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生活事件对青少年焦虑的影响：有调节的中介效应作者：钟静史慧颖来源：《青年与社会》2020年第27期摘要：采用领悟教师情感支持问卷、青少年生活事件量表、焦虑自评量表、青少年心理弹性量表对820名中学生进行调查，探讨生活事件对青少年焦虑的影响机制。
结果发现心理弹性在生活事件与青少年焦虑之间起部分中介作用;领悟教师情感支持能调节心理弹性与焦虑之间的关系。
关键词：生活事件;心理弹性;领悟教师情感支持;青少年焦虑中学阶段生理发展迅速，而心理发展相对滞后，这种发展冲突致使中学生面临各种困扰。
焦虑作为影响中学生心理发展的重要因素之一，一直备受学者关注。
焦虑是指处于未知情境又面临种种变化时，人们主观体验到烦忧、紧张等，并由此引发生理和行为变化[1]。
身处快速发展阶段的个体最易受到其所处环境的影响，而中学生经历的各种生活事件就对其身心发展起着重要作用，刘贤臣等认为青少年生活事件是包括人际、学习、家庭、社会等方面引发种种心理社会应激源的总和[2]。
研究发现，生活事件能正向预测焦虑[3-4]，负性生活事件会使人产生消极情绪体验，个体经历越多，焦虑程度越严重。
为有效引导学生应对焦虑，缓解生活事件对其产生的消极影响，本研究将探讨生活事件与焦虑之间的关系。
儿童发展韧性模型表明，不利处境并不是致使儿童不良发展的必然因素，他们的健康发展关键在于个体是否拥有应对不利处境的保护性因素[5]。
研究发现，心理弹性是缓解中学生抑郁、焦虑水平的重要保护性因素。
心理弹性是以健康的方式处理压力问题、以最小身心代价实现目的的能力[6]。
生活事件能改变个体心理弹性水平[7]，国内一些研究也验证了生活事件与心理弹性间存在的显著负相关[8-9]。
综上，本研究假设心理弹性在生活事件与焦虑之间起中介作用。
以往研究表明心理弹性与领悟教师情感支持均能降低青少年焦虑水平，两者均可被称为保护性因素。
根据“保护因子—保护因子模型”，双重保护因子一同影响因变量时存在交互作用，且交互作用表现模式为一种保护因子会促使另一保护因子对因变量的影响产生变化。
教育论文：中职学生自我同一性与社交焦虑的关教育分析--同伴依恋的中介作用本文是一篇教育论文研究，通过上述数据，可得出以下结论：（1）在自我同一性方面的平均得分为60.77 分；同伴依恋为31.62 分；社交焦虑为84.60 分。
从三项指标的综合评判及与中间值的显著性检验来看，自我同一性指标处于中等偏上水平；同伴依恋和社交焦虑的指标处于中等水平。
（2）不同性别的中职生在自我同一性、同伴依恋以及社交焦虑上存在显著差异，其中女性的自我同一性和同伴依恋得分显著高于男性，而在社交焦虑上则显著低于男性。
（3）不同生源地中职生在自我同一性和社交焦虑上存在显著差异，农村生源中职生的自我同一性显著低于城市生源中职生，而在社交焦虑上则显著较高于城市中职生。
（4）中职生自我同一性、同伴依恋和社交焦虑两两之间呈显著相关，其中自我同一性和同伴依恋之间呈显著正相关，自我同一性和社交焦虑之间呈显著负相关，同伴依恋和社交焦虑之间呈显著负相关。
（5）同伴依恋在自我同一性和社交焦虑之间有部分中介效应。
1 绪论1.1 问题的提出2010 年12 月,四川大学华西医院心理卫生中心正式公布了一项国家973 课题——针对社交焦虑心理障碍的临床生物学特征标记及相关临床意义问题的调查报告。
其调查报告数据分析显示,社交焦虑心理障碍在13 至24 岁之间的儿童成长发育阶段就已经开始大量显现出来，在其抽样筛选出的2279 名非成都地区的被调查大中专生中,有88 名16 岁女生和91 名16 岁男生等均患有严重社交焦虑心理障碍,该地区大中专学生社交焦虑障碍总患病率为8.15%。
中职学生正处于心理发展的转折期，在这一时期，社会交往，尤其是同伴交往对他们个体人格化的健全以及社会化的顺利实现具有重要意义，如果人际交往问题处理不好，他们将很容易产生社交焦虑障碍。
根据曹羌琴(2010) 的研究结果显示,社交焦虑是影响青少年心理健康和人格发展的重要原因。
因此，本文以中职学生为研究对象，对其自我同一性、同伴依恋以及社交焦虑相互之间的关系进行研究和探讨，进而探讨中职学生社交焦虑的影响因素，为该群体的社交焦虑干预和心理健康水平的提高，提供客观依据。
Advances in Psychology 心理学进展, 2019, 9(5), 822-830Published Online May 2019 in Hans. /journal/aphttps:///10.12677/ap.2019.95101The Stressor of Teenagers Effect MentalHealth: The Multiple Mediating betweenCoping Style and Self-EfficacyHejun Liu, Haibo YangAcademy of Psychology and Behavior, Tianjin Normal University, TianjinReceived: Apr. 23rd, 2019; accepted: May 9th, 2019; published: May 16th, 2019AbstractThe purpose of this research is to investigate the relationship between stressor, coping style, self-efficacy and mental health, in which the mediating effect of the coping style and self-efficacy was also examined. This research utilizes Stressors Scale for Middle School Students, Simplified Coping Style Questionnaire, Symptom Check List 90 and General Self-Efficacy Scale. Results indi-cated that: 1) Stressor and negative coping style was significantly correlated with mental health, and negative coping style could significantly predict mental health. 2) Self-efficacy was signifi-cantly correlated with mental health, and self-efficacy could significantly predict mental health. 3) Negative coping style and self-efficacy played a significant mediated role between the stressor and mental health. This revealed that negative coping style and self-efficacy had a strong mediating effect between the stressor and mental health. 4) Besides, the mediating effect of positive coping style between stressor and mental health was not significant. This shows that stressor influences mental health through negative coping style and self-efficacy. Multiple mediator model from stres-sor to mental health was supported.KeywordsStressor, Coping Style, Self-Efficacy, Mental Health, Multiple Mediator青少年应激源对心理健康的影响：应对方式与自我效能感的多重中介作用刘和珺，杨海波天津师范大学心理与行为研究院，天津刘和珺，杨海波收稿日期：2019年4月23日；录用日期：2019年5月9日；发布日期：2019年5月16日摘 要本研究旨在探讨应激源、应对方式、自我效能感与心理健康之间的关系，以及应对方式与自我效能感在其中的中介作用。
心理弹性对青少年情绪和生活满意度的中介作用探讨郑莉君;马青;白文璐【摘要】为了探讨心理弹性在青少年情绪和生活满意度之间的中介作用，本文采用简式P O MS问卷、青少年心理韧性量表和生活满意度量表，对四所初级中学的620名学生进行调查。
调查显示：青少年生活满意度与积极情绪显著正相关(p <0.01)，与消极情绪显著负相关(p <0.01)；心理弹性各维度与积极情绪显著正相关(p <0.01)，与消极情绪显著负相关(p <0.01)；心理弹性和生活满意度各维度之间都存在着显著正相关(p <0.01)；青少年积极情绪和消极情绪可以预测生活满意度，心理弹性在该路径中起着中介作用。
结论为心理弹性在青少年情绪与生活满意度之间起中介作用。
%Obj ective:To investigate the mediating effect of resilience between adolescents'emotion and life satisfaction.Methods:620 junior school students from 4 middle schools were surveyed by using POMS scale,the Resilience Scale for Chinese Adolescent (RSCA)and Life Satisfaction Scales.Results:Adolescents’life satisfaction was significant positively correlated with life positive emotion(p <0.01), and negatively with negative emotion(p <0.01).Resilience was significant positively correlated with positive emotion(p <0.01),and negatively with negative emotion(p <0.01).There is positive correla-tion between resilience and life satisfaction(p<0.01).Adolescents’positive and negatively emotions can predict life satisfaction,resilience plays a mediating role in thepath.Conclusion:Resilience has a signifi-cant mediating effect on the relationship between adolescents’emotion and life satisfaction.【期刊名称】《湖州师范学院学报》【年(卷),期】2014(000)006【总页数】6页(P70-75)【关键词】青少年;心理弹性;情绪;生活满意度;中介作用【作者】郑莉君;马青;白文璐【作者单位】杭州师范大学教育科学学院，浙江杭州 311121;杭州师范大学教育科学学院，浙江杭州 311121;杭州师范大学教育科学学院，浙江杭州 311121【正文语种】中文【中图分类】B844.2生活满意度是个体对自己设定一个标准,并且根据这个标准对自己的生活质量进行全面评价的结果,它是主观幸福感的重要组成部分[1]。
Advances in Psychology 心理学进展, 2020, 10(7), 1059-1067Published Online July 2020 in Hans. /journal/aphttps:///10.12677/ap.2020.107126The Moderating Effect of Sense of Coherence between Mobile Phone Dependence andPerceived StressQingqing Xiang*, Min Lv, Man Tan, Feng PanPsychological Counseling Center of Chongqing University, ChongqingReceived: Jul. 1st, 2020; accepted: Jul. 18th, 2020; published: Jul. 31st, 2020AbstractExcessive use of mobile phones can easily lead to addictive behavior, and even induce some nega-tive effects and consequences. In order to explore the relationship among stress perception, mo-bile phone dependence and psychological congruence of college students, in this study, 400 col-lege students in Chongqing and Hunan were surveyed by questionnaire using mobile phone de-pendence scale, pressure perception scale and perceived stress scale. Specifically, 313 valid ques-tionnaires were collected and SPSS19.0 was later used here for data analysis. It can be found that the score of mobile phone dependence was positively correlated with the score of stress percep-tion in all dimensions and the total score of stress perception (r= 0.218~0.278, P < 0.01), which is also negatively correlated with the score of perceived stress (r = −0.259, P < 0.01). Psychological congruence plays a role in regulating the relationship between college students' stress perception and mobile phone dependence, and stress perception can affect cell phone dependency through psychological congruence.KeywordsCollege Student, Mobile Phone Dependence, Perceived Stress, Sense of Coherence大学生压力知觉与手机依赖的关系：心理一致感的调节作用向青青*，吕敏，谭蔓，潘凤重庆大学心理健康教育与咨询中心，重庆*通讯作者。
初中生的生活事件和心理健康：应对的中介效应与弹性的调节效应一、本文概述随着社会的发展和教育体制的不断进步，初中生作为青少年群体的一个重要部分，其心理健康问题日益受到社会各界的广泛关注。
初中生正处于青春期的早期阶段，这一时期的生活事件频繁且多样，对个体的心理健康产生深远的影响。
本文旨在探讨初中生生活中的重要事件如何通过应对策略的中介作用影响其心理健康水平，并进一步分析个体的弹性特质如何调节这一影响过程。
本文将对初中生生活事件的概念进行界定，并分类讨论不同类型的生活事件对心理健康的潜在影响。
生活事件通常指个体在日常生活中遇到的具有一定心理应激作用的事件，包括但不限于学业压力、人际关系变动、家庭环境变化等。
这些事件可能会对初中生的情绪、认知以及行为产生不同程度的影响，进而影响其心理健康状态。
接着，本文将重点研究应对策略在生活事件与心理健康关系中的中介作用。
应对策略是个体面对压力时采取的一系列行为和心理反应，包括积极应对（如寻求支持、解决问题）和消极应对（如逃避、自责）。
通过分析初中生在面对生活事件时所采取的应对策略，本文旨在揭示这些策略如何影响心理健康的变迁路径。
本文还将探讨弹性特质对上述关系链的调节作用。
弹性是指个体在面对逆境时能够保持心理健康、恢复正常功能的能力。
具有高弹性特质的初中生可能更能有效地应对生活事件，减轻其对心理健康的负面影响。
本文将通过实证研究，分析弹性特质如何调节生活事件、应对策略与心理健康之间的关系。
本文将基于研究结果，提出针对性的心理健康干预建议，以促进初中生的心理健康和社会适应能力。
通过对初中生生活事件、应对策略和弹性特质的综合分析，本文期望为教育工作者、家长以及政策制定者提供科学的依据和实践指导，共同促进青少年的全面发展。
二、文献综述在近年来，随着社会的快速发展和教育体制的不断变革，初中生的生活事件与心理健康之间的关系逐渐成为了心理学、教育学和社会学等领域的研究热点。
初中生正处于青春期，面临着生理、心理和社会的多重变化，其生活事件和心理健康的关系不仅影响他们的个人成长，也对家庭和社会产生深远影响。
大学生社会支持对乐观倾向的影响：心理弹性与心理一致感的中介作用*朱美侠1 蔡 丹**1 武云露1 Zhang XiaoChi 2 Juergen Margraf 2（1上海师范大学教育学院，上海，200234）（2 Mental Health Research & Treatment Center of Ruhr-Universit ät Bochum, Bochum, D-44787）摘 要 研究旨在了解大学生社会支持、乐观倾向、心理弹性和心理一致感的基本情况及其相互关系，探讨心理弹性和心理一致感在社会支持与乐观倾向之间的中介作用，并对大学生乐观倾向的影响机制进行深入分析。
研究使用大学生社会支持量表、心理一致感量表、心理弹性量表和乐观倾向量表对上海市某高校2979名大学生进行调查。
研究结果表明:（1）大学生社会支持、心理弹性与心理一致感和乐观倾向的总体状况良好，处于正向积极水平。
社会支持、心理弹性与心理一致感和乐观倾向均存在显著的性别差异，女生情况好于男生。
（2）大学生乐观倾向与社会支持、心理弹性、心理一致感之间均存在显著正相关(r = .31- .50)。
（3）社会支持对乐观倾向有直接预测作用，心理弹性和心理一致感的中介效应显著，模型拟合程度良好(χ2 /df = 36.80, p < .001, NFI = .98, CFI = .98, IFI = .98)。
研究为揭示社会支持与乐观倾向背后可能的原因与作用机制提供了理论支持。
关键词 乐观倾向 社会支持 心理弹性 心理一致感*本研究得到德国波鸿大学生乐观感与心理健康（BOOM）项目的资助。
** 通讯作者：蔡丹。
Email：caidan@ DOI:10.16719/ki.1671-6981.201602181 引言我国社会正处于高速发展的时期，大学生面临的竞争和挑战越来越激烈，大学生的心理健康问题受到心理学界高度重视。
心理韧性对高中生学业成绩的影响学业延迟满足的中介作用〔摘要〕本研究为探讨心理韧性、学业延迟满足能力、学业成绩三者的关系，选取了广西柳州市369名高中一年级学生为被试进行调查研究，结果表明：1. 在遭遇困难的压力情境下，学生的心理韧性、学业延迟满足能力、学业成绩三者间存在显著正相关。
学生的心理韧性越好，越倾向于能为更长远的学业目标而延迟满足，其学业成绩也会更好。
2. 心理韧性通过学业延迟满足的中介作用对学业成绩产生影响。
学业延迟满足对心理韧性与学业成绩之间，以及对心理韧性的“积极认知”因子与学业成绩之间都起到完全中介作用，但是对心理韧性的“家庭支持”因子与学业成绩之间只起到部分中介作用。
〔关键词〕心理韧性；学业延迟满足；学业成绩；中介作用〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2014）12-0020-04一、引言心理韧性，亦称为心理弹性，是个体主动改变自身，以适应多变环境的行为倾向。
这种倾向是个体应对压力情境的有效资源，有助于人们从现实或预期的威胁中尽快恢复[1]。
随着积极心理学的兴起，心理韧性近年来成为一个重要的研究热点。
崔丽霞等人对国外众多相关研究的综述表明，有高度心理韧性的个体具有许多优点，如乐观、对生活充满希望和好奇、变通、有幽默感、放松、积极认知、能积极面对和解决问题等，其研究亦揭示了在积极情绪的中介作用下，高心理韧性对压力适应具有正向的预测作用。
对心理韧性研究成果的关注，促使国内外心理教育工作者在日常教学行为中，把提高学生的心理韧性列入了学校心理健康教育课程目标，使之成为当前教学的一个重要内容。
这种关注当然包含了教育者希望心理韧性的增强能提高学生学业成绩的良好预期。
但是，这种作用是否存在以及具体作用的机制是什么，尚待进一步研究。
延迟满足（delay of gratification）是个体甘愿为了更有价值的长远结果而克制住要求即时满足的欲望，超越当前的困难情境而力求获得长远利益的能力。
