苏教版小学三年级语文下册《花瓣飘香》教案

精心整理苏教版三年级下册第6课《花瓣飘香》课文及教案【课文】“爸爸在南沙当解放军。

他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。

”小女孩眼眶里闪动着泪花。

真是个懂事的好孩子。

第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。

【教案】（师（师：端端正正写字，堂堂正正做人。

“瓣”是左中右结构，中间的“瓜”写得要窄点，这样字才不会像个“大胖子”；“飘”的右边是“风”，有“风”花香才能飘得远。

）师：课前预习了吗？（预习了）喜欢这篇课文吗？（喜欢）师：老师也很喜欢这篇课文，看，老师还把这篇课文改写成一首小诗呢！（课件出示画面，月季花的底纹和淡淡的音乐）。

老师想把一首小诗送给大家，想听听吗？花瓣飘香师：一片花瓣代表了小女孩的一颗心。

（板书：一片花瓣一颗的心）（手指横线）这道横线邓老师想请小朋友们来帮忙填写。

你们准备怎么办呢？（读书）真好！古人说：“书读百遍，其义自见”（板书）请小朋友们仔细读课文2—10节，你能不能从文章中读出一颗心来。

好！下面请小朋友们边想这个问题，边读书，可以轻声读课文，可以默读课文，可以边读边画，把你想到的就记在书上。

比一比，谁想得多，想得好。

生：自由读课文，写体会。

师：读好了吗？已经读好的小朋友，再去读一读，相信你会想得师：同学们这就叫读书，去琢磨（板书）文章中的词语、句子，把隐藏在它们后面的感情体会出来。

现在谁再来读一读这一节。

（指名读——齐读）师：你还能从哪里看出小女孩爱花呢？（出示）她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”师：从哪个词看出来的。

（红色显示“舍不得”。

）指导二：的人。

（齐读）师：多么感人的话语，多么感人的场面。

听了小女孩的话，你心里是怎么想的？出示卡片：真是个懂事的好孩子。

指导读好。

师：（再次出示第2节）小朋友们再读读第2节，再去琢磨琢磨这些关键词，你有什么新的体会。

指名交流。

指导三：（出示）“爸爸在南沙当解放军。

苏教版三年级下《花瓣飘香》语文教案附课后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.3学习课文中的优美语句和修辞手法。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

2.2通过讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。

2.3通过课后反思，提高学生的自主学习能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然，关爱花草树木的情感。

3.2教育学生学会感恩，珍惜他人的付出。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。

1.2学习课文中的优美语句和修辞手法。

1.3学会生字词。

2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2.2运用课文中的优美语句进行仿写。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示课文图片，引导学生观察并发表看法。

1.2教师简要介绍课文背景，导入新课。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。

2.2教师指导学生朗读，纠正发音错误。

3.理解课文内容3.1教师提出问题，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。

3.2学生分享自己对课文的理解和感悟。

4.学习课文中的优美语句和修辞手法4.1教师引导学生找出课文中的优美语句。

4.2教师解释比喻和拟人修辞手法，并让学生举例说明。

5.学习生字词5.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。

5.2教师解释生字词的意思，并让学生运用到实际情景中。

6.课后反思6.1学生分享自己在学习课文过程中的收获和不足。

四、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。

2.用课文中的优美语句仿写一段话。

3.写一篇关于大自然的美文。

五、课后反思1.优点：1.1学生对课文内容的理解较为深入，能够感受到作者对大自然的热爱。

1.2学生对修辞手法的掌握有所提高，能够运用到实际写作中。

1.3学生积极参与课堂讨论，表现出较高的合作能力和表达能力。

2.不足：2.1部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在课后加强复习。

花瓣飘香教课要求⒈学会本课生字，理解新词。

⒉懂得为何说小女孩是一个懂事的好孩子，领会小女孩的一片爱心。

⒊能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

4.抓住要点词经过充足地朗诵，领会小女孩诚挚、纯朴的亲情。

教课要点、难点：1.让学生充足地读懂课文，经过朗诵体验语义语境。

2.指引学生调换已有经验，入境入情，充足领会小女孩话语中包含的诚挚、纯朴的亲情。

教课准备：生字卡片、课件。

教课时间两课时。

第一课时教课过程一、导入今日这节课我们学习《花瓣飘香》。

同学们看了课题想提出什么问题？二、初读课文⒈自学生字词。

⑴轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。

⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。

⑶查词典并联系上下文理解下边词语的意思。

红艳艳手足无措惊恐懂事露台⒉检查自学成效。

⑴出示词语：小屋清早惊恐红艳艳露台花丛懂事舍不得⑵指名读词，注意读准字音，要点读准：花丛舍不得。

⑶谈谈以下词语的意思（指引学生注意联系上下文理解）。

⑷齐读生字词。

3、各自轻声读课文。

4、谈谈课文讲了一件什么事。

5、指名试读课文，读后学生评论。

三、读讲第一自然段1、自由读第一自然段，谈谈这一段讲了什么。

2、你感觉这一丛月季怎么样？从哪些词语能够看出来？3、谁会读这一自然段？（指引学生有感情朗诵）四、作业熟读课文。

第二课时一、听写生字词二、精读课文第2－11 自然段1、自由读第 2－11 自然段，谈谈这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。

（板书：小女孩、 "我"）2、"我" 是如何发现这件事的呢？（齐读第二自然段，板书：摘花瓣）⑴、读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下边加上侧重号。

（教师指引学生在 "俯在花前 "" 当心地摘 "" 双手捧着 "下边加上侧重号）⑵想想：从这几个词语中你的脑筋中会看出小女孩对花如何？⑶谁会读这一句？⑷读了这一句，你的脑筋中会产生什么疑问呢？（小女孩为何摘花瓣？）3、过渡：课文中的 " 我"相同产生了这样的疑问，所以几日后的一个清早， "我" 又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。

6、花瓣飘香【教学要求】⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

⒉学会本课生字，理解"不知所措""惶恐""红艳艳"等词语。

⒊懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。

⒋培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。

【教学重点】让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。

【教学难点】引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。

【教学时间】第二课时【教学过程】第二课时一、导入1．今天我们继续学习《花瓣飘香》这篇课文。

2．请同学齐读课题。

嗯，能否让香味飘起来呢？（再读一次。

）二、回顾课文1、通过上节课的学习，我们知道这篇课文讲了谁的故事？“我”和小女孩2、谁能用文中的词语或句子来说说，这是一个怎样的女孩？（板书：小女孩懂事）学习“懂”字（强调笔顺）3、看来，这就是小女孩给我们初步的印象，老师很纳闷，明明摘别人的花是不对的，但我还夸她是个懂事的孩子呢？再默读课文3至10自然段，拿出铅笔，把表现小女孩懂事的句子用波浪线划出来。

（学生开始读书划句子。

老师巡视。

）三、交流反馈学生汇报一、A：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。

花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。

”①指名读。

②请找出这段的同学一起来读。

③月季花的花瓣究竟是什么样的呢？（课件）④能看着大屏幕来说说吗？“花瓣摸上去（像绒布一样），闻起来有（淡淡的清香）。

”⑤说的这样美，仿佛我们都摸过这片花瓣。

连同学们都陶醉在这淡淡的花香中，难怪生病的妈妈看到花瓣会高兴呀！让我们读一读小女孩的话，感受她对妈妈的关心。

2、师引读“摘花瓣做什么呀？”生读：“妈妈生病了……”师：当女孩送花瓣给妈妈时，躺在病床上的妈妈会说些什么呢？（生想象回答）（1.孩子，你长大了！2.你真是妈妈的乖女儿。

）3、师：她的一颗（孝）心值得我们学习。

我不由得感叹她真是一个（懂事）的好孩子呀！板书：孝心4、师：一片花瓣，也许不起眼，却能换来妈妈的舒服、幸福，女孩也能感受到幸福、快乐！还有哪里能看出她是一个懂事的孩子？二、B：“爸爸在南沙当解放军。

苏教版小学三年级下册：《花瓣飘香》教案第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、结合课文明白得“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。

3、抓住通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

教学预备：一束月季花、文字片、录音带预习要求：1、读通课文。

2、查字典：俯、惶、恐教学过程：一、引入情境，初读课文。

1、出示一束月季花，展现在讲台上。

同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师专门从花市场买来的，认真观看一下，说说月季花如何样？你们喜爱吗？（启发学生看看模样，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的幽香。

老师和同学们一样喜爱，有一位小女孩，她也专门喜爱，大伙儿想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。

2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。

4、同学们在课前差不多预习了，能把课文读通吗？情愿来读给大伙儿听的请举手。

看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时刻段中发生的事？请你找出表示时刻的词语。

出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、翌日早晨（11）第二部分比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得认真听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。

5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评判，教师给予确信性评判。

6、明白课文讲了一件什么事吗？谁来说说。

（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书：摘花瓣二、引导自学，读中感悟。

1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。

（出示学生提出的问题）⑴如何摘花瓣的？⑵什么缘故只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该如何办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大伙儿对比问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还能够进行讨论。

3、同学们自己读读课文，这三个问题都读明白了吗？指名回答。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》教学做法今天教《花瓣飘香》与学生进行了一些交流：一、与孩子一起把花瓣之香飘到哪里做了全面思考。

一是我家门前的月季，肯定其香飘到我这里，但就此停止了（从第一自然段可以看出）；二是从最后两个自然段知道了花香飘到我这里后，又飘到了自己母亲那里（这是为什么呢？为什么会出现这一情境呢？）；三是曾经飘到了这个小女孩那里（花香肯定留在孩子记忆里，或者着孩子肯定寻找过花香，在书中读到过花香，知道花香的价值）（从第七自然段中可双读出）；四是花香飘到了这个小女儿的母亲那里，其实也会飘到她的父亲那里（这从全文中可以读到，飘到她父亲那里，其实从第九自然段，学生也可以想到。

小女孩的妈妈能不在父亲面前夸奖自己的女儿吗？）；五是飘到了编者那里（如果编者没有读过这篇文章，受到这篇文章的感动，不可能选作课文呀？编者中有好多老人，大学者，看来他们也喜欢这篇课文，所以推荐给我们读的）；六是飘到了我们每个学生的头脑中（从这篇文章中，我们知道尊敬父母是我1/ 2们应该做的一件事）。

二、课文第10自然段为什么没有加双引号。

第九自然段孩子正说着，引号都在，突然没有了，从中读到什么？用此引导学生品读，孩子读的非常有意思。

三、这篇文章给予学生的写作智慧是什么？我个人认为这篇文章的灵感句是真是个懂事的好孩子。

也就是说，作者有着这种心灵所获后，生命的唤醒，促使他拿起笔写下了这篇文章，有了这篇文章，这个香才飘的更远。

所以，我花了很久的时间为孩子讲述了写作，讲述了这篇文章应该给予每个孩子的写作智慧。

苏教版语文三年级下册优秀教案《花瓣飘香》教学设计苏教版语文三年级下册《花瓣飘香》教学设计教学目标：知识与技术：正确、流畅、有情感地朗诵课文;精读体味课文人物语言，练习分角色朗诵课文。

通过朗诵等方式培育和提高学生的阅读感悟能力、朗诵能力和想象能力。

进程与方式：感悟人物内心的世界，在分角色朗诵课文中，能较好地表达人物的美好情感。

情感态度价值观：通过学习课文，知道小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育；培育敬爱父母的思想品质，陶冶情操。

教学重点：让学生通过充分的朗诵，体会小女孩与母亲之间真挚、质朴的情感。

教学难点：明白得课文内容，明白什么缘故说小女孩是个懂事的小孩。

教法：插图想像法，以读代讲法学法：促读明白得法、自主、合作、探讨的学习方式教具预备：生字卡片，投影片课时：2课时设计理念：充分鼓舞学生通过自己读课文来体会作者的用意，辅之以教师的暗示和引导及课堂讨论，训练学生的思维能力和表达能力，增强团结合作精神。

第一课时： 一、谈话导入，揭露课题 一、 春天是百花盛开的季节，各类各样的花都在尽情透露自己的芳香。

瞧，那个花园里开满了什么花？（出示月季花图）生：月季花。

二、月季花在气候温暖的地址四季都能够开花，因这人们又叫它“月月红”。

咱们走进其中一朵，认真观看一下，描述一下它的样子。

生：月季花红得像一团团火。

生：月季花的花瓣从里到外一层一层彼此交叠，彼此簇拥着。

生：月季花色彩缤纷，有红色、粉色、白色、黄色、绿白色，还有珍稀的蓝紫色。

3、这节课咱们将去熟悉一名像月季花一样美的小女孩。

（板书课题） 4、指导瓣的写法。

“辨”“辩”“辫”与“瓣”，须分清，要记牢： 点撇为分辨， 有言是辩论， 绞丝是辫子， 瓜地开花有花瓣；看清字形多想义，勤认多用不混乱。

（生：读童谣）二、检查预习情形一、出示词语：俯在花瓣绒布惶恐眼眶懂事清香惊惶失措二、同窗们在课前已经预习了，能把课文读通吗？情愿来读给大伙儿听的请举手。

苏教版三年级下册《花瓣飘香》语文教案附课后反思《花瓣飘香》语文教案1师：今天俺们继续学习课文，请大伙儿齐读课题。

生齐：花瓣飘香 师：再来读一遍，看看你们能读得让俺闻到花瓣的香味吗？生齐：花瓣飘香生议论：哇，俺真的闻到了呀！『教师没有具体指导如何去读，但第二次同窗已能把课题读得很美。

同时，潜移默化地对同窗进行了美的教育』师：此刻让俺们来听听课文的录音。

师：大伙儿听得很认真，谁能用一个词归纳一下文中的小女孩是个如何的小朋友吗？生齐：懂事师板书：懂事。

师：看来，这位小女孩已经给大伙儿留下了初步的印象。

只是，俺们要真正熟悉这位小女孩，仅仅明白“懂事”那个词是远远不够的。

俺们还要细细地去念书，从字字句句顶用心去感受。

哪里能读出小女孩的“懂事”呢？请你们好好看书，把有关的句子画下来，读一读，想一想。

生：小女孩说“妈妈生病了，俺摘片花瓣送给她”。

她很心疼她的妈妈。

生：俺从那个地址看出来，“俺舍不得把整朵花都摘了……”她很爱花。

生：她听爸爸的话，不要惹妈妈动气。

生：而且她在说的时候，“眼眶里闪动着泪花”，看得出她很真诚，很懂事。

『通过念书，同窗已经能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基础上再来引导同窗精读小女孩的每一句话，体会“她是个懂事的好小朋友”。

』 师：你们说得真好，看来，大伙儿主若是从小女孩说的话里面体会到她的懂事的，俺们一路来看看她说的这几句话。

出示句子：“俺舍不得把整朵花都摘了……”指名读。

师：小女孩什么缘故“舍不得摘整朵花呢”？ 生：这是他人种的，她舍不得都摘了。

生：他人种得很辛苦，她舍不得都摘了。

生：因为花很美 师：你怎么明白花很美的？这是一朵如何的花？你能从课文中读出来吗？ 生：“红艳艳的花朵”“花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香”生：而且仍是“带着露珠的”。

师：你们真会念书。

念书确实是要前后联系起来读，如此才华读得更明白。

『不失机会地教给同窗念书的方式，使同窗养成良好的念书适应。

苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》生教学一、教学目标1.知识目标1.了解《花瓣飘香》的故事情节。

2.掌握一些生字词汇。

2.能力目标1.培养学生的语言表达能力，让学生从故事中学习并模仿语言表达。

2.激发学生的想象力，让学生参与到故事中去、“亲身”体验。

3.情感目标1.培养学生的阅读兴趣，激发学生对于文学的热爱。

2.让学生了解团结、互助的重要性。

二、教学重点1.理解并掌握《花瓣飘香》故事情节。

2.认识和掌握一些新的字词汇。

三、教学难点：1.培养学生的想象力，让学生“亲身”体验。

2.引导学生阅读，并且理解文本的情境。

四、教学过程1.引入为了让学生顺利的开展下去的阅读，我们先给学生讲解故事情节：学生，今天我们要一起来聊聊一件事情，是一只小蜘蛛帮助别人的故事。

学生拿起课本，重复学习文字。

2.讲解新知1.生字词汇学生，这一篇文章出现了一些生字生词，我们来一起学习一下。

（1）花瓣（2）田边（3）草荫（4）蜘蛛（5）掏出（6）为他指明方向（7）彩虹（8）像一朵云（9）留下最后一件东西请学生们跟着老师一起快速认读生字，掌握生词词意。

2.故事情节让学生们了解故事情节，建立对花瓣飘香故事的概括的认知。

并听老师仔细的模仿整篇文章，使其充满生动感的讲述力。

3.阅读活动1.带着问题阅读故事讲述完毕后，老师提醒学生回忆并了解一些故事需要的问题。

（1）温暖友谊，它是怎样建立起来的？（2）小蜘蛛帮助蝴蝶和蚂蚁时，使用了什么方法？（3）清雨，讲诉了儿子用什么向母亲表达爱？2.角色扮演请学生们根据选择出喜欢的故事中的一个角色，进行语言表达练习及角色扮演。

让学生们把故事中那些生活化的语言表达出来。

3.朗读学生们随着课本中的文本进行大声朗读，并尽自己最大的努力去理解文本的情境，并在他们的想象中装扮这一篇文章生动的情节。

4.讲评1.老师抽查学生2.提问测试，询问学生对好结局的理解。

如果有问题就提出来，在朗读环节进行阅读更正。

5.拓展思考1.教师从生活中带上故事主题“团结、互助”的讲述，启发学生展开联想思考，并表达出来。

6 花瓣飘香【教学目标】1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

3.培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。

【教学重点】通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

【教学难点】引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。

【教学素材】1.课文伴奏朗读。

2.关于信鸽的资料。

3.搜集有关人与动物和谐共处的事例。

4.关于爱护动物的宣传语。

【教学课时】2课时【教学流程】 2课时第一课时一、激趣导入1同学们，今天老师给你们带来了一朵月季花？你了解月季花吗？有一位小女孩，她和我们一样也很喜欢月季花，大家想认识她吗？让我们一起走进今天要学习的课文。

2．板书课题：花瓣飘香3．齐读课题。

二、自读课文1．出示自读要求（1）自由轻声读课文，读准字音，读通句子。

（2）想一想：课文主要写了一件什么事？2．学生自由读书，教师巡视。

3．把你觉得最有挑战性的段落读给你的同桌听一听，如果同桌认为他读得好，就在这一自然段旁边奖励他一个“★”。

三、学习字词过渡：为了同学们能把课文读得正确又流利，更好地理解课文让我们先扫清课文中的拦路虎。

这些词语你们都会读了吗？俯身摘花捧着拿着惶恐舍不得惹事（惹是生非）懂事不知所措（错）眼眶1.请学生逐个读，相机正音2.齐读3.解释不懂的词语（1）惶恐：惊慌害怕。

课文中指小女孩害怕大人责怪而表现出的神情。

什么情况下人会惶恐呢？你有过这种感受吗？（2）惹事与惹是生非（惹是非）不要弄混（3）不知所措（提醒学生不能写成错）措：安排，处置。

不知道怎么办才好，形容受窘或发急。

课文中指小女孩摘了花瓣被人发现后那种受窘的神态。

想想在什么情况下人会不知所措，谁能用“不知所措”说句话？例：看到孩子被坏人绑架了，那位母亲急得不知所措。

在学校闯祸了被妈妈知道后，他不知所措。

（4）舍（多音字）舍弃舍不得；房舍退避三舍四、交流反馈师：得到刚“★”的同学请举手。