教师积极语言在课堂中的运用学习总结.doc

教师积极语言在课堂中的运用读后感刚开学不久，班里就分配到一位新语文老师。

在没上课之前，听到过他一些事情，例如他之前也是带毕业班的，而且教育效果非常好等。

因此，这让我对他充满期待。

经过近半个月的接触，感受到这位老师教学方法独特，思路清晰，并且对学生非常亲切。

但是也有许多地方让我很失望，也与我的想象有很大出入。

读了这篇文章，我明白了积极语言在课堂中的重要性。

积极语言在课堂中指的是：充满自信的、鼓励性质的语言，它能提高学生的学习兴趣，增强学生的自信心，给学生更多的动力去学习，从而获得更大的进步，更好的发展。

对于教师来说，在课堂上应该多多使用积极语言，我认为以下几点： 1、尊重学生，不可把自己的想法强加给学生，要时刻观察学生的反映，以及时掌握他们的动向。

2、随机应变，对不同的学生说出不同的话，比如：当学生回答错误时，应先给予肯定，再帮助他们分析原因，使其掌握正确答案。

3、即使是学生犯错误时，教师也不能责怪学生，应该选择适当的时间、地点，用恰当的方式引导学生，给学生留面子，培养他们自信心，锻炼他们的表达能力。

4、随着时代的进步，新的教学理念出现在我们面前。

我们作为教师要勇于承担责任，对自己说的话负责，对学生说的话负责，对工作负责，因为你的态度决定了他们对待学习的态度。

“好”一个成功的老师，应该善于激发和调动学生的积极性，引导学生主动地发展，有效地促进学生全面、自由、和谐的发展，发展学生的创造精神和实践能力。

学生只有体验到成功的乐趣，才会拥有愉快的学习，积极的学习，主动的学习，愉快的学习。

在课堂上，教师尽量少说多做，少讲解，多引导。

我觉得当前最大的问题是老师“懒惰”。

比如一节课下来都是老师讲解，提问，让学生一直处于被动状态，根本没有体现出学生的主动性。

对于这种现象，有人认为是因为老师的教学水平太低所致，其实不然，每个老师都有自己的优点，但是为什么别人能做好，你却做不好呢？最关键的还是因为懒惰。

如果一个老师愿意花时间准备课程，去钻研课程内容，那么无论你上的是哪门课，学生的积极性都是最高的。

语言课工作总结
在过去的一段时间里，我有幸担任语言课的教师，通过这段时间的工作，我对自己的工作有了一些总结和反思。

首先，我发现在语言课上，学生们最需要的是耐心和鼓励。

学习一门新的语言是一个漫长而艰难的过程，而我作为教师，需要给予学生们足够的耐心和鼓励，让他们在遇到困难时不会轻易放弃。

我会尽量采用多种教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

其次，我也意识到了语言课的教学内容需要与学生的实际需求相结合。

在教学过程中，我会根据学生的实际情况和需求，调整教学内容和方法，使之更加贴近学生的生活和实际应用场景。

只有这样，学生才能更快地掌握语言知识，并且能够在实际生活中灵活运用。

此外，我也深刻体会到了语言课的教学需要不断地提高自身的专业素养。

在这个信息爆炸的时代，教学内容和方法都在不断更新和变化，作为一名语言教师，我需要不断学习和提高自己的专业知识，以适应教学的需求。

总的来说，通过这段时间的语言课工作，我不仅加深了对教学的理解，也提高了自己的教学水平。

我会继续努力，不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教学服务。

希望在未来的工作中，我能够更好地发挥自己的优势，为学生带来更多的帮助和启发。

教师积极语言的原理和方法引言：教师积极语言是指教师在教学过程中使用积极、鼓励性的语言，以激发学生的学习兴趣和积极性。

积极语言不仅可以提高学生的学习效果，还能够促进学生的自信心和自尊心的发展。

本文将介绍教师积极语言的原理和方法，帮助教师更好地运用积极语言，提高教学效果。

一、原理1. 积极心理影响学习：积极语言可以激发学生的积极心理，增强学习的主动性和积极性。

当学生听到鼓励和赞扬的话语时，他们会感到被认可和重视，从而更加努力地学习。

2. 建立良好师生关系：积极语言有助于建立良好的师生关系。

通过使用鼓励性的语言，教师可以与学生建立起亲近和信任的关系，使学生更加乐意与教师合作，积极参与课堂活动。

3. 增强学习动力：积极语言可以激发学生的学习动力。

当学生听到教师对他们的学习成果给予肯定和赞扬时，他们会感到自豪和满足，从而更加有动力地学习。

二、方法1. 使用鼓励性的语言：教师可以使用鼓励性的语言来表扬学生的努力和进步。

例如，当学生回答问题正确时，教师可以说：“非常好，你做得很棒！”这样的语言可以激发学生的自信心，增强他们的学习动力。

2. 提供积极的反馈：教师在批改学生的作业时，可以给予积极的反馈。

不仅要指出学生的错误，还要强调他们的正确之处，并提出改进的建议。

这样的反馈可以让学生感到被关注和支持，激发他们的学习兴趣。

3. 创设积极的学习环境：教师可以通过创设积极的学习环境来促进学生的学习。

例如，可以在教室里张贴一些鼓励和激励的标语，让学生在学习的过程中感受到积极的氛围。

此外，教师还可以组织一些积极向上的活动，如班级表彰会，以鼓励学生的学习成果。

4. 倾听和关心学生：教师应该倾听学生的意见和想法，并关心他们的学习和生活。

当学生遇到困难时，教师可以给予理解和支持，鼓励他们勇敢面对挑战。

这样的关心和支持可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。

结论：教师积极语言的原理和方法对于提高教学效果和学生的学习积极性具有重要意义。

作为一名教师，我深知语言在教育教学过程中的重要性。

积极的语言不仅能激发学生的学习兴趣，还能营造良好的课堂氛围，促进学生全面发展。

在多年的教学实践中，我深刻体会到积极语言的力量，以下是我对教师积极语言的一些心得体会。

一、积极语言能激发学生的学习兴趣在课堂上，教师的一言一行都会影响学生的学习态度。

积极的语言能够激发学生的学习兴趣，让他们对知识产生好奇心。

例如，在讲解一个复杂的概念时，我通常会运用生动形象的语言，让学生在轻松愉快的氛围中理解知识。

这样一来，学生不仅能够掌握知识，还能在心中留下深刻的印象。

二、积极语言能拉近师生距离在教学过程中，师生关系是至关重要的。

积极的语言能够拉近师生距离，让学生感受到教师的关爱和尊重。

我经常用鼓励性的话语鼓励学生，让他们在遇到困难时充满信心。

例如，当学生在考试中取得优异成绩时，我会说：“你真棒！继续保持，我相信你一定能取得更好的成绩。

”这样的鼓励让学生感受到了教师的关爱，从而更加信任和尊重我。

三、积极语言能营造良好的课堂氛围课堂氛围对学生的学习效果有着重要影响。

积极的语言能够营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

我经常运用幽默、风趣的语言，使课堂充满活力。

例如，在讲解数学公式时，我会结合生活中的实例，让学生在欢笑中掌握知识。

这样的课堂氛围让学生乐于学习，提高了教学效果。

四、积极语言能培养学生的自信心自信心是学生成长过程中不可或缺的品质。

教师运用积极的语言，能够帮助学生树立自信心，勇敢面对挑战。

在课堂上，我会针对学生的优点进行表扬，让他们认识到自己的价值。

例如，当学生在回答问题时表现出色时，我会说：“你的回答很棒，老师为你感到骄傲！”这样的表扬让学生更加自信，有利于他们在今后的学习和生活中不断进步。

五、积极语言能促进学生全面发展积极的语言不仅能提高学生的学习成绩，还能促进学生全面发展。

在课堂上，我会关注学生的个性差异，尊重他们的兴趣爱好。

例如，在组织课堂活动时，我会鼓励学生发挥自己的特长，让他们在活动中得到锻炼。

语言课期末老师总结语教学总结：“言者无罪，闻者足戒。

”语言能力是学习语言的首要目标，而其在现代社会的重要意义更不争。

本学期的语言课程通过多种方式，如听说读写等综合训练，使学生打牢了语言基础，提高了语言能力，达到了教学目标，也取得了一定的教学成果。

一、教学目标的达成及教学成果本学期以培养学生语言能力为主要目标，主要在以下几个方面取得了一定的成果：1.听力能力的提高：本学期的课程注重了听力训练，通过大量的听力练习以及仿真情境的交流，学生的听力能力有了一定的提高。

2.口语表达能力的提高：通过课堂中大量的口语练习和对话训练，学生的口语表达能力得到了较大的提升，能够用适当的语言表达自己的观点和想法。

3.阅读能力的提高：通过对一些真实或虚构的故事、材料的阅读，学生的阅读能力得到了提高，能够准确理解文章的内容，并进行相应的分析和归纳。

4.写作能力的提高：通过对国内外一些重要新闻、热门话题的讨论和写作训练，学生的写作能力有了明显的提高，能够正确地表达自己的观点，并组织语言进行连贯的叙述。

二、教学方法与教学手段的运用1.综合运用教学方法：本学期的语言课程中，教师采用了多种教学方法，如情境模拟法、问题解决法、示范演示法等，通过与学生互动，让学生在实践中学习，提高学习效果。

2.利用多媒体教学手段：通过运用多媒体教学手段，如PPT、图表、视频等，让学生对所学知识有直观的感受，提高学习的兴趣和积极性。

3.小组合作学习：在教学过程中，教师通过小组合作学习的方式，让学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作和交流能力。

4.个别辅导与讲评：在课后，教师会进行个别辅导和讲评，针对学生的不同问题进行指导，帮助学生提高语言能力。

三、教学中的问题与建议1.教学中存在的问题(1)时间安排不合理：有时教学内容多而时间又紧，导致教学效果不佳。

(2)学生学习主动性不高：部分学生对课堂内容的学习积极性不高，缺乏主动性，学习效果不明显。

2.教学中的改进建议(1)优化教学计划：合理安排和分配教学时间，充分利用课堂教学时间，确保学生对所学内容的充分理解和掌握。

积极语言在课堂教学中的应用作者：史国荣来源：《教育》2014年第06期在课堂教学中应用积极语言，这不仅是教师语言表达方式的变革，更蕴含了一种积极的教育方式，即要求老师在教育态度、方法和行为方面具有积极性、建设性、激励性。

不同的教育方式对学生的情绪和发展影响截然不同：积极语言的教育方式，会使学生产生愉悦情绪，有助于培养学生的友善、自尊和自信。

反之采用漠视性、侮辱性、惩罚性的消极语言，则会令学生感到厌烦，内心抵制，产生不快情绪，消极地评价自己，缺乏自信心，个人成就感降低。

所以，在课堂教学中应用积极语言就是为了学生能享受教育的幸福，带来愉快的情绪和体验，充分发挥学生的优势和潜能，享受快乐。

积极语言应用的基本思路积极语言应用的基本思路是：教师对学生有积极期待——从情境中找学生相关闪光点——教师使用积极语言把闪光点与期待联系起来，激励引导学生认识到自己的积极品质或期待形成的积极品质——具体指导和全力支持学生去做期望达到某种品质的行为，鼓励学生将这些行为能力应用在日常生活和学习中。

在这个过程中，教师激活积极语言，使学生想行动并行动起来，达到教师的预期目标。

那么，在课堂教学中如何应用积极语言呢？如何应用积极语言如果教师期望学生能主动提出一些有价值的问题，那么在课堂教学中要时刻捕捉学生积极提问的时机，此时老师可以说：“你真了不起，能提出这样有创意的问题！从多个角度去思考，这样认识问题会更全面。

”“谢谢你们，给我出了这么多题目。

”采用积极语言激励并指导学生多提一些有价值的问题。

如果教师希望学生能积极发言，那么就要在课堂上创设情境鼓励学生发言。

对于学生的积极表现，可以说：“××同学读音准确，声音哄亮，同学们掌声鼓励！”“大家把掌声送给他，谢谢他的精彩分享！”要及时地采用积极语言将积极表现与期待结合起来，让学生认识自己的优势，从而在以后的学习和生活中争取更多的发言机会。

如果想让学生学会倾听，那就要善于发现学生认真听讲的特点，及时鼓励，激励并指导学生在学习和人际交往时认真倾听，及时反馈，可以这样说：“你听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！”“看哪个同学能认真听讲！（给予积极期待）”为了鼓励学困生积极上进，教师要善于发现他们身上的点滴进步和优点，及时地、恰当地予以鼓励，并给以积极的期待，如“上次你错了四道题，今天只错了两道，有进步，再努力一下，下次会全对的！”学生认识到自己因为努力而取得的进步，树立了自信心，从而产生更多的勤奋学习的行为，学习成绩和各方面的表现都有了很大的变化。

教师语言文字工作总结6在过去的一学期里，作为一名语文教师，我注重语言文字的教学工作，努力为学生提供良好的语言环境和丰富的课程内容。

通过各种教学方法的运用，有效提高学生的语文素养和表达能力。

以下是我的工作总结。

一、课程设计与教学准备在每个教学单元的开始，我会提前设计好课程大纲，并制定详细的教学计划。

我根据学生的年龄、兴趣和知识水平，选择合适的教材和教学资源，并配合使用多媒体教具。

我还积极参加教研活动，与同事们分享教学心得，不断提升课堂教学的质量。

二、注重语文素养培养在课堂上，我注重培养学生的语言文字素养。

我引导学生积累词汇，提升阅读理解能力，并注重培养学生的写作能力。

我结合课程内容，设计各种写作任务，激发学生的创作热情，并针对每个学生的不足之处提供个性化的指导与帮助。

三、引导学生独立思考与合作学习为了培养学生的独立思考和合作学习的能力，我经常组织小组讨论、团队合作和角色扮演活动。

通过这些活动，学生们可以自由发表自己的观点，学会倾听他人，更好地理解和应用语言文字知识。

四、关注学生情感体验在教学过程中，我注重关注学生的情感体验。

我鼓励学生表达自己的感受和想法，倾听他们的心声，并在教学中细心照顾每个学生的情感需求。

我尽力营造一个积极、和谐和尊重的学习氛围，让学生们在愉悦中学习。

五、评价与反馈在每个学期结束时，我会综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等因素，以评价学生的语文学习情况。

不仅注重结果评价，我也会提供具体的建设性反馈，帮助学生了解自己的不足并寻找提升的方向。

六、不断学习与专业提升作为一名语文教师，我深知自己的职责和使命。

因此，我不断学习新的教育理论和教学方法，参加相关培训和研讨会，提升自己的专业水平。

同时，我也定期反思自己的教学实践，总结经验教训，不断改进教学策略，为学生提供更优质的教育服务。

总之，通过这一学期的语文教学实践，我不仅加深了对语言文字教学的认识，也提高了自己的教学能力。

在今后的教学工作中，我将继续为学生的语文学习提供更好的指导与支持，为培养他们优秀的语文素养而不断努力。

教师踊跃语言在讲堂中的运用教课语言，是赐教师在传道、授业、解惑的过程中所使用的语言。

所谓踊跃性教课语言就是在教课中使用踊跃的词汇和语句表达踊跃的思想及踊跃的情绪，它包含激励性语言、赏识性语言、启示性语言等等，它是充满启示、激发兴趣、开辟想象的语言；它又是最有效地调换学生、最适合地发挥自己，进而表现出教师教课特点的语言。

踊跃性教课语言拥有规范性、形象性、兴趣性、激励性等特点。

它能够激发学生的学习踊跃性，帮助学生成立自信，促进个性发展，有助于发展学生的思想能力。

它能制造出活跃的讲堂氛围，使学生在轻松快乐的氛围入耳讲 , 踊跃主动地接受教育。

它能使教师的教与学生的学成为密切配合、相受益彰的双边活动，促进教课任务圆满地达成。

一、激励性语言激发学生学习的踊跃性和主动性人都喜爱听好话、听夸奖的话、听激励性的话，学生也是需要多进行夸奖，多说些激励性的话，才能激发学生的学习兴趣，才能保护学生的学习踊跃性。

多年的教课我发现：实时发现学生身上的闪光点，合时赐予必定，少用、慎用责备语言，会促进学生自信的提升。

心理学研究表示，对学生优点和优点的必定与赞叹能够使学生获取心理上的知足，进而产生轻松、快乐的心理状态，而学生只有在这样的状态下才能高效地进行学习，才能保持踊跃的进步心。

德国教育家斯多惠曾说过：“教课艺术的实质不在于教授知识，而在于激励，呼喊，激励。

”作为教师的我们，面对的是活生生的人，所以多用激励性的语言会呼喊、激励学生的，也会促进自己教课的成长。

在讲堂上，老师应当常常用一些激励性的语言使学生能够自觉主动地学习。

特别是对学习没有兴趣的学生和学习有困难的学生。

只需发现学生有一点点进步，哪怕是不足挂齿的，也应当实时夸奖他，鼓舞他，使他感觉我也有优点，我也能进步。

比方：当一名平常不爱讲话的学生把问题回答正确时，我会和蔼的说：“回答得特别好！”“你今日表现得真好！”再如上课时，当我提出比较简单的问题时，我会请学困生回答，当他回答正确时，我送他这样的一句 : “回答得特别正确，进步很大。

教师积极语言在教育教学中的运用《教师积极语言在教育教学中的运用》小朋友们，你们知道吗？老师的话有着很大的魔力哟！老师积极的语言就像温暖的阳光，能让我们开开心心地学习和成长。

比如说，当我们回答问题答错了，老师没有批评，而是笑着说：“没关系，再想一想，老师相信你下次一定能答对！”这样的话是不是让我们心里暖暖的，也更有勇气去思考啦？还有呀，我们班的小明同学字写得不太好，老师没有生气地说他，而是温柔地告诉他：“小明，你看这几个字，如果能再写得工整一点，就像小士兵一样整齐，那该多棒呀！”后来，小明真的努力把字写得越来越好啦。

老师积极的语言就是有这样神奇的力量，让我们不怕困难，变得越来越棒！《教师积极语言在教育教学中的运用》小朋友们，老师的话有时候可重要啦！积极的语言能让我们像小花朵一样快乐地长大。

就像上次考试，小红没考好，心里特别难过。

老师走过去抱抱她，说：“小红，这次没考好只是一次小意外，老师知道你平时很努力，下次一定会进步的！”听了老师的话，小红马上就有信心继续加油啦。

还有我们班的体育比赛，大家跑得气喘吁吁，没拿到第一名，都有点失落。

老师大声说：“孩子们，你们已经很棒啦，努力的过程比结果更重要！”大家一下子就又开心起来。

老师的积极语言，就是我们成长路上的好朋友，一直陪伴着我们。

《教师积极语言在教育教学中的运用》小朋友们，今天老师要和你们说一说老师的积极语言哟！比如说，有一次手工课，小强做的小飞机怎么也飞不起来，急得都快哭了。

老师过来摸摸他的头说：“小强别着急，咱们一起看看哪里需要改进，老师觉得你肯定能做出会飞的小飞机！”在老师的鼓励下，小强终于成功啦！再比如，咱们班的舞蹈表演，有的小朋友动作不太熟练，有点紧张。

老师说：“宝贝们，你们已经很努力练习啦，大胆去跳，老师为你们骄傲！”结果表演特别精彩。

老师积极的语言，就像给我们加油的小喇叭，让我们充满力量！《教师积极语言在教育教学中的运用》小朋友们，你们有没有发现老师的话很神奇呀？有一回，语文课上，小亮读课文总是磕磕绊绊的。