闽教版小学英语第三册Unit6 Meals part B课件

教学过程Step1.Warming upGreetings.T:Welcome to my class. Hello,boys and girls.Ss:Hello,Miss Cheng.T:Nice to see you.Ss:Nice to see you,too.Step2.Leading inFree talk.T:Hello,little girl/boy. What’s for breakfast/lunch today?S1:...T:Mm...Very good.They are good for you.A candy for you.Do you like candies?S1:Yes./No.T:Yes,I do./No,I don’t.（引导学生完整回答）S1:Yes,I do./No,I don’t.T:No?（若学生不喜欢) Please give it to others later.（分别与几个学生自由对话）设计意图：互相问好以拉近与学生的距离，通过师生之间的日常对话，激活学生的旧知，渗透新知，活跃了课堂气氛，也为接下来的课堂教学作准备。

Step3.Presentation1.T:Today we are going to learn Unit6Meals Part B（示意学生读板书课题）.I hope at the end of the class,you can say something about entertaining guests,too（PPT呈现本课终极目标）.T:Today,Yang Ming goes toSally’s home.What does Sallysay to Yang Ming?They havedinner together.What’s fordinner(PPT呈现问题)?T:Let’s watch the video.And try to answer the questions(PPT再现问题).（1）Ss:（引导并PPT呈现）Welcome（欢迎）to my home.T:Yes,read after therecording.(PPT插入录音，指读课题板书，让生读两遍）T:Welcome.Ss:Welcome,welcome tomy home（T手指PPT上的该句）.（2）T:This is my school（PPT呈现图片).So I can say.Ss:Welcome to my school（PPT呈现句子）.T:My birthday party（PPT呈现birthday party图片）.I cansay.Ss:Welcome to my birthdayparty(PPT呈现句子).T:I’m from Dehua(PPT呈现图片).I can say.Ss:Welcome to Dehua(PPT呈现句子).T:I go to Quanzhou.Youcan say.Ss:Welcome to Quanzhou.T:Thank you.2.T:Another question:What’s for dinner?Let’s watchthe video again.（引导生选择Beef,potatoes and vegetables,PPT呈现答案：A.Beef andpotatoes.B.Beef,potatoes andvegetables.)（1）Teach the word:beefT:ee—bee—beef(PPT呈现牛肉的图片并在单词下方写上“不可数名词”)不可数名词没有复数形式，不管有多少牛肉，单词后都不加“s”。

（4）口语表达：学生需要提高口语表达能力，能够清晰、流畅地用英语描述自己喜欢的食物和日常饮食。
（5）文化差异：学生需要了解不同文化背景下饮食的差异，提高自己的文化意识。
针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过例句、情景模拟、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。
（1）一般现在时的运用：学生需要掌握一般现在时的结构，并能正确地运用到描述食物和日常饮食的场景中。
（2）词汇搭配：学生需要学会正确地搭配食物词汇，如noodles with soup, rice with vegetables等。
（3）听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够通过听对话，理解并运用本节课学到的词汇和句型。
2. 学生能够理解和运用日常饮食的表达方式，如I usually have...for breakfast/lunch/dinner，以及一般现在时的描述方式，如I like..., I don't like...
3. 学生的语言能力得到提高，能够通过听力练习和口语练习，更好地理解和运用所学食物词汇和句型。
（3）实物教学：准备一些实物食物，如水果、蔬菜等，让学生触摸、观察，增强学生的感官体验，有助于加深对食物词汇的记忆。
（4）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的食物图片和饮食文化背景知识，拓宽学生的视野。
（5）评价工具：运用评价工具，如调查问卷、小组评价等，对学生的学习情况进行实时监测和反馈，帮助学生了解自己的学习进步。
设计意图：通过具体的练习指令，指导学生进行听力练习和口语练习。
5. 小组讨论板书
重点知识点：小组讨论的指导
板书内容：
- ①Group discussion: What do you usually have for meals?

《Unit6 Meals Part B》教学设想石溪小学周巧贻2014．12．4本课内容是闽教版小学英语第三册Unit6 Meals Part B，主要让学生掌握beef, potato, vegetable,等食物以及单复数变化形式，一些可数不可数名词的区别，以及理解能听懂welcome，some，full这些词。

询问别人喜欢的食物Do you like……? Yes, I do.，以及邀请别人吃东西Have some……, please.针对四年学生活泼好动的性格特点，结合本课的教学内容，在设计活动时，注重从学生的实际情况出发，活动的形式和内容都符合学生的心理，生理特点和认知水平，同时本课中也会注重对学生进行德育渗透，让学生了解健康饮食，以及不浪费粮食的优良品行，并激发学生的学习兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生积极参与语言交际活动中。

为了激发学生学习的兴趣， Warming up用歌曲《What’s for dinner?》导入新课的学习，给学生创设一个愉快的学习氛围，并通过学生熟悉的“切水果”游戏复习旧知，激发学生对旧知复习的积极性，抓住学生的注意力。

在新知的教授时，由于本课跟生活联系较紧，创设懒羊羊大厨宴请大家参加晚宴为前提展开了一项一项活动，从帮懒羊羊收集食材开始，学习单词beef, potato, vegetable,并通过实物教学potato。

并通过帮懒羊羊设计问卷了解大家喜欢的食材导入学习Do you like……? Yes, I do.再通过懒羊羊的晚宴预备好了，大家一起来分享美食，导入学习Have some……, please.Thank you./No, thank you.这样更情景化，生活化，并达到师生共同交流的目的。

在教授新词中也运用了多样的操练形式，如bomn game,快速反应等，更符合学生学习的特征，让学生感受到英语学习的多样性。

本课的重难点之一在于让学生区分食物的单复数，不可数名词的变化形式，因此在教授时通过让学生观察所给单词的变化形式进行单复数形式变化归纳，培养学生的自主学习的能力。

Let's review together
Size 号码
SM
L
XL
I wear size _______.
我穿______码。
M
S
小 码 中码
L
XL
大码 加大码
What size do you wear 你穿什么号码
S
I wear size ____ M 我穿____ L
XL
Now put on your sports shoes. 现在请穿上你们的运动鞋
A want
B want to
It's __B___ small.
A to B too
__B___ do you wear
A What B too big B they're too big
妈妈想让你穿上T恤衫 她可以说. __A___
A put on your T-shirt B put on your sports shoes
I want grapes.
我想要葡萄。
Game:你要我给
用上句型：“I want….”看谁要的东西最多。
ruler
crayon
duck
cat
ice cream
rice lion
pencil-box
rabbit
pencil
pen fish monkey pig
noodle hamburger
I __A__ my sports shoes.
It’s too big.
Big: 大
It’s too small.
small: 小
They are too big. 它们太大了。

Unit6 Meals Part B【教学目标】一、语言知识1．继续巩固食物名称，达到准确运用；2．学习对话中的新单词dinner, beef, potato, vegetable,，做到能够准确理解词义，读准字音。

二、语言能力1．能够准确运用新句型进行相关的能力问答；2．通过学习，正确运用句型在实际生活中招呼客人。

【教学重难点】1．能听懂并说出所学食物名称；2．对话教学。

3．通过学习，感悟新句型的用法，并能准确运用，4．教给学生学习方法，学会及时归纳整理。

【教学准备】图片、卡片、录音机、多媒体课件【教学过程】Step 1 Warming up1．Greetings.2．Song: What’s for dinner?3．Show the lesson: Unit 6 Meals Part BStep 2 Revision1．复习有关食物的单词。

（1）课件出示食物图片，让学生抢答。

（设计意图：抢答竞赛机制让孩子在玩中学并乐于学。

）（2）Game（找朋友）2．Free talkStep 3 Presentation（一)Teach new words1．Chant: Cooking2．Words: potato, vegetable3．Some potatoes, some vegetables(单复数知识渗透教学)4．Song: What’s for dinner?(引出单词dinner, beef)（设计意图：通过琅琅上口的韵律诗及歌曲导出新词教学，这样的方式可以让学生自己发现新知，提高学习能动性。

）5．Drill words(Game:看谁反应快)（二）Teach sentences播放课文教学光盘，在听之前设置问题：Today Yang Ming is at Sally’s home. They have dinner together. What do they have for?1．引出：Any green vegetables?2．Free talk: Do you like……?情感教育：教育学生热情待人，乐于分享，养成健康饮食的习惯。

What’s for breakfast? Milk and bread . Milk and bread . Tomatoes and noodles. Tomatoes and noodles. A delicious meal. A delicious meal. (一餐)
Guessing: What’s this? （猜：这是什么？）
Guessing: What’s this? （猜：这是什么？）
beef
Have some ______,please.
请吃些 ……吧 。 Thank you./ No,Thank you.
Do you like
你喜欢……? Yes, I do. No, I don’t. 牛肉
Today we’re going to talk about meals.
Unit6 Meals
Part B
There are three meals a day.
（一日三餐。）
• Now ,let’s say it together . • If you can , stand up ,then say it loudly.
?
some beef
Do you like…?
Yes, I do. \
No, I don’t.
potato
tomato
carrot
They are vegetables.
vegetables
• Do you like…?
Yes, I do. \
No, I don’t.
When do you get up?
dinner?
Do you have vegetables?
Yes,I do. No, I don’t.

小学英语闽教版四年级上册Unit 6 Meals《Part B》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1. 继续巩固有关食物的单词,能听懂、会说、会写单词beef,potato等。

2. 能正确运用可数名词与不可数名词。

3. 能用所学语言讲述自己的三餐。

4. 能用所学知识表达个人喜好,学会礼貌待人,与人交流、分享。

2学情分析本节课授课对象是小学四年级第一学期的学生,经过一年多的英语学习,他们已具备了一定的日常用语的语言基础和认读单词的能力,对英语有好奇心,喜欢听他人说英语;能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情;能做简单的角色扮演;能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣;能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事;能交流简单的个人信息,表达简单的情感;能书写字母和单词;对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

根据学生的特点,我布置学生带上自己喜爱的食物在班级派对上与伙伴们一起分享,并复习Part A,因此在教授本课时,老师创设回忆Sally的早餐,猜测老师的午餐两个场景复习相关的食物单词,围绕meals这个主要的标志,展开新授课,让学生在这已知的情境中学习,感受着充满meals的气氛,学习兴趣倍增,教学氛围活跃,教学效果明显。

3重点难点教学重点:食物类词汇单词。

教学难点:可数与不可数名词的单复数形式。

4教学过程教学活动1【导入】Step 1 Warming upStep 1 Warming up1.师生互致问候。

2. 齐唱歌曲: Apple Tree.教师播放歌曲与学生边唱边做动作。

3.揭示课题。

(1)教师出示一个苹果并描述自己的早餐:I have an apple for breakfast.(2)教学单词dinner。

教师拿出卡片复习单词breakfast, lunch, 随后引出单词dinner的教学。

(3)揭示并板书课题:Unit6 Meals Part B.教师告诉学生:Dinner, lunch, breakfast, they are meals.教学单词meal,从而揭示本课课题。