新北师大版一年级数学下册《认识图形》教学设计--邱建华

小学数学一年级下册《认识图形》教学目标1、认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆体，体会“面在体上”2、能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。

3、情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。

4、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，也让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。

教学重点、难点：根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：会辨认这四种图形；另外，根据学生已有的知识经验很容易将体和面混淆，所以我将本课的教学难点定为：体会“面”在“体”上。

教学过程：（一）创设情境，激发兴趣。

通过多媒体展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，并提出问题一：这里有大家熟悉的朋友吗，是谁呢？我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能说出他们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下，为后面认识三角形做准备。

提出问题二：今天我们来这里要认识几位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？学生可能会说我想知道他的名字，还想知道它长得怎么样，住哪里等等，这样就激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。

（二）组织活动，探究新知。

这个环节是本课的中心环节，新课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性的学习根据这一理念我设置了四个活动，让学生在体验中学习，在学习学习中体验，时间控制在18分钟左右。

活动一：认识新朋友，我创设这样的一个问题情境：新朋友都在这幅图中，请大家找一找然后再分分类，看这里有几种图形（多媒体展示分类结果）问题一：你想和这些图形做朋友吗？学生会异口同声的说：想！我就说，那我们来个比赛，看哪队交的朋友最多：绿队，蓝队，黄队，橙队。

提出问题二：你们知道这些图形的名字吗？这里我让学生进行尝试，老师根据学生的回答，边出示图形，边板书图形名称。

一年级数学下册教案1认识图形北师大版教案：一年级数学下册教案1 认识图形北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版一年级数学下册的第五章第一节“认识图形”。

本节课主要让学生通过观察和操作，认识和区分四种基本的几何图形：圆形、正方形、长方形和三角形。

二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识四种基本的几何图形：圆形、正方形、长方形和三角形。

2. 培养学生空间观念，提高学生观察和操作能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生认识四种基本的几何图形，并能正确辨别。

难点：让学生理解图形的特征，并能运用图形进行创新性的组合。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、几何图形卡片。

学具：学生用书、几何图形卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形和三角形的图片，引导学生观察和思考。

让学生说一说这些图形在生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）让学生打开学生用书，自主学习第五章第一节的内容。

让学生通过观察和操作，认识四种基本的几何图形，并能够辨别。

3. 课堂讲解（10分钟）针对自主学习过程中学生遇到的问题，进行讲解和解答。

通过讲解，让学生深入了解四种基本几何图形的特征，以及它们在生活中的应用。

4. 例题讲解（10分钟）利用几何图形卡片，给学生展示一些例题，让学生通过观察和操作，学会正确辨别四种基本几何图形。

在讲解过程中，引导学生运用图形进行创新性的组合。

5. 随堂练习（5分钟）给学生发放随堂练习题，让学生独立完成。

通过练习，巩固学生对四种基本几何图形的认识和辨别。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：认识图形圆形正方形长方形三角形七、作业设计1. 请学生画出生活中常见的四种基本几何图形，并写一写它们的特点。

答案：圆形、正方形、长方形、三角形。

2. 请学生用彩色笔将四种基本几何图形进行创新性的组合，并展示给同学和老师。

一年级下册数学教案认识图形1 北师大版教案：一年级下册数学教案认识图形1 北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《认识图形1》的内容。

这部分内容主要让学生初步认识和理解平面几何图形的概念，包括三角形、四边形、五边形和六边形等。

通过观察、操作、比较和分类等方法，使学生能够识别和描述这些平面几何图形的特点和性质。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，认识和理解三角形、四边形、五边形和六边形等平面几何图形的概念。

2. 使学生能够通过比较和分类，掌握这些平面几何图形的特点和性质。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握平面几何图形的特点和性质。

2. 教学重点：让学生能够识别和描述不同平面几何图形的特点和性质。

四、教具与学具准备1. 教具：准备一些平面几何图形的模型或者图片，如三角形、四边形、五边形和六边形等。

2. 学具：为学生准备一些色卡或者贴纸，以便他们在操作过程中使用。

五、教学过程1. 引入：通过向学生展示一些平面几何图形的模型或者图片，引起他们的兴趣，并提出问题：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点和性质？”2. 讲解：根据学生的回答，进行讲解，介绍三角形、四边形、五边形和六边形等平面几何图形的概念，并解释它们的特点和性质。

3. 操作：让学生分组进行操作，使用色卡或者贴纸，尝试制作不同种类的平面几何图形，并观察和比较它们的特点和性质。

4. 分类：让学生根据平面几何图形的特点和性质，将它们进行分类，并说明分类的依据。

5. 练习：为学生提供一些练习题，让他们通过观察和操作，识别和描述不同平面几何图形的特点和性质。

六、板书设计板书设计主要包括平面几何图形的名称和它们的特点和性质。

例如：三角形：三个角，三条边四边形：四个角，四条边五边形：五个角，五条边六边形：六个角，六条边七、作业设计1. 作业题目：请学生根据教材中的图形，识别和描述三角形、四边形、五边形和六边形的特点和性质。

《认识图形》（教案）北师大版一年级数学下册教案：《认识图形》作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据北师大版一年级数学下册的教材编写的《认识图形》的教案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页的例题和第38页的练习题。

例题通过展示不同形状的图形，引导学生认识和区分各种基本几何图形，如圆形、正方形、长方形和三角形。

同时，让学生通过观察和操作，理解图形的特征和性质。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的几何图形名称，并能识别和区分它们。

2. 让学生了解图形的基本特征，如圆形的周长和面积计算公式，正方形和长方形的对边相等，三角形的三个角之和为180度。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握基本的几何图形名称和特征。

难点：让学生理解和掌握圆形的周长和面积计算公式，以及正方形和长方形的对边相等，三角形的三个角之和为180度的性质。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件、图形卡片。

学具：练习本、笔、几何图形模型。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引导学生发现这些物品都是由各种图形组成的。

然后提问：“你们能说出这些图形的名称吗？”让学生尝试回答，教师给予指导和纠正。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）让学生拿出练习本，完成教材第38页的练习题。

教师巡视课堂，及时给予指导和帮助。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括各种图形的名称和特征，如圆形的周长和面积计算公式，正方形和长方形的对边相等，三角形的三个角之和为180度。

板书设计要简洁明了，突出重点。

七、作业设计1. 请学生用几何图形模型拼出一个自己喜欢的图形，并说明其特征。

2. 完成教材第39页的练习题。

答案：1. 学生自己喜欢的图形和其特征。

2. 练习题答案。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，检查学生对各种图形的认识和区分程度。

北师版一年数学下册《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是北师版一年数学下册的一章内容，主要让学生初步认识和理解一些基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

本章内容通过观察、操作、探究等活动，使学生感知图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。

教材内容主要包括：图形的分类、周长和面积的初步认识、图形的变换等。

二. 学情分析一年级的学生已具备了一定的生活经验和空间观念，他们对一些简单的图形已有初步的认识。

但学生的认知水平参差不齐，有的学生对图形的认识较为模糊，对图形的特征和性质理解不深。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流等活动，深化对图形的认识。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识和理解圆形、正方形、长方形等基本图形，掌握它们的特征。

2.培养学生空间观念和几何思维，提高学生的观察、操作和语言表达能力。

3.培养学生合作学习的意识和能力，增强学生对数学学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解圆形、正方形、长方形等基本图形的特征。

2.教学难点：引导学生理解图形的变换，培养学生的空间观念和几何思维。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活情境为例，引导学生认识和理解图形。

2.采用直观教学法，通过实物、模型、图片等直观教具，帮助学生建立空间观念。

3.采用游戏教学法，让学生在游戏中体验和探究图形的特征。

4.采用合作学习法，引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备相关的实物、模型、图片等直观教具。

2.准备计算机和投影仪，用于展示和演示。

3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、模型、图片等直观教具，引导学生观察和描述，引出本节课的主题——认识图形。

2.呈现（10分钟）讲解和展示圆形、正方形、长方形等基本图形的特征，让学生初步认识和理解。

3.操练（10分钟）通过游戏、实践活动等方式，让学生亲自动手操作，加深对图形特征的理解。

一年级下册数学教学设计-第四单元《认识图形》北师大版一、教学目标1.能够认识常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2.能够辨认和描述平面图形基本属性，如边数、角数、边长、面积等；3.能够在图形中辨认出对称线和轴线；4.了解几何图形在日常生活中的应用。

二、教学内容1.常见平面图形的认识与辨认：正方形、长方形、三角形、圆形；2.颜色、形状、大小、方向和位置等基本图形属性；3.初步了解对称线和轴线的概念；4.小学生活中运用几何图形的场合。

三、教学过程1. 导入环节教师提供各种图形的图片和图形的名字，与学生一起进行讨论，问学生是否了解这些图形的名字，以及学会过哪些图形。

2. 认识图形教师在黑板上画出几个常见图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，并带领学生一起观察比较它们之间的不同。

3. 图形的基本属性教师用黑板或幻灯片等工具展示一些图形，引导学生注意它们的颜色、形状、大小、方向和位置等基本属性，让学生在观察中边观察边进行记录与归纳。

4. 对称线和轴线教师在黑板上画出几个对称图形，让学生数出其中的对称线，然后带领学生找出其中的轴线。

5. 几何图形在日常生活中的应用教师以实际生活为例，引导学生思考几何图形在日常生活中的应用场合，如菱形糖、公共标识牌等。

6. 课堂练习教师通过课堂练习，让学生巩固所学知识，包括图形名字的认识、图形的基本属性的认知、对称图形的对称线和轴线的认知等。

7. 作业布置教师布置作业，让学生回家复习所学知识，并在实际生活中寻找几何图形的应用场合，并记录下来。

四、教学评估1.考试形式：教师可通过期末考试来进行学生的成就检验；2.作业评估：教师可通过布置的作业来检测学生的对学习内容的掌握情况；3.日常评估：教师可以通过日常课堂练习、小组活动等方式来进行学生的上课情况的评估。

五、教学反思第四单元《认识图形》是一年级下册数学课程的重要内容，涉及到平面图形的基本认识、基本属性和应用等方面。

认识图形授课方案一、教材剖析《认识图形》这部分内容，是本册教材《幽默的图形》这一单元的初步课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为今后学习更深层的几何知识打下基础。

教材表现了从立体到平面的设计思路，重视让学生经过操作活动体会面与体之间的关系。

二、学情剖析本课面对一年级的学生进行授课。

一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。

在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了必然的空间看法。

同时，学生拥有必然的生活经验，比较关注自己周围的事物。

在参加一段时间的学习今后，掌握了一些基础的学习技术：可以依照老师的详尽要求进行有目的试一试，有必然的着手操作能力，有初步的小组合作意识，有必然的观察问题和发现问题的能力等。

三、授课目的1. 在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，领悟“面在体上”。

2.领悟长方形、正方形、三角形和圆在生活中的宽泛存在。

3.培养学生的着手操作、思虑和研究能力，并发展学生的空间看法。

四、授课重难点重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确鉴识这几种图形。

难点：经过各种操作活动，领悟“面由体来” 。

五、授课准备课件，立体图形，平面图形六、授课过程（一）创立情境，激趣导入师：今天，我们的好朋友精灵狗将带我们抵达一座漂亮的城堡，这就是数学王国中的图形城堡。

在这个城堡里，住着各种形状的图形，你们看这些积木，你能从中找出我们学过的图形吗学生自己看图，发现、回答图中的图形。

生：图中有长方体、正方体、圆柱、球。

师：再来看看，这种图形又叫做什么呢（这是一个新的图形，这种图形我们叫它——三棱柱）师：你们想不想知道这些图形的各个面是怎样的吗生：想。

师：那请拿起桌面上的物体，用你们的小手去摸摸其中的一个面。

学生摸模型。

：能告大家，你摸了今后有什么感（感知“面在体上”）生：平平的、滑滑的。

（二）操作交流，研究新知1、一：那我怎么把平平的面成上的一个形呢学生思虑，手回答，一能怎么做。

北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计、教学活动及北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计、教学活动及反思北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计一、教材分析:本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。

这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

二、教学目标:知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点会辨认这四种图形。

教学难点体会“面”在“体”上。

三、教学设想本次教学活动以“三勤四环节教学法”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动手的过程中体会“面在体上”，在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

通过“摸、看、描”，在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上”。

教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔、小棒等。

四、教学流程一、创设情境，导入新课（定向诱导）师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。

北师⼤版⼀年级数学下册《认识图形》教学设计《认识图形》教学设计⼀、教学分析：（⼀）教材分析《认识图形》这⼀课为北师⼤版⼩学数学第⼆册第四单元的起始课，是在第⼀册认识了⽴体图形的基础上，让学⽣初步认识平⾯图形，为以后的学习打下基础。

教材体现了从⽴体到平⾯的设计思路，注重让学⽣体会⾯与体之间的关系。

（⼆）学情分析⼀年级的学⽣有着强烈的好奇⼼和求知欲，对图形已经有了⼤量的感性经验，能根据⽼师的具体要求进⾏有⽬的的尝试，⼊学后开始学习电脑操作及⽹络应⽤，有初步的动⼿操作能⼒和解决问题的能⼒。

在⽹络资源与数学教学相互整和的学习环境下，尝试认识平⾯图形。

⼆、教学⽬标：1、知识与技能：通过观察、操作与讨论，感知长⽅形、正⽅形、三⾓形和圆的特征，体会“⾯在体上”，感受平⾯图形在⽣活中普遍存在。

2、过程与⽅法：通过摸、画、找、说等活动，培养学⽣抽象、概括、实践能⼒，培养学⽣的空间观念和动⼿操作能⼒。

3、情感态度价值观：通过创设情景，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，⽣活中处处有数学，激发学⽣积极探索新知和学好数学的欲望。

三、教学重、难点：在实践中认识图形并了解图形在⽣活中的应⽤。

四、教学过程（⼀）、导⼊部分1．同学们，今天⽼师带⼤家去⼀个好玩的地⽅，图形城堡，你们⾼兴吗？（进⼊图形城堡⽹页）【利⽤⽣动优美的图画吸引学⽣的注意⼒，激发学⽣强烈的好奇⼼和求知欲。

】2．请你仔细观察，城堡中有我们学过的哪些物体？（长⽅体、正⽅体、圆柱、三棱柱）【从学⽣已有的知识经验出发，丰富学⽣对平⾯图形的感性认识。

】3．想⼀想，这些物体的表⾯是什么样⼦的？（很平、很光滑）4．这节课我们就来认识这些平⾯图形。

（⼆）、从体到⾯，体会特点1、你能从正⽅体中找到什么图形呢？（正⽅形）2、请你试着从其他物体中找到别的图形？（⽣操作）谁来汇报？（从长⽅体中找到长⽅形，从圆柱中找到圆形，从三棱柱中找到三⾓形）【由于计算机辅助教学的介⼊，学⽣亲⼿操作“⾯”在“体”上的分离过程，通过这种“做中学”，让学⽣积极参与操作过程，亲⾝体验⾯的形成过程，帮助学⽣建⽴平⾯图形的空间观念，突破本课难点。

一年级下册数学优秀教学设计-4.1《认识图形》北师大版一、教学目标1.能够认识基本图形：三角形、正方形、长方形、圆形等；2.能够根据给出的图片圆出一个图形；3.能够描述图形的特征和形状，并能够举例子；4.能够运用所学的知识制作简单的图形模型。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.基本图形的名称及其特征；2.制作简单的图形模型。

2. 教学难点1.制作简单的图形模型。

三、教学过程1. 导入活动1.老师先出示一些基本图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等，并让学生对这些图形进行认知。

可以通过提问的方式，让学生回答基本图形的名称。

2.老师可以出示一些有趣的图片，例如有不同颜色和形状的气球、动物等，让学生在图片中找出基本图形，并进行分类。

2. 学习活动1.老师通过图片和演示板上的图形，让学生认识基本图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等，并让学生通过观察、辨认和比较来学习它们的特征和形状。

2.老师引导学生根据图片画出不同的基本图形，并让学生进行名称的确认。

3.老师提供一些基本图形的名称和数量，并让学生通过涂色（或贴纸）的方式来练习识别图形和数数。

3. 拓展活动1.老师可以让学生运用所学的知识设计一些图形模型，如对称图形、三维图形等。

2.老师可以让学生自由发挥，通过找图片或者自己画图，来发现生活中各种基本图形的特征和应用。

四、教学评价1.学生练习画出不同的基本图形，并进行名称确认；2.学生可以根据所学的知识制作简单的图形模型；3.学生能够描述图形的特征和形状，并能够举例子；4.学生在练习过程中能够体验到学习的乐趣和成就感。

五、教学反思本次课程设计以认识基本图形为主题，通过丰富的图片、演示和练习活动，让学生能够了解各种基本图形的名称、特征和形状，并通过制作简单的图形模型来巩固所学的知识。

教师应该在教学中重视学生的实践操作，帮助他们发现图形的应用，培养学生的创造性思维能力。

针对不同学生的差异性，老师应该采用不同的教学方法，让每个学生都有所收获。