苏教版六年级下册数学第一单元第2课时 选择合适的统计图

六年级下册数学教案－1.2 统计图的选择∣苏教版教案：六年级下册数学教案－1.2 统计图的选择∣苏教版一、教学内容1. 了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点。

2. 学会根据不同的情况选择合适的统计图。

3. 通过实际案例，培养学生的数据分析和处理能力。

二、教学目标1. 让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及应用。

2. 培养学生根据实际问题选择合适的统计图的能力。

3. 培养学生的数据分析和处理能力，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握不同统计图的特点和适用范围。

2. 教学重点：学会根据实际情况选择合适的统计图。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一份关于学校各年级学生人数的统计表，让学生观察并思考如何用统计图表示这份数据。

2. 条形统计图的介绍和应用：讲解条形统计图的概念和特点，展示一些条形统计图的实例，让学生了解条形统计图适用于展示不同类别的数据。

3. 折线统计图的介绍和应用：讲解折线统计图的概念和特点，展示一些折线统计图的实例，让学生了解折线统计图适用于展示数据的变化趋势。

4. 扇形统计图的介绍和应用：讲解扇形统计图的概念和特点，展示一些扇形统计图的实例，让学生了解扇形统计图适用于展示各部分数据占总数据的比例。

5. 选择合适的统计图：给出一个实际问题，让学生根据问题的需求选择合适的统计图。

例如，展示某地区去年每个月的平均温度，让学生选择合适的统计图。

6. 例题讲解：讲解一道关于选择合适统计图的例题，让学生跟随步骤进行解题，培养学生的解题能力。

7. 随堂练习：给出几道关于选择合适统计图的练习题，让学生独立完成，教师进行点评和讲解。

8. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：条形统计图：适用于展示不同类别的数据折线统计图：适用于展示数据的变化趋势扇形统计图：适用于展示各部分数据占总数据的比例七、作业设计1. 作业题目：选择合适的统计图：某学校六（1）班和六（2）班学生人数如下：六（1）班：男生25人，女生30人，共计55人。

第02讲选择合适的统计图【知识梳理】1、明确每种统计图的特点。

（1）扇形统计图的特点：从图上无法直接看出各部分数量的多少，但可以清楚地看出各部分数量占总数量的百分比。

（2）折线统计图的特点：不仅能看出各个数量的多少，还能够反映数量的增减变化情况，能看出数量变化的幅度。

（3）条形统计图的特点：可以直观地看出各个数量的多少，易于比较数量之间的差别。

【典例精讲】例1接种新冠病毒疫苗可以有效预防新冠病毒感染所致的疾病，截止4月7日24时，我市疫苗累计接种超66万针次。

如果要统计4月7日以来清江浦区每日接种人数的多少情况，应选用( )统计图；如果要反映每日接种疫苗的人数增减变化情况，应选用了( )统计图；如果要反映我市各县区接种人数与接种总人数之间的关系，应选用( )统计图。

【分析】一般来说，如果几个数量是并列的，只要求表示数量的多少时，选条形统计图。

如果表示一个量或几个量增减变化和发展变化趋势，则选折线统计图。

如果要求表示各部分数量与总数量之间的关系，则选扇形统计图；据此解答。

【详解】根据统计图的作用可知：统计4月7日以来清江浦区每日接种人数的多少情况，应选用条形统计图；如果要反映每日接种疫苗的人数增减变化情况，应选用了折线统计图；如果要反映我市各县区接种人数与接种总人数之间的关系，应选用扇形统计图。

【点睛】本题主要考查统计图的选择，牢记三种统计图的作用是解题的关键。

例2下面的统计图和统计表记录了小玲家上月部分费用的支出情况。

请把表格填写完整。

【分析】根据扇形统计图可知：水电、通讯等费用占支出金额的14即25%，再根据统计表可知：伙食费占支出金额的35%，进而可知其他费用占支出金额的1－25%－35%＝40%；用支出金额乘以各自所占分率即可得出各自的费用金额。

【详解】由分析可得：水电、通讯等费用占支出金额的25%；其他费用占支出金额的1－25%－35%＝40%。

水电、通讯等费用：1500×25%＝375（元）伙食费：1500×35%＝525（元）其他费用：1500×（1－25%－35%）＝600（元）故答案为：25%；375；525；40%；600【点睛】本题主要考查扇形统计图与统计表的综合应用，解题时要明确：求一个数的百分之几是多少用乘法。

苏教版六年级数学下册1-2 《选择统计图》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学下册第1-2课《选择统计图》的内容，主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，学会根据情况选择合适的统计图来表示数据。

通过这一章节的学习，让学生能够更好地理解和分析数据，为解决实际问题打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据有一定的认识。

但在选择合适的统计图方面，还需要通过实例来引导他们理解和掌握。

此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，应充分利用这一点，让学生在实践中掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据情况选择合适的统计图来表示数据。

2.过程与方法：通过实例分析，让学生学会如何选择合适的统计图，培养学生的数据分析能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们解决问题的信心，使他们能够自觉地运用数学知识解决实际问题。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据情况选择合适的统计图来表示数据。

2.教学难点：如何让学生理解并掌握不同统计图在表示数据方面的优势和局限性，从而能够灵活选择合适的统计图。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践操作法等，让学生在实践中学习，提高他们的数据分析能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、统计图实物模型等辅助教学，使学生更直观地理解统计图的特点和作用。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实例，让学生观察和分析不同统计图在表示数据方面的优势和局限性，引出本节课的主题。

2.知识讲解：讲解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，让学生了解它们在表示数据方面的差异。

3.实例分析：通过一系列实例，让学生学会如何根据情况选择合适的统计图来表示数据。

4.实践操作：让学生动手绘制不同类型的统计图，并分析其特点，加深对统计图的理解。

苏教版六年级数学下册第一单元《选择统计图》优秀教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第一单元《选择统计图》优秀教案，主要让学生通过已有的知识经验，进一步认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，学会根据需要选择合适的统计图，发展统计观念，培养分析、处理信息的能力。

二. 学情分析学生已学习了条形统计图、折线统计图、扇形统计图，对统计图的特点和作用有一定的了解。

但如何根据实际情况选择合适的统计图，还需要进一步引导和探究。

三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。

2.培养学生根据需要选择合适的统计图的能力。

3.发展学生的统计观念，提高分析、处理信息的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会根据需要选择合适的统计图。

2.难点：培养学生对统计图特点和作用的理解。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中体验和理解统计图的作用。

2.采用问题驱动法，引导学生主动探究、发现和总结统计图的特点。

3.采用合作交流法，培养学生团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关统计图的图片或实物。

2.准备统计图的选择题或案例分析题。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程导入（5分钟）1.教师通过展示一组数据，让学生观察并尝试用统计图表示出来。

2.学生尝试用条形统计图、折线统计图、扇形统计图表示数据，体会不同统计图的特点。

呈现（10分钟）1.教师展示几个实际情境，让学生选择合适的统计图。

2.学生根据情境选择统计图，并解释选择的原因。

操练（10分钟）1.教师给出一个统计图选择题，让学生独立完成。

2.学生分享自己的答案和思考过程。

巩固（10分钟）1.教师提供一个案例，让学生分析并选择合适的统计图。

2.学生分组讨论，并汇报讨论结果。

拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：在实际生活中，我们如何根据需要选择合适的统计图？2.学生分享自己的经验和方法。

小结（5分钟）1.教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确选择统计图的重要性。