关于财务会计实训课程教学改革方案的几点思考word资料5页

对高职财务会计课程教学改革的几点建议高职财务会计课程是财务管理专业的一门重要课程，对学生的专业素质和实际能力有着重要的影响。

当前财务会计课程教学中存在一些问题和不足，需要进行改革和提升。

以下是对高职财务会计课程教学改革的几点建议：1. 强化实践教学当前财务会计课程教学普遍存在理论脱离实际、实践教学不足的问题，学生在课堂上学到的知识往往难以应用到实际工作中。

应该加强实践教学环节，让学生通过实际操作来巩固所学的理论知识。

可以组织学生到企业实习，参与真实的财务会计工作，或者开设模拟企业实验课程，让学生在实践中学习和成长。

2. 强化案例教学财务会计是一个实践性很强的学科，通过案例分析可以培养学生的实际分析和解决问题的能力。

在课程教学中应该增加案例教学的比重，通过真实的案例来让学生理论联系实际，学会运用已学知识分析和解决实际财务会计问题。

3. 教学内容更新财务会计是一个不断发展的学科，随着金融市场变化和国际会计准则的不断更新，教学内容也应该与时俱进，及时进行更新和调整。

教师应该关注国内外最新的财务会计理论和实践，将最新的知识和技术引入到课堂教学中，让学生接触到最前沿的知识，保持教学内容的新颖性和实用性。

4. 强化创新教育财务会计是一个技术含量很高的学科，它既需要学生掌握具体的会计技术和规范，也需要培养学生的创新意识和创新能力。

应该加强创新教育，提倡学生在学习过程中勇于探索和创新，注重学生的实际操作和创新实践，培养学生的创新能力和实际操作能力。

5. 强化实用性教学财务会计课程应该着力培养学生的实际操作能力，让学生通过课程学习能够胜任实际工作中的财务会计岗位。

教学应该注重实用性教学，将理论知识与实际操作相结合，重视财务软件的应用和实际账务处理技能的培养，让学生具备实际操作能力。

6. 强化实习实训在财务会计课程中应该加大对实习实训的支持力度，提供更多的实践机会，让学生在实践中学习和应用已学知识。

可以加强与企业的合作，为学生提供更多的实习机会，或者设置专门的实训课程，让学生在实践中获得更多的经验和锻炼。

关于财务会计教学的几点思考摘要:职业院校的教学活动就是要立足于企事业单位对人才的需求,以学生为本,就财务会计教学来说,应重点突出学生的工作岗位实训,培养学生的职业能力等,通过实施这一系列的教学活动,提升学生的就业竞争力。

关键词:岗位实训职业能力多媒体教学自信心目前因各种原因导致我们的职业教育脱离现实需要,学生在学校里所学的知识不能应用到工作中去,用人单位反映毕业生不能很快很好地适应企事业单位的需要,这就造成毕业生难以就业的一个重要原因。

这种现象对于会计专业毕业的学生来说较为严重,造成这种现象的原因是多方面的,其中就有教学方面的原因。

就财务会计教学来说,如果在某些地方加以改进和完善,可能取得更好的教学效果。

现从以下几个方面来分析、探讨和提出改进措施。

1 在实训环节,突出会计工作岗位训练,加强学生的岗位职责意识目前的财务会计实训优势之处在于学生每个实训环节都要做,实训较全面,不足之处在于没有划分会计工作岗位,按岗位进行训练,和会计实际工作相脱离:学生在实训时,不知道这些原始凭证是如何产生的,为什么要有这些原始凭证,不能真正明白实际会计业务是如何开展的。

如果在实训环节,按会计工作岗位来模拟实训,让学生身临其境,教学效果会更理想。

按会计工作岗位进行实训,要做好以下几个方面工作:首先要准备有关实训资料,不再以文字描述的方式给出经济业务,而以业务指令下达给业务岗位开始,配以流程图形式描述业务的发生的过程以及所经过的工作岗位;其次是在实训室里按岗位设置不同的会计工作岗位,比如设置各业务岗位、出纳岗位、往来账岗位、成本岗位、主办会计岗位等,每个岗位都设置明确的岗位职责,并配备相应的业务单据,再把学生分配到不同的岗位上;其次在实训时,先发出业务指令,由业务员在业务岗位上接授指令,并按照岗位职责完成各自工作,使经济业务按照流程开展,直至有关业务传递到财务部门的相关岗位上进行核算;另外在进行这样的模拟实训时,要求学生不仅要按照设置的岗位职责来独立地完成本职工作,而且还要相互监督和相互配合来完成整个会计工作。

会计实验教学改革新思考一、引言现如今经济快速发展，经济全球化、去管制化、信息技术化已成为目前全球经济环境中最显著发展的趋势，会计作为记录微观经济的记录者、监督者，在如此环境之下，我们需要培养出怎样的会计人才？这些会计人才能否满足现今企业的需求？这些问题均值得每一个会计教育者进行反思。

二、角色扮演会计实验教学改革运行原理与相关硬件设施（一）角色扮演会计实验教学改革运行原理1.教学环境的剖析目前我国无论从外部宏观环境，还是企业微观环境均发生了翻天覆地的改变，对于会计教学而言这也同样影响着会计教学的环境。

首先，从会计教学的宏观环境而讲，近年来，美国大张旗鼓要重返制造业，德国提出了工业4.0战略，中国则推出了“中国制造2025”，这些战略的背后意图是实现制造业的升级和转型。

在会计教学中，也应回归制造业会计，也就意味着不仅让学生简单理解会计核算流程，而更应了解作为与制造业有关不同角色应承担的责任以及进行适当的战略决策。

其次，从会计教学的微观环境来讲，会计教学应更注重直接从微观行为到宏观政策的教学，让以往会计教学与国家宏观经济政策彼此之间相孤立的情况消弭，从微观视角加强两者的结合，令学生时刻关注国家宏观经济政策的变化与企业微观会计核算之间的联系。

2.教学原理根据前文的环境分析，在此提出会计实验教学改革的方向――“角色扮演”会计实验教学。

它实际是指模拟企业经济业务，使学生暂时置身于企业中及与企业有关的各职能部门人员不同的身份与角色，让学生从该人员的视角出发，培养学生的全局观与战略视角，从而学会有效地履行自己角色。

3.教学目标与内容“角色扮演”是一种综合性实验，为了培养高年级学生在掌握专业平台课的基础上具有相应的实践能力和综合能力。

与之前传统的会计教学相比，教学目标侧重于培养学生的会计战略视角，要求学生拥有宏观战略视角与整体意识。

4.教学方法“角色扮演”会计实验教学方法的特点是“模块化”与“验证性”，模拟一个企业完整的票据流转业务以及与企业相关的其他利益者的业务往来。

对高职财务会计课程教学改革的几点建议随着我国经济的不断发展，财务会计在企业管理中扮演着越来越重要的角色。

而高职财务会计课程是培养财务会计专业人才的重要环节。

目前高职财务会计课程教学存在一些问题和不足，需要进行改革和提升。

在此，笔者结合自身经验，提出了几点关于对高职财务会计课程教学改革的建议。

一、更新课程内容，紧跟行业需求随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，财务会计行业也在不断变化。

高职财务会计课程的内容需要与时俱进，紧跟行业需求。

引入新的理论知识和实践技能，使学生能够更好地适应未来的职业发展。

可以加入企业财务管理、成本会计、财务软件应用等内容，让学生全面掌握财务会计领域的知识。

二、提高教师素质，优化教学方法高职财务会计课程的教学质量和效果与教师素质密切相关。

建议学校加大对教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力。

鼓励教师深入企业实践，了解最新的财务会计实践和技术，将实践经验融入教学内容中，增强课程的实用性和针对性。

教师还应不断探索和尝试新的教学方法，以激发学生学习的兴趣和潜能，提高教学效果。

三、开设实习环节，提升学生技能理论知识固然重要，但实践能力同样不可或缺。

高职财务会计课程可以开设实习环节，让学生有机会在真实的工作环境中进行实践，提升其财务会计相关的技能和实际操作能力。

可以与企业合作，为学生提供实习岗位，让他们在实践中学习和成长。

这样不仅可以增加学生的就业竞争力，也能更好地帮助他们将理论知识转化为实际工作能力。

四、强化创新思维，培养实践能力财务会计领域需要具备较强的创新意识和实践能力。

高职财务会计课程应该注重培养学生的创新思维和实践能力。

可以通过案例分析、课外实践、项目研究等方式，引导学生从实际问题出发，培养他们的解决问题的能力和实际应用能力。

鼓励学生参加财务会计相关的比赛和活动，提升其综合素质和能力。

对高职财务会计课程教学改革的几点建议高职财务会计课程的教学改革对培养学生的实际操作能力和综合应用能力具有重要意义。

以下是对高职财务会计课程教学改革的几点建议：1. 强化实践操作环节：在课程设计中增加实际操作环节，使学生能够亲自动手进行会计核算和财务报表编制等实践操作。

可以在实验室配备相应的会计软件，让学生熟练掌握财务软件的使用，提高实践操作能力。

2. 引入案例教学法：通过引入真实的案例，让学生在课堂上模拟真实的财务会计工作环境，培养学生的财务会计分析和解决问题能力。

教师可以采用讨论、分组研究等方式，引导学生分析案例，找出问题所在，并提出解决方案。

3. 增加互动讨论环节：在课堂上增加学生之间或学生与教师之间的互动讨论环节，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和解决问题的方法。

通过互动讨论，可以提高学生的思维能力和分析问题的能力，培养团队合作意识。

4. 注重实际案例分析：在教学过程中，增加实际案例的分析，让学生将理论应用到实际中去。

教师可以选取一些真实的财务报表，让学生根据理论知识对其进行分析，发现其中的问题和改进建议。

5. 结合实习实训：将实习实训与课程教学相结合，提供更多的实践机会。

学生在实习实训中可以接触到真实的财务会计工作，熟悉企业财务会计流程，并通过实践巩固和拓展理论知识。

6. 建立学生成果展示平台：为学生建立一个展示自己所学知识和能力的平台，鼓励学生设计并表演财务报表分析、财务决策等相关课题。

这样不仅可以锻炼学生的表达能力和团队协作能力，还可以提高学生的专业水平和自信心。

7. 教师专业能力提升：加强教师对财务会计最新理论和业务知识的学习和研究，提高教师的专业水平和教学能力。

教师应不断更新教学内容，关注行业动态，将最新的财务会计理论和实践应用融入到教学中。

高职财务会计课程教学改革应注重实践操作、案例教学、互动讨论等教学方法的应用，加强学生的实践能力与分析能力。

教师的专业能力也需要得到提升，以适应社会发展的需求。

对高职财务会计课程教学改革的几点建议随着经济的发展和财务会计学科的不断进步，高职财务会计课程的教学改革变得迫切而重要。

为了培养适应经济发展需要的专业人才，以下是我对高职财务会计课程教学改革的几点建议：1. 加强实践教学：财务会计涉及大量的具体操作和计算工作，需要学生掌握一定的实际操作能力。

应加强实践教学环节，引入真实的案例和实际的财务会计软件，让学生能够进行实际的账务处理和财务报表编制，提高其实际操作能力。

2. 引入创新教学模式：传统的财务会计课程教学模式以“讲授”为主，学生只是被动接受知识。

应该引入创新教学模式，如案例教学、小组讨论等，让学生更加积极主动地参与到课堂中来，从而提高其学习兴趣和学习效果。

3. 建立实践基地：财务会计学科需要有一定的实践基础，为了提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，建议学校与企业或财务机构合作，建立实践基地，让学生在真实的财务会计工作环境中进行实习或实训，更好地将理论知识应用到实际工作中去。

4. 教材更新与丰富：财务会计学科发展迅速，新的理论和实践方法层出不穷。

应及时更新教材，引入最新的财务会计知识和实践经验，使学生能够了解最新的财务会计理论和实践方法，提高其综合素质和竞争力。

5. 提高教师素质：教师是财务会计课程教学的关键，他们的专业素养和教学水平直接影响着学生的学习效果。

学校应提高教师教学水平，加强教师培训，提供机会让教师参与实践活动和学术交流，不断提升其财务会计理论和实践能力。

6. 强化实际案例分析：财务会计是一门实践性很强的学科，学生只有通过实际案例的分析与解决，才能真正将所学知识应用到实际工作中去。

应加强实际案例分析的教学环节，提供大量的真实案例以及相应的数据和财务报表，让学生能够运用所学知识解决实际问题，培养其应对实际工作的能力。

7. 加强实践和理论的结合：财务会计涉及到复杂的理论知识和具体的实践操作，在教学中应加强实践和理论的结合，通过实际操作的训练来加深学生对理论知识的理解和应用，提高学生的实际操作能力。

对高职财务会计课程教学改革的几点思考陈媛摘要：为了提高学生在进行财务会计课程后的理论水平和时间能力，培养较高的道德素质和综合能力水平，在院校中开设企业财务会计课程具备非常重要的显示意义，所以对企业财务会计课程教学进行改革和创新极为重要，本文从目前的财务会计课程的教学现状和影响教学水平的因素出发，探讨企业财务会计课程教学改革方法。

关键词：财务会计；理论知识；专业素养；教学水平一、财务会计课程教学影响因素1.教学手段和硬件条件目前大部分的学校在开展企业财务会计课程教学时，都采用填鸭式灌输教学方法，教师将书本上的理论在课堂上进行枯燥无味的讲述，学生记笔记、背诵来消化教学内容，这种旧式教学方法缺乏活跃的课堂氛围，学生学习比较消极，老师没有积极的教学情绪，学生也没有主动的学习态度，一味注重书本上的理论不考虑学生学习的实际情况会难以提高学生的学习热情。

较好的教学方式和技术手段会影响到教学质量。

沟通作为一种重要的教学手段，在教学中会被大多数人所忽略，教师在进行教学时一定要注重学生对知识的反馈，所以要及时与学生进行沟通，发现学生在学习中存在的问题并解决处理，除了对专业知识的学习情况反馈外，沟通也有利于教师走进学生的内心世界，从而推动学生积极提问在财务会计中的难点疑点，避免学习的消极情绪出现，并且选择学生喜欢的一个教学方式来进行教学。

2.教学水平教师在教学中是最为关键的一环，关系着教学效果的成败，一个优秀的教师会在教学中具有艺术性，因为教学是一门艺术，将书本上的理论知识通过丰富的表情、灵活的应用肢体语言和相关多媒体教学方式结合起来共同发挥作用，目前大部分的学校在进行财务会计课程教学时，教师的教学水平都具有一定的局限性。

首先，在专业性质上，有不少教师是学习其他专业的教师兼职进行财务会计教学，不具备较为专业的素质能力很难培养出具三、教学体系的质量保障（一）权威指导与群体动力相结合，提高实务技能教学效果群体动力是群体各成员之间的相互作用和影响。

对财务会计教学改革的思考袁霞刘春阳摘要：本文从财务会计教学的现状入手，指出财务会计教学中存在的弊端，认为财务会计的教学内容应包括国家企业会计准则的规定和不同行业典型企业的会计案例，同时应在开课前进行认知实习，授课时综合运用各种现代化的教学手段。

理论教学结束后，应及时进行模拟实践，巩固理论知识，提高财务会计的教学质量。

关键词：财务会计；教学；内容方法；改革一、财务会计教学的现状随着社会对财务会计的需求量日益增大，高校对财务会计课程的重视程度也不断增加，越来越多的高校增设了会计学专业及一系列与财务会计有关的精品课程，如《会计学》、《中级财务会计》、《高级财务会计》等。

这一举措满足了社会对人才的需要，给更多的毕业生带来了合适的就业机会。

然而，财务会计是一门操作性极强的学科，尽管随着会计学研究的不断深入，各高校的财务会计课程建设取得了很大的进展，但各高校财务会计课程的教学大多以“讲”为主,相较于其他的职业技术学院的教学方法，忽视了对实践能力和动手能力的训练，使财务会计的教学质量和教学效果大打折扣。

因此财务会计教学改革势在必行，财务会计这一学科的课程建设也成为了财务会计教学改革的核心和难点。

二、财务会计教学过程中存在的不足（一）教学内容缺乏实践性财政部颁布的《企业会计准则》和《小企业会计准则》增强了会计工作的自主性，对会计工作提出了更高的要求，增加了财务会计的教学难度。

一直以来,多数院校均以订阅的教材为基准，对会计制度的释义只停留在对企业共性业务的会计处理上，忽视了专业会计核算办法和企业会计准则的结合，也忽视了理论与实践的结合，使学生对会计工作的认识停留在表面，没有进行深度的挖掘和理解。

教学内容千篇一律，实用性较差，不适应高校学生的学历水平，不仅与学生的就业需要有所偏差，也与用人单位的实际需要大相径庭。

再者，以高校所开设的会计电算化课程为例，尽管这门课程通过实际操作提高了学生对财务会计的认识，但由于学生对企业情况了解较少，购货和销货的业务流程不甚清晰，使部分学生在学习时感到抽象，艰涩难懂。

对高职财务会计课程教学改革的几点建议高职财务会计课程教学改革是提高学生职业素养和实践能力的重要途径。

为了更好地推进财务会计课程教学改革，结合个人经验和对教育教学的理解，提出以下几点建议。

一、加强实践教学环节财务会计课程实践教学是培养学生实际操作能力和实践能力的重要环节。

因此，应当加强实践性的培养，增加实践教学的时间和难度，让学生在学习过程中更加深入地了解财务会计实践，体验并参与其中。

可以采用模拟会计环节、企业财务分析、实际操作等方式来进行教学，让学生掌握实际应用的技能，并结合实际案例，培养分析和判断能力。

二、拓宽课程知识体系高职财务会计课程要紧跟时代，以应对不断变化的市场需求。

因此，应该更新完善课程内容，拓宽课程知识体系，包括财务会计、管理会计、成本会计、财务法律等领域的知识，以适应当前企业发展的需求。

同时，可以引入创新型会计、绿色会计等前沿知识，充分发挥高职教育的应用性与提高性。

三、强化互动教学模式互动教学模式是财务会计课程教学改革的一种重要方式，通过交互互动，学生可以更好地理解和掌握知识。

在教学中，可以采用PBL（问题导向学习）、案例研究、小组讨论等多种形式，鼓励学生发表自己的观点，提出问题，并进行相互讨论，从而让学生更加主动地学习和参与课堂，提高学习效果。

四、加强教学方法的改进教学方法的改进是推动高职财务会计教学改革和提高教学质量的重要手段。

可以对现有教材内容进行分析和优化，对课程的难点问题进行把握，采用多种教学方式和方法相结合，从而打造具有特色和互动性的教学过程。

同时还可以采用教育科技手段，如智能化教学、在线教学等模式，加强教学的多元化和个性化。

综上所述，高职财务会计课程教学改革的关键在于加强实践教学、拓宽课程知识体系、强化互动教学模式和改进教学方法。

只有通过不断改进和创新，才能适应市场的发展需求，培养更多具有实践经验和职业素养的高职毕业生。

会计分岗位实训课程教学改革思考1 会计课程实训改革内容1.1 会计课程实训教学改革的思路。

会计课程实训的教学改革实践的出发点是以校企深度合作，工学结合为基础，实现企业经营服务、学生参与的有机结合，学习过程、工作过程的一体融合，最终为了解决会计毕业生毕业即能够进入企业承担起基本的会计岗位工作任务。

在实训中，校企双方共同进行课程的教学设计、共同构建教学内容、共同建设实训基地、共同组织实习实训、共同开展技能培训。

将企业正常的经营服务与教育教学实践深度融合，以培养会计岗位高端技能型专门人才为根本目的，与企业紧密合作，实施校企共同设计、实施、评价的教学过程。

1.2 会计课程实训教学改革的保障。

1.2.1 校企合作长效机制。

校企合作是实现工学结合人才培养模式、进行工作过程系统化课程开发的基础，在校企合作的过程中，学校通过召开座谈会、通气会、签订协议、责任书、备忘录等各种形式主动与企业沟通，将学校的教学目标与企业的生产经营管理目标有机协调，并对顶岗实习的学生和教师进行“学生”、“教师”和“员工”的双重管理。

1.2.2 校内外实训基地保障。

校内实训基地能够满足教学需要、管理制度完善、经费有保障，运行正常；有稳定校外实习基地，能满足学生专业实训和顶岗实习的需要。

1.3 会计课程实训教学改革。

1.3.1 实训课程教学过程改革。

会计实训教学以完成真实的会计核算和监督任务展开。

按照适合高职特色的学校、企业、学生联手的共同对财务会计综合实训课程进行课程设计、课程实施和课程评价的教学改革实践，整个实训分为三步完成：第一步是宣传准备。

由专业带头人组织校内外指导教师召开专题会议，明确实训活动的内容和步骤，对学生进行了宣传发动，使学生们明确了会计课程实训的意义和目的。

第二步是到企业如会计代理记账公司实战演练阶段。

第三步是考核、总结，通过校内教师和校外兼职教师结合对学生们进行“实践出勤”、“实践表现”和“实践成果”三个部分的综合考核，将实践成绩纳入学生的本门课程的期末考核成绩。