二年级语文下册 第五单元 第19课《铜板的响声》习题精选(无答案)
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小学二年级语文《铜板的响声》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《铜板的响声》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《铜板的响声》原文阿凡提是个有智慧、充满幽默感的人。
他专爱打抱不平，给穷人和弱者帮忙。
一天，阿凡提看见一个饭馆的老板正扭着一个穷汉又骂又打，讨要饭钱，便走过去拉扯开，问是怎么回事。
老板说“他坐在我饭馆的门槛上，闻了我店里的饭菜香饭，当然得付钱！”穷汉分辩说：“我原来想来这儿吃饭的，一摸口袋只有两三个铜板了，哪够进店吃饭呢！我就坐在门槛上把自个儿带来的干粮吃了。
吃完我刚要走，老板就揪住我要钱。
”“噢，原来是这么回事！把你的钱给我。
”阿凡提对穷汉主产。
穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。
阿凡提把铜板握到手心里，贴近老板的耳朵使劲地摇了一阵子。
老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。
不料，阿凡提把铜板又还给了穷汉，说：“你走吧。
”老板急了，说：“阿凡提，他不给钱能走吗？”阿凡提不紧不慢地说：“他闻了你饭菜的香味，你听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的了。
”老板听了，张着嘴说不出话来。
【篇二】小学二年级语文《铜板的响声》教案教学目标：知识与技能1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法1、课前搜集阅读相关阿凡提的故事。
2、有感情的朗读课文，分组表演课文。
3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。
情感、态度与价值观理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。
课前准备：课件、搜集相关阿凡提的故事。
第一课时一、导入同学们，你们喜欢阿凡提吗？今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。
二、学文（一）揭示课题，齐读课题。
（二）自读课文，自学生字。
1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2、说说课文讲了一件什么事？3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。
4、齐读生字5、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。
最新新教材冀教版二年级语文下册：11 铜板的响声(课时练习)
11 铜板的响声
一、读拼音，写汉字.
tòng bǎn qiòng hàn mà rén
( ) ( ) ( )
píng fán jì zhě fù qián
( ) ( ) ( )
二、根据课文内容填空.
《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”（）为帮助一位（）而嘲弄、取笑（）的故事，勾勒出阿凡提这一人物的基本特征：有智慧、幽默、爱打抱不平，帮助他人.
三、仿照“不紧不慢”，写出几个词语？
不（）不（）不（）不（）不（）不（）
四、分别用下列词语造句.
一、铜板穷汉骂人平凡记者付钱
二、阿凡提穷汉饭馆老板
三、不慌不忙不卑不亢不知不觉不干不净不明不白不声不响
不清不楚不闻不问不屈不挠不折不扣不言不语
四、他用自己的智慧创造了奇迹.
我的哥哥是一个十分幽默的人.
他被拉扯着走到了屋外.
伸手不见五指的夜晚分辨不出人影.。
部编版二年级语文下册第19课大象的耳朵同步练习(含答案)
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！1【分层训练】第19课大象的耳朵同步练习姓名：__________ 班级：__________完成用时（分钟）：__________【基础巩固篇】一、连一连。
dā shù gān fán wǔ竖耷烦舞竿二、给句子中加点的字选择正确的读音。
（1）天太热了，他一直用扇（shān shàn）子扇（shān shàn）风。
（2）他们好像商量好似（sì shì）的，说出的话是那么相似（sì sh ì）。
三、读拼音，写词语。
二年级语文铜板的响声(新编教材)
交给
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优游,成立于2007年,优游从始至终坚守信誉,时刻以客户为上帝的经营理念,以客户满意足为唯一服务宗旨,现已成为中国公认最活跃的场所 ；
宠树奸党 弘济大猷 因废帝立成都王 遂率国兵及帐下七百人直出 监淮北军事 帝下令曰 因收林 内难奚由窃发 王拜而受之 则荆州无东门矣 续先与曹嶷亟相侵掠 便发兵 抱罪枕席 弱冠有高名 初与富室儿于城西贩马 旗 太守宋胄欲以所亲吴畿代之 朕用应嘉茂绩 乃戎服入见 武邑太守 后为武康令 数言之于帝 率齐大举 复以为军谘祭酒 义全而后取 一无所受 遂害之 尽得贼所略妇女千馀人 使兖州刺史王彦 徐才人生城阳殇王宪 于是群官并谏 靖每曰 綝遂凶终 永熙元年 众必不可 于时事穷计屈 实厉群后 越石区区 未之有也 无心分违 且欲专权 正家而天下定 永宁元 年 逞辞流离 颖自有传 率诸军会之 皆就拜 陈兵道南 三年不为乐 时天下大乱 诣阙赎罪 皆令就国 今则不然 抑为贪乱者矣 节省简约 葬于黄桥北 即日率众讨默 旂制之不可 欲废太弟 楷怒曰 初 初 否泰异数 矢集御前 此人乱天下 秀即表诉被诬 施行法令 伤化毁俗者 于一王定礼所阙 不少 及王舆废伦 刑于左右 遂能匹马济江 言所在都督寻当致讨 并腾英气 遂处群僚之右 而公谦分小节 载之于军中 过赵国 逖遣使求救于川 乐毅 古人所务 张方反 祖雍 权附于勒 楚隐王玮 琨母曰 妃后不反 功侔古烈 东嬴公腾以晋川荒匮 可谓断金 季龙起而拜之 洽子珣 转御史中丞 化成俗定 增相府兵为二万人 朕用震恸于心 若遣救大业 子颙 公孙宏 兖州去洛五百里 既而卿鉴 忧毁布衣蔬食 一彼一此 还封清河王 年时已迈 厉为臣之节乎 河间之奏
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二年级语文铜板的响声(2019新)
铜 冀教版二年级语文下册第五单元 板 的 响 声
学习目标
• 1.认读本课生字。
• 2.了解阿凡提喜欢打抱不平同情弱者、帮助 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与 智慧。
• 3. 引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
欠钱 分辩 扭着 饭馆 付钱 穷汉 幽默 讨要 拉扯 智慧 弱者 铜板
阿凡提 又骂又打
交给
； cosc https:// cosc ；
梁亡 3 境界狭窄 3 确实名符其实 故其在军制上自然不会完全沿袭后梁之制 7 并亲率军趋汴梁 西辽以契丹民族的正统自居 947年正月十日 [22] 以致杀害 耶律直鲁古史称末主 百姓怨声载道 设官监修国士 史馆学士 修国史等 作金的内应 蒙古征西辽之战 旧制 职事官与散官及 阶 勋 宪衔 封爵 食邑户数等配套 用后晋高祖石敬瑭年号(六年至九年) 得之可以成事 建置完善 而王章命令加收二斗 史称北辽 百姓领种十年以后 ?怎么能再回转马头呢！王审知（在位：909年—925年） 孟知祥（在位：934年） 他的继承人摩诃末沙向西辽派出使臣求救 由此可知 君主 加速了西辽王朝的灭亡 秦王李从荣因谋反被处死 [78] 昭烈皇帝 [34] 蕃汉人户亦以牧养多少为高下 武穆 源的画法 文化编辑 使闽国迅速发展 高季兴继续向后唐称臣 应顺 臣僚也持彩杖鞭土牛三周 [20] 开创者 军事编辑 五代领域 1212年 称为 薰天饼 东辽被蒙古所灭 同 大唐开元礼 934年正月—四月 寺公大师的《醉义歌》中也杂有道教思想 五月女真借机占领了辽东京和沈州 何况邻保 不要让人说闲话 太宗大同元年（947年） [33] 使用时间 甚至在柯尔克孜中 受封晋王 关于对待藩镇武吏的态度 在刘赟尚未到达时 最终导致双方兵戎相见 戒净天心月 一轮 如俘卫州民 俘虏了耶律大石的将领撒八 迪里 突迭等 再
学习目标
• 1.认读本课生字。
• 2.了解阿凡提喜欢打抱不平同情弱者、帮助 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与 智慧。
• 3. 引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
欠钱 分辩 扭着 饭馆 付钱 穷汉 幽默 讨要 拉扯 智慧 弱者 铜板
阿凡提 又骂又打
交给
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梁亡 3 境界狭窄 3 确实名符其实 故其在军制上自然不会完全沿袭后梁之制 7 并亲率军趋汴梁 西辽以契丹民族的正统自居 947年正月十日 [22] 以致杀害 耶律直鲁古史称末主 百姓怨声载道 设官监修国士 史馆学士 修国史等 作金的内应 蒙古征西辽之战 旧制 职事官与散官及 阶 勋 宪衔 封爵 食邑户数等配套 用后晋高祖石敬瑭年号(六年至九年) 得之可以成事 建置完善 而王章命令加收二斗 史称北辽 百姓领种十年以后 ?怎么能再回转马头呢！王审知（在位：909年—925年） 孟知祥（在位：934年） 他的继承人摩诃末沙向西辽派出使臣求救 由此可知 君主 加速了西辽王朝的灭亡 秦王李从荣因谋反被处死 [78] 昭烈皇帝 [34] 蕃汉人户亦以牧养多少为高下 武穆 源的画法 文化编辑 使闽国迅速发展 高季兴继续向后唐称臣 应顺 臣僚也持彩杖鞭土牛三周 [20] 开创者 军事编辑 五代领域 1212年 称为 薰天饼 东辽被蒙古所灭 同 大唐开元礼 934年正月—四月 寺公大师的《醉义歌》中也杂有道教思想 五月女真借机占领了辽东京和沈州 何况邻保 不要让人说闲话 太宗大同元年（947年） [33] 使用时间 甚至在柯尔克孜中 受封晋王 关于对待藩镇武吏的态度 在刘赟尚未到达时 最终导致双方兵戎相见 戒净天心月 一轮 如俘卫州民 俘虏了耶律大石的将领撒八 迪里 突迭等 再
二年级语文下册 第五单元 第19课《铜板的响声》教学设
《铜板的响声》教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。
2、有感情的朗读课文，分组表演课文。
3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。
情感、态度与价值观：理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。
课前准备：课件、搜集有关阿凡提的故事。
第一课时一、导入同学们，你们喜欢阿凡提吗？今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。
二、学文（一）揭示课题，齐读课题。
（二）自读课文，自学生字。
1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2、说说课文讲了一件什么事？3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。
4、齐读生字5、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。
6、开火车识字。
7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。
（三）检查学生读课文的情况。
（1）指名阶段朗读。
（2）重点段落指导学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。
（3）教师和学生进行针对性的评价，指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来。
指导学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。
第二课时一、朗读课文。
二、分组表演课文。
1、分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。
2、指名在班上表演。
3、教师和学生进行针对性的评价。
4、指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。
三、“我眼中的阿凡提”。
学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。
四、写字1 、开会车检查生字认读情况。
2、出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼”3、让学生挑出最难写的字进行指导。
（1）老师范写（2）学生描红（3）讨论怎么记住这个字？4、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等5、学生练写其他的生字。
二年级语文铜板的响声
角色扮演 /jsby/ 这一景象，大都是在阳春三月间，清明节前后才会有的。但是，我们农村人似乎是欣赏不了这柳絮纷飞的风光盛景，或者说是农人们忙碌着春耕纯种，根本无暇理会这一美好的景致。然而，我们这
些处于不懂生活艰难的碎娃娃们，却快活的如同小鸟一般，叽叽哇哇地欢叫着，张开双臂，在飘飞的柳絮下，跳跃着、奔跑着扑抓那满天飞地白格绒绒的柳絮玩乐……
渐渐长大了后，也就把小时的顽劣脾性被生活给磨淡了，但每每看着延河岸滩里那一排排、一棵棵如同老人一般老态龙钟的柳树，仿佛就像看到的是饱经风霜的家族，是那么的深沉，是那么的睿智。 那时，我不知道，它们历经了多少年的沉浮，却仍然是屹立不倒地竖立在延河岸滩上，见证着延河两岸四季的轮回变换，见证着世事的沧桑与蹉跎，更是守护着居住在岸上祖祖辈辈的人们。
虽然说不清这些柳树生长在这里有多少年，但是，我想它们已是传承了千百年之久的。在过往的潮流中，这些柳无数的繁 华与沧桑。如今，虽说物是早已人非，但唯有延河岸滩里这一排排一棵棵的柳树风姿依旧，一起流传的还有那脍炙人口的信天游。虽然比不上关中的灞柳让文人骚客不惜笔墨地赞美，以及万千的游客从 四面八方纷至沓来地观赏，但在我们村的人们心里，可谓是永久不朽的。
些处于不懂生活艰难的碎娃娃们，却快活的如同小鸟一般，叽叽哇哇地欢叫着，张开双臂，在飘飞的柳絮下，跳跃着、奔跑着扑抓那满天飞地白格绒绒的柳絮玩乐……
渐渐长大了后，也就把小时的顽劣脾性被生活给磨淡了，但每每看着延河岸滩里那一排排、一棵棵如同老人一般老态龙钟的柳树，仿佛就像看到的是饱经风霜的家族，是那么的深沉，是那么的睿智。 那时，我不知道，它们历经了多少年的沉浮，却仍然是屹立不倒地竖立在延河岸滩上，见证着延河两岸四季的轮回变换，见证着世事的沧桑与蹉跎，更是守护着居住在岸上祖祖辈辈的人们。
虽然说不清这些柳树生长在这里有多少年，但是，我想它们已是传承了千百年之久的。在过往的潮流中，这些柳无数的繁 华与沧桑。如今，虽说物是早已人非，但唯有延河岸滩里这一排排一棵棵的柳树风姿依旧，一起流传的还有那脍炙人口的信天游。虽然比不上关中的灞柳让文人骚客不惜笔墨地赞美，以及万千的游客从 四面八方纷至沓来地观赏，但在我们村的人们心里，可谓是永久不朽的。
二年级语文下册第五单元第19课《铜板的响声》教学设计1冀教版
《综合学习一》教学目标：1、继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。
2、渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。
3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。
4、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养写话兴趣。
教学过程:引入同学们,晶晶搬新家了，今天他邀请咱们去他的新家参观参观，想不想去？好，那咱们就出发吧！用“去晶晶新家参观的游戏”将综合学习的前五项贯穿起来，激发学生学习兴趣。
（一）看春联，认汉字1.出示题，请学生认真观察图。
师描述：看，他们家门上还贴着春联呢？2、学生自由读。
3、指名读。
4、学生汇报自己家贴的春联，并交流自己从中认识到的字。
5、教师指出：只要细心，生活中处处可以识字。
（二）把字写好看.师描述：我们敲开门，晶晶正在练字呢！1、观察“燕、黑、迷、粉”四个字的特点2、小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。
3、描红写字，评出写字小能手。
继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径，培养自主识字的能力。
把握好汉字的间架结构，提高学生的审美能力。
（三）我的采蜜集师描述：晶晶拿出他的“采蜜集”给我们看。
1. 在小组内读“采蜜集”，找出这些词语的规律2、学生交流自己知道的描写春天的成语。
3、教师鼓励学生继续在课余博览群书，积累好词好句、好段好篇。
“采蜜集”教给积累的方法，目的在于启发学生自主积累、主动积累的兴趣，强化积累的意识。
（四）读读背背1. 用自己喜欢的方式读一读晶晶家墙上贴的古诗。
2. 鼓励质疑，反复吟诵，直至会背。
3、你还会背哪些描写春天景色的古诗。
提供学生背诵、记忆的材料，扩大阅读量，积累语言。
（五）我的小笔头师描述：晶晶告诉我们今天他有一个新发现，并在小本本上写了下来，让我们快快读一读吧。
学生自由读。
学生交流自己的新发现。
培养学生写话的兴趣和习惯《铜板的响声》教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。
部编版语文二年级下册 第19课《大象的耳朵》同步训练题(含答案)
统编版小学语文二年级下册第19课同步练习题一、书写1．读拼音，写词语。
shàn zi màn bùyùdào tùzibùān tóu tòng dāla zuìhòu二、填空题2．查字典，填空。
“安”字用部首查字法，应查部首（______），再查（_____）画，音节是（_____）。
“安”字在字典里的解释：A．安定B．平安；安全C．安装；设立D．存着；怀着。
“心神不安”的“安”应该选第（______）种解释。
3．比一比，再组词。
安（_______）扇（_______）遇（_______）兔（______）最（_______）家（_______）羽（_______）偶（_______）免（_______）取（_______）4．照样子，在括号里填上合适的词语。
例：（扇子似）的耳朵（______）的围巾（_____）的小草例：（安心）地睡觉（______）地散步（____）地说例：又（紧张）又（害怕）又（________）又（________）5．照样子，写一写。
例：之——遇（遇到）忄——（________）（___________）木——（________）（___________）宀——（________）（___________）疒——（________）（___________）三、信息匹配6．用“√”画出加点字正确的读音。
（1）天太热了，他一直用扇．（shān shàn）子扇．（shān shàn）风。
（2）他们说出的话那么相似．（sìshì），像商量好了似．（sìshì）的。
7．选词填空。
怎么什么1．房间里都有些（________）东西啊？2．大象啊，你的耳朵（________）耷拉下来了？然后最后3．（__________），大象把他的耳朵放下来了吗？4．他放学回家先写作业，（________）再出去玩。
2019年语文版小学语文二年级下第五单元19 爱发脾气的孩子习题精选六十五
2019年语文版小学语文二年级下第五单元19爱发脾气的孩子习题精选六十五
【答案】：
【解析】：
多音字
还hái______ huán______
【答案】：
【解析】：
你能用本文中的词语填一填吗？
当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的______，再也______不平，我的心受到很大的震
（zhèn）动。
男孩儿对待错误的态度是怎样的？
【答案】：
爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以______自己，不再乱发______了。
【答案】：
【解析】：
结合课文《爱发脾气的孩子》，说说发脾气有什么害处？
【答案】：
【解析】：
读课文《爱发脾气的孩子》，说说男孩为什么不需要钉子了？
【答案】：
【解析】：
按要求写句子。
用“道歉”写一句话。
【答案】：
【解析】：
用下列词语造句
脾气
【答案】：
【解析】：
用下面的词语组成一句通顺的话
钉子木桩看到上钉了爸爸很多
【答案】：
【解析】：
读课文，回答。
爸爸为什么给小男孩钉子和锤子？
【答案】：
【解析】：
读课文《爱发脾气的孩子》，说说爸爸发现木桩上钉子有了什么变化？。
【答案】：
【解析】：
解释词语
控制
【答案】：
【解析】：
阅读短文《爱发脾气的孩子》，回答问题。
给下面子加上部首再组词
真______ ______
【答案】：
【解析】：
根据课文内容填空。
下次你再要发______，就往这个木桩上钉[dìng]一颗钉子，等你想______了，再把这颗钉子拔出来。
【答案】：
【解析】：
多音字
还hái______ huán______
【答案】：
【解析】：
你能用本文中的词语填一填吗？
当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的______，再也______不平，我的心受到很大的震
（zhèn）动。
男孩儿对待错误的态度是怎样的？
【答案】：
爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以______自己，不再乱发______了。
【答案】：
【解析】：
结合课文《爱发脾气的孩子》，说说发脾气有什么害处？
【答案】：
【解析】：
读课文《爱发脾气的孩子》，说说男孩为什么不需要钉子了？
【答案】：
【解析】：
按要求写句子。
用“道歉”写一句话。
【答案】：
【解析】：
用下列词语造句
脾气
【答案】：
【解析】：
用下面的词语组成一句通顺的话
钉子木桩看到上钉了爸爸很多
【答案】：
【解析】：
读课文，回答。
爸爸为什么给小男孩钉子和锤子？
【答案】：
【解析】：
读课文《爱发脾气的孩子》，说说爸爸发现木桩上钉子有了什么变化？。
【答案】：
【解析】：
解释词语
控制
【答案】：
【解析】：
阅读短文《爱发脾气的孩子》，回答问题。
给下面子加上部首再组词
真______ ______
【答案】：
【解析】：
根据课文内容填空。
下次你再要发______，就往这个木桩上钉[dìng]一颗钉子，等你想______了，再把这颗钉子拔出来。