团队心理资本量表LuthansYouseefandAvolio2007

团队心理资本（Luthans,Youseef and Avolio 2007）（Team PsyCap ）简介心理资本是积极心理学中的重要概念，是个体在成长过程中所表现出来的一种积极心理状态，由自我效能、乐观、希望和韧性四种能力构成。

团队心理资本是心理资本在团队层面上的表现。

Luthans, Youseef和Avolio（2007）通过大量的研究，在整合了“自我效能”、“乐观”、“希望”和“韧性”的单独量表的基础上，开发出了心理资本量表（PCQ-24），每个维度各有6个问项。

信度与效度大量的实证研究证明四因子模型的拟合指数最为理想， 2(246)＝1532.84, p<0.001;CFI= 0.97; RMSEA= 0.08;SRMR =0.01。

量表下面有一些句子，它们描述了你目前可能是如何看待自己的。

请采用下面的量表判断你同意或者不同意这些描述的程度。

1＝非常不同意2＝不同意3＝有点不同意4＝有点同意5＝同意6＝非常同意计分方法心理资本量表包括24道题，一共有4个分量表：自我效能，希望，韧性和乐观，可计算每个分量表所包括题目的总分或平均分。

每个分量表包括的题目如下：自我效能：共6道题，第1-6题；希望：共6道题，第7-12题；韧性：共6道题，第13-18题；乐观：共6道题，第19-24题。

量表出处Luthans F, Youssef C M, Avolio B J. Psychological capital: Developing the human competitive edge[M]. Oxford: Oxford University Press, 2007.OBHRM（）整理，供学者在学术研究中使用，商业使用请与原作者联系。

为了尊重作者的劳动成果，请规范引用，谢谢！。

幼儿教师的心理资本及其与工作表现的潜在关联Preschool T eachers’ Psychological Capitaland It’s Potential As sociation between Job Performance李新民Hsing-Ming Lee树德科技大学幼儿保育系副教授Department of early childhood care and education, Shu-T e University摘要本研究旨在探讨幼儿教师心理资本的组合构面，以及幼儿教师心理资本与工作表现的潜在关联。

389 名幼儿教师接受自我效能量表、状态希望量表、乐观量表、韧性量表以及工作表现量表的施测。

搜集所得实证资料透过共变本位结构方程模式以及成分本位结构方程模式分析的统计处理。

分析结果发现幼儿教师心理资本是一个包含自我效能、希望、乐观、韧性聚合的构念，而且幼儿教师心理资本与工作表现有显着正向关联。

根据研究发现，本研究对未来研究提出可行建议。

AbstractThe m ain purpose of this study was to reveal the preschool teachers’ composite structure of psychological capital (PsyCap), and potential association between adult preschool teachers’ PsyCap and job performance. 389 preschool teachers were assessed with self-efficacy, state hope, optimism, resilience and job performance scale. The obtained data were analyzed by covariance-based structural equation modeling and component-based structural equation modeling. The results showed that structure of preschool teachers’P syCap was composed of self-efficacy, state hope, optimism, resilience, and there was significantly potential association between adult preschool teachers’ PsyCap and job performance. Based on the findings, suggestions for future studies are provided.KeyWords: hope, optimism, psychological capital, resilience, self-efficacy壹、绪论一、研究动机在二次世界大战之前，心理学有三个重要使命，分别是治疗心理疾病，促使人类生活更有品味，滋养人类高度潜能(Seligman, Parks, & Steen, 2004)。

团队心理资本量表（Luthans,Youseef and Avolio 2007）
（Team PsyCap Scale,TPS）
量表
下面有一些句子，它们描述了你目前可能是如何看待自己的。

请采用下面的量表判断你同意或者不同意这些描述的程度。

1＝非常不同意
2＝不同意
3＝有点不同意
4＝有点同意
5＝同意
6＝非常同意
计分方法
心理资本量表包括24道题，一共有4个分量表：自我效能，希望，韧性和乐观，可计算每个分量表所包括题目的总分或平均分。

每个分量表包括的题目如下：自我效能：共6道题，第1-6题；
希望：共6道题，第7-12题；
韧性：共6道题，第13-18题；
乐观：共6道题，第19-24题。

量表出处
Luthans F, Youssef C M, Avolio B J. Psychological capital: Developing the human competitive edge[M]. Oxford: Oxford University Press, 2007.
OBHRM（）整理，供学者在学术研究中使用，商业使用请与原作者联系。

为了尊重作者的劳动成果，请规范引用，谢谢！。

8.心理资本量表、工作绩效量表、组织承诺量表一、量表全文心理资本量表组织承诺量表注：绿色字体为排除的载荷小于0.5的题目工作绩效量表注：绿色字体为排除的载荷小于0.5的题目二、量表信效度1.信度心理资本量表的信度(1)个别信度。

本研究中心理资本量表各项目的载荷均大于0.5,可推算出各项目的个别信度系数(扩)都在0.2之上，这表明心理资本量表个项目的个别信度都达到了基本标准。

(2)内部一致性信度。

本研究心理资本各因子与总量表的内部一致性系数见表4—15。

从表中的数据来看，除了尊敬礼让这一因子的信度系数在0.65一0.70之间，即可接受的信度范围，其它7个因子的信度系数均在0.70一0.80之间，达到相当好的标准。

事务型心理资本的信度系数为0.844,人际型心理资本的信度系数是0.834,心理资本整体的信度系数为0.889,都达到了非常好的标准。

可见，心理资本量表具有较高的内部一致性信度。

详情见表4 —9。

心理资本整体0.889工作绩效量表的信度(1)个别信度。

同心理资本量表一样，工作绩效量表各项目的载荷亦均大于0.5,因而各项目的个别信度系数均大于0.2,表明工作绩效量表的个别信度均达到基本标准。

(2)内部一致性信度。

表4一10为工作绩效各因子与其工作绩效整体量表的内部一致性系数。

由表中的数据得知，创新绩效的信度系数介于0.80和0.90之间，达到了非常好的标准；关系绩效和学习绩效的信度系数在0.70一0.80之间，达到相当好标准；任务绩效的信度系数在0.65一0.70之间，在可以接受的范围内。

全部项目的信度系数0.881,达到非常好标准。

由此可见，工作绩效量表具有较高的内部一致性信度。

见表4一10。

因子项目数内部一致性(Alpha)创新绩效 6 0.853关系绩效 4 0.749学习绩效 3 0.777任务绩效30.676工作绩效整体0.881组织承诺量表的信度(1)个别信度。

组织承诺各项目的载荷均在0.5以上，表明各项目的个别信度系数都大于0.2,可见组织承诺量表的个别信度均达到基本标准。

collective PsyCapLuthans，Youssef等人（2007年，P.3）将心理资本定义为一个人的“积极发展的心理状态，其特征是（1）有信心（自我效能）采取必要的努力，把在具有挑战性的任务中取得成功;（2）对成功的现在和未来作出了积极的期望（乐观）;（3）坚持朝着目标，并在必要时，为了取得成功重定路径目标（希望）;（4）所困扰的问题和逆境时，持续反弹，甚至超越（韧性）获得成功。

”这个定义是从个人的角度。

然而，作为Bandura（1997年）由个人效能过渡的“集体效能”，他所指出的定义，“团队在联合分析能力的共同的信念（p.477），我们也将“集体心理资本”定义为“团队的共同心理发展状态的特点就是...（上述四个属性为各个层次的心理资本显现）”集体心理资本的理论基础可以从Bandura（2006,2008）最近的工作对一个人的行为和积极的心理代理角度得出（即人民是他们的生活情况的提供者或生产者，而不只是他们的产品）。

因此，我们建议，员工的心理资本可以根据他们的动机得出，并且上述定义表明他们积极争取成功。

与Bandura的集体效能的概念类似，我们会断定集体心理资本是“其成员的互动和协调的动态，交互式的动态的产品创造了一个新兴的属性，它超过了个体属性的总和”（Bandura，1997，pp.477-478）。

与这项研究中测试拟议的理论关系非常相关，Bandura（1997）明确指出，这有助于这些互动、小组或集体的协同效应的最重要因素之一是“如何有效领导”（p.478）。

换句话说，工作组的集体心理资本，不仅是一个产品互动/协调的动态和领导，但也是期望的行为和绩效成果的生产者。

尤其是，心理资本所确定的四个因素：效能，乐观，希望，和弹性，在积极心理学里每个都有大量的理论和研究（例如，见Snyder & Lopez，2002年）。

Stajkovic(2006)也提供证据来连结这四种相同的概念架构。

对心理资本的研究综述摘要：心理资本是组织产生高绩效的又一重要源泉。

通过文献研究，回顾和总结了有关心理资本概念界定、心理资本结构和测量、心理资本的前因影响因素、心理资本对相关结果变量的影响以及心理资本研究展望。

关键词：心理资本；自信；希望；乐观；坚韧0.引言以往学术和实践上的研究学者都认为，企业可以通过设置不同的行业进入壁垒来获得持续的竞争优势，例如，通过技术领先、专利保护以及政府保护等方式保持竞争力。

但是，技术的快速传播和改变，不断地创新以及政府管制的撤销，己经逐渐腐蚀了这些所谓的壁垒。

进入新世纪，随着社会经济的快速发展以及全球化竞争时代的到来，企业认识到仅仅依靠物质资本还不足以确立有效的竞争优势，由灵活性、创新性、知识管理、经验、技能和专业性等方面的有效管理和开发组成的“人力资本”逐渐成为保证组织绩效的关键因素。

然而，在人力资本受到高度重视同时，组织成员越来越多地出现各种与工作压力相关的生理或心理问题，极大地影响了个人和组织的工作效率。

因此，越来越多的管理者认识到员工心理资源是组织获取竞争优势的又一重要来源。

美国管理学会前主席Luthans教授指出，企业的竞争优势从何而来，不是财力，不是技术，而是人。

人的潜能是无限的。

而其根源在于人的心理资本1.心理资本内涵的界定心理资本的概念最早出现在经济学、社会学以及投资学等文献中。

对于心理资本的界定，目前学术界主要有三种说法：一是认为心理资本更倾向于一种积极心理发展状态；二是少数研究者认为心理资本是一种人格特质；三是认为心理资本是心理状态和人格物质的综合体。

分析研究发现，在对心理资本的研究当中，对其定义的界定有很多，学者们对心理资本内涵的理解有趋同与综合的趋势。

不难看出，所谓心理资本是指个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态，是超越人力资本和社会资本的一种核心心理要素。

大部分学者认为心理资本有以下特点：一是属于积极心理学范畴，强调个人的力量和积极性，而不是纠错与试误；反映员工的优点，而不是缺点；二是一种基于积极组织行为学标准的心理状态；三是不同于人力资本与社会资本，而是位于两者之上。

２０１０年第一期赣南师范学院学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＧａｎｎａｎＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ№．１Ｆｅｂ．２０ｌＯ·心理学研究·心理资本一积极心理学研究。

蒋苏芹，苗元江（南昌大学教育学院，南昌３３００３１）摘要：积极心理学催化了心理资本理论的诞生，继财力、人力、社会三大资本之后，心理资本成为第四大资本。

本文阐述了心理资本的四维结构——自我效能感、希望、乐观及韧性，引入了主观幸福感、情绪智力、宽恕、感恩、自尊、信任、成就动机等七大潜在心理资本，介绍了心理资本效用研究的四种模式，并提出了自我效能感、希望、乐观及韧性的干预措施。

心理资本研究拓展了积极心理学的应用，架构了积极心理学与组织行为学的桥梁，开启了成功和幸福的大门。

关键词：心理资本；积极心理学；积极组织行为学中图分类号：Ｂ８４２．６文献标识码：Ａ文章编号：１００４—８３３２（２０１０）０１—０１０８—０６１９９８年，以美国著名心理学家塞里格曼为首的不少心理学家提出并组织了一场积极心理学运动，将研究焦点从消极转向积极，为传统心理学带来了一场积极的变革。

积极心理学（ＰｏｓｉｔｉｖｅＰｓｙｃｈｏｌｏｇｙ）是以一种新的视角诠释心理学，将心理学的研究关注点放在心理健康和良好的心理状态方面，是一门旨在促进个人、群体和整个社会发展完善和自我实现的科学。

…积极心理学自诞生以来，得到广大心理学家或管理学家的关注及重视，并迅速应用于组织行为研究中。

自２００１年起，Ｌｕｔｈａｎｓ与同事就积极心理学在组织行为中的运用展开了详细论述，并将这种积极取向的组织行为学模式称为积极组织行为学。

在积极心理学及积极组织行为学的驱动下，Ｌｕｔｈａｎｓ于２００４年将心理资本的概念拓展至组织管理领域，认为心理资本是指能够导致员工积极组织行为的心理状态。

随着经济的快速发展，企业竞争日益加剧，越来越多的管理者及学者开始意识到人力资源的重要性，继财力、人力、社会三大资本之后，心理资本成为企业的第四大资本。

62019月（下）行政事业资产财务与民办高校青年教师的心理资本分析*欧阳奕刘佳（江西工业职业技术学院江西南昌）摘要：目前民办高校的教师队伍稳定性不强，尤其是青年教师的离职率更高，本文对江西省民办高校教师进行问卷调查，通过对不同年龄的教师心理资本差异性进行比较分析与研究，发现不同年龄的教师在自信、韧性、希望、乐观维度上都表现出差异性。

同时通过描述性统计量分析青年教师的心理资本的均值，发现青年教师不是那么自信和乐观，最后对降低民办高校青年教师离职率提出一定的对策建议。

关键词：民办高校；青年教师；心理资本一、文献综述教师队伍是高校发展的关键，稳定的教师队伍是高校健康良好发展的保障。

民办高校，既具有企业性质，又有高校性质，其双重身份使民办高校的教师具有矛盾性。

一方面，作为高校教师，应该是一个令人自豪的职业。

在外界看来，高校教师应该是工资收入水平较高、工作时间比较短、工作强度也不是很大，是令人羡慕的职业。

民办高校教师也希望现实如此，可是现实情况是社保缴纳基数较低、行政机构权力较大导致普通教师缺乏尊重、普通教师行政事务量也很大等等，使得很多教师离职，尤其是青年教师（依据我国统计局的标准，1534岁的人为青年，本文的青年教师指34岁以下的教师），青年教师的流向更多为公办高职院校、考博、事业单位等。

本文试图从心理资本的角度来剖析民办高校青年教师的心理资本维度。

2005年，Luthans 将心理资本定义为一般积极性的核心心理要素，具体表现为符合组织行为标的心理状态。

2007年Luthans 最终将心理资本定义为个体的积极心理发展状态。

提出了心理资本包含四个维度：自信、乐观、希望、韧性，并且同时开发了关于心理资本测评量表。

关于民办高校教师心理资本方面，马耀斌（2013）认为心理资本的开发能够激发个体的潜在心理能量，调动工作积极性都有重要的积极作用。

王亚军（2018）采用心理资本量表，对四所民办高校辅导员心理资本的现状进行调查，从辅导员自身、学校、社会、国家四个方面，提出民办高校辅导员心理资本的建设路径。

要适当干预员工的心理资本一、引言心理资本是近几年来人力资源管理研究的热点问题，Seligman提出要重点进行人的发展潜力和美德等积极品质为主要内容的心理学研究。

Luthans等人（2005）对传统经济资本、人力资本和社会资本进行分析研究后，以积极心理学和积极组织行为学的观点为基础，将心理资本明确定义为个体一般积极性的核心心理要素，具体表现为符合积极组织行为（positive organizational behavior，简称POB）标准的心理状态，并认为心理资本和人力资本和社会资本类似，能够通过有针对性的投资和开发而使个体和组织获得竞争优势。

心理资本是指能够导致员工积极组织行为的心理状态。

从个体层面来说，心理资本是促进个体成长发展与绩效提升的重要因素；从组织层面来说，心理资本所起的作用与人力资本、社会资本类似，能够帮助企业获取竞争优势。

与传统的经济资本、人力资本和社会资本相比，员工的心理资本是组织获取竞争优势的重要来源。

国内外的研究结果都证实，员工的希望、乐观和坚韧性三种积极心理状态及心理资本，都与他们的工作绩效显著正相关，员工的希望、乐观和坚韧三种积极心理状态及三者合并而成的心理资本对他们的工作绩效、组织承诺和组织公民行为具有积极影响作用。

因此，开发、提升员工的心理资本，将有利于提高组织人力资源的质量和投资收益，进而使企业保持和提升企业的竞争优势。

然而，如何开发和提升员工的心理资本，是企业人力资源管理面临的重要问题。

关于心理资本的开发和的研究才刚刚起步，如何获取、开发提升心理资本以及文化对心理资本的影响方面的研究较少。

国外Luthans等人对心理资本进行了大量研究，实证了心理资本对组织绩效的影响，并且提出了心理资本微观干预模型（Luthans， 2006），在心理资本微观干预模型中提出通过帮助员工进行目标和路径设计、克服障碍、说服等方法提升员工的心理资本。

二、心理资本微观干预模型2007年，Luthans，Youssef和Avolio认为心理资本是指“个体的积极心理发展状态”，其特点是：（1）坚持目标，为取得成功在必要时能够重新选择实现目标的路径（希望）；（2）对现在和将来的成功做积极归因（乐观）；（3）在面对充满挑战性的工作时有信心（信心），并能付出必要的努力来获得成功；（4）当身处逆境和被问题困扰时，能够持之以恒，迅速复原并超越（韧性），以取得成功。