人教版小学语文四年级下册《两个铁球同时着地》说课稿

两个铁球同时着地的说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、应急预案、条据文书、合同协议、心得体会、事迹材料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, emergency plans, documents, contracts and agreements, experiences, deeds, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!两个铁球同时着地的说课稿两个铁球同时着地的说课稿在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

《两个铁球同时着地》说课稿一、说教材今天我说课怎样做一名快乐的教师才的内容是人教课标版四年级下册，第七单元的第一篇课文，课题是《两个铁球同时着地》。

本单元的单元主题是人们通过努力获得成功的故事。

单元的训练重点是留心人物外貌、动作等方面的描写。

并从故事中获得启示。

《两个铁球同时着地》这篇课文讲的是意大利科学家伽利略，在青年时代不迷信权威，敢于提出问题，进行试验，以认真的态度研究科学的故事。

赞扬了他不迷信权威认真求实的精神。

二、说教学目标、重难点根据以上我对教材的认识和分析，结合课标中对阅读教学的要求和四年级学生的认知水平，制定了一下教学目标。

知识与技能目标：（1）、学会本课生字新词。

（2）、有感情的朗读课文，理解文章的主要内容。

过程与方法目标：通过有感情的朗读体会人物的品质。

情感态度价值观体会伽利略在青年时代不迷信权威以认真的态度，研究科学地故事，体会伽利略为追求真理而献身的精神。

重点难点：理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本方法。

三、说教法情景导入法、自主探究、合作交流的方法，师生、生生互动，学生自主学习，教师点拨为主的方法。

借助多媒体手段多方位让学生去认知，去朗读，在朗读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会人物的品质。

四、说学法新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是：自主探究。

通过重点语段的赏析，感受人物的品质，通过有感情的朗读，体会人物形象。

五、说教学过程根据本课内容我安排了一下环节，第一步：实物导入，激发兴趣。

对本节课的导入，我采取下面的设计：同学们，看到我手中的铁球了么？如果老师从同一高度同时松开手，会得到怎样的结果呢？利用实物把学生带入到课文情景中，充分调动了学生的积极性。

第二步：以朗读课文，学习生字新词，整体感知课文内容。

让学生自由朗读课文，学习本课生字新词，并想一想课文写了一些什么事，尝试用自己的话说一说，除了这些，还让学生汇报自己的学习收获，教师适时补充，并要求学生当小老师带领其他学生一起学习，要求学生自查工具书，理解重点词语的意思，让学生自己总结课文的内容。

两个铁球同时着地说课稿（范文大全）第一篇：两个铁球同时着地说课稿两个铁球同时着地说课稿作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家收集的两个铁球同时着地说课稿，欢迎大家分享。

两个铁球同时着地说课稿1我准备“以学生发展为本”的思想，对本课时教学进行系统设计，重视教学过程，努力把教学内容、设计理论和对学生认知水平的定位融为一体，发挥课堂教学的优势，充分发挥学生的自主性，相信学生，解放学生，创造条件，提供机会，让学生自主地学习，真正成为学习的主人，获得最好的发展。

教学设计的内容是灵活多变的，教师在课堂上要随机应变，可视课堂教学情况的变化而做出修正。

一、激情导入新课教师注意激发学生情感，感染学生，以情入课，调动他们的学习兴趣。

用亲切的语气和学生进行交谈：世界上许多发明创造都来源于“疑问”，意大利物理学家、天文学家伽俐略的伟大成就，就是从敢于提出疑问开始的。

有哪位同学知道有关伽俐略的故事？请学生交流。

激发学生的学习兴趣。

导入语：本节课我们来学习伽俐略年轻时代的一个故事。

板书课题：两个铁球同时着地。

二、检查预习，质疑问难1、分自然段读课文，比一比谁读得正确流利。

以课文为出发点，整体感知课文内容。

教师可用启发性语言鼓励学生，如：这位同学读得好极了！谁能和他读得一样好？你的声音真好听！培养学生读书兴趣。

2、自由读课文，用铅笔标记出不明白的地方，学生尝试独立阅读理解。

3、质疑问难，集体讨论。

学生自由发言。

学生在学习过程中要敢于尝试，敢于提出疑问，敢于对问题尝试解决。

这既是学生应具有的品质，又是学生应具有的能力。

学生要提高就需要学习，学会质疑，学会创造，而这个创造学习的过程恰恰是一个不断尝试的过程。

教师要引导学生质疑，思考，探索，让学生的创新意识得到培养。

不管学生提什么问题，也不管学生想回答谁提的问题，只要愿意回答，也不需要举手，直接站起来说就行。

《两个铁球同时着地》说课稿尊敬的各位评委：早上好。

今天我说课的题目是《两个铁球同时着地》。

下面，我将从教材、教学目标、教学理念、教学流程、板书设计五个方面来说说我的教学设想。

一、说教材《两个铁球同时着地》是人教版四年级下册第七组第24课。

这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。

课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。

本文故事引人入胜，叙述条理清晰，结构严谨。

在写法上有两个突出特点，一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质，二是通过环境或侧面描写来烘托人物，在第2自然段和第5自然段，通过人们对亚里士多德的信奉和对伽利略的嘲讽的描写，衬托出了伽利略追求真理的执著精神，说明了伽利略在双方力量对比极为悬殊的情况下，他在冒着多么大的风险!全文共6个自然段，可分为四大部分：第一部分(1)：讲人们称伽利略为“辩论家”。

第二部分(2)：讲当时研究科学的人都信奉亚里士多德，“把他的话当作真理，不容许更改”。

第三部分(3)：讲亚里士多德说的话，从来没有人怀疑过，而伽利略却表示了怀疑。

第四部分(4—6)：伽利略经过多次试验，证明亚里士多德的话是靠不住的。

本文是按照事情发展的先后顺序进行展开的，层次清晰，结构明了。

本文大部分语言通俗易懂、浅显朴实，适合积累，能有效地丰富学生的语言世界，但是文中伽利略试验的过程与结论是学生理解的难点，引导学生理解品味这些含义深刻的语句就成了语言学习的重点。

★面对这份文本，我估计这个阶段的学生已经有了一定的语文学习基础，具备了初步的听、说、读、写的能力。

也掌握了多种的语文学习方法。

但是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对含义深刻的语句的理解还存在一定困难。

所以在教学策略方面，让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。

《两个铁球同时着地》说课稿杭锦旗第四小学李招弟尊敬的评委老师，大家好。

今天我说课的题目是《两个铁球同时着地》。

接下来我主要从教材、教法、教学过程、板书设计、反思几方面进行说课。

一、说教材本节课出自人教版四年级下册的一篇精读课文。

说的是意大利科学家伽利略年轻时代承受着巨大的压力，勇敢挑战人人信奉的哲学家亚里士多德的一句话，并经过反复求证和公开试验，用事实捍卫了真理。

从文章表达上看，主要有两个突出特点：一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质；二是通过环境或侧面描写来烘托人物，这些理应成为学生语言学习的重要资源。

教学目标：1.写1个生字，正确读准“伽利略、辩论、信奉”等词语。

2.正确流利有感情地朗读课文，了解伽利略的质疑，反复试验，公开试验求证真理的过程。

3.通过侧面描写探寻人物内心的方法，感悟伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。

教学重点：了解伽利略试验的过程与结论，并受到启发。

教学难点：拉近文本与学生间的距离，探寻人物内心，感悟伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。

二、说教学方法教学方法的选择根据教学内容和学生的实际情况。

所以这一节课教学方法是：问题探究法、引导为主。

三、说教学过程：（一）、导入环节出示关于布鲁诺和哥白尼的故事，你从中获取了什么信息，今天就让我们在认识以为钻研科学的科学家伽利略，他是17世纪意大利伟大的科学家，是一位敢于提出疑问，大胆试验的人。

（板书：伽利略，指导书写“略”字）1590年他曾在比萨斜塔上做了一个什么试验？师板书课题《两个铁球同时着地》，导入新课。

（二）初读课文，整体感知用自己喜欢的方式读课文，要读准字音、读通句子，并想想：课文讲了一件什么事？1、检测词语(1)用“辩论、解答、不寻常”说说读书时候的伽利略。

（2）用上词语概括：课文讲了一件什么事？（三）感悟课文1、现在就让我们走入课文，走进伽利略。

出示学习提示：你觉得伽利略是一个怎样的科学家？默读课文，并画出相关的词语、句子。

人教版小学语文四年级下册《两个铁球同时着地》说课稿第一篇：人教版小学语文四年级下册《两个铁球同时着地》说课稿人教版小学语文四年级下册《两个铁球同时着地》说课稿敬的评委老师，大家好。

今天我说课的题目是《两个铁球同时落地》。

本节课出自人教版四年级下册的一篇精读课文。

说的是意大利科学家伽利略年轻时代承受着巨大的压力，勇敢挑战人人信奉的哲学家亚里士多德的一句话，并经过反复求证和公开试验，用事实捍卫了真理。

从文本价值上说，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神，是教育学生尊重权威但不能盲从以及培养学生创新意识的好教材。

从文章表达上看，主要有两个突出特点：一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质；二是通过环境或侧面描写来烘托人物，这些理应成为学生语言学习的重要资源。

所以，教学这篇课文，就必须立足新课程背景做新的文本审视教学处理，注重阅读感悟，着力言意兼得，实现人文性和工具性的和谐统一。

这节课我主要从教材，教法，学法，教学过程，板书设计等几方面进行说课。

一：首先说教材，这部分内容我主要从教学目的，教学重难点，教材的地位与作用，等几方面进行说课。

接下来说一下本节课的教学目标:1.理解课文内容，学习伽利略不迷信权威、认真、求实的科学精神。

2.了解课文叙述的顺序，体会含义深刻的句子。

3.学会本课8个生字，理解“信奉、违背、胆大妄为、固执、惊讶”等词语。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、再就是重点：了解课文内容，理解伽利略不迷信权威，敢于提出问题，进行试验，以认真的态度研究科学的过程。

理解伽利略敢于提出疑问、大胆进行试验的语句。

三、本节课的难点是了解课文内容，理解伽利略不迷信权威，敢于提出问题，进行试验，以认真的态度研究科学的过程。

理解伽利略敢于提出疑问、大胆进行试验的语句。

四、恰当的选择教学方法、至关重要。

教学有法，但教无定法。

教学方法的选择根据教学内容和学生的实际情况出发。

《两个铁球同时着地》优秀教案3篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《两个铁球同时着地》优秀教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《两个铁球同时着地》优秀教案篇1【教学目标】1、认识3个生字，会写12个生字。

能根据上下文理解信奉、固执、胆大妄为等重点词语的意思。

2、能读通课文，初步感知课文内容。

3、认识伽利略和亚里士多德，了解他们的一些重要贡献或成就。

初步感知伽利略追求真理、勇敢的精神。

【教学过程】一、谈话揭题(初步感知伽利略的伟大)1、(出示图片)同学们，这两个铁球，一重10磅，另一个重1磅，同时让它们从同一高度落下来，你们想想看，谁会先着地呢?是的，两个铁球会同时着地，这就是我们今天要学习的第25课(板书课题，齐读。

)2、早在400多年前，人们并不是这样想的。

是一位伟大的科学家发现了这个真理。

他就是──伽利略指名读伽利略。

指导书写略。

二、初读课文1、伽利略是怎么发现这个真理的呢?请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音、记住字形、读通课文。

能干的同学还可以试着完成这个填空。

(出示)要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音、记住字形。

⑵完成填空：(伽利略)对(亚里士多德)提出的相同条件下，重的铁球先着地的结论产生(疑问)，并当众(试验)，证明了(铁球下落的.速度与重量无关)。

2、检查自学情况：⑴这篇课文中还有这些多音字，你能读准它们吗?更正的确胆大妄为⑵下面的这些词语你会读了吗?自己试一试：辩论信奉违背一磅拴住宣布固执比萨城解释开火车指名带读、齐读。

敬的评委老师，大家好。

今天我说课的题目是《两个铁球同时落地》。

本节课出自人教版四年级下册的一篇精读课文。

说的是意大利科学家伽利略年轻时代承受着巨大的压力，勇敢挑战人人信奉的哲学家亚里士多德的一句话，并经过反复求证和公开试验，用事实捍卫了真理。

从文本价值上说，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神，是教育学生尊重权威但不能盲从以及培养学生创新意识的好教材。

从文章表达上看，主要有两个突出特点：一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质；二是通过环境或侧面描写来烘托人物，这些理应成为学生语言学习的重要资源。

所以，教学这篇课文，就必须立足新课程背景做新的文本审视教学处理，注重阅读感悟，着力言意兼得，实现人文性和工具性的和谐统一。

这节课我主要从教材，教法，学法，教学过程，板书设计等几方面进行说课。

一：首先说教材，这部分内容我主要从教学目的，教学重难点，教材的地位与作用，等几方面进行说课。

接下来说一下本节课的教学目标:1.理解课文内容，学习伽利略不迷信权威、认真、求实的科学精神。

2.了解课文叙述的顺序，体会含义深刻的句子。

3.学会本课8个生字，理解“信奉、违背、胆大妄为、固执、惊讶”等词语。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、再就是重点：了解课文内容，理解伽利略不迷信权威，敢于提出问题，进行试验，以认真的态度研究科学的过程。

理解伽利略敢于提出疑问、大胆进行试验的语句。

三、本节课的难点是了解课文内容，理解伽利略不迷信权威，敢于提出问题，进行试验，以认真的态度研究科学的过程。

理解伽利略敢于提出疑问、大胆进行试验的语句。

四、恰当的选择教学方法、至关重要。

教学有法，但教无定法。

教学方法的选择根据教学内容和学生的实际情况出发。

又因为任何一堂课的教学，他不可能采用单一的教学方法，而是多种教学方法的整合应用，所以这一节课教学方法是：讲授法、问题探究发（放幻灯片）、读书指导法，讲练结合，精将多练。