学生成绩变化分析图表

如何用EXCEL制作成绩分析的正态分布图摘要：教学评价在学校教育教学工作中的重要地位毋容置疑。

考试是对学生进行的一种教育测量，也是对教师教学质量、出题水平的评价。

特别是数理统计方法的应用，使得我们对学生的教育测量转化为教学评价得到了有效的帮助。

本文论述了如何用EXCEL制作考试成绩的正态分成图，并结合其它相关的衡量标准，比如，区分度，学生成绩柱状分布图，难度系数，优秀率等，融合于一个图表中进行分析。

这是一种有效的可操作的方法，能让每一位教师从图中获得一种易于接受的直观认识，并且方便找出教学中存在的问题，并为以后教学改进措施的制定提供有效的帮助。

关键词：教学评价，EXCEL，成绩分析，正态分布。

教育评价学是教育科学领域中的一个重要的应用性很强的分支学科。

在当今世界教育领域中，教育评价、教育基础理论和教育发展被认为是三大研究范围。

教育是人类有目的、有计划、有组织的活动，教育活动涉及教育方案、教育活动的实施、教育活动的参与者等等，要提高学校教育活动的有效性，就必须对这些内容进行适当的评价。

因此，教育评价对于学校教育的改革和发展，对于学校教育的管理和决策，都有着至关重要的作用，所以备受各国政府及其教育行政部门的重视。

在学校日常工作中，通过教育评价活动来强化管理，已受到人们的广泛重视。

不论是宏观的教育行政管理还是微观的学校工作管理，都把教育评价当作一种有效的管理手段。

就一所学校而言，管理水平的高低在一定程度上能反映出该校的评价工作开展得怎么样，而评价水平的高低又能体现出学校领导者的管理水平。

实施素质教育的关键是教师素质的高低。

为了提高教师素质，教育行政部门和学校都加大了对教师的管理力度，开展了对教师的教学评价工作。

通过有效地评价教师，不仅调动了教师工作的积极性，而且进一步促进了师资队伍的建设。

所以，要做一个有效的管理者，就要重视教育评价的作用。

教学评价是教育评价的重要组成部分。

它以考试作为一种基础性的手段，来收集有关学生对知识的掌握程度方面的信息；以测验作为测量的手段，获得客观的数据，进行进一步的分析、综合，并作出价值上的判断。

Excel在学校中的应用19-学生个人成绩对比图——交互式图表（一）3.7 学生个人成绩对比图——交互式图表（一）案例背景每逢考试结束，考试成绩登统完毕后，一般情况下学校要组织召开学生家长会，班主任要在家长会上向学生家长通报本班考试的整体情况，而学生家长除了关注班级整体情况外，应该更关心自己的孩子的考试成绩以及自己孩子的成绩在班级中的位置，其中重要参照标准就是班级平均分。

随着信息技术的发展，多媒体技术早已进入中小学，如果班主任能够将本班学生考试“成绩统计表”再配上一张具有交互功能的“学生个人成绩—班平均分对比图”动态图表，在召开家长会时用投影仪将“班级成绩统计表”和“学生个人成绩——班平均分对比图”映射在大屏幕上，当介绍到那个学生时，筛选出该生的成绩和平均分的对比图表，数据与图表结合来向学生家长通报情况，可能更能说明问题，相信采用多媒体模式一定会为您组织的家长会增色不小。

本案例以天津市某重点中学理科实验班部分学生高三阶段按时间排列的四次“月考”和全市模拟成绩为例，介绍“学生个人成绩—班平均分对比图”交互式图表的制作与操作方法。

关键技术点要实现本案例中的功能，学员应该掌握以下EXCEL技术点。

●基础知识自动筛选，柱形图，“工具”菜单的“选项”命令的应用●函数应用 A VERAGE函数，MAX函数，MIN函数●综述交互式图表图表的编辑，设置“数据系列”的格式最终效果展示3.7.1创建“班级考试成绩表”Step 1创建工作簿、重名工作表创建工作簿“学生成绩—平均分对比图.xls”，然后将工作表重命名为“图表”，并删除多余工作表。

Step 2输入班级考试成绩①在单元格区域A1：G1，分别输入成绩表的字段名：“学号“，“姓名“，“一月考“，“二月考“，“三月考“，“四月考“，“模拟考“。

②在单元格区域输入A2:G24输入学生原始信息和成绩。

Step 3统计“平均分”①在单元格B26输入“平均分”②在单元格C26输入公式：“=A VERAGE(C2:C24)”，然后按键确认。

1
名次
第一 次
88.5
26
87.8
100
52
第一次数学测试成绩—名次对比组合
四年级学生数学平时测试成绩对比图二
分数
分数 分数
分数
2.图二:能够清楚地看出每个学生在本学期学习增减变化情况，也可以任意抽1-2名同学测试成绩之间比较。
3.图三:能够清楚地看出每次成绩与平均分的对比，还可以任意抽查两人或三人之间的每一次测试的对比。
4.图四与图五：可以看出学生在本学期学习进步与下降情况 第一次数学测试成绩—名次对比组合图一 学生成绩
100 88.5
90 80
67
70
60
50
40
120 100 88.5
87.8
100
"名次"
30 20
10
80
0
60
52
40
26
20
0
许梦
平均分
最高分
最低分
许 同梦学数学平时测试成学生绩分析图
四
100
学号
姓名
第一 期中
第五 次
第六 次
第七 次
第八 次
期末一
期末二
20011001 许 梦 88.5 67 72 89 66 64
58 64 72
84
88
平均分 87.8 78.2 84 85 74.2 74.1 78.7 83.6 77.1 81.7 88.8
最高分 100 100 96 100 96 98 95 100 94
第四次
期中
第五次 第六次 第七次 第八次 期末一 期末二
考试次数
注：1.你只有把学生成绩填入第一张学生平时测试表中即可。

学生成绩的数据分析方法考试，是每一个学生和教师不可回避的问题。

分析考试成绩是教师必做的工作之一。

但是，如何做好这项工作，却有很多值得研究的地方，尤其是班主任，因为担负着全面推进班级学习成绩的主要责任，这项工作显得特别重要。

推进成绩，需要明确起点，及时发现问题，不断做出调整，把握变化趋势……这一切都建立在掌握学情的基础之上。

分析成绩是掌握学情的主要方式之一。

班主任不仅要分析自己所教学科，还要分析学生各门学科成绩；不仅要分析班级整体成绩，还要分析学生个案。

分析成绩不是枯燥的数据堆砌，也不是毫无意义的数字游戏，科学地分析成绩，可以从中了解大量的有关学生学习状况的信息，据此寻找教师教学和学生学习上存在的问题，为进一步改进教学、提升学生学习水平提供参考。

因此，掌握一些基本的成绩分析方法十分必要。

一、班级整体的成绩分析学生的成绩可以分成绝对成绩和相对成绩两种。

每次考试的分数就是绝对成绩。

绝对成绩与试卷难易、学生的基础有很大关系，所以只分析绝对成绩是不够的。

与绝对成绩相比，“相对成绩”更有参考意义。

所谓相对成绩，就是绝对成绩在参考人群中的排位，或者叫名次。

虽然有很多人以各种理由反对给学生排名，但因几乎所有的大型选拔性考试（如高考）都是根据相对成绩筛选出入围考生的，所以，排名的问题无法回避。

现在计算机和网络都很发达，获取学生的相对成绩更加容易。

考试的级别不同，参考的人数不同，相对成绩也是各种各样的。

人数越多，相对成绩的参考价值就越大。

比如高中的市级统考，每一个考生在全市参考学生中的位置是很精确的，结合这个城市每一年高考本科上线的人数（这个数据比较稳定），就可以大致了解这名考生在全体考生中所处的层次。

对于班主任来说，可能更加关心学生在年级级别考试中的相对成绩，所以“年级名次”这项指标非常重要。

为此，应该做好以下几件事。

1、建立班级考试成绩档案考试成绩的录入分纸质的和电子的两种。

纸质的主要是记分册，而在电脑上可以很方便地使用excel表格软件建立学生成绩电子档案并执行多种分析功能，更方便也更高效。

信息技术基础
Information technology base
Excel数据分析与可视化
——“学生成绩单”分析 与数据可视化
Windows 10 + Office2016
Excel数据分析与可视化
1 数据的排序、筛选与分类汇总 2 数据透视表 3 数据的可视化-图表
学习情景
情景描述
王明在表中运用好公式与函数之后，想从原始数据中 分析出一些相关量并绘制统计图，参考效果图如下图所 示。
➢ 在“分类字段”下拉列表框中选择“分类”，在“汇总方式”下拉列表框中选 择“求平均”，在“选定汇总项”下拉列表框中选择“高数”。
➢ 单击“确定”按钮，完成对“性别”的分类汇总。 注意：如果要取消分类汇总的显示结果，恢复到数据清单的初始状态，则只要
打开“分类汇总”对话框，单击“全部删除”按钮即可。
2 数据透视表
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
90-100
高数成绩图
80-89
70-79
60-69
60以下
数据透视图
数据透视图以图形形式呈现数据透视表中的汇总数据，其作用和普通图表一 样，可以更为形象地对数据进行比较，反映趋势。
除了在相关数据透视表的分析选项卡中单击数据透视图，Excel还提供了直接 创建数据透视图的方法。单击插入选项卡的数据透视图按钮，可以创建数据透视 图，操作方法与数据透视表完全一样，而且生成数据透视图的时候也会同时生成 一张数据透视表。
进行分类汇总的数据不能套用表格格式，否则分类汇总无法进行。
操作步骤
➢ 将光标定位在要进行分类汇总的sheet1工作表数据区域的任意一个单元格中， 在活动2中已经按“性别”进行了降序排序，所以在本活动中无须进行排序。

❑学习，能够使用Excel实行学生成绩的统计分析。

❑统计各分数段的人数及比例❑图示成绩分布（饼图绘制）❑学生总成绩及名次❑成绩等级及积点计算❑试卷质量评价❑示例1：用IF函数计算成绩等级❑>=90—A 80-89—B 70-79—C 60-69—D <60—E❑示例2：用COUNTIF函数统计各分数段的人数及比例❑示例3：用FREQUENCY函数统计人数❑FREQUENCY(data_array,bins_array)❑Data_array 为一数组或对一组数值的引用❑Bins_array 为间隔的数组引用，该间隔用于对data_array 中的数值实行分组。

❑对于返回结果为数组的公式，必须以数组公式的形式输入。

❑数组的使用❑选择区域(H81：H85)❑输入公式“=FREQUENCY(C71：C77,G81：G85)”❑使用组合键“Ctrl+Shift+Enter❑示例4：使用数据分析统计❑工具—加载宏—分析工具库❑工具—数据分析—直方图❑成绩分段统计（P59-62）❑各分数段人数占总人数的比例❑饼图❑注意数据源，切忌勿先算比例❑图的修饰和格式化❑示例5：学生成绩名次计算❑总评成绩计算Chapter0502.xls❑绝对引用=C2*$H$2+D2*$I$2❑混合饮用=C2*H$2+D2*I$2❑区域命名=C2*平时比例+D2*期末比例❑名次计算❑=RANK(E2,$E$2：$E$77)❑示例6：用IF函数计算成绩等级❑=IF(ISNUMBER(C2),IF(C2>=85,"A",IF(C2>=75,"B",IF(C2>=60,"C","D"))),IF( ISBLANK(C2),"缺考","输入有误"))❑ISBLANK值为空白单元格❑ISNUMBER值为数字❑ISTEXT值为文本❑INDEX函数❑INDEX(reference,row_num,column_num,area_num)❑返回引用中指定单元格或单元格区域的引用❑Reference为对一个或多个单元格区域的引用❑Row_num为引用中某行的行序号，函数从该行返回一个引用❑Column_num为引用中某列的列序号，函数从该列返回一个引用❑MATCH( )❑返回在指定方式下与指定数值匹配的数组中元素的相对应位置❑MATCH(lookup_value，lookup_array，match_type)❑Lookup_value为需要在数据表中查找的数值，它能够是数值(或数字、文本或逻辑值)、对数字、文本或逻辑值的单元格引用。

Excel在学校中的应用32-月考成绩对比图——交互式图表（三）4.10 月考成绩对比图——交互式图表（三）案例背景每逢考试结束，考试成绩登统完毕后，一般情况下学校要组织召开学生家长会，班主任在家长会上首先向学生家长通报本班考试的整体情况后，各科任课教师还要分别介绍各门课程的学习和考试情况，而学生家长除了关注班级整体情况外，应该更关心自己的孩子的每门课程考试成绩以及自己孩子的成绩在班级中的位置，细心地家长可能还会关心自己的孩子每门课程近期的学习状况和发展趋势。

在3.7节中介绍了通过利用数据的“自动筛选”隐藏行数据的特性与图表源数据联动的特性，通过筛选不同的学生实现图表的交互功能，3.8节通过使用Excel“窗体”来选择代表不同的课程考试成绩的列，切换图表中的“源数据”从而实现图表的交互功能。

本案例以2004年天津市某重点中学理科实验班部分学生高三阶段按时间顺序排列的四次月考的语文、数学、英语和物理四门课程考试成绩为例，在3.7节和3.8节的基础上进一步介绍“月考成绩对比图”交互式图表的制作与操作方法。

关键技术点要实现本案例中的功能，学员应该掌握以下EXCEL技术点。

●基础知识指定名称，粘贴名称列表，自定义筛选●图表应用图表的编辑，自动更新图表标题柱形图●函数应用 CHOOSE函数，AVERAGE函数，MAX函数，MIN 函数，ROUND函数，OFFSET函数●综合应用定义含有动态区域的名称，EXCEL“窗体”的使用，交互式图表最终效果展示4.10.1创建“月考成绩表”Step 1创建工作簿、重名工作表创建工作簿“月考成绩对比图.xls”，然后将工作表重命名为“月考”，并删除多余工作表。

Step 2输入班级考试成绩①在单元格区域A1:Q24输入学生姓名和各次月考各门课程原始成绩。

②在单元格区域A25:A27分别输入“平均分”，“最高分”和“最低分”。

③在单元格B25输入公式：“=ROUND(AVERAGE(B2:B24),1)”，然后按键确认。

利用EXCEL快速完成成绩分析与管理Excel作为一款强大的办公软件，不仅可以处理数据，还可以帮助我们快速完成各种分析和管理工作。

在学习和工作中，成绩分析与管理是一项重要而繁琐的任务，而Excel的功能恰恰可以让这项任务变得简单高效。

下面将介绍如何利用Excel快速完成成绩分析与管理的方法。

数据录入与整理我们需要将学生成绩数据录入Excel表格中。

确保每位学生的成绩数据都被准确记录，包括学号、姓名、各科成绩等信息。

整理数据时要保证数据的准确性和完整性，以便后续的分析和管理。

成绩统计分析利用Excel的函数和工具，可以轻松完成成绩的统计分析。

通过SUM、AVERAGE等函数可以计算总分和平均分，通过排序和筛选功能可以找出最高分和最低分，帮助我们更全面地了解学生成绩的分布和特点。

制作图表图表是直观展示数据的好方法。

在Excel中，我们可以利用柱状图、折线图等图表类型展示学生成绩的分布情况，帮助我们更直观地了解成绩趋势和差异，从而及时调整教学和管理策略。

条件格式化通过条件格式化功能，我们可以根据成绩的高低自动添加颜色标记，使优秀、良好、及格和不及格的成绩一目了然。

这种视觉化的管理方式可以帮助我们更快速地发现问题和进行针对性的干预。

制定成绩管理策略根据成绩分析的结果，我们可以制定相应的成绩管理策略。

通过在Excel中建立数据透视表，我们可以更深入地分析学生成绩的变化趋势和影响因素，为学生成绩的提升提供有效的支持和指导。

利用Excel进行成绩分析与管理，可以让我们更高效地处理大量数据，更准确地把握学生成绩的情况，为学校教学和管理工作提供有力的支持。

不断熟练运用Excel的各种功能和技巧，将帮助我们更好地应对各种挑战，提升工作效率和管理水平。

Excel作为一款强大的数据处理工具，不仅可以帮助我们完成成绩分析与管理，还可以在各个领域发挥重要作用。

熟练掌握Excel的使用技巧，将为我们的工作带来更多便利和效益。

最高分和最低分
最高分
记录学生成绩中的最高分数，可以了解学生在整个班级中的 表现。
最低分
记录学生成绩中的最低分数，可以了解班级中表现最差的学 生。
平均分和标准差
平均分
所有学生成绩的总和除以人数，反映 班级整体平均水平。
标准差
衡量数据分散程度的统计量，标准差 较小说明数据较为集中，标准差较大 说明数据较为离散。
03
成绩等级分布
A级学生人数
A级学生人数：15人 占比：30%
分析：A级学生人数相对较多，表明大部分学生的学习表现较好，但也有提升空ห้องสมุดไป่ตู้。
B级学生人数
B级学生人数：20人 占比：40%
分析：B级学生人数较多，表明大部分学生处于中等水平，需要加强学习方法和策略的指导。
C级学生人数
C级学生人数：10人
学习方法
学习方法的有效性
通过对比不同学生的学习方法，可以评估其有效性，进而帮助学 生找到适合自己的学习方法。
学习方法的调整
根据成绩的变化，可以指导学生适时调整学习方法，以提高学习效 率。
学习方法与成绩的关系
通过数据图表，可以分析学习方法与成绩之间的关联性，从而了解 学习方法对学生成绩的影响程度。
教师授课质量
学生成绩图表展示
柱状图展示各科目平均分
总结词：直观对比
详细描述：使用柱状图可以直观地展示各科目平均分，便于比较不同科目之间的 成绩差异。通过柱状图，学生和教师可以快速了解哪些科目表现较好，哪些科目 需要加强。
饼图展示各等级学生占比
总结词：占比清晰
详细描述：使用饼图可以清晰地展示各等级学生占比，如优秀、良好、中等、及格和不及格的比例。这种图表有助于了解学 生在班级中的整体表现分布情况。

Excel 数据管理与图表分析 典型案例－2007级学生成绩表学生成绩表可以反映学生在一定时期内的学习状况，从而帮助教师改进学习方法，以提高学生的学习成绩。

下面利用Excel 中提供的筛选功能对符合条件的数据进行筛选。

另外，还可以运用排序功能使学生的成绩按照从低到高的顺序进行排列。

1．练习要点● 设置单元格格式●排序的应用 ●筛选的应用 ● 表格样式的应用2．操作步骤：（1）新建一张空白工作表，在A1单元格中，输入“2007级学生成绩表”文字，并合并A1至H1单元格区域。

然后，设置字体格式。

如图3-48所示。

图3-48 设置文字格式提 示在【字体】组中，设置【字体】为“黑体”；【字号】为16；【字体颜色】为“橙色，强调文字颜色6，深色25%”，单击【加粗】按钮，设置对齐方式为【合并后居中】。

（2）在A2至H2单元格区域中，输入各字段的名称，并设置字体格式。

如图效果设置单击3-49所示。

图3-49 设置字体格式提示在【字体】组中，设置【字体】为“黑体”；【字号】为12；【填充颜色】为“黄色”。

（3）在A3至F22单元格区域中，输入学生基本信息，如图3-50所示。

图3-50 学生基本信息提 示在【字体】组中，设置【字体】为“黑体”；【字号】为12。

技 巧在A3单元格中，输入“’90001”数据，然后，将鼠标置于该单元格的填充柄上，向下拖动至A22单元格。

（4）在A2至H22单元格区域中，单击【字体】组中的【边框】下拉按钮，执行【所有框线】命令，如图3-51所示。

设置效果效果图3-51 设置边框（5）在G3单元格中，输入“=SUM(D3:F3)”公式，即可得到总分，如图3-52所示。

图3-52 总分提 示 在G3单元格中，复制此公式到该列的其它单元格中，即可得到所有学生的总分。

（6）在H3单元格中，输入“=AVERAGE(D3:F3)”公式，即可得到平均分，如图3-53所示。

图3-53 平均分 （7）在A3至H22单元格区域中，单击【样式】组中的【套用表格格式】下拉效果公式效果公式设置选择按钮，选择【中等深浅】栏中的“表样式中等深浅2”样式，如图3-54所示。

学生构成分析
180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 17 北中 19 6 始兴中学 1 田家炳中学 33 67 53 60 43 26 8 韶关一中 64 56 138 115 152
优秀
良好
普通
差生
各科优秀率 文科语文
394 177 134 100 90 80 219 70 60 50 123 40 30 86 20 10 田家炳中学 始兴中学 优秀 非优秀 韶关一中 0 北中 272 பைடு நூலகம்10
各科优秀率文科数学
236 290 408
194 68 38
田家炳中学 始兴中学 优秀 非优秀 韶关一中
学生成绩构成分析
该报表主要通过图表的方式，将各学校不同成绩断的学生比例进行汇总分析，这样不仅能够看到单个学校学生 成绩的分布，还能看到多个学校之间成绩分布的对比情况。
葡 萄 城 报 表
各科优秀率 文综
100 176 302 203 187 100 90 80 80 70 60 143 40 88 40 60 50 40 30 20 39 0 20 10 北中 始兴中学 优秀 非优秀 田家炳中学 韶关一中 0 北中 197 78

2019—2020学年第一学期成绩分析表（自动生成）
班级： 19级 会计1601班 课程名称：
总评分数构成
平时分： 50% 期中分： 25% 期末分： 25%
大学英语1Байду номын сангаас
授课教师： 李老师
成绩信息
序列号 学号 姓名 平时 期中 期末 总评 1234567890 王同学 1 95 79 60 82 1234567891 陈同学 2 72 58 66 67 1234567892 陈同学 3 81 74 91 82 1234567893 邓同学 4 70 50 42 58 1234567894 何同学 5 70 83 75 75 1234567895 胡同学 6 80 80 84 81 1234567896 黄同学 7 96 80 97 92 95 47 67 1234567897 黄同学 8 76 1234567898 江同学 9 100 91 91 96 蒋同学 10 1234567899 89 92 82 88 0 0 0 柯同学 11 1234567900 0 王同学 12 1234567901 75 60 44 64 79 75 67 陈同学 13 1234567902 75 陈同学 14 1234567903 69 45 53 59 1234567904 邓同学 15 84 74 90 83 1234567905 何同学 16 89 78 72 82 85 50 69 1234567906 胡同学 17 72 1234567907 黄同学 18 78 65 64 71 90 89 67 黄同学 19 1234567908 84 江同学 20 1234567909 87 49 80 76 蒋同学 21 1234567910 72 42 54 60 84 73 73 柯同学 22 1234567911 78 王同学 23 1234567912 80 80 88 82 84 60 85 陈同学 24 1234567913 78 90 51 62 陈同学 25 1234567914 73 96 96 95 邓同学 26 1234567915 96 79 88 71 何同学 27 1234567916 79 胡同学 28 1234567917 90 81 90 88 黄同学 29 1234567918 70 61 61 66 63 63 58 黄同学 30 1234567919 62 江同学 31 1234567920 75 65 60 69 67 82 63 蒋同学 32 1234567921 70 柯同学 33 1234567922 90 0 88 67 93 61 75 王同学 34 1234567923 81 81 78 68 陈同学 35 1234567924 77 陈同学 36 1234567925 74 81 67 74 邓同学 37 1234567926 90 71 71 81 75 62 68 何同学 38 1234567927 70 胡同学 39 1234567928 65 52 62 61 黄同学 40 1234567929 100 75 67 86 黄同学 41 1234567930 30 0 35 24 江同学 42 1234567931 81 64 71 74 蒋同学 43 1234567932 70 91 61 73 柯同学 44 1234567933 91 60 12 63 王同学 45 1234567934 100 67 51 80 陈同学 46 1234567935 100 82 88 93 陈同学 47 1234567936 72 64 60 67 邓同学 48 1234567937 88 67 70 78 何同学 49 1234567938 78 77 88 80 90 71 58 胡同学 50 1234567939 77 黄同学 51 1234567940 95 75 69 84 98 87 92 黄同学 52 1234567941 94 95 67 67 江同学 53 1234567942 81 蒋同学 54 1234567943 60 80 67 67 柯同学 55 1234567944 93 68 69 81 王同学 56 1234567945 85 84 91 86 陈同学 57 1234567946 93 81 72 85 陈同学 58 1234567947 100 60 61 80 邓同学 59 1234567948 100 89 90 95 89 78 66 何同学 60 1234567949 81 69 37 31 胡同学 61 1234567950 52 黄同学 62 1234567951 85 66 77 78 黄同学 63 1234567952 61 48 41 53 93 72 62 江同学 64 1234567953 80 89 72 63 蒋同学 65 1234567954 78 90 46 69 柯同学 66 1234567955 74 王同学 67 1234567956 94 80 87 89 陈同学 68 1234567957 70 68 73 70 77 71 89 陈同学 69 1234567958 78 邓同学 70 1234567959 89 71 93 86 90 30 57 何同学 71 1234567960 67 100 95 91 胡同学 72 1234567961 97 黄同学 73 1234567962 90 72 77 82 黄同学 74 1234567963 85 90 83 86 70 74 73 江同学 75 1234567964 72 73 64 76 蒋同学 76 1234567965 72 柯同学 77 1234567966 89 79 87 86 王同学 78 1234567967 72 66 74 71 陈同学 80 70 65 79 1234567968 74 1、填表第一步请先确定该门课程的平时成绩、期中成绩（技能成绩）和期末成绩各占有的比例（填写 黄色阴影部分），如无期中成绩（技能成绩）则以0%为比例。 2、红色字符和分析图表为系统自动生成，无需填入数据。 3、该表与试卷分析说明搭配使用，共同构成试卷分析报告，其中试卷分析说明以电子文档的形式由各 任课教师自行组织。 4、试卷分析报告在考后一周内以电子版的形式上交至各学院，由各学院汇总整理并交教务处存档。

Excel 进行学生成绩统计分析处理学生成绩时所分析的项目包括参考班级，参考人数、平均分，及格人数、及格率、优秀人数、优秀率，最高分、最低分以及各分数段所占的人数：600分以上人数、500～599 分人数、400～499 人数、300～399 人数、300 分以下人数。

这个统计比较复杂，且工作量大，如果用人工计算，不但效率低，且出错机率大，而用EXCEL函数可以很好解决这个问题。

新建空白Excel工作簿，将自动建立的Sheet1、Sheet2、Sheet3工作表重命名为成绩表、分析表、分数段统计表。

其中各科考试成绩表用于输入各科成绩。

(一)设计各科成绩表在各科考试成绩表第一行中输入分析名称，如“** 中学2007～2008 学年度第一学期高一月考成绩表”，在第二行从A1单元格开始顺序输入记录字段名：考号、姓名、班级、语文、数学、英语、物理、化学等。

假设全级学生有674 人，10个班,所以从第3行到第676 行用来输入所有学生各科的成绩。

1. 求总分：主要用SUM函数，其语法格式为SUM(Ref)，此处Ref为参与计算的单元格区域。

例如：SUM(B2:E2)是表示求B2、C2、D2、E2四个单元格内数字的和。

另外还用到SUMIF函数，语法格式为SUMIF(Range,Criteria,Sum_range)，其功能是根据指定条件对若干单元格求和，参数Range表示引用，用于条件判断的单元格区域。

Criteria表示数字、表达式或文本，指出哪些单元格符合被相加求和的条件。

Sum_range表示引用，需要求和的实际单元格。

注意：Criteria如果是文本，那么引号应该是半角的，而不是全角的，否则会出错！在O3单元格中输入=sum(F3:N3),便可求出第一个同学韩威的总分,然后选中O3单元格,当右下角出现小”+”字图标时时使用拖拉大法往下自动填充,或左键双击即可.2．排名次：Microsoft Excel中用RANK函数求名次（排序）,它的语法为:RANK(Number，Ref，Order) 返回一个数字在数字列表中的排位。