班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师

班主任工作职责班主任是指在一个班级中负责管理和指导学生的教师。

他们在学校教育中起着非常重要的作用，是学生成长成才的重要支撑。

班主任的工作职责涵盖了很多方面，包括教学管理、学生管理、家长沟通、心理辅导等等。

下面将详细介绍班主任的工作职责。

1. 教学管理：班主任负责组织和指导班级的教育教学工作，包括制定班级学习计划、教学计划和教育教学活动安排，监督学生的学习进度和学习质量，及时跟进学生的学习情况，提出指导意见和建议，促进学生全面、健康地发展。

2. 学生管理：班主任是班级管理的核心和责任人，负责组织和管理班级的各项事务。

他们需要监督学生的纪律和行为，维护班级的正常秩序，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，促进学生的思想品德、情感品质和行为素养的全面发展。

同时，他们还要及时处理和解决学生之间的矛盾和冲突，保证班级的和谐稳定。

3. 家长沟通：班主任要积极与家长进行沟通和联系，了解学生在家庭环境中的情况和问题，及时向家长反馈学生在学校的学习和行为情况，与家长共同协商解决学生成长成才中的问题和困惑。

他们还需要组织家长会、家访等活动，加强家校合作，形成学校、家庭和社会的良好教育共同体。

4. 心理辅导：班主任需要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题和困惑，进行适当的心理辅导。

他们要发现学生的潜质和兴趣，给予鼓励和引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

在学生面临困难和挫折时，班主任要给予适当的安慰和鼓励，帮助他们战胜困难，重新找到方向和动力。

5. 档案管理：班主任是班级档案的管理者，负责班级档案的归档和整理工作，保证学生的各类档案资料的完整性和保密性。

他们要及时进行档案更新和归档，确保学生的档案资料能够及时、准确地反映学生的学习和发展情况。

同时，班主任还要按照学校和教育部门的要求，参与各类教育教学评估和统计工作。

6. 班级文化建设：班主任要组织和开展各类班级文化建设活动，营造积极向上的班级氛围。

他们可以开展班级主题活动、班级联谊活动、班级文艺演出等等，丰富学生的课余生活，提高班级凝聚力和集体荣誉感。

教师公开招聘考试教育基础知识(班级管理)模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为( ) A．校长B．班主任C．老师D．教导主任正确答案：B解析：在班级管理中，我们通常把班级的组织者、领导者和教育者称为班主任。

知识模块：班级管理2．下面不是班主任在班级管理中扮演的角色的是( )A．法人B．教育者C．组织者D．领导者正确答案：A解析：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者。

知识模块：班级管理3．正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家( )A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．德鲁克D．马卡连柯正确答案：A解析：率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。

知识模块：班级管理4．在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另外一种是( )的领导方式。

A．“集体中心”B．“德育中心”C．“学生中心”D．“教师中心”正确答案：A解析：在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。

知识模块：班级管理5．班主任工作的基本环节是( )A．了解和研究学生B．教好与管好学生C．做好个别教育工作D．组织和培养班集体正确答案：A 涉及知识点：班级管理6．善于倾听学生的意见，在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，属于班主任领导方式的哪种类型( ) A．权威的B．民主的C．放任的D．专断的正确答案：B解析：采用民主领导方式的班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。

知识模块：班级管理7．将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，以自我管理为中心进行管理的理论是( )A．民主管理B．目标管理C．平行管理D．常规管理正确答案：B解析：题干所述为目标管理的内涵。

班主任概述一、班主任的由来及发展“班主任”是对我国学校中全面负责一个班级学生的思想、品德、学习、健康和生活等工作的教师的总称。

英语中的“form teacher”一词（被译为负责某班的管理工作及该班学生生活的教师。

在中学，form teacher可能是也可能不是任课教师）和日语中的“学级担任”（或“担任教师”）均相当于“班主任”。

从历史上看，班主任产生于班级授课制之后。

萌芽于16世纪西欧的一些国家，兴起于17世纪乌克兰兄弟会学校的班级授课，经捷克教育家夸美纽斯的总结、改进和理论升华，逐步形成了班级授课制，直至19世纪中期，已发展成为西方学校教学的基本组织形式。

我国于1862年，由清政府在北京开办的京师同文馆中首先采用了这一教学形式，后经过20世纪初的废科举、兴学堂，才在全国逐渐推广并沿用至今，成为我国目前最基本的教学组织形式。

当班级授课制在20世纪初的中国被广泛推广采用的时候，班主任制也随之孕育而生。

在1904年，清政府颁布的《奏定学堂章程》中就规定，小学各学级设置本科正教员一人，“通教各科目”，“任教授学生之功课，且掌所属之职务”。

这种由一个教师负责担任一个学级的全部学科或主要学科的教学制度，称为学级担任制，负责一个学级全部学科或主要学科的教学工作和组织管理工作的教师称为级任教师。

到了民国时期，1932年在中学规定实行级任制，1938年又把中学的级任制改为导师制，负责班级组织教育工作的教师称为级任导师，相当于我们今天所说的班主任。

与此同时，在中国共产党领导下的革命根据地和解放区，在当时办的小学、中学、师范学校和抗日军政大学等学校里的每个班级中率先设立了班主任。

全国解放后，继承老解放区教育的优良传统，并借鉴苏联的教育经验，在中小学里一律设置了班主任。

这在1952年3月教育部颁发的《中学暂行规程（草案）》和1958年中共中央、国务院《关于教育工作的指示》中均有明确的规定和说明。

从此，班主任制就在我国的中小学校里正式确定下来，并在后来的实践中不断得到完善和发展。

班级管理如何形成良好的班风班主任是班级工作的组织者，经营者和领导者。

是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师。

班主任工作做的好，直接影响到学生学习的进步，思想的健康，学校良好风气的形成，因此可以说班主任是学校教育工作中不可缺少的至关重要的工作。

现今班主任队伍年轻化，有活力但缺乏经验，几年的班主任工作让我更加明确形成良好的班风是管理班级关键中之关键。

总结近年来班主任工作的经验，形成良好的班风可大体从三大方面入手。

一、注意步骤任何工作都应该注意步骤，做班工作也不例外。

如何逐步深入的做好班主任工作呢？当你接管一个新的班级时，首先应该对班级的情况进行全面的调查，其内容包括他们的姓名、性别、年龄、原毕业学校、特长、最佳学科、曾任职务、家长姓名、住址等，我们可以用表格的形式把它们登记起来然后在每个栏目上反复比较，做些记载并利用一切可利用的时间、机会，对这些学生进行直接或间接地考察，以了解这些学生的真实情况、真实表现，为以后处理班级里的各项事务打好坚实的基础。

其次，班主任了解了学生的情况后，要仔细推敲，根据学生的不同情况挑选出有一定工作能力的同学作为班团干部作为自己的得力助手。

如何使自己选出来的干部成为“得力助手”呢？第一是思想要积极向上，具有奉献精神可以做学生的表率；学习上，至少能在短期内把学习搞上来，名列前茅。

第二是选定班干部，应该考虑不同地域、不同学校，以利于班团干部的团结合作。

第三是，要实行“优胜劣汰”，创设竞争氛围，给干部一定的压力，从而优化学生干部队伍。

再次是给学生划分类别，分类管理，对不同类别的学生提出不同的目标、要求，让他们在不同的起跑线上朝着同一个目标前进从而使“优者更优、劣者变优”，达到整体优化的目的。

二、讲究方法好的、科学的工作方法，可以产生事半功倍的效果，班主任工作也是如此。

笔者认为做好班主任工作有如下方法。

方法一：组织好每周一堂班会课，班主任利用班会课的时间及时总结，表彰班里的好人好事好现象，批评班里出现的不正之风。

班主任：教师职务之一，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

以下是整理的班主任带班育人故事【3篇】，第一篇: 班主任带班育人故事随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。

因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。

这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长非常重要。

无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就,都必须勤学苦练才行。

他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。

其次才要教人学习广博而实用的知识。

教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。

由此可见，德育教育应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人”成就所有。

我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有“史”有“忠”；培养学生要“闹”中有“jing”；锻炼学生要苦中有乐。

我的实施步骤是：以带班育人为为基本出发点，做到三个层面，即：管理、教育、领导，但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的。

首先，管理学生是“育人”的第一步，从第一次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所为，有所不为”，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承“班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。

其次，是班主任工作的重点，即是育人。

这个过程是班主任老师一直的事业。

在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染---情境体验、搭建平台---用心倾听、躬身示范---尊重关注的原则。

教务班主任岗位职责教务班主任是学校的中坚力量，其岗位职责主要包括以下几个方面：一、全面负责本班的教学、管理和服务工作教务班主任是本班教学、管理和服务工作的全面负责人，他需要对本班学生进行全面的素质教育和学业指导，推动班级教育教学的发展，并建立和健全班级管理制度和工作机制。

同时，他还需要为学生提供一系列的教育服务，包括考试评价、就业指导、心理辅导等工作。

二、建立和维护良好的班级管理制度教务班主任需要制定和完善本班的管理制度，对班级纪律、作息、考试等方面进行规范性管理，并及时与学生进行沟通和协商，了解学生的诉求和需求，为学生提供更好的服务和保障。

同时，教务班主任还需要大力推动班级文化建设，加强班级集体意识，激发学生的集体自觉性和自豪感。

三、有效开展教育教学工作教务班主任是本班的教育教学工作的直接负责人，他需要关注每位学生的学习状况，及时发现和解决学生的学习问题，提高学生的学习能力和成绩。

此外，教务班主任还需要积极与学科老师进行交流和协作，协同推进本班的课程计划和教学改革，保证教育教学质量的提高。

四、与家长进行有效沟通教务班主任需要与学生家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的状况，向家长传递班级管理和教育教学工作的情况，积极听取家长的意见和建议，并加强与家长的沟通和合作，共同为学生的健康成长和发展做出贡献。

五、做好学生日常管理工作教务班主任需要对本班的学生进行日常管理，包括学生的考勤、作业、纪律等方面的管理，及时发现问题并及时解决，确保班级的正常运转。

六、积极参与校内活动教务班主任需要积极参与学校举办的各种教育活动和校园文化建设活动，加强与其他班级和学科之间的交流与协作，为学生创造良好的学习和成长环境。

总之，教务班主任是本班教育教学工作的骨干和重要组成部分，只有他们全面负责、认真履行自己的职责和义务，学生的教育教学质量和学校的整体教育质量才能达到更高的水平。

教师资格小学教育考点：班主任教师资格小学教育考点：班主任班主任的含义班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个学生的思想、学习、生活等工作的教师，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

下面由yjbys考试网店铺为大家提供了教师资格小学教育考点：班主任。

一、班主任工作概述(一)班主任的含义班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个学生的思想、学习、生活等工作的教师，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者：1、班主任的任务我国的《小学班主任工作暂行规定》对班主任的任务做了明确的规定。

小学班主任的.基本任务是在学校校长的领导下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的，社会主义公民。

2、班主任的职责《小学班主任工作暂行规定》对班主任的职责作了如下规定：(1)按照《小学德育纲要》，联系本班的实际，进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。

(2)经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好功课，并掌握学生的课业负担量。

(3)关心学生的身体健康。

教育学生坚持体育锻炼，注意保护视力，培养良好的卫生习惯。

(4)指导班委会和少先队工作。

培养团结友爱、积极向上的班集体。

做好学生的个别工作。

(5)指导学生参加劳动实践。

关心学生的课余生活，支持并组织学生开展各种有益的课外活动。

(6)搞好班级的经常性管理工作。

对学生进行常规训练，做好学生的品德评定和学籍管理工作。

(7)经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，注意争取社会力量教育学生。

(三)班主任在班级管理中的地位和作用1、班主任是班级教师集体的组织者和灵魂一个教学班一般有几名教师任教，为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各科任教师进行协调以形成教育合力、提高教育效果。

班主任不能唱独角戏班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生集体的基层组织。

班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师。

班主任在校长、学生科长的领导下，按照学校的教育要求和班级教育目标，充分利用和调动班级内外教育力量，对班级进行教育管理工作。

班主任的作用是十分重要的。

在中小学，一个班级有几十名学生，他们都来自不同的家庭，在品德、智力和性格等方面有不同的特点。

再加上学生年龄小，知识经验少，自理能力差，各方面都不成熟，特别需要班主任老师对他们加以指导和教育，所以，班主任工作是非常辛苦的。

为了做好班主任工作，许多班主任操碎了心，他们每天起早贪黑，为学生奔波忙碌。

班主任的工作绝对没有8小时内外的区分，没有分内分外的区别。

他们每天苦口婆心地对学生谆谆教诲，唯恐为学生考虑不周而影响学生的发展。

许多班主任都有一个共同的感觉：班主任太不好当了！其实，要当好班主任，不光要苦干，更重要的是要巧干。

班主任不能唱独角戏。

首先，班主任要善于调动班级内部的积极因素，善于发挥班干部的作用，利用班干部去管理、带动其他同学，并调动每个同学的积极性。

班主任在选拔班干部时，既要保证绝大多数班干部是优秀学生，能起带头作用；又要使那些有较强的组织能力、号召能力的中等生、后进生有施展才能的机会，但在工作中要不断培养他们的集体观念、组织纪律观念、责任心等，并通过他们带动中等生和后进生。

班主任在组织和培养班集体时，既要做好优秀生的培养工作，也要做好后进生的转化工作，还要做好中等生的教育工作，也就是要“抓两头促中间”；既要面向全体学生，又要照顾个别同学的特点，使全班同学都对自己有信心，热爱班集体，树立“集体是我家，我们大家都爱他”“班荣我荣，班辱我辱”等观念，以集体利益为重，时刻为集体着想。

这样，全班同学就会心往一处想，劲儿往一处使，一个团结友爱、积极向上、健康有序的班集体就形成了。

其次，要善于利用其他班级来带动本班学生。

在学校众多的班级中，有些班级有着良好的班风，有很强的凝聚力，应该成为本班学生学习的榜样。

班主任岗位说明书一、岗位概述班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

二、岗位职责1、学生管理（1）建立和完善班级管理制度，培养良好的班风和学风，营造积极向上的班级氛围。

（2）关注学生的思想动态，及时发现并解决学生在学习、生活中出现的问题，做好学生的心理辅导工作，促进学生身心健康发展。

（3）组织开展班级活动，培养学生的团队合作精神和创新能力，丰富学生的课余生活。

2、学习指导（1）协助各科任课教师做好教学工作，了解学生的学习情况，及时与任课教师沟通，共同解决学生在学习中遇到的困难。

（2）制定班级学习计划，指导学生掌握科学的学习方法，提高学生的学习效率和成绩。

（3）组织学习小组，开展互帮互助活动，促进学生共同进步。

3、家校沟通（1）定期与家长沟通，反馈学生的在校表现和学习情况，了解学生在家的表现和家庭环境，共同做好学生的教育工作。

（2）组织召开家长会，介绍班级的教育教学情况，听取家长的意见和建议，加强家校合作。

4、班级建设（1）选拔和培养班干部，指导班干部开展工作，提高班级管理水平。

（2）做好班级文化建设，布置教室环境，营造良好的学习氛围。

5、日常工作（1）按时参加学校组织的班主任会议和培训活动，认真落实学校的各项工作要求。

（2）做好班级的日常管理工作，包括考勤、纪律、卫生等。

（3）及时填写班主任工作手册，记录班级工作的开展情况和学生的成长历程。

三、任职资格1、教育背景具有本科及以上学历，教育学、心理学等相关专业优先。

2、工作经验具有一定的教育教学经验，有班主任工作经验者优先。

3、专业能力（1）具备扎实的教育教学理论知识，熟悉教育教学规律和学生的心理特点。

（2）具有较强的组织管理能力、沟通协调能力和语言表达能力。

（3）能够熟练运用现代教育技术进行教学和班级管理。

4、职业素养（1）热爱教育事业，具有强烈的责任心和爱心，关爱学生，尊重学生的个性和差异。