浅议主体性教学的实施

对实施主体性教学的几点认识进入新的历史时期以来，知识逐步取代资本和能源，成为社会最重要的生产要素，知识更新周期的日趋缩短，竞争的日益激烈，人们的思想观念、思维方法和学习方式也在逐渐发生着变化。

社会对人才的素质（尤其是终身学习的能力）的要求在变化，对大中小学的教育也提出了新的要求，中学教学尤其是数学教学，必须作出相应的反思和措施。

这就需要数学教师转变教学观念，改革课堂教学模式，转向以学生为中心、以问题为线索，帮助学生发展他们的自主性、能动性和创造性，促进学生主体性的发展，同时注重教育教学过程的个性化和民主化，教学更应关注人自身的发展。

研究在数学课堂教学中如何实施主体性教学，培养他们的主体进取精神，对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有着十分重要的意义。

在教学过程中，教师应把学生视为学习、认识、发展的主体。

教学从本质上说是教师运用自己的认识结构，把课程的知识结构转化为学生的认知结构、同时引导学生将知识转化为能力，促进学生体力、智力、心理和思想品德的发展。

因此，教学活动也是学生认识世界、自我发展和自我变革的活动。

教师的教不仅是教学生学会，更重要的是教学生会学，达到由学会向会学转化的自由境界。

在课堂教学中，获取知识的学生就是主体。

只有这样，培养出来的人才才能适应社会发展的需要。

因此，教师在教学中应该实施主体性教学，培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用。

教师应该教给学生主动学习的能力和主动进取的意识，能够成为学习的主人，所以需要全面实施主体性教学。

教师首先要转变传统的观念，提高对主体性教学的认识。

在教学过程中，教师的“教”要具有科学性、启发性和艺术性，才会激发学生的主体作用。

在课堂教学中教师实施主体性教学，就可以调动学生学习的自觉性、主动性和积极性，就可以培养出有主体意识的学生，使他们积极进取、主动求知。

如何发挥学生学习的主体作用呢？一、相信学生，学会大胆地放手——让知识生成“水到渠成”。

教师要相信每个学生都有巨大的潜能。

对实施主体性教学的几点认识摘要实施主体性教学是一种以学生为主体、以学生为中心的教学方法，它注重培养学生的学习主动性、创造性和批判性思维能力。

本文通过对实施主体性教学的认识和实践经验的总结，从几个方面分析了实施主体性教学的重要性、原则和方法。

关键词：主体性教学、学生主体、学习主动性、创造性思维、批判性思维1. 引言随着教育改革的深入推进，对教学模式的要求也逐渐提高。

主体性教学作为一种重要的教学观念和方法，日益受到教育界的重视。

实施主体性教学能够激发学生的学习主动性和创造性思维，培养学生的批判性思维能力，有助于提高教学质量和学生的综合素质。

本文将对实施主体性教学的几个方面进行认识和探讨。

2. 实施主体性教学的重要性实施主体性教学可以更好地满足学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

主体性教学将学生置于学习的中心地位，让学生成为学习的主体，教师则起到引导和辅助的作用。

通过主体性教学，学生可以自主选择学习内容和学习方式，更好地发挥自己的优势和潜力。

3. 实施主体性教学的原则实施主体性教学需要遵循一些原则，以确保教学效果的最大化。

首先，教师应该注重培养学生的自主学习能力，让学生能够主动参与学习和解决问题。

其次，教师要尊重学生的个体差异，充分考虑学生的兴趣爱好和学习风格，为学生提供个性化的学习机会。

此外，还应强调实践和体验，让学生通过实际操作和亲身体验的方式进行学习。

4. 实施主体性教学的方法实施主体性教学可以采用多种方法和策略来实施。

一种常用的方法是任务型学习，通过给学生提供具体的任务，激发学生的学习兴趣和学习动力。

另外，合作学习也是一种有效的实施主体性教学的方法，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作精神和团队意识。

同时，项目学习和问题解决也是实施主体性教学的重要方法，通过让学生参与真实的项目和解决实际问题，提高学生的学习能力和综合素质。

5. 实施主体性教学的挑战与应对实施主体性教学也面临一些挑战，如教师的角色转变、教材和评价体系的改革等。

作为一名教师，教案是我们教学中的一项重要工作。

合理的教案设计和实施能够更好地促进学生的学习和发展。

教学中也存在着一些问题，比如教案实施效果不佳，导致学生学习困难。

本篇文章就探讨一下如何提高教案实施效果，注重学生主体性。

一、了解学生需求，设计针对性教案教师应该了解学生的学习需求，课程目标，适合的教学方法和策略等。

在教案设计过程中，同学们的反馈和评价应该得到考虑，以便更好地满足学生的需求和实现教学目标。

教师可以使用多种教学方法，如互动式学习、小组讨论等教学策略，帮助学生更好的理解和掌握学习内容。

二、多样化的教学方法，激发学生兴趣教师在教学中应当采取多种教学方法，以激发学生的学习兴趣。

现代教学方法正在不断地发展，包括学生中心的教学方法、情景教学法等等。

教师应该根据具体的教学内容选择不同的教学方法，采取多元化的方式来进行教学。

这有利于让学生更加主动参与到学习中来，使其对知识的掌握更加深入。

三、及时适应教学反馈，优化教学内容教学过程中，教师需要不断关注学生的学习情况，并及时适应学生的反馈。

教师需要收集学生的反馈、意见和建议，以便更好地优化教学内容。

这些信息有助于我们发现教学中存在的问题和不足，并及时进行适应和调整。

适应学生反馈是提高教案实施效果的重要手段之一。

四、注重学习过程的记录与反思教师应该记录学生的学习过程以及教学过程中遇到的问题，并进行反思。

这对教师来说是非常重要的，能够及时发现问题并解决，进一步提升我们的教学能力，切实地提高教案实施效果。

同时，学生也应该养成记录学习过程的好习惯，以便更好地反思和实践。

提高教案实施效果，注重学生主体性的方法有很多，但最主要的是教师要把学生放在教学的中心地位，关注学生的需求和反馈，不断地优化教学的内容和方法，提高教学质量，达到更好的教学效果。

同时，学生也需要在学习过程中积极参与，并及时反馈自己的想法和建议，与教师共同创造更加和谐的学习氛围。

浅谈主体性教学当前教育的最大主题是主体性教育，什么是主体性教育呢？即以发掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨的教育。

开展主体性教育，开发人的创造力，培养人的创新精神是中学数学教学所面临的重要任务。

中学数学的教学内容大部分是由概念、定理、公式、法则等一系列基础内容所构成的知识体系。

在这个体系中十分强调数学的科学性、严谨性、周密性、深刻性等一系列特征。

那么，在数学活动中如何培养学生的主体精神和创新能力呢，下面是我在多年教学中的一些体会。

首先，课堂教学法学生的主体性只有在活动中才能形成，只有在活动中才能发展。

我在教学实践中主要运用了三种主体性教学方法。

1.愉快教学法对一个教师来说，善于为学生营造宽松愉快的学习环境，甚至比学识是否渊博更重要。

教师与学生关系和谐了学生自然对学习产生兴趣，民主平等的课堂气氛也就会自然地形成。

有了平等和谐的气氛学生才能对学习产生兴趣，愿意去表现自己，才能主动参与到各种活动中去。

而对于大多数学生来说，对数学有一种天生的畏惧，所以首先要让学生对数学产生一种并不可怕的认识，喜欢它并乐于接受它。

教师对学生的尊重，是减轻学生心灵重负的重要因素。

二教师一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，亲切和蔼的教态，都是对学生的信赖。

比如：“有不同的意见吗？有不同方法的同学自己上台去写下来，有想当老师的同学上黑板来批改同学的习题，你的想法比老师的好！”等等，教师在课堂上所说的这些看似平常而又不平常的话语，是学生们的阳光，是课堂的生命，极大地激发了学生们的兴趣和主动参与的积极性，最大限度地为学生的发展提供了时间和空间。

能使学生较长时间处于一种愉悦的氛围中学习，并且觉得数学是很有趣的一个学科。

能让学生在愉快的氛围中学习的老师，当然也是学生喜欢的老师。

“亲其师，吸其道”，教学起来就轻松多了。

2.学生参与法主动参与，有助于学生自觉掌握学科知识和相关的思想方法，获得自我表现的机会和发展的主动权，形成良好个性与健全人格。

浅析主体性教学在初中思品课中的运用
主体性教学是一种以学生为主体，注重学生自主探究和发现的教学模式，适用于初中思品课程中的教学。

以下是主体性教学在初中思品课中的运用浅析：
1. 培养学生自主思考能力。

在思品课中，通过让学生参与各种讨论、分组研究等互动活动，培养了学生的自主思考能力，促使学生产生更多的思考和探究的兴趣。

2. 增强学生知识的深度和广度。

通过让学生参与讨论和研究课程内容，可以激发学生的学习兴趣，深入学习知识，并在交流和讨论中发现更广阔的视野和更深入的思考，从而不断提高自身素养。

3. 创造积极的学习氛围。

在思品课中，主体性教学能够建立积极的学习氛围，通过学生之间的互动、交流和讨论，能够激发学生自主学习的兴趣，增加学习的主动性和创造力。

4. 实现知识的延伸和应用。

通过主体性教学的方法进行学习，不仅能够加深学生对知识的理解和掌握，还能够将知识转化成实际应用，培养学生的实践能力。

因此，主体性教学在初中思品课中的运用能够有效地提高学生的学习兴趣和自主思考能力，同时也能够增加学生的知识深度、扩展学生的知识广度。

实施主体性教学心得实施主体性教学心得当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。

一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编为大家整理的实施主体性教学心得，希望能够帮助到大家。

教学一年多来，我的教学思想发生了巨大的变化，对教育教学的认识有了很大地提高。

教育是发展的，每一次发展都使教育更趋近科学化、人性化，从而使教育的效果更理想。

我很高兴能进行主体性教学实践，学生主体性和教师主体性间交往互动，以学为主，实现自主探究，力求发展，使学习的主体收获之大，学习的能力具有可持续性，尽量做到高中教育为人生奠基。

主体性是指作为学习的主体的学生在教学的过程中以及相关的教学活动中所表现出来的自主性、能动性和创造性，是在教师的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，引导学生独立思考，激发其创造性思维，使他们活泼地学习，主动地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。

主体性教学是实现素质教育的一种教学方式。

在教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下，学生自觉、主动地参与教学，自主地探究知识，发现问题，解决问题，逐渐开发自己的潜能。

在这个过程中，对作为实施主体性教学的教师的要求是尊重学生的主体地位，因材施教，从学生原有的知识水平、学习特点和实际需要出发，确定教学内容、教学方法、以及教学目标达成的程度。

教师的教要落实在学生的学上，要使学生张扬个性、积极主动地掌握学科的基础知识和基本技能，发展智力，养成良好的学习习惯，使其意志品质、情感和行为能力得以发展。

英语教学是语言教学，实施主体性教学的空间比较大，利用好了，教学就是快乐的、和谐的、互动双赢的、高效的；利用不好就成了快乐、互动低效的，达不到预期的教学效果。

下面是我在实施主体性教学过程中的心得。

一、教学感受1、教师的角色变了我认为在主体性教学中教师的角色不再是只下命令、指挥、挑剔、主控一切的导演，而是直接参与演出并允许演员有适当的、合理的个性发挥的导演。

浅谈初中语文主体性教学策略语文教学是培养学生语言表达能力、阅读能力和写作能力的重要环节。

而主体性教学策略则是指教师在教学过程中注重培养学生主体性，激发学生学习的积极性和创造性，提高学生的语文素养。

本文将从教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的运用、评价体系的建立等方面进行探讨，探索初中语文主体性教学策略的实施。

一、教学目标的确定教学目标是教学活动的起点和落脚点，是教师设计教学过程的基础。

在语文教学中，教师应当注重培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力，使学生能够运用语言进行交流、理解并欣赏文学作品，自由表达自己的想法和情感。

在制定教学目标时，教师需要注重学生的主体性，考虑学生的实际水平和个体差异，让每个学生都能在学习中找到自己的位置和价值。

在确定教学目标时，教师应当注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，引导学生进行自主探究和发散思维。

也要关注学生的情感体验和审美情趣，注重培养学生的审美情感和创造力。

通过设定多样化的教学目标，激发学生学习的兴趣和动力，促进学生全面素质的发展。

二、教学内容的选择语文教学内容的选择对教学过程起着至关重要的作用。

教师应当结合学生的实际情况和学习需求，选择能够激发学生兴趣、引发思考的内容，使学生愿意去思考和探究。

教师还应当注重教学内容的多样性和趣味性，根据学生的认知水平和心理特点，选择贴近学生生活实际、富有情感和生活气息的内容，让学生在学习中产生共鸣和情感投入。

在教学内容的选择上，教师应当注重知识的系统性和连贯性，引导学生建立完整的知识网络和认知框架，帮助学生理清知识脉络，形成较为完整的认知结构。

也要注重知识的前瞻性和拓展性，启发学生思维，拓宽学生视野，促进学生全面发展。

三、教学方法的运用在语文教学中，教师的教学方法直接关系到学生的学习情况。

教师应当注重多元化的教学方法，通过多种形式的教学活动和实践体验，激发学生的学习兴趣和创造力，促进学生主体性的发展。

可以采用小组合作学习、项目式学习、问题导向学习等教学方法，引导学生思考和讨论，培养学生的批判性思维和合作精神。

浅谈初中语文主体性教学策略初中语文主体性教学策略是指在语文教学中，以培养学生主体性为核心，激发学生的学习兴趣和积极性，实现学生在学习过程中的自主思考、参与和创新能力的一种教学策略。

本文将从培养学生主体性的重要性、初中语文主体性教学策略的特点以及实施初中语文主体性教学策略的方法等方面进行探讨。

一、培养学生主体性的重要性培养学生主体性是语文教育的一项基本任务。

语文课程的目标是培养学生的语文素养，让学生不仅掌握语言和文化知识，还能运用语文解决实际问题，发展综合能力。

而要达到这一目标，就必须培养学生的主体性。

学生作为学习的主体，只有在学习中充分发挥自己的主观能动性，才能更好地理解和运用语文知识。

培养学生主体性对于学生的终身发展也具有重要意义。

当学生能够主动思考、积极参与学习时，他们在学习中的动力和兴趣就会不断增强，对知识的需求和渴望也会变得更加强烈。

这种主动学习的态度和能力将伴随学生一生，使他们具备学习和发展的动力，并能自主学习和不断提升自己的能力。

1. 引导式教学：引导式教学是初中语文主体性教学的核心特点之一。

教师在教学中应该发挥良好的引导作用，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导他们主动参与和探索。

教师应该成为学生学习的指导者和合作者，而不仅仅是知识的传授者。

2. 学生主题作文：作文是语文学习的重要内容，通过让学生选择自己感兴趣的主题进行写作，可以激发学生的学习兴趣和主动性。

教师可以提供一些写作素材和写作技巧，引导学生进行思考和表达，但是要充分尊重学生的思路和观点，让学生在写作过程中体会到自己的思考和创造力。

3. 合作学习：合作学习是初中语文主体性教学的重要方式之一。

通过小组合作和集体合作，学生能够相互交流和合作，在互动中获得知识和技能的提升。

合作学习不仅可以促进学生的合作精神和团队意识，还能培养学生的独立思考和解决问题的能力。

4. 多元评价：多元评价是初中语文主体性教学的重要组成部分。

通过采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、实践评价等，全面了解学生的学习情况和学习成果，更好地反映学生的主体性和综合能力。

对实施主体性教学的几点认识摘要主体性教学是一种教育理念和教学方法，强调学生的主体地位，重视培养学生的主动性、创造性和独立思考能力。

本文从理论和实践角度，总结了实施主体性教学的几点认识。

首先，主体性教学要从课程设置、教学设计、评价方式等方面做好规划。

其次，主体性教学需要营造积极的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力。

最后，教师的角色在主体性教学中发生了转变，需要成为学生学习的引导者和合作伙伴。

通过研究和实践，可以促进主体性教学的有效实施，提高教学质量和学生的综合素养。

关键词主体性教学、学生主体地位、教学设计、学习兴趣、教师角色引言在传统教育中，学生往往被动接受教师的知识灌输，缺乏主动性和创造性。

然而，随着教育理念和教学方法的不断更新和发展，主体性教学逐渐成为一种受到关注和认可的教育方式。

主体性教学强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与学习过程，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

本文将从不同的角度对实施主体性教学的几点认识进行探讨。

1. 课程设置和教学设计实施主体性教学首先需要从课程设置和教学设计方面进行规划。

首先，课程设置要根据学生的兴趣和需求，灵活选择和组织教学内容。

教师应该了解学生的背景和特点，根据学生的需求和水平，设定教学目标，并设计相应的教学活动和任务。

其次，教学设计要注重培养学生的主动性和独立思考能力。

教师应该采用启发式教学方法，通过提问、讨论和案例分析等方式，引导学生主动思考问题，并形成自己的观点和理解。

2. 创造积极的学习环境实施主体性教学还需要创造积极的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力。

首先，教室的布置要符合学生的学习需求，提供舒适和安静的学习环境。

其次，教师要与学生建立良好的师生关系，倾听学生的声音，关注学生的情感和心理需求。

同时，教师还可以通过讲故事、游戏和实践活动等方式，增强学生的学习兴趣，并激发学生的自主学习能力。

3. 教师角色的转变实施主体性教学，教师的角色发生了转变。

传统教师更多地是知识的传授者和权威，而在主体性教学中，教师需要成为学生学习的引导者和合作伙伴。