耳鼻喉教学大纲

耳鼻咽喉-头颈外科学教学大纲一、课程基本信息课程中文名称:耳鼻咽喉-头颈外科学课程代码：3120B学分与学时：1.5分，36学时，其中理论24学时，见习12学时课程性质：必修授课对象：五年制本科口腔医学专业二、课程教学目标与任务教学目标：1、认识耳鼻咽喉头颈外科学历史、现状与发展，学科的范畴与特点，耳鼻咽喉头颈外科疾病的临床表现及诊治处理原则，认识耳鼻咽喉头颈外科与临床其口腔学科的联系。

2、学习和掌握耳鼻咽喉头颈部的解剖结构和生理功能。

3、学习和掌握耳鼻咽喉头颈外科的常见疾病的症状、体征、诊断和治疗。

教学要求：1、形态与功能：要求能够说明：1、外鼻、鼻腔和鼻窦的构造；2、鼻腔功能和嗅觉传导通路；3、咽的构造及淋巴组织和喉的构造并图示；4、咽喉功能及神经支配；5、外耳、中耳及内耳的构造并图示；6、听觉机构和传导通路。

要求能够概述：平衡觉的感觉机构和传导通路。

2、诊断和主要检查：要求能够说明：1、鼻腔、咽部、喉腔、外耳道、鼓膜的诊察并操作；2、听力检查。

3、症状：要求能够说明：引起鼻塞、鼻出血、咽痛、声嘶、耳聋、吸气性呼吸困难的疾病及临床表现。

眩晕、吞咽困难的原因。

4、疾病：1、鼻部要求能够说明：①鼻骨骨折的诊断和治疗；②鼻出血的发病原因、好发部位及治疗方法；③慢性鼻炎和慢性鼻窦炎的临床表现和治疗方法；④变应性鼻炎的发病机制、临床表现和治疗方法。

能够概述：鼻腔、鼻窦恶性肿瘤的临床表现。

2、咽喉部要求能够说明：①急、慢性扁桃体炎的诊断和治疗方法，并发症的诊断治疗，慢性扁桃体炎的手术适应症和禁忌症；②腺样体肥大的临床表现和诊断、治疗方法；③喉阻塞的原因、治疗原则，气管切开术的适应症；④鼻咽癌的临床表现、诊断和治疗方法；⑤喉癌的症状、诊断和治疗方法。

能够概述：阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征的症状和诊断。

3、耳部要求能够说明：①急性中耳炎、慢性中耳炎、分泌性中耳炎的原因、诊断和治疗方法；②慢性化脓性中耳炎颅内外并发症的名称、临床表现；③传导性耳聋和感音神经性聋的诊断。

《耳鼻咽喉科学》教学大纲Otolaryngology一、课程说明课程编码 17110121 课程总学时32（理论总学时20/实践总学时12）周学时（理论学时/实践学时）学分 1.5课程性质限制性选修课适用专业临床、影像、麻醉、法医、眼专专业耳鼻咽喉-头颈外科学是临床医学中的一门学科。

其任务是研究耳鼻咽喉-头颈外诸器官疾病。

教学的内容是结合临床讲授耳鼻咽喉-头颈外诸器官的解剖、生理、检查方法及各种疾病的病因、临床表现、诊断和预防知识，着重我国“四炎一聋”的常见病及多发病。

按温州医学院麻醉、影像、法医医学专业教学计划，本学科总教学时数20学时，讲授20学时。

各章讲课时间分配可参考下表：1、教学内容与学时安排（见下表）：内容时数1、绪论耳鼻咽喉科特点及新进展10M2、鼻应用解剖（外鼻静脉回流特点、鼻腔顶壁、内侧壁及外侧壁30M 2学时3、鼻腔炎性疾病25M4、鼻粘膜高反应性疾病（变应性鼻炎、血管运动性鼻炎）15M1、急慢性鼻窦炎、鼻息肉、真菌性鼻-鼻窦炎30M2、颅内眶内并发症、脑脊液鼻漏10M 2学时3、鼻出血10M4、鼻腔鼻窦良性肿瘤（重点：内翻性乳头状瘤）10M5、鼻腔鼻窦恶性肿瘤20M1、鼻内镜理论基础及手术15M2、食管、气管应用解剖10M2、喉、气管、支气管异物30M 2学时3、食管异物临床表现及处理10M4、颈部创伤15M1、咽应用解剖及生理20M2、咽炎、咽异感症的鉴别诊断及处理15M3、急、慢性扁桃体炎、周围脓肿、咽后脓肿表现、并发症及治疗35M 2学时4、腺样体肥大。

10M1、鼻咽纤维血管瘤5M2、鼻咽癌25M3、颈部肿块30M 2学时4、阻塞性睡眠呼吸暂停综合症20M1、喉应用解剖及生理（喉软骨支架、喉内肌、声门分区及声门旁隙）30M2、喉炎症性疾病（急慢性喉炎、会厌炎、小儿急性喉炎）35M 2学时3、喉麻痹15M1、喉良性肿瘤10M2、喉恶性肿瘤（包括喉咽恶性肿瘤）30M3、喉梗阻20M 2学时4、气管切开术20M1、耳应用解剖30M2、耳生理15M3、耳外伤10M 2学时4、分泌性中耳炎25M1、急性化脓性中耳炎15M2、慢性化脓性中耳炎（胆脂瘤型中耳炎）25M3、耳源性颅内外并发症20M 2学时4、耳源性眩晕（梅尼埃病）20M1、周围性面瘫15M2、侧颅底肿瘤15M3、中耳癌，听神经瘤20M 2学时4、耳聋的防治30M2、课程教学目的与要求：该课程的目的是使学生学习到耳鼻咽喉-头颈部诸器官病病中的一些常见病、多发病的病因、诊断及治疗原则。

耳鼻喉护理教学大纲耳鼻喉护理教学大纲随着社会的不断发展和人们生活水平的提高，健康成为了人们越来越关注的话题。

而耳鼻喉是人体重要的感觉器官，对于人们的生活质量和健康状态有着重要的影响。

因此，耳鼻喉护理教学大纲的制定和实施显得尤为重要。

一、背景介绍耳鼻喉护理是一门专业的护理学科，主要涉及耳鼻喉疾病的预防、护理和康复。

耳鼻喉护理教学大纲的制定，旨在培养具备耳鼻喉护理专业知识和技能的护理人才，提高护理服务的质量和水平。

二、教学目标1.了解耳鼻喉的基本解剖和生理特点，掌握相关疾病的发病机制和诊断方法。

2.掌握耳鼻喉护理的基本原理和方法，包括疾病预防、护理措施和康复护理。

3.培养学生的临床思维和护理技能，提高对耳鼻喉疾病的护理能力。

4.培养学生的团队合作意识和创新精神，能够在多学科合作中提供全面的耳鼻喉护理服务。

三、教学内容1.耳部护理：包括耳朵的解剖结构、常见疾病（如耳聋、中耳炎等）的护理措施和康复护理。

2.鼻部护理：包括鼻腔的解剖结构、常见疾病（如鼻窦炎、鼻出血等）的护理措施和康复护理。

3.喉部护理：包括喉部的解剖结构、常见疾病（如声带息肉、喉炎等）的护理措施和康复护理。

4.耳鼻喉疾病的预防：包括室内外环境的改善、个人卫生习惯的养成等。

5.耳鼻喉护理的技术：包括耳鼻喉护理器械的使用、听力检查、鼻腔吸引等。

四、教学方法1.理论授课：通过课堂讲授、多媒体演示等方式，向学生传授耳鼻喉护理的相关知识。

2.实践操作：通过实验室实践、临床实习等方式，培养学生的实际操作能力。

3.案例分析：通过病例分析、讨论等方式，培养学生的临床思维和问题解决能力。

4.团队合作：通过小组讨论、团队项目等方式，培养学生的团队合作和沟通能力。

五、教学评估1.考试评估：通过闭卷考试、实际操作考核等方式，对学生的理论知识和实践能力进行评估。

2.论文报告：要求学生撰写相关疾病的护理方案、康复计划等论文报告，评估学生的综合能力。

3.临床评估：通过学生在临床实习中的表现，评估其对耳鼻喉护理的实际应用能力。

第1篇一、教学目的1. 培养学生掌握耳鼻喉康复的基本理论、基本知识和基本技能，为将来从事耳鼻喉康复工作打下坚实基础。

2. 培养学生具备良好的职业素养，提高临床实践能力，为患者提供优质康复服务。

3. 培养学生具备创新精神和团队协作能力，为我国耳鼻喉康复事业的发展贡献力量。

二、教学对象本大纲适用于耳鼻喉康复专业本科、专科及研究生阶段的学生。

三、教学时间共计16周，每周4学时，共计64学时。

四、教学内容（一）第一周：耳鼻喉康复概述1. 耳鼻喉康复的定义、目的和意义2. 耳鼻喉康复的历史与发展3. 耳鼻喉康复的学科体系与专业方向4. 耳鼻喉康复的伦理道德与法律法规（二）第二周：耳鼻喉解剖生理学1. 耳部解剖生理学2. 鼻部解剖生理学3. 喉部解剖生理学4. 头颈部的神经血管解剖学（三）第三周：耳鼻喉疾病康复1. 耳鸣康复2. 耳聋康复3. 鼻炎康复4. 鼻窦炎康复5. 喉炎康复6. 喉癌康复（四）第四周：耳鼻喉康复技术1. 耳鼻喉康复器械2. 耳鼻喉康复训练方法3. 耳鼻喉康复评定方法4. 耳鼻喉康复护理（五）第五周：耳鼻喉康复案例分析1. 耳鸣康复案例分析2. 耳聋康复案例分析3. 鼻炎康复案例分析4. 鼻窦炎康复案例分析5. 喉炎康复案例分析6. 喉癌康复案例分析（六）第六周：耳鼻喉康复治疗1. 耳鸣治疗2. 耳聋治疗3. 鼻炎治疗4. 鼻窦炎治疗5. 喉炎治疗6. 喉癌治疗（七）第七周：耳鼻喉康复护理1. 耳鼻喉康复护理概述2. 耳鼻喉康复护理技术3. 耳鼻喉康复护理并发症及预防4. 耳鼻喉康复护理病例分析（八）第八周：耳鼻喉康复新技术与新进展1. 耳鼻喉康复新技术2. 耳鼻喉康复新进展3. 耳鼻喉康复研究热点（九）第九周：耳鼻喉康复伦理与法律法规1. 耳鼻喉康复伦理2. 耳鼻喉康复法律法规3. 耳鼻喉康复案例分析（十）第十周：耳鼻喉康复实习1. 耳鼻喉康复实习大纲2. 耳鼻喉康复实习要求3. 耳鼻喉康复实习考核（十一）第十一周：耳鼻喉康复实习总结1. 耳鼻喉康复实习总结2. 耳鼻喉康复实习心得体会3. 耳鼻喉康复实习考核总结（十二）第十二周：耳鼻喉康复论文写作1. 耳鼻喉康复论文写作概述2. 耳鼻喉康复论文写作规范3. 耳鼻喉康复论文写作案例分析（十三）第十三周：耳鼻喉康复学术报告1. 耳鼻喉康复学术报告概述2. 耳鼻喉康复学术报告内容3. 耳鼻喉康复学术报告案例分析（十四）第十四周：耳鼻喉康复实习答辩1. 耳鼻喉康复实习答辩要求2. 耳鼻喉康复实习答辩流程3. 耳鼻喉康复实习答辩案例分析（十五）第十五周：耳鼻喉康复综合考核1. 耳鼻喉康复综合考核内容2. 耳鼻喉康复综合考核形式3. 耳鼻喉康复综合考核评分标准（十六）第十六周：耳鼻喉康复教学总结1. 耳鼻喉康复教学总结2. 耳鼻喉康复教学反思3. 耳鼻喉康复教学评价五、教学方法1. 讲授法：系统讲解耳鼻喉康复的基本理论、基本知识和基本技能。

耳鼻咽喉科学教学大纲第一篇鼻科学重点讲述：鼻与鼻窦应用解剖，包括骨、软骨支架，黏膜、黏膜下组织，神经、血管、淋巴分布，鼻腔、鼻窦生理功能。

鼻眼相关解剖结构、鼻颅底相关解剖结构教学目的：一、鼻与鼻窦的应用解剖：掌握/熟悉鼻部重要解剖结构，鼻腔与鼻窦的关系及其临床意义。

了解鼻腔、鼻窦与眼眶、颅腔的关系及其临床意义，熟悉/了解鼻的呼吸、嗅觉及共鸣等功能。

二、鼻与鼻窦检查法：掌握/了解额镜、窥鼻器的正确使用，了解鼻内窥镜的临床应用。

了解鼻嗅觉检查法，呼吸功能检查法。

了解外鼻检查及鼻腔检查时正常所见。

了解鼻腔鼻窦CT、MRI等影像学检查。

三、鼻科急症：掌握/熟悉鼻出血的常见病因和处理。

熟悉/了解鼻骨骨折等鼻外伤，鼻前庭炎(疖)，鼻腔异物的诊断、治疗和预防。

了解脑脊液鼻漏的临床表现及治疗要点。

四、鼻腔炎症：熟悉急性鼻炎、慢性鼻炎、萎缩性鼻炎、变应性鼻炎的诊断和治疗。

掌握慢性单纯性鼻炎与肥厚性鼻炎的鉴别。

熟悉粉尘及化学气体对鼻的影响。

五、鼻窦炎症：熟悉急性化脓性鼻窦炎的诊断和治疗要点。

掌握/熟悉慢性化脓性鼻窦炎的诊断，与慢性鼻炎的鉴别。

了解慢性鼻窦炎的治疗方法(上颌窦穿刺冲洗法、药物置换疗法、手术等)。

六、熟悉/了解鼻息肉的病因、诊断和处理。

七、熟悉/了解鼻中隔偏曲的诊断及治疗原则。

八、鼻囊肿：了解鼻窦囊肿的临床表现及处理。

九、鼻肿瘤：掌握/熟悉良性肿瘤(乳头状瘤、血管瘤、骨瘤)的临床表现，与恶性肿瘤的鉴别。

掌握/熟悉鼻腔、鼻窦恶性肿瘤的诊断要点及处理原则。

教学内容：一、鼻的应用解剖学及生理学外鼻、鼻腔、鼻窦解剖结构。

鼻腔粘膜血管、神经、淋巴分布。

鼻腔生理功能。

二、鼻的检查法鼻腔检查法：前鼻镜检查法，后鼻镜检查法，内窥镜检查法。

鼻腔鼻窦影像学检查。

鼻呼吸功能检查法，嗅觉检查法。

三、鼻外伤鼻骨骨折，鼻窦骨折的诊断和处理原则。

四、外鼻炎症性疾病鼻疖的临床表现、并发症及处理原则。

五、鼻腔炎症性疾病急性鼻炎病因、临床表现、并发症及治疗。

教学大纲课程大体要求课程分为“把握”、“熟悉”、“了解”三个层次。

把握：要求对教学内容能够深切透彻，牢固经历，并能灵活运用。

熟悉：对教材内容清楚地明白得，并记住其中要紧内容。

了解（或自学）：对教材内容一样了解。

绪论把握耳鼻咽喉科学研究内容、功能范围、解剖特点与学科定位。

熟悉耳鼻咽喉科学简要进展史、学科的特点和耳鼻咽喉诸器官在解剖和功能方面的联系。

了解如何学好耳鼻咽喉科学、耳鼻咽喉科学概况与进展趋势及耳鼻咽喉科学尚待解决的课题等。

第一篇鼻科学第一章鼻的应用解剖学与生理学把握危险三角区静脉回流，各鼻道、鼻甲、鼻中隔组成，鼻窦分组及窦口位置。

熟悉外鼻解剖名称，鼻前庭，鼻腔，鼻中隔，利特尔区。

了解外鼻支架，嗅区和呼吸区，前颅底与各鼻窦毗邻关系，鼻的要紧功能。

第二章鼻部炎症性疾病把握鼻前庭炎的注意点，慢性鼻炎分型、辨别及诊治要点，变应性鼻炎诊治要点，急性鼻窦炎临床表现及医治原那么，慢性鼻窦炎的诊治方式。

熟悉上颌窦穿刺部位，变应性鼻炎发病机制，鼻息肉、鼻窦炎手术医治的方式。

了解鼻部炎症的病因、变应原的寻觅及脱敏疗法。

第三章鼻外伤、鼻中隔偏曲和鼻出血把握鼻中隔偏曲的病症，鼻出血的病因及止血方式。

了解鼻骨骨折的处置。

第四章鼻肿瘤熟悉鼻内翻性乳头状瘤、上颌窦癌的常见病症。

第二篇咽科学第一章咽的应用解剖学与生理学把握咽鼓管咽口、咽隐窝、会厌谷、梨状窝的解剖部位，咽淋巴内环的组成。

熟悉咽峡、咽的生理功能。

了解咽腔狭小的因素、咽部的筋膜间隙。

第二章咽部炎症性疾病把握急、慢性扁桃体炎的诊断及医治方式，扁周脓肿、腺样体肥大的临床表现，扁桃体手术适应证和禁忌证。

熟悉急、慢性咽炎诊断及医治方式。

了解扁周脓肿切开引流的方式。

第三章鼻咽癌把握鼻咽癌的各类病症及医治原那么。

熟悉间接或直接鼻咽镜检查方式，鼻咽部CT和VCA-IgA对鼻咽癌诊断的意义。

了解鼻咽癌的流行病学情形。

第四章阻塞性睡眠呼吸暂停综合征把握阻塞性睡眠呼吸暂停综合征的诊断方式及医治原那么。

一、总论学时分配：3学时一、目的与要求掌握：1、与耳鼻咽喉关系密切的脏腑经络。

2、耳鼻咽喉病主要的病因病机。

3、耳鼻咽喉病的诊断要点。

4、耳鼻咽喉病常用的内治法、外治法。

熟悉：1、耳鼻咽喉局部四诊内容。

2、耳鼻咽喉病的针灸及其他疗法。

了解：《中医耳鼻咽喉科学》学科特点及发展简史。

二、教学内容重点讲解：强调与耳鼻咽喉关系最密切的脏腑，它们之间的所属、生理、病理、诊断及治疗关系；行经耳鼻咽喉的主要经络。

强调耳鼻咽喉病主要的病因病机特点：外因中的外伤、异物，内因中的官窍间疾病相传；病机中的因脏腑功能失调所致痰浊、瘀血导致的实证或虚实夹杂证。

强调耳鼻咽喉病的诊断要点：辨病与辩证相结合、局部辩证与整体辩证相结合、局部四诊与全身四诊相结合的原则。

强调耳鼻咽喉常用的内治法及相关药物、代表方剂；常用外治法。

一般讲解：讲解耳鼻咽喉局部四诊，常见症状体征，针对它们特点的辨病与辩证。

讲解耳鼻咽喉的针灸及其他疗法。

简述学科发展简史。

教学难点：耳鼻咽喉疾病的病机特点、诊断原则及临床实际运用。

三、思考题：1.简述耳鼻咽喉分别与其最密切的脏腑，生理、病理、诊断及治疗关系。

2.简述耳鼻咽喉的主要病因病机及其专科特点。

3.简述耳鼻咽喉常用内、外治法。

二、耳鼻咽喉的应用解剖及生理第一节耳的应用解剖及生理学时分配： 1 学时一．目的与要求掌握：中耳的应用解剖，耳的生理功能（听觉功能、平衡功能）。

熟悉：外耳（耳廓、外耳道）、内耳（骨迷路、膜迷路）的解剖结构了解：外耳、中耳、内耳的血供、淋巴回流及神经支配。

二．教学内容重点讲解：中耳的应用解剖（鼓室、咽鼓管、鼓窦、乳突气房），耳的生理功能（听觉功能、平衡功能）一般讲解：外耳（耳廓、外耳道）、内耳〔骨迷路（耳蜗、前庭、骨半规管）、膜迷路（膜蜗管、椭圆囊与球囊、膜半规管）〕的解剖结构。

教学难点：中耳、内耳解剖；重要结构的空间形态及毗邻关系、生理功能。

三．思考题：1.简述鼓室的6个壁。

2．中耳包括那几个部分？3．耳有哪些生理功能？耳鼻咽喉的应用解剖及生理第二节鼻的应用解剖及生理学时分配： 1 学时一．目的与要求掌握：鼻腔的解剖（易出血区、窦口鼻道复合体），鼻窦的组成熟悉：外鼻的结构，鼻腔的生理功能。

耳鼻喉科学教学大纲(总14页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《耳鼻喉科学》教学大纲第一章鼻的应用解剖学、生理学[教学目标与要求]掌握：1. 鼻腔的结构及临床意义。

熟悉：1. 外鼻、鼻窦的应用解剖。

了解：1. 外鼻的支架，嗅区和呼吸区，前颅底与各鼻窦的毗邻关系，鼻的主要生理功能。

[重点]1. 鼻腔四壁结构，各鼻道、鼻甲，鼻中隔组成。

2. 鼻窦分组及窦口位置。

{难点]1. 鼻腔四壁结构，各鼻道、鼻甲，鼻中隔组成。

[教学时数] 1学时[教学内容]详细讲解：危险三角区静脉回流。

鼻腔四壁结构，各鼻道、鼻甲，鼻中隔组成。

鼻窦分组及窦口位置。

重点讲解：鼻腔四壁结构，各鼻道、鼻甲，鼻中隔组成。

鼻窦分组及窦口位置。

1.一般讲解：外鼻、鼻前庭、鼻腔，鼻窦的应用解剖及生理。

鼻生理：呼吸功能、嗅觉功能、共鸣功能、保护功能。

第二章鼻的症状学[教学目标与要求]掌握：1. 鼻科疾病的常见症状。

了解：1.鼻科症状在临床疾病中的评估。

[重点]1. 鼻科疾病的常见症状。

{难点]1. 鼻科症状在临床疾病中的评估。

[教学时数] 1学时[教学内容]1详细讲解：鼻塞、流涕、鼻出血、嗅觉障碍、鼻源性头痛。

2重点讲解：鼻塞、流涕、鼻出血、嗅觉障碍、鼻源性头痛。

第三章鼻部疾病第一节：鼻炎、鼻中隔偏曲[教学目标与要求]掌握：1. 各型鼻炎的临床特点及处理原则。

2. 鼻中隔偏曲临床表现及处理原则。

熟悉：1. 急慢性鼻炎、萎缩性鼻炎、变应性鼻炎的诊治要点。

了解：1. 萎缩性鼻炎的病因及防治。

2. 鼻骨骨折的处理。

[重点]1. 各型鼻炎的临床特点及处理原则。

2. 鼻中隔偏曲临床表现及处理原则。

{难点]1. 萎缩性鼻炎的病因及防治。

[教学时数] 1学时[教学内容]1详细讲解：急慢性鼻炎、萎缩性鼻炎、变应性鼻炎的临床特点及处理原则，鼻中隔偏曲临床表现及处理原则。

2重点讲解：急慢性鼻炎、萎缩性鼻炎、变应性鼻炎的临床特点及处理原则。

一、课程概述1. 课程名称：耳鼻喉科学2. 课程性质：医学基础课程3. 课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握耳鼻喉科学的基本理论、基本知识和基本技能，能够正确处理耳鼻喉科常见病、多发病，为今后从事临床工作打下坚实的基础。

二、课程内容1. 学时安排：总学时：64学时，其中理论学时48学时，实验学时16学时。

2. 课程内容：（一）绪论1. 耳鼻喉科学的范围和任务2. 耳鼻喉科疾病的特点3. 耳鼻喉科疾病的治疗原则（二）耳科学1. 耳的结构与功能2. 外耳疾病- 外耳道炎- 耳疖与耳后骨膜下脓肿- 耳郭假囊肿3. 中耳疾病- 急性中耳炎- 慢性中耳炎 - 鼓室硬化症4. 内耳疾病- 耳鸣与耳聋 - 梅尼埃病- 耳石症（三）鼻科学1. 鼻的结构与功能2. 鼻炎- 慢性鼻炎- 鼻窦炎3. 鼻出血4. 鼻中隔偏曲5. 鼻息肉6. 鼻咽部疾病- 鼻咽癌（四）咽喉科学1. 喉的结构与功能2. 喉炎3. 喉癌4. 咽炎5. 咽部肿瘤6. 食管疾病- 食管癌（五）头颈肿瘤1. 脑肿瘤2. 鼻咽癌3. 口腔癌4. 颈部肿瘤（六）耳鼻喉科常见症状和体征1. 耳鸣与耳聋2. 鼻出血3. 咽痛4. 喉痛5. 声音嘶哑（七）耳鼻喉科诊断技术1. 视听检查2. 鼻内镜检查3. 喉镜检查4. 耳内镜检查5. 耳鼻喉科影像学检查（八）耳鼻喉科治疗技术1. 耳鼻喉科手术基本技术2. 耳鼻喉科药物治疗3. 耳鼻喉科物理治疗三、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解耳鼻喉科学的基本理论、基本知识和基本技能。

2. 案例分析法：通过分析典型病例，提高学生的临床思维能力和诊断能力。

3. 实验教学法：通过耳鼻喉科实验，使学生掌握耳鼻喉科的基本操作技能。

4. 讨论法：组织学生讨论耳鼻喉科临床问题，培养学生的临床思维能力。

5. 查体教学：教师示范耳鼻喉科查体方法，学生进行实践操作。

四、考核方式1. 期末考试：考试内容涵盖课程内容，考试形式为笔试。

2. 实验报告：根据实验内容撰写实验报告。

目录耳科学教学大纲 (1)第一章耳的应用解剖 (1)第二章耳的生理 (1)第三章颞骨CT (1)第四章耳部MRI (2)第五章听功能检查及评价 (2)第六章前庭功能检查及评价 (2)第七章面神经的功能检查及评价 (2)第八章耳的胚胎发育及发育异常 (3)第九章耳的先天性疾病 (3)先天性耳前瘘管 (3)先天性外耳、中耳、内耳畸形 (3)第十章外耳疾病 (3)化脓性耳廓软骨膜炎 (3)耳廓假性囊肿 (3)外耳湿疹 (3)外耳道疖 (4)弥漫性外耳道炎及恶性外耳道炎 (4)真菌性外耳道炎 (4)耵聍栓塞 (4)外耳道胆脂瘤 (4)外耳道异物 (4)第十一章中耳炎性疾病 (5)分泌性中耳炎 (5)急性化脓性中耳炎 (5)急性乳突炎 (5)慢性化脓性中耳炎，鼓室硬化 (5)第十二章耳源性颅内、外并发症 (6)第十三章耳硬化症 (6)第十四章耳聋及其防治 (6)第十五章耳鸣 (7)第十六章眩晕疾病 (7)梅尼埃病 (7)良性阵发性位置性眩晕 (7)前庭神经元炎 (7)第十七章面神经疾病 (8)第十八章耳肿瘤 (8)（一）良性 (8)外耳道骨疣 (8)外耳道乳头状瘤 (8)听神经瘤 (8)颈静脉球体瘤 (8)（二）恶性肿瘤 (9)中耳癌 (9)（三）耳外伤 (9)耳廓外伤 (9)鼓膜外伤 (9)颞骨骨折 (9)面神经外伤 (9)第十九章人工耳蜗（CI） (9)第二十章助听器和植入式助听器 (10)第二十一章侧颅底外科 (10)第二十二章耳显微外科及颞骨解剖训练 (10)第二十三章耳科学领域的研究 (11)鼻科学教学大纲 (11)第一章鼻的应用解剖 (11)第二章鼻的生理 (12)第三章鼻影像学 (12)第四章鼻的胚胎发育 (12)第五章脑膜脑膨出 (12)第六章后鼻孔闭锁 (13)第七章外鼻及鼻前庭炎症 (13)鼻疖、鼻前庭炎、鼻前庭湿疹 (13)第八章鼻腔炎症性疾病 (13)急性鼻炎 (13)慢性鼻炎 (13)变应性鼻炎 (14)急性化脓性鼻窦炎 (14)慢性化脓性鼻窦炎 (14)第九章鼻真菌病 (15)第十章鼻中隔疾病 (15)第十一章鼻出血 (15)第十二章鼻及鼻窦囊肿 (15)鼻前庭囊肿、鼻窦粘液囊肿、鼻窦浆液囊肿、牙源性囊肿 (15)第十三章鼻及鼻窦的肿瘤 (15)鼻及鼻窦良性肿瘤 (15)鼻及鼻窦恶性肿瘤 (16)鼻恶性肉芽肿及淋巴瘤 (16)第十四章鼻外伤 (16)鼻骨骨折 (16)鼻窦外伤 (16)第十五章脑脊液鼻漏 (16)第十六章内镜下鼻窦外科学 (17)ESS，前颅底手术及鼻眼相关手术 (17)第十七章鼻科学的研究进展以及尚待解决的问题 (17)第十八章内镜学 (17)硬管镜 (17)纤维镜 (17)喉科学教学大纲 (18)第一章喉的应用解剖 (18)第二章喉的生理 (18)第三章喉的胚胎发育 (18)第四章喉的先天性疾病 (18)先天性喉蹼 (18)先天性喉喘鸣 (18)第五章急性会厌炎 (19)第六章急性喉炎 (19)第七章小儿急性喉炎 (19)第八章慢性喉炎 (19)第九章声带小结、声带息肉 (19)第十章喉麻痹 (20)第十一章喉痉挛 (20)第十二章癔病性失音 (20)第十三章喉阻塞 (20)第十四章气管切开术 (20)第十五章咽的应用解剖 (21)第十六章咽的生理 (21)第十七章先天性疾病 (21)甲状舌囊肿及瘘管 (21)鳃裂囊肿及瘘管 (21)第十八章急性咽炎 (22)第十九章慢性咽炎 (22)第二十章腺样体肥大 (22)第二十一章急性扁桃体炎 (22)第二十二章慢性扁桃体炎 (22)第二十三章扁桃体周围脓肿、咽后脓肿和咽旁脓肿 (23)第二十四章阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征 (23)第二十五章喉部肿瘤 (23)喉部良性肿瘤 (23)喉的癌前病 (24)喉癌 (24)第二十六章喉结核 (24)第二十七章喉外伤 (25)第二十八章咽部肿瘤 (25)咽部良性肿瘤 (25)鼻咽部纤维血管瘤 (25)咽部乳头状瘤及血管瘤 (25)咽部恶性肿瘤 (26)鼻咽癌 (26)扁桃体癌 (26)喉咽癌 (26)第二十九章咽异物 (27)第三十章咽部恶性淋巴瘤 (27)第三十一章颈部疾病 (27)第三十二章耳鼻咽喉科异物 (27)鼻、耳及咽异物 (27)食管异物 (27)第三十三章全身疾病在咽部的表现 (28)第三十四章文献检索及循证医学 (28)英文要求 (28)参考文献 (28)中文 (28)英文 (29)要求掌握的英文词汇 (29)耳鼻喉科学教学大纲耳科学教学大纲第一章耳的应用解剖掌握：1．中耳的构成。

《耳鼻咽喉科学》教学目标和教学大纲耳鼻喉《耳鼻咽喉科学》教学目标和教学大纲一、教学目标耳鼻咽喉科学是临床医学的一个分科，它有自身理论体系，又与其他学科（内、外、妇、儿、口、眼）有着密切关系，并与头颈外科息息相关。

《耳鼻咽喉科》是临床医学的见习课程，耳鼻咽喉教学目标应使学生掌握耳鼻咽喉的基本理论、基本知识、基本技能为主，以常见病，多发病为重点，了解疾病的病因、发病原理、临床表现、诊断和防治理论，使学生对耳鼻咽喉科器官及其疾病有一定认识，了解全身疾病与耳鼻咽喉科疾病的相互影响，以及本疾病与外界及整体的关系，认识耳鼻咽喉科在临床医学中的相应地位与作用。

（一）基本理论、基本知识、基本技能1．掌握鼻和鼻窦的应用解剖及生理，咽的应用解剖及生理，喉的应用解剖和生理，耳的应用解剖和生理。

2．熟悉耳鼻咽喉科常见的基本知识及诊断，预防、治疗原则。

包括鼻腔炎症性疾病：急性鼻炎、慢性鼻炎（单纯性、肥厚性、萎缩性），鼻变应性疾病；鼻窦炎症性疾病：急性化脓性鼻窦炎、慢性化脓性鼻窦炎、鼻及鼻窦的肿瘤及囊肿鉴别诊断及治疗原则。

鼻外伤、鼻出血的处理原则。

咽部炎症性疾病：急性咽炎、慢性咽炎、急性扁桃体炎、慢性扁桃体炎。

喉部炎症性疾病：急性喉阻塞、吸入性呼吸困难临床特点和小儿急性喉炎的鉴别诊断、慢性喉炎（声带息肉、声带小结）、急性喉阻塞、吸入性呼吸困难临床分期。

喉部肿瘤。

耳科疾病：分泌性中耳炎、化脓性中耳炎、耳聋的检测方法、类型及分级、防治原则。

3．学习书写耳鼻喉专科病历和各种记录，学会耳鼻咽喉检查方法，掌握额镜使用方法、音叉检查方法，掌握扁桃体切除术的手术适应症、禁忌症，吸入性呼吸困难临床分期及治疗原则，气管切开术适应症，了解鼻息肉摘除术、扁桃体摘除术、脓肿切开引流术，鼻骨骨折复位术、前后鼻孔填塞法。

在老师的指导下学习专科常用治疗方法：如下鼻甲注射、封闭，咽鼓管通气、鼻腔灌洗、上颌窦穿刺冲洗、穴位注射、负压置换等。

（二）能力的培养1．自学能力：大课讲授重点内容，力求理论联系实际，让同学自己阅读教材及参考资料。

《耳鼻咽喉头颈外科学》课程教学大纲(Otorhinolaryngology,Head and Neck Surgery)一．课程基本信息课程编号：10234004课程类别：专业选修课适用专业：临床医学(儿科学)学分： 2总学时： 32先修课程：内科学、外科学、诊断学、妇产科学、儿科学后续课程：临床实习选用教材：田勇泉主编，耳鼻咽喉头颈外科学第9版（第9版），人民卫生出版社出版，2008年6月；必读科目：[1]孙爱华主编《耳鼻咽喉科头颈外科学临床指南（二版/本科临床配教）》人民卫生出版社 2008年7月[2]孔维佳主编《耳鼻咽喉科学》人民卫生出版社 2007年1月[3]韩德民主编《耳鼻咽喉头颈科学》高等教育出版社 2005年2月[4]张华主编《耳鼻咽喉头颈外科学临床实习指南》科学出版社 2008年6月[5]张挽时主编《耳鼻咽喉影像诊断学》人民军医出版社2008年7月[6]程雷主编《耳鼻咽喉头颈外科疾病诊断流程与治疗策略》科学出版社 008年4月[7]韩德民主编《耳鼻咽喉头颈外科袖珍药物治疗手册》人民卫生出版社 2007年11月选读科目：[1]韩德民主编《耳鼻咽喉头颈外科学（附光盘）》华中科技大学出版社2008年7月[2]谷京城，王雪峰主编《耳鼻咽喉头颈外科诊断学》人民军医出版社 2008年1月[3]郭玉德主编《耳鼻咽喉头颅外科急诊》湖北科学技术出版社2005年9月[4]姜泗长，张素珍，杨伟炎主编《耳鼻咽喉与全身系统疾病》科学出版社2003年8月[5](美)科克尔(Coker.N.J.)，(美)詹金斯(Jenkins.H.A.) 著，卜行宽译《耳外科手术图谱（精）》江苏科学技术出版社2007年1月二．课程教学目标耳鼻咽喉-头颈外科学是研究听觉、平衡、嗅觉诸感官与呼吸、吞咽、发音、语言诸运动器官的解剖、生理和疾病现象的一门科学。

它是一门既独立而又与整个机体有着广泛、紧密联系的学科。

耳鼻咽喉-头颈外科科学的突出特点表现为耳鼻咽喉局部同全身整体的相对独立与有机联系。

耳鼻咽喉科学一、课程简介耳鼻咽喉科学是研究听觉，平衡，嗅觉诸器官与呼吸，吞咽，发音，语言诸运动器官的解剖，生理和疾病现象的一门学科。

本门课程通过对耳鼻咽喉科中传统、经典的疾病的讲解，使学生掌握耳鼻咽喉科的基础理论、基本知识，同时培养学生应用所学知识观察、分析、综合和独立解决问题的能力，为学生在未来临床工作中建立完善的整体临床医学思维打下坚实的理论基础，使学生能够掌握耳鼻咽喉科学中的常见病和多发病。

二、理论教学内容1.耳鼻咽喉学总论了解内容：耳鼻咽喉学的性质、研究内容、任务及其在医学中的地位；耳鼻咽喉学的发展史，进展与展望。

耳鼻咽喉科疾病综述。

2.鼻科学掌握内容：外鼻，鼻腔，鼻窦的重要解剖结构如梨状孔，鼻中隔构成，外鼻静脉回流，利特尔动脉丛构成，鼻腔外侧壁重要应用解剖如窦口鼻道复合体；慢性单纯性鼻炎和慢性肥厚性鼻炎鉴别要点，变应性鼻炎临床表现，急性鼻窦炎的临床表现，各组鼻窦引起头痛和疼痛的特点；慢性鼻窦炎的病因，临床表现。

了解内容：鼻窦的分组，应用解剖；鼻的生理学如鼻阻力，鼻周期，鼻肺反射等，慢性鼻炎的鉴别诊断；变应性鼻炎的发病机制，检查，诊断，治疗；机型鼻窦炎的病因，检查和诊断治疗；慢性鼻窦炎的检查和诊断治疗；上颌窦穿刺冲洗技术；介绍功能性内镜鼻窦手术。

3.咽喉科学掌握内容：鼻咽峡，咽峡，喉咽的定义，咽壁分层，咽淋巴环，腭扁桃体的动脉供应，咽部的生理功能；急性，慢性扁桃体炎的病理，临床表现，简介扁桃体切除术的适应症，禁忌症及手术并发症；腺样体肥大的定义，临床表现。

鼻咽癌的病理，临床表现；声带小结和声带息肉的病理，症状；喉癌的病理，扩散转移，临床表现，放疗的适应症；喉阻塞的定义，病因，临床表现，检查分度，治疗，三种呼吸困难的鉴别要点；气管切开术的适应症，术后并发症。

了解内容：咽喉部的常用解剖及生理如咽的分部，构成喉部的九块软骨，会厌前间隙，喉内肌按功能分组，喉入口，声门旁间隙，喉的动脉，喉返神经的走行，小儿喉部的解剖特点，喉的生理功能；急性，慢性扁桃体炎的治疗，扁桃体切除术的手术方法及术后并发症处理；腺样体肥大的病因和治疗；鼻咽癌的检查，诊断及治疗；声带小结的病因，检查，诊断及治疗；喉癌的病因及治疗；气管切开术的应用解剖，术前准备，手术方法及术后护理。

本科生耳鼻喉教学大纲模板本科生耳鼻喉教学大纲模板耳鼻喉学是医学中的一个重要学科，涉及到人体耳鼻喉部位的解剖、生理、病理以及相关的临床诊断和治疗方法等内容。

对于医学本科生来说，掌握耳鼻喉学的基本知识和技能是非常重要的。

为了规范本科生耳鼻喉学的教学，制定一份合理的教学大纲是必要的。

一、课程名称及学时安排1. 课程名称：耳鼻喉学2. 学时安排：总学时100学时，其中理论课程60学时，实践课程40学时。

二、课程目标1. 理论课程目标：a. 掌握耳鼻喉的基本解剖知识，包括耳鼻喉的组成结构、功能以及相互联系等。

b. 理解耳鼻喉的生理机制，包括听觉、嗅觉、言语等方面的生理过程。

c. 了解常见的耳鼻喉疾病的病因、发病机制和临床表现，并能进行初步的诊断和治疗。

d. 熟悉耳鼻喉的常见检查方法和实验室检查技术，能够正确运用这些技术进行病情评估和诊断。

e. 掌握耳鼻喉疾病的预防和康复知识，能够提供相关的健康教育和指导。

2. 实践课程目标：a. 学习耳鼻喉的常见临床病例，通过观察和实践，提高对疾病的诊断和治疗能力。

b. 进行耳鼻喉的常见检查和实验室检查技术操作，熟练掌握这些技术的使用方法。

c. 参与耳鼻喉疾病的治疗过程，包括手术操作、药物治疗等，提高临床操作技能。

d. 学习耳鼻喉康复的相关知识和技术，能够为患者提供合理的康复方案和指导。

三、教学内容1. 耳部解剖与生理学a. 耳部的组成结构及功能b. 听觉的生理机制c. 耳部常见疾病及其临床表现2. 鼻部解剖与生理学a. 鼻部的组成结构及功能b. 嗅觉的生理机制c. 鼻部常见疾病及其临床表现3. 喉部解剖与生理学a. 喉部的组成结构及功能b. 声音的生理机制c. 喉部常见疾病及其临床表现4. 耳鼻喉常见疾病的诊断与治疗a. 中耳炎、鼓膜穿孔的诊断与治疗b. 鼻窦炎、鼻息肉的诊断与治疗c. 声带息肉、声带结节的诊断与治疗5. 耳鼻喉检查技术与实验室检查a. 耳部检查技术：听力测定、耳镜检查等b. 鼻部检查技术：鼻内窥镜检查、鼻窦CT等c. 喉部检查技术：喉镜检查、声带生物组织检查等6. 耳鼻喉康复与健康教育a. 听力康复与助听器使用b. 嗅觉康复与嗅觉训练c. 声音康复与语言训练四、考核方式1. 理论课程考核方式：闭卷考试，占总成绩70%。

耳鼻喉科学教学大纲（供临床医学专业用）、八前言耳鼻喉科学由耳鼻喉科学逐步演变发展而来，是研究听觉、平衡、嗅觉诸器官与呼吸、吞咽、发音、语言诸运动器官的解剖、生理、疾病现象的临床医学二级学科。

上承颅脑，下通气管、食管，毗邻眼眶、口腔及颅底，其周围又有重要的神经干和大血管通过等，它与整个机体有着广泛而紧密的联系。

因此，在教学过程中，使同学必须树立整体观念，注意从整体看局部，再从局部看整体，使学习专科知识与学习临床各科知识有机结合起来，才能对疾病做出正确诊断。

近年来随着医学科学的发展，耳鼻喉科学也有较大进展，形成现代的耳鼻喉—头颈外科学，所以授课过程中无论在内容的深度和广度上，都要充分反映本学科新的医学水平。

按照高等医学教育的要求，把学生培养成临床医学应用型专业人才。

为此通过本课程的临床教学，充分发挥学生学习主动性，多联系临床实际，提高学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力，为将来临床工作打下牢固坚实的基础。

耳鼻喉科学教学总学时为30 学时，其中理论讲授26学时，录像 4 学时。

教学组织与方法【教学组织】本课程在学院教务处和附属医院的统一组织下实施教学，任课教师按大纲要求，在教研室主任的领导下，严格组织安排教学活动。

通过学习耳鼻喉科学常见病、多发病的临床表现、诊断、治疗，并适当反映本学科新进展，在学生全面理解基础上抓住要点。

根据学生的特点进行辅导、答疑，指导改进学习方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

本课程教学环节由授课、多媒体教学、录像以及考核等环节组成。

【教学方法】1．备课：任课教师在教学前必须认真备课，按照教学大纲的要求，认真完成书写教案及多媒体制作等课件，安排好授课内容主次，合理分配时间，根据情况认真组织集体备课和试讲。

2．课堂讲授：严格按大纲要求与进度进行讲授。

授课目的明确，突出重点，层次分明，理论联系实际。

授课内容既要牢固掌握常见病、多发病，又要反映当前新进展、新观点。

教学方法以多媒体教学形式为主，结合录像、示教等辅助形式。

可编辑修改精选全文完整版第一篇总论第一章绪论【内容】1．耳鼻喉科学的发展历史和成就。

2．耳鼻咽喉-头颈外科的学科特点和涉及的三级学科。

3．耳鼻咽喉科的现代进展、发展方向及尚待解决的课题。

4．如何学好耳鼻咽喉-头颈外科学。

【授课时数】2学时。

第二章耳鼻咽喉-头颈外科检查的基本方法与设备【内容】1．耳鼻咽喉-头颈外科检查的基本设备、药品。

2．耳鼻咽喉-头颈外科的基本检查方法，通过检查熟悉耳鼻咽喉正常所见。

3．耳鼻咽喉-头颈外科检查所需要的各种特殊检查设备及方法。

4．耳鼻咽喉-头颈外科影像学检查及意义。

【授课时数】可列为见习内容，床旁教学，参与耳鼻咽喉的常规检查，提供常规检查器具及多媒体教学鼻及鼻窦检查法【内容】1．一般检查：外鼻触诊、鼻前庭检查。

2．前鼻镜检查：鼻镜使用方法及正常所见，位置引流。

3．后鼻镜检查方法及正常所见。

4．鼻内窥镜检查方法及正常所见。

5．鼻功能检查法：呼吸功能及嗅觉功能检查。

6．鼻及鼻窦影像学检查：鼻及鼻窦X线、CT及MRI检查。

咽、喉、气管、食管检查法【内容】1．鼻咽部检查法：后鼻镜检查法、鼻咽部触诊。

2．口咽部检查方法及正常所见。

3．间接喉镜检查方法及正常所见。

4．直接喉镜检查法：体位、麻醉、检查方法及正常所见。

5．纤维鼻咽喉镜、电子鼻咽喉检查法：体位、麻醉、检查方法及正常所见。

6．硬管气管、食管镜检查法：体位、麻醉、检查方法及正常所见。

7．咽喉影像学检查：咽喉X线、CT及MRI检查。

8．嗓音评估检查法：嗓音评估方法。

耳的检查法【内容】1．外耳的检查2．耳镜检查方法及正常所见，鼓气耳镜的使用。

3．听力检查法：音叉检查法，纯音测听、声阻抗测听；言语测听、听觉诱发电位、耳声发射检查及意义。

4．前庭功能检查法：平衡功能检查、自发性眼震检查。

5．咽鼓管功能检查：捏鼻鼓气法、咽水通气法；导管吹张法。

6．耳部影像学检查：耳部X线、CT及MRI检查。

颈部检查【内容】1．颈部一般检查：颈部触诊、视诊、听诊方法。

耳鼻喉教学大纲耳鼻喉教学大纲是医学教育中的重要组成部分，它规定了耳鼻喉学科的教学内容和要求，为学生提供了系统的学习指导。

本文将从耳鼻喉教学大纲的制定背景、内容和实施效果等方面进行探讨。

一、制定背景耳鼻喉学科作为医学专业中的重要学科之一，涉及到人体耳鼻喉部位的解剖、生理、病理以及临床诊断和治疗等方面的知识。

随着医学科技的不断发展和临床需求的提高，耳鼻喉学科的教学内容也需要不断更新和完善。

因此，制定耳鼻喉教学大纲就成为了必然的选择。

二、教学大纲的内容耳鼻喉教学大纲主要包括以下几个方面的内容：1.基础知识耳鼻喉学科的基础知识是学生学习的基础，包括耳鼻喉的解剖结构、生理功能、病理变化等方面的知识。

学生需要通过学习这些基础知识，建立起对耳鼻喉学科的整体认识。

2.临床诊断与治疗耳鼻喉学科的临床诊断与治疗是学生将理论知识应用于临床实践的重要环节。

教学大纲应该明确学生需要学习的各种临床病例，以及相应的诊断和治疗方案。

3.技能训练耳鼻喉学科的技能训练包括耳鼻喉的检查、手术操作等方面的技能。

教学大纲应该规定学生需要掌握的各种技能，并提供相应的训练方法和要求。

4.研究与创新耳鼻喉学科的研究与创新是推动学科发展的重要驱动力。

教学大纲应该鼓励学生积极参与科研活动，培养他们的创新思维和科研能力。

三、实施效果耳鼻喉教学大纲的实施效果直接关系到学生的学习成果和医学教育的质量。

通过对教学大纲的制定和实施，可以达到以下几个方面的效果：1.提高学生的学习效率教学大纲明确了学生需要学习的内容和要求，可以帮助学生更加有针对性地进行学习。

这样可以提高学生的学习效率，减少学习时间和精力的浪费。

2.提高学生的临床实践能力耳鼻喉学科的教学大纲强调临床诊断与治疗的学习，通过学习相关的临床病例和技能训练，可以提高学生的临床实践能力，为将来的临床工作做好准备。

3.促进学科的发展教学大纲鼓励学生参与科研活动，培养他们的创新思维和科研能力。

这有助于推动耳鼻喉学科的发展，促进学科的进步和创新。