说明教师扮演的角色是( )。
2017年6月10日河南省郑州市中原区教师招聘考试教育基础知识试题参考答案及解析一、判断题1.【图图解析】x。
解析：新课程倡导的三维教学目标包括知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观目标。
2.【图图解析】✔。
解析：合作学习是指以学生主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。
合作学习的目的是培养学生主动求知的能力，发展学生在合作过程中的人际交往能力。
合作学习在设计与实施上必须具备五个特征：①分工合作；②密切配合；③各自尽力；④社会互动；⑤团体历程。
3.【图图解析】x。
解析：政治经济制度决定着教育的领导权。
领导阶层主要通过以下三方面来控制教育的领导权：①通过国家政权力量控制教育的领导权；②通过经济力量控制教育的领导权；③通过意识形态来影响和控制教育的领导权。
由于领导阶层在政治经济上的领导地位，他们的思想、意志必然要上升为社会的思想，必然要影响到教育领域。
领导阶层通过课程标准的设置、教科书的编写、教科书的审定、各种读物的出版发行以及对教师的培训和思想的影响等方式，掌握着教育的领导权。
题干中的“国家对课程标准和教材的审定”体现了政治经济制度通过意识形态来掌握教育的领导权。
4.【图图解析】✔。
解析：在教育活动中，教师是教育行为的主体，学生则是自身学习与生活活动的主体。
学生作为教师教育活动的对象或客体是相对的、暂时的，而作为自身生活、学习和发展的主体却是绝对的、长期的。
作为自身的主人，自身生活、学习和发展的主体，学生应该享有一定的自主选择和自我发展的权利。
5.【图图解析】x。
解析：“先学后教，当堂训练”是杨思中学倡导的课堂教学模式。
该模式对各地中小学都产生了广泛的影响。
该模式包括三个主要环节：①先学，即学生看书(读书)、检测；②后教，即学生更正、学生讨论、教师点拨；③当堂训练，即学生当堂完成作业。
在这三个主要环节之前，有一个约一分钟的辅助环节，包括板书课题、出示目标、自学指导。
6.【图图解析】✔。
教师招聘考试真题试卷2017河南省汇编（一）一、单项选择（本大题共20小题，每小题1分，共20分。
)在下列每小题列出的四个选项中只有一个是正确的，请将其代码填在题前的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
（）1.普通教育主要是指_____（09信阳）A幼儿教育 B小学初中教育C高中教育 D 高等教育（）2.教师节是在_____年确立的。
（09信阳）A1989 B 1985 C 1993 D1996（）3、教育与劳动从分离到结合是在_____时期（09郑州）A 奴隶社会B 古代社会C 资本主义社会D 社会主义社会（）4、教学工作的中心环节是_____（09漯河）A 备课 C 上课 C 批改作业 D 考试（） 5、“拔苗助长”违背了_____教学原则。
（09安阳）A 启发式教学原则B 循序渐进的教学原则C 因材施教教学原则D 直观性教学原则（） 6、老师让学生到野外观察自然现象和社会现象，让学生发现问题，这种教学方法称为_____（09焦作）A 演示法B 发现法C 试验法 D实践活动法（） 7、教学工作的中心任务是_____（09郑州）A 教学工作B 管理学生C 考试D 作业（）8、班主任工作的中心环节是_____（09洛阳）A 了解学生B 组织和建立班集体 C上课 D 备课（）9、利用良好的班风和校风教育学生，这是属于_____（09郑州）A 榜样示范法B 说服教育法C 陶冶教育法D 品德引导法（）10、老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果两次学生的分数相同，这种分数的稳定和不变是_____（09洛阳）A 难度B 信度C 效度D 区分度（）11、新课改倡导的教育评价理念_____（09郑州）A 发展性评价B 总结性评价C 形成性评价 D诊断性评价（）12、教育的赔偿主体是_____（09南阳）A国家B学校C教师D教育行政机关（）13、我国的义务教育阶段，建立学校以_____（09南阳）A国家建校为主 B地方建校为主C社会建校为主 D 企业建校为主（）14、第一部《教育心理学》的作者是_____（09许昌）A 桑代克B 皮亚杰 C凯洛夫 D杜威（）15、一边听课，一边记笔记，这是_____（09郑州）A 注意的分配B 注意的转移C 学习迁移 D注意的集中（）16、《红楼梦》中林黛玉是_____（09郑州）A 多血质B 胆汁质C 抑郁质D 粘液质（） 17、遗忘规律的特点是_____（09洛阳））A 先快后慢B 先慢后快C倒U型分布 D均衡分布（）18、上课记笔记属于_____（09周口）A 复述策略B 精细加工策略C 认知策略 D再记忆策略（）19、人从明处突然进入暗处人的感觉阈限_____（09漯河）A缓慢下降 B急速下降C缓慢上升 D急速上升（）20、效率与动机的关系是_____（09鹤壁）。
2017河南招教试题及答案教育学部分一．选择题：1．英国教育家XXX的教育代表作是（D）A．《爱弥儿》B．《人的教育》C．《教育漫话》D．《教育论》2．“教学与发展”理论的倡导者是（A）A．赞科夫B．XXXC．XXXD．根舍因3．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）A．遗传B．环境C．教育D．社会活动4．XXX同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B．培养德智体全面发展的社会主义新人C．培养又红又专的社会主义接班人D．培养脑体结合的社会主义建设者5．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B）A．国家B．地方C．学校D．家长6．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的哪一特点？（C）A．复杂性B．师范性C．创造性D．主体性word文档可自由复制编辑7．讲授工作的中心环节是（B）A．备课B．上课C．课外辅导D．检查评定成绩8．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端9．班集体形成的主要标志之一是（C）A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划10．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，实在施范围是（D）A．在课程计划（教学计划）之中B．在学科课程标准（教学大纲）之中C．在学校之外D．在课程计划和学科课程标准之外二．境空题11．教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。
12．美国教育家XXX主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。
13．我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个word文档可自由复制编辑现代学制被称为癸卯学制。
第一章17年南阳镇平县判断：教育的基本要素是教育者、受教育者和教育机制。
（）答案：×（A 1 高）解析:教育的基本要素是教育者、受教育者和教育媒介17年南阳镇平县判断：教育现代化指的是学校教育理念现代化。
（）答案：×（A 2 高）解析:教育现代化集体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育条件设备现代化等17年南阳镇平县判断：我国最早使用“教育”一词的是孟子。
（）答案：√（A 1 高）解析:略17年南阳镇平县判断：教育功能按照作用的方向可分为正向功能和负向功能。
（）答案：√（A 1高）解析:略17年南阳镇平县判断：教育是一种培养人的活动。
（）答案：√（A 1 高）解析:略17年南阳镇平县判断：“教育能够干什么”指的是教育的功能。
（）答案：√（A 1 高）解析:略17年南阳镇平县判断：我国最早的学校产生于唐朝。
（）答案：×（A 1 高）解析:我国最早的学校产生于夏朝17年南阳镇平县判断：教育与生产劳动相脱离是古代教育的特点。
（）答案：√（A 1 高）解析:略17年郑州中原区判断：学生作为教师教育活动的对象是相对的、暂时的，而作为自身生活、学习和发展的主体是绝对的、长期的。
()答案：√（B 2 中）解析:略17年安阳市教育局直属（判断）稷下学宫是战国初期文化教育中心，各家私学的集散地，百家争鸣的重要园地。
（√）（D 3 低）解析:略17年安阳市教育局直属（判断）汉代董仲舒提出独尊儒术的政治思想为汉高祖采纳，并实施了一系列的文教政策使儒学成为封建教育的主流。
（×）（B 3 低）解析:这是汉武帝时期实行的17年安阳市教育局直属（判断）唐朝初年科举制度的创立，实现了选士制度由推荐录用向考试录用的大转变。
（×）（B 2 低）解析:科举制是在隋朝创立，由唐朝发扬广大17年安阳市教育局直属（判断）国子监既是宋朝最高教育管理机构，又是最高学府。
（√）解析:略（C 3 低）17年安阳市教育局直属（判断）积分法作为一种学生学业考核方法，始于宋代，到元代趋于完善。
教育学部分一．选择题：1．英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A．《爱弥儿》B．《人的教育》C．《教育漫话》D．《教育论》2．“教学与发展”理论的倡导者是（A）A．赞科夫B．皮亚杰C．布鲁纳D．根舍因3．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）A．遗传B．环境C．教育D．社会活动4．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B．培养德智体全面发展的社会主义新人C．培养又红又专的社会主义接班人D．培养脑体结合的社会主义建设者5．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B）A．国家B．地方C．学校D．家长6．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的哪一特点？（C）A．复杂性B．师范性C．创造性D．主体性7．教学工作的中心环节是（B）A．备课B．上课C．课外辅导D．检查评定成绩8．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端9．班集体形成的主要标志之一是（C）A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划10．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（D）A．在课程计划（教学计划）之中B．在学科课程标准（教学大纲）之中C．在学校之外D．在课程计划和学科课程标准之外二．境空题11．教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。
12．美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。
13．我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制。
14．广义的教育制度是指国民教育制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。
15．学生是教育的对象（客体），又是自我教育和发展的主体。
16．直视手段一般可分为三类，一是实物直观，二是模象直观，三是语言直观。
17．我国中小学对学生进行德育的基本方法是说理教育（说服教育），基本途径是教学。
18．班主任了解学生的基本方法是观察法；班主任的中心工作是组织和培养班集体。
19．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。
三、简答题20．教育要适应人的发展的哪些基本特性？①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；②教育要适应人的发展的不均衡性；③教育要适应人的发展的稳定性和可变性；④教育要适应人的发展的个别差异性。
21．我国社会主义教育目的的基本点是什么？①培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人；②使学生德、智、体等方面全面发展；③教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。
22．一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养？①比较系统的马列主义理论修养；②精深的专业知识；③广博的文化基础知识；④必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。
23．我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？①培养学生初步树立坚定正确的政治方向；②引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；③逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；④培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。
四、论述题24．在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。
试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。
①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。
②学生在教学过程中的认识具有特殊性。
因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。
借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。
③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。
④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。
⑤学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。
生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程。
25、如何正确理解教师主导作用与学生主体作用相统一的规律？（一）发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习和发展的必要条件。
教学是师生的双边活动。
教师是教育者，是“先受教育的”。
我国唐代著名文学家韩愈在《师说》中写到：“古之学者必有师。
师者，所以传道授业解惑也。
”这揭示了教学工作中的一个普遍规律，即学生所闻的“道”，所授的“业”和所解的“惑”，是通过教师来解决的。
教师受社会的委托，代表社会的利益，执行社会对教学的要求；他受过专门训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心发展，懂得如何组织和进行教学。
他在教学过程中决定着教什么和如何教，决定着按什么方向和目标组织教学，把学生培养成什么人。
他是整个教学过程的组织者、启发者和指导者，能正确引导学生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，启发学生不断进行思索，促使学生由“需要教”向会自学、能自学转化，充分发挥学生在教学过程中的学习积极性、主动性和自觉性。
学生学习主动性、积极性的发挥都有赖于教师的引导，依赖于教师的教，依赖于教师的教学艺术、教学方式、教学质量。
对学生而言，只有借助于教师的教导与帮助，才能以简洁有效的方式掌握科学文化知识，迅速提高身心发展水平，使自己成为社会所需要的人才。
（二）发挥学生主体作用是教师有效教学的重要因素。
在教学过程中，学生不仅仅是教学的客体或对象，他们也是教学的直接参与者，是学习和发展的主体。
教师的教固然重要，但对学生来说毕竟是外因，外因只有通过内因起作用。
教师传授的知识与技能，施加的思想影响，都要经过学生个人的观察、思考、领悟、练习和自觉运用，自我修养，才能转化成为他们自身的本领与品德。
在教学过程中，发挥学生的积极性显得尤为重要。
学生学习的主动性、积极性影响着学生的求知欲、自信心，决定着他们的学习效果和身心发展水平。
学生的学是教学中不可忽视的因素。
没有学生的主观努力，教师教得无论怎样好，学生视而不见，听而不闻，最终也达不到教学目的。
在整个教学过程中，师生双方是相互促进的。
从教学目的、方向、内容、方法等方面看，教师永远起主导作用；但从学生的认识活动看，他们是否具有自觉的学习愿望和积极的学习行动，则是一个决定因素。
在教学过程中，只有将教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来，才能使教和学相辅相成，彼此促进。
六、论述题联系自己的教学实际，试论怎样上好一堂课？一、教学目的要清晰明确课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。
教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。
掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。
一堂课所应完成的教学任务是多方面的，但在实际教学中，不是一项一项的单独地去完成，而是综合地解决传授知识与技能，发展智能，培养共产主义思想品德以及增强体质等任务。
二、教学内容要正确教学目的主要是通过使学生正确理解和掌握教学内容来实现的。
目的明确之后，最重要的是要正确地掌握教学内容和正确地传授教学内容。
为此，要深入钻研教材，准确理解每一个科学概念、原理、法则、公式和规律；要从教材的部分与整体的内在联系上下功夫，了解教材每部分在整个教材中的地位和作用，前后各部分的因果联系及其发展序列；抓住教材中的重点和难点，深入研究和掌握。
这样在教学过程中才能做到。
既能讲清科学概念和规律，又能掌握观点与材料的内在联系，把重点内容突出出来，使学生准确理解概念和规律，并形成正确的思想观点。
三、教学方法要灵活适当要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正确的思想观点，必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法。
比如当学生对这堂课认识不足，学习态度不积极时，就要善于提出有趣味的课题，激发学生学习的要求，调动他们的学习积极性；当教师在讲到全课关键性问题时，就通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每个学生都能积极思考主要问题，取得良好的教学效果。
有些问题预计到学生不易理解，就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。
当学生具有一定的知识和经验时就要尽可能通过谈话法或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题、解决问题，锻炼他们的独立自学能力，促进其智力的发展。
一节课绝不是用一种固定不变的方法，就能完成教学任务的，实际上经常是采取多种教学方法才能完成教学任务。
备课时准备好运用哪些教学方法，要根据当时课堂教学进展的情况，机智灵活地改变教学方法，使方法能适应当时教学的需要。
并且要把几种教学方法结合好，在不同条件下都能起到各种教学方法特有的作用。
四、课堂组织要严密紧凑上课是在特定的时间（上课时间内）、空间（教室或操场等）、人员（教师和学生）及教学设备（课桌椅、黑板、讲台、教具）等条件下开展的教学活动。
只有教师把这些因素都充分考虑好，使这些条件得以有效地利用，才能在以较少的时间、精力、人力和物力取得良好的教学效果。
就是说不但要完成教学任务，而且还要通过对各种条件的有效利用，提高教学效率。
作为一名教师，上课绝不是单纯讲授知识，重要一环要把课堂活动组织好。
良好的课堂组织，主要体现在两个方面：首先是课堂中的人与人、人与物的相互关系要处理好，组织要严密，使各方面的作用得以充分发挥。
例如，教师与学生之间的教与学的关系，相互配合得好，学生学习时就能把一名学生学习的经验和教训转化为全班学生的经验教训，使大家都能受益；还要研究在什么条件下，教师直接讲授；在什么条件下，教师不讲，利用物质条件（教具，现代教学手段等），使学生通过自己的直接观察，启发独立思考；在什么条件下，学生共同讨论研究。
总之，不要使课堂教学活动只是教师的活动或只是少数几个学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来，都在教学活动中受到效益。
其次，要善于将教学活动的各个环节组织得当。
能够一环扣一环地进行，使前一个环节为后一个环节打好基础，前后接应，相互衔接，不浪费每一分钟时间。
这是通过组织教学活动程序提高教学效率的一个重要方面。
五、师生作用要充分发挥构成一堂好课，要具备多种因素，其中最重要、最活跃的因素是教师和学生。
教师和学生是教学活动的主体，他们对整个课堂教学活动的开展都有能动作用。
