1找春天

‎‎‎‎1找春天评‎课稿篇一‎：‎《找春天》‎评课稿《‎找春天》评‎课稿南苑‎小学任琴‎《找春天‎》是北师大‎版小学语文‎一年级下册‎第三单元的‎口语交际课‎。

这次训练‎主要是通过‎让学生找春‎天和用不同‎的方式赞美‎春天，来丰‎富见闻，增‎加感受，以‎激发学生热‎爱大自然的‎情感，提高‎学生的口语‎交际能力。

‎我听了徐老‎师的这节课‎，有以下几‎点体会：‎一、‎教学思路清‎晰明了，符‎合低年级课‎堂教学的要‎求，凸显了‎教学重点。

‎‎徐老师首先‎讲课伊始，‎以优美动听‎的音乐和色‎彩鲜艳的画‎面作引导，‎通过各种富‎有春天气息‎的图片和美‎文解说，把‎抽象的内容‎转为具体生‎动氛围，让‎学生在特定‎的气氛中唤‎起春天在他‎们心目中的‎印象，激发‎起学生对春‎天的喜爱，‎触发他们的‎交际欲望。

‎其次，从生‎活实际出发‎，引导学生‎关注生活，‎走进大自然‎融入春天，‎自由自在地‎感受春天的‎美。

让学生‎畅所欲言说‎说身边的春‎天，学生有‎话可说，能‎把自己看到‎的说出来与‎大家交流，‎再同桌交流‎，培养和锻‎炼学生的口‎语交际能力‎。

再次，在‎孩子们说身‎边的春天时‎，也许能做‎到把一句话‎说完整，但‎对于一副图‎，却不能做‎到说得“有‎序和生动”‎，这也是低‎年级说话的‎难点，这个‎环节的安排‎目的就是在‎教师的引导‎下，训练孩‎子们能把一‎副图按照一‎定的顺序、‎采用比喻和‎拟人的方法‎，说得生动‎。

最后，简‎明扼要的总‎结各个环节‎的内容后，‎让孩子们伴‎随着轻松欢‎快的音乐，‎唱起《春天‎在哪里》的‎歌曲，把课‎堂气氛再一‎次推向高潮‎，在高潮中‎结束整堂课‎的教学。

其‎中，一看图‎说话作为整‎堂课的训练‎重点，也是‎一年级学生‎的训练重点‎。

‎二‎、多种方法‎激发学生学‎习兴趣，提‎高课堂教学‎的是实效性‎。

‎整堂课通‎过“赏春天‎——找春天‎——说春天‎——赞春天‎——唱春天‎”这几个教‎学环节，利‎用各种媒体‎设施，引导‎学生大胆说‎出对春天的‎发现，注意‎倾听同伴的‎发言，大胆‎思考、想像‎，挖掘孩子‎的潜力，激‎发孩子的情‎感，充分调‎动起学生学‎习的积极性‎和全体参与‎、合作的精‎神，让学生‎在自主轻松‎的环境中来‎练习口语的‎表达能力，‎使学生做到‎会说、乐说‎，在教师的‎引导与指导‎下，让学生‎在原有的基‎础上说得有‎序、完整、‎生动，使口‎语交际训练‎真正做到扎‎实有效。

小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案〔通用7篇〕小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案〔通用7篇〕小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案篇1教学目的：1．会认9个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．热爱春天，愿意去观察，发现。

教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

教学准备：生字卡、课件。

教学安排：二课时。

教学过程：〔一〕一、画面引入。

播放早春的课件，学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，假设隐假设现，羞羞答答，躲躲藏藏。

我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。

当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。

让我们先读读课文，看看文第一中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文，认读生字。

1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2．在小组里由组长带着大家学习自己不认识的生字，想方法记住生字。

3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

4．口头扩词，看谁最能干。

三、再读课文，感知发现。

1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

2．读第三自然段，能读出什么？3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与冲动。

四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

五、配乐朗读，读出感情。

播放轻音乐，创造想象的气氛。

师生一起有感情朗读课文。

〔二〕一、复习稳固。

１．同桌抽读生字卡。

２．有感情、流利地朗读课文。

二、选读课文，自主积累，练习背诵。

１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。

可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

找春天写话二年级下册200字《找春天》篇一春天在哪里呢？我和小伙伴们决定去找一找。

我们先跑到了小区的花园里。

哇，这里好像有好多春天的小秘密呢！那些小草，就像一个个调皮的小娃娃，从土里偷偷地探出脑袋，也许它们在想：“外面的世界有没有好玩的呀？”我轻轻地摸了摸它们，软软的，就像毛茸茸的小毯子。

再看那些花，桃花妹妹羞红了脸，像是在跟我们说：“嗨，欢迎来找春天哦。

”杏花姐姐呢，穿着一身洁白的裙子，美得像个小仙女。

我凑近闻了闻，那香味呀，简直比妈妈做的蛋糕还香呢！小池塘里的水也解冻了，水“哗啦哗啦”地流淌着，像是在唱着一首欢快的歌。

我觉得那里面的小鱼肯定也很开心，它们在水里游来游去，就像一群快乐的小逗号。

可是，我突然想到，这真的就是春天的全部吗？也许还有更多的春天藏在别的地方呢。

比如说，田野里是不是也有不一样的春天？那些麦苗是不是也在欢快地生长呢？哎呀，我越想越觉得春天像个神秘的大宝藏，到处都有它的踪迹，可又好像怎么找也找不完呢。

《找春天》篇二找春天喽，找春天喽！我就像一个小探险家，踏上了寻找春天的旅程。

我来到了公园里。

这里的树可真有趣，柳树姑娘垂下了她那长长的辫子，风一吹，辫子就随风舞动，我想她肯定是在秀自己的新发型呢。

说不定她还对着镜子——也就是小池塘，自我欣赏呢。

“柳树姑娘，你可真臭美！”我打趣地说道。

沿着小路走，我看到了一些小虫子在地上爬来爬去。

嘿，你们是不是也感受到春天的气息，出来活动活动筋骨啦？我好奇地蹲下来看它们。

这时候，一只小蚂蚁急匆匆地走着，我就问它：“小蚂蚁，你是不是也在找春天呀？”小蚂蚁没理我，可能它觉得我这个问题太傻了，它忙着找食物才不管什么春天呢。

走着走着，我看到了一大片的油菜花。

那油菜花金黄金黄的，就像一片金色的海洋。

我一头扎进去，感觉自己就像一个在黄金宝藏里的小海盗。

我在花丛里又蹦又跳，花粉都沾到了我的脸上，我变成了一个小花脸。

这时候我想，春天是不是就在这花丛里，在这小小的花粉里呢？也许吧，春天可能就在这些小小的东西里，也可能在那些大大的东西里，谁知道呢？反正我觉得我已经找到了好多春天啦。

找春天一年级写话50字《找春天》篇一找春天，嘿，这可是个超有趣的事儿呢！我一早就拉着小伙伴出门啦。

刚出门，我就觉得春天可能在那棵老柳树身上。

你看那柳枝呀，就像小姑娘的长发，随风飘呀飘的，难道这不是春天在调皮地拨弄着它吗？我们沿着小路走，路边的小草偷偷地从土里钻出来，嫩绿嫩绿的。

我心想，这小草是不是在和春天玩捉迷藏，现在忍不住探出头来了呢？也许是春天给了它们什么信号，让它们这么着急地出来看看这个世界。

我就忍不住对小伙伴说：“你看这小草，像不像一个个小脑袋在东张西望呀？”小伙伴哈哈笑着说：“你可真能想。

”走着走着，我们听到了小鸟的叫声，那声音可清脆了，就像唱歌一样。

我就寻思着，这小鸟是不是春天的使者呀？它在告诉我们春天已经来啦。

我有点兴奋又有点疑惑地问小伙伴：“你说春天是不是就在小鸟的歌声里呀？”小伙伴挠挠头说：“嗯，可能吧。

”这时候，一阵春风吹过来，凉凉的，但是却很舒服。

我张开双臂，想抱住这春风，我觉得春天就在这风里，它带着希望和生机，吹到每个角落。

我还在想，春天到底还有多少惊喜等着我们去发现呢？是不是在那朵小花的花蕊里，或者在那片小池塘的水面上呢？反正我觉得找春天就像一场超级刺激的寻宝游戏，到处都是春天的踪迹，只要我们用心去看，去感受。

《找春天》篇二找春天，这事儿听起来就很美好呢！我像只小猴子一样，蹦蹦跳跳地就出门去找春天啦。

我先跑到了小区的花园里。

哇，那些花骨朵儿可真有趣。

有的紧紧包着，像个害羞的小姑娘，我就想，它是不是在等着春天给它一个大大的拥抱，才肯张开笑脸呢？有的已经微微张开了一点，就像在偷偷地看这个世界有没有变得更美丽。

我凑近一朵花骨朵儿，轻声说：“小花呀，你是不是知道春天在哪里呀？”当然啦，它不会回答我，我就自己瞎琢磨着。

然后我看到了小池塘。

池塘边的泥土有点湿湿的，我想这可能是春天流下的口水吧，哈哈，这个想法有点怪哦。

池塘里的水变得更清澈了，在阳光的照耀下，闪着亮晶晶的光。

我就觉得这池塘像一面镜子，春天是不是就在这镜子里梳妆打扮呢？也许春天就在那水面下的小鱼身上，小鱼欢快地游来游去，它们肯定也感受到春天的到来了。

【微课堂】统编版语文二年级下册第2课《找春天》图文讲解++知识点+同步练习▼▼▼▼知识点我会写：冲：chōng（冲出、冲动、冲破）寻：xún（寻找、寻问、寻访）姑：gū（姑姑、姑娘、尼姑）娘：niáng（姑娘、大娘、娘亲）吐：tǔ（吞吐、吐出、谈吐）柳：liǔ（柳树、柳叶、柳枝）荡：dàng（荡起、摇荡、荡秋千）桃：táo（桃树、桃花、桃子）杏：xìng（杏花、杏子、杏仁）我会认：脱：tuō（脱掉、脱衣、逃脱）袄：ǎo（棉袄、皮袄、夹袄）羞：xiū（害羞、羞耻、羞答答）遮：zhē（遮挡、遮蔽、遮掩）掩：yǎn（掩护、掩埋、遮遮掩掩）探：tàn（探出、探子、打探）嫩：nèn（嫩绿、嫩叶、嫩芽）符：fú（符号、音符、符合）解：jiě（解冻、解开、解气）触：chù（触动、接触、触角）杜：dù（杜鹃、拒绝、杜梨）鹃：juān（杜鹃、杜鹃花）多音字：藏：cáng（躲藏）zàng（宝藏）冲：chōng（冲出）chòng（冲着）奔：bēn（奔跑）bèn（投奔）近义词：探——伸寻找——寻觅害羞——羞涩触——碰仔细——认真解冻——融化遮遮掩掩——躲躲藏藏反义词：害羞——大方仔细——马虎解冻——结冰理解词语：1.害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安；怕难为情。

2.嫩芽：初生而柔嫩的芽。

3.解冻：冰冻的江河、土地等融化。

4.音符：乐谱中表示音长或音高的符号。

5.仔细：细心。

6.遮遮掩掩：因害羞或为躲避他人而闪避躲藏的样子。

7.躲躲藏藏：把身体隐蔽起来，不让人看见。

课内词语：春天寻找姑娘野花柳枝桃花杏花词语搭配脱掉棉袄冲出家门奔向田野寻找春天一朵野花一个音符害羞的小姑娘解冻的小溪仔细地找句子解析：1.我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

“脱掉”“冲出”“奔向”连用三个动词，表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。

二年级语文(下)人教版教案备课时间 2015.3 备课教师王燕燕主备人所在单位中垛小学备课课题1找春天课型新授项目内容修改栏教学目标⒈会认本课9个生字，会写9个字。

2．学会正确朗读课文，初步感知课文。

3、结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。

教学重、难点本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。

引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。

教具准备学案教学方法自主合作探究教学流程评论或修改第一课时教师活动预设学生活动一、创设情境，引入新课（放录像，带领学生春游时的活动场面） 1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？ 2．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天板书：找春天二、初读课文，合作识字过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。

4．出示生字5．出示词语。

6. 默读课文。

要求把生字词带到课文中再读一读。

做到不出声，1．学生自由表达，谈谈自己的收获。

2．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

3．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。

读正确、通顺。

三、细读课文，指导写字1．指导写字。

要让学生先观察范字在田字格中的位置。

2．教师范写。

“溪、野、躲、解”几个难写的字。

四、轻声齐读，整体感知五、朗读课文，扩展活动 1．让父母当评委，朗读课文。

2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。

4．小老师领读，学生跟读。

5．交流识字情况。

6．开火车认读。

7．指名读自然段。

一边读一边评。

8．带着感情朗读。

9．学生交流。

体会字体美观、规范。

10．学生仿写。

在书上仿写两个， 11．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？ 12．学生交流。

13．学生质疑，合作研究。

14、朗读课文课后反思教学流程评论或修改第二课时教师活动预设学生活动一、谈话，激趣导入同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。

语文二年级下册找春天课文《找春天》这篇语文课文是让二年级同学们在阅读过程中，感受到了春天风光的无限美好。

店铺为二年级师生整理了语文课文《找春天》资料，希望大家有所收获!语文二年级下册《找春天》课文原文春天来了!春天来了!我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……语文二年级下册《找春天》相关词语春：春季;一年的第一季。

如“四季如春”，“一年之计在于春”。

可组成“春景”、“春光”、“温暖如春”等。

[同义] 春天春日春季春今阳春艳阳春上大春三春九春青春艳阳天春景天初春：春季开头的时节。

例：“初春之风仍有凉意。

”春季：一年的第一季，我国习惯指立春到立夏的三个月时间，也指农历“正、二、三”三个月。

春令：春季。

例：“严冬已过，春令已到。

”注意：春令，也表示春季的气候。

如“冬行春令”。

春天：春季。

例：“明媚的春天，万物充满了生机。

”季春：指春季的末一个月。

开春：春初(一般指农历正月或立春前后)。

例：“开春农村又将是一番繁忙的景象。

”孟春：四季节令中的第一个月。

春天开头的第一个月。

暮春：晚春。

如“暮春三月”。

晚春：春之末。

新春：春节过后的一二十天泛称新春。

如“新春佳节”、“恭贺新春”。

阳春：泛指春天而言。

例：“阳春三月好风光。

”仲春：孟春之后阴历二月为仲春。

早春：初春。

如“早春二月”。

余春：犹暮春，晚春。

残春：余春。

酣春：春色正盛。

例“劳劳胡燕怨酣春”。

熙春：和煦的春天。

艳阳天：明媚的春天。

如“九九艳阳天”。

春风宜人：春天的和风使人感到舒适温暖。

《找春天》的课文一、课文原文。

春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……二、生字词。

1. 会认的字。

- 脱（tuō）：脱掉、脱下。

可通过动作演示来记忆，如脱掉外套。

- 袄（ǎo）：棉袄。

可以联系生活中的棉袄实物来认识。

- 寻（xún）：寻找。

可与“找”字一起记忆，组成“寻找”这个词。

- 羞（xiū）：害羞。

可以让学生做出害羞的表情来理解这个字的含义。

- 姑（gū）：姑娘。

与“姑姑”这个亲属称呼联系起来学习。

- 遮（zhē）：遮遮掩掩。

可以用手遮挡眼睛的动作来理解“遮”的意思。

- 掩（yǎn）：遮遮掩掩、掩盖。

与“遮”字意思相近，可以对比记忆。

- 探（tàn）：探出、探头。

像小草从地下探出脑袋的动作，很形象。

- 嫩（nèn）：嫩芽。

观察植物新生的嫩芽来认识这个字。

- 符（fú）：音符。

联系音乐中的音符来学习。

- 解（jiě）：解冻。

理解冰雪融化的过程来认识这个字。

- 触（chù）：触到。

可以用手触摸物体的动作来记忆。

- 杜（dù）：杜鹃。

了解杜鹃这种鸟类或者杜鹃这种植物。

- 鹃（juān）：杜鹃。

与“杜”字组成“杜鹃”这个词。

2. 会写的字。

- 冲（chōng）：冲动、冲出。

书写时注意两点水的位置。

- 寻（xún）：笔顺为横折、横、横折、横、竖钩、点。

- 姑（gū）：左右结构，女字旁，书写时注意女字旁的写法。

- 娘（niáng）：姑娘、娘子。