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档案编研工作教案第一篇：档案编研工作教案第一章编研工作综述学习目的和要求：阐述有关编研工作的基本概念，必须掌握这些内容，才能对编研工作有比较正确的认识。
要求通过学习本章内容，掌握什么是编研工作；编研成果有些什么形式，相应的需要进行那些工作；编研工作对于社会，对于档案工作，对于档案工作者应有那些意义；了解编研工作必须遵守尊重事实和有利于社会发展的原则。
教学课时：4课时第一课时教学内容：编研工作的涵义教学过程：一、编研的由来1、编研一词最早出现在1950年。
2、1980年编研一词开始出席出现在中共中央正式文件中。
3、编研的涵义：是档案人员富集档案中最有价值的部分，以具有倾向性专题成果的形式，提供给社会利用的工作。
二、性质1、档案分为管和用两大部分。
管：收集、保管、整理等工作。
用：就是利用，就是使档案馆、档案室里保存的档案发挥作用，也就是档案信息的开发利用。
2、编研工作的优势：第一、是一种主动服务型的利用工作。
第二、能提供系统化的经过科学整理的档案信息。
第三、可以打破档案利用方面时间上、空间上的限制。
三、特点1、从工作过程而言，编研工作的实质在于富集档案中最有价值的部分。
2、编研成果，作为编研工作人员劳动的结晶，不可避免地带有倾向性，既带有编研人员立场、观点、思想倾向的印记。
四、工作主体工作主体：主要是档案工作人员五、工作对象工作对象：主要是有待有开发利用的档案。
六、服务对象编研工作的定义规定了编研工作是一项为社会服务的工作。
将各种服务对象区分为领导和各种机关团体、企事业单位、各类学者、研究人员和工程技术人员，以及社会大众三种类型。
第二课时教学内容：编研成果形式和工作内容教学过程：一、编研成果形式档案文献汇编；专题材料；组织沿革、大事记等。
编研成果形式大致归纳为三种类型：抄纂形成果；遍述型成果；著作型成果二、抄纂抄纂，是一种整理、公布档案原文的编研工作。
抄纂，有时要求转达档案全文，有时可以节录或是摘录部分档案。
第八章档案编研工作
第一节档案编研工作概述
一、编研工作的内容
1．历史档案和现行文件的编纂
2．编写档案参考资料
3．参考编史修志工作
二、编研工作的意义
档案馆（室）编研工作对整个档案工作具有重要的意义。
1．积极提供利用服务的有效方式
2．提高工作水平的重要途径
3．有利用档案原件的保管和流传
三、特点
1．研究性
档案编研工作中“编”与“研”不是两个各自独立的概念，而是互相统一的，即编中有研，研中有编。
2．思想性
档案编研不仅是对档案原件的简单照录，它必然反映编研人员的观点和认识，具有明显的思想性。
3．政策性
档案编成果通常要在一定范围内公开使用，从而涉及到许多政策和法律方面的问题需要认真注意。
档案编研工作计划书范文一、工作目标1.1 总体目标：完善档案编研工作，建立高效的档案编研系统，加强对档案资源的收集、整理和利用，提高档案编研工作的效率和质量。
1.2 具体目标：- 收集整理档案资料，建立完善的档案数据库；- 制定档案编研标准和规范，确保档案信息的准确性和可靠性；- 加强档案编研团队的培训与交流，提升工作水平；- 提供高质量的档案编研服务，满足用户需求。
二、工作内容2.1 档案资料收集与整理- 按照档案编研的需求，确定收集范围和内容；- 建立档案采集渠道，与相关机构、单位建立合作关系；- 组织编研人员进行实地调查和田野考察，获取第一手资料；- 设计并建立档案数据库，对收集到的档案资料进行整理和归档。
2.2 档案编研标准与规范- 研究档案编研的理论与方法，制定相应的标准与规范；- 建立档案编研的工作流程，确保每一步骤的准确性和可靠性；- 制定档案编研的质量评估标准，监督和检查工作的执行情况；- 不断修订和完善档案编研标准与规范，适应新的需求和环境。
2.3 档案编研团队建设- 组织档案编研人员的培训与学习，提高专业知识和技能；- 搭建档案编研团队的交流平台，促进信息共享和经验传承；- 鼓励档案编研人员参加学术研讨会和专业培训，扩展视野和提高能力；- 定期组织档案编研专题讲座和讨论会，加强团队内部的交流和合作。
2.4 档案编研服务提供- 建立档案编研咨询服务平台，接受用户的咨询和需求；- 提供档案编研的定制化服务，根据用户需求提供相应的解决方案；- 对档案编研成果进行宣传和推广，提高知名度和影响力；- 根据用户的反馈和评价，不断改进和优化工作流程和服务质量。
三、工作计划3.1 年度计划2019年：- 建立档案采集渠道，与相关机构、单位签订合作协议，收集档案资料；- 设计并建立档案数据库，对收集到的档案资料进行整理和归档；- 研究档案编研的理论与方法，制定相应的标准与规范；- 组织档案编研人员的培训与学习，提高专业知识和技能；- 搭建档案编研团队的交流平台，促进信息共享和经验传承。
档案编研方案概述随着社会的发展，档案资源越来越丰富，更加重要，它们记录了人类社会的发展历程和历史文化。
因此，如何科学地研究和利用档案资源，成为一个非常重要的课题。
本文将介绍一个档案编研方案，旨在帮助各个领域的档案工作者更好地开展工作。
实施步骤第一步、档案资源的收集在进行档案编研之前，必须先进行档案资源的收集，选择合适的档案资源，这是保证档案编研能够顺利进行的重要前提。
具体来说，可以通过下列途径收集档案资源：•图书馆、档案馆、博物馆等机构的档案资源；•互联网上公开的数字档案资源；•社会上各种档案收藏家和个人档案收藏资源。
对于公开的数字档案资源，可以通过互联网直接获取，而对于其他类型的资源，则需要与各个机构或个人建立联系，并进行档案资源的申请与借阅。
第二步、档案数据的整理对于已经获得的档案资源，需要先进行数据的整理工作。
具体的工作内容如下：•对档案资料进行分类，按照类别进行整理；•对有重复资料的情况进行去重；•对资料进行初步的筛选和归档，剔除无用和不重要的资料。
要求资料的归档安排清晰明确，防止混乱和资料的流失。
第三步、档案的数据标准在档案编研过程中，需要制定一些数据标准，以便更好地整理和管理档案资源。
具体的工作内容如下：•对档案资源的数据进行标准化，确保数据的标准一致性；•确定数据表单的组成和格式，以便更好地进行档案管理与查询。
制定标准时需充分考虑各种实际情况，在实施过程中及时进行修改和完善。
第四步、档案检索系统建立为更好地管理和利用档案资源，需要建立相应的档案检索系统。
具体的工作内容如下：•建立一个完整的档案数据库，存放所有档案数据；•设计一个高效的查询接口，方便用户检索和查询档案；•开发出一个稳定的系统应用程序，并保持其正常运行。
要求系统设计合理，界面友好，且稳定性和安全性较高。
第五步、档案数据管理和维护档案资源的管理和维护是档案编研过程中的关键环节，具体的工作内容如下：•对档案资源进行更新和维护，确保最新的档案数据可用；•对档案数据进行备份和恢复，以防资料丢失；•对系统进行定期维护，保证其正常运行。
档案编研工作教案一、教学目标1.了解档案编研工作的基本概念和意义。
2.掌握档案编研工作的方法和技巧。
3.能够运用所学知识和技巧开展档案编研工作。
二、教学内容1.档案编研工作的概念和意义2.档案编研工作的方法和技巧3.档案编研工作的应用案例三、教学过程1.档案编研工作的概念和意义-通过讲解档案编研工作的定义，使学生了解档案编研工作的基本概念。
-介绍档案编研工作的意义和作用，引导学生认识到档案编研工作对于组织和管理档案的重要性。
2.档案编研工作的方法和技巧-介绍档案编研工作的一般步骤，包括需求分析、信息收集、数据处理和成果输出等。
-深入讲解档案编研工作中常用的方法和技巧，如目录编制、文件整理和档案鉴定等。
-给予学生案例分析和实际操作的机会，帮助学生理解和掌握档案编研工作的方法和技巧。
3.档案编研工作的应用案例-通过介绍一些档案编研工作的应用案例，展示档案编研工作在不同领域和行业的应用实践。
-分析案例中的档案编研工作方法和技巧，引导学生思考如何运用所学知识和技巧开展实际工作。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解和讲述，介绍档案编研工作的概念、方法和技巧。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生更好地理解和掌握档案编研工作的应用。
3.实践操作：在课堂上给予学生一定的实践操作机会，使学生能够实际运用所学知识和技巧。
五、教学评估1.课堂小测：通过开展课堂小测，测试学生对档案编研工作概念和方法的掌握程度。
2.实际操作评估：通过学生的实际操作情况和结果，评估学生的档案编研工作能力。
六、教学资源1.教材：《档案编研工作教程》2.案例资料：提供一些实际案例供学生分析和讨论。
七、教学参考2.陈华良.档案编研工作方法与技巧[M].中国人民大学出版社,2024.。
以上是一份关于档案编研工作教案的简要提纲，我希望能够帮助到你。
如有需要，还请您进一步明确具体内容和要求，以便我能够提供更详细的教案或相关资源。
档案编研工作教案一、背景介绍档案编研工作是指对档案资料进行整理、编目、研究的工作。
档案编研工作者需要具备扎实的档案理论知识和技能，能够准确把握档案资料的特点和规律，为资料的顺利利用和管理提供支持。
二、档案编研工作的重要性1.保障档案资料的完整性和准确性，确保其可持续利用。
2.为研究者提供准确、便捷的检索工具，促进档案资源的开发和利用。
3.促进档案工作的规范化和标准化，提高工作效率和服务质量。
三、档案编研工作的流程1.细化工作任务：将档案资料按照一定的标准细化为一级、二级甚至更细的类别，明确每个类别的具体内容和特点。
2.编制编目：根据细化的分类，为每份档案资料编制详细的编目，包括题名、作者、日期、关键词等信息，以便日后检索。
3.制定研究计划：对特定主题或问题进行深入的研究，梳理相关档案资料并进行分析、整理。
4.绘制档案图谱：可以通过绘制档案目录、关系图等形式，直观展示档案资料的结构和关联，有利于整体把握和研究。
四、档案编研工作的方法与技巧1.精细分类：将档案资料进行合理分类，避免信息冗余和混乱。
2.标准编目：编写编目时，遵循标准的编目规范，确保信息的准确和一致。
3.综合利用：可以借鉴各种研究方法和工具，如数据库、文献检索软件等，提高档案资料的整理和利用效率。
4.团队协作：在档案编研工作中，要重视团队协作，各个成员之间要密切配合，提高工作效率和质量。
五、档案编研工作示范案例1.主题研究：某档案馆团队针对某一历史主题展开了深入研究，整理了相关档案资料，形成了一系列研究成果。
2.数字化档案：某机构利用数字化技术对档案资料进行整理和编研，建立了便捷的检索系统，提升了档案资料的利用价值。
六、总结档案编研工作是档案管理工作中至关重要的环节，对档案的整理、管理和利用具有重要意义。
只有不断提升档案编研工作者的专业素养和工作水平，才能更好地保护和传承档案文化，为学术研究和社会发展提供有力支撑。
以上是关于档案编研工作的教案，希望能够对从事档案编研工作的人员提供一定的参考和指导。
第七部分档案编研工作基本要求：了解：档案编研工作的内容熟悉：会议简介、科技成果简介掌握：大事记、组织机构沿革、统计数字汇集（基础数字汇集）、专题概要一、档案编研工作的内容编研工作的基本内容：1、档案史料和现行机关文件汇编。
通常称为档案文献编纂，即按一定的作者、专题、时间或方程等特征，把档案文件选编成册，在一定范围内使用或公开出版。
档案文献汇编的三个特点：原始性；系统性；易读性2、编辑档案文摘汇编。
是对档案原文的缩写，它以简练的文字概要提示档案原文的主要内容，是一种二次文献。
档案文摘可以作为一种检索工作编制和使用。
3、编写档案参考资料，按照一定的选题，根据档案内容编写的文字材料。
如大纪事、组织沿革、专题概要、会议简介等，它是二次编写出来的产品。
4、参加编史修志。
以馆藏档案为基础，参加历史研究和编史修志。
♦一、档案编研工作概念♦以满足单位日常运转，业务管理、生产经营、技术开发等各项工作和活动利用档案需要为目的，以库藏档案为基础，以汇编档案文件汇集和编写档案参考资料为成果形式的一项专门工作。
♦二、档案编研工作的一般程序1、选题2、选材3、加工编辑4、总纂5、审核♦档案编研成果最常用的四种分类：（1）按表达形式划分：可以分为文字式、图形式、数据式和声像式等四种；（2）按加工层次划分：可以分为一次加工、二次加工和三次加工等三种；（3）按选题范围划分：可以分为综合型和专题型两种；（4）按体裁特征划分：可以分为汇编、文摘、索引、简介、综合调研材料和史志等若干种。
一次加工档案编研成果的适用范围：适用于：在形成上具有一定的规律，而且材料系统，数量较多，在利用时检索途径又比较模糊的档案编研加工。
这种档案编研成果主要起到查考和套用、复用的作用，人们通过查阅利用这种档案编研成果，找到工作的依据二、常见档案参考资料的编写方法大事记、♦大事记♦大事记是按照时间顺序，简要地记载一个单位在一定历史时期内发生的大事和要事的一种二次加工档案编研成果。
档案编研策划书3篇篇一《档案编研策划书》一、项目背景档案编研工作对于有效保护和利用档案资源具有重要意义。
通过对档案的深入研究和整理，能够挖掘出有价值的信息，为决策、研究和文化传承提供有力支持。
二、目标与意义1. 目标：完成一系列高质量的档案编研成果，包括专题资料、研究报告等。
2. 意义：提升档案的利用价值。
为相关领域的研究和工作提供参考。
丰富档案文化内涵。
三、编研内容1. 确定重点档案主题，如历史事件、重要人物、特定领域等。
2. 对相关档案进行系统收集、整理和分析。
四、工作步骤1. 组建编研团队，包括档案专业人员、相关领域专家等。
2. 制定详细的工作计划和时间表。
3. 开展档案调研与收集工作。
4. 对收集到的档案进行整理、编目。
五、质量控制1. 严格审核档案资料的真实性和准确性。
2. 确保编研成果的逻辑性和完整性。
3. 邀请专家进行评审和指导。
六、成果形式1. 印刷成册的编研资料。
2. 数字化的成果，便于传播和共享。
七、推广与利用1. 举办成果发布会或展览。
2. 将成果提供给相关部门和机构。
3. 在网络平台上进行宣传和推广。
八、预算安排1. 人员费用。
2. 资料收集与整理费用。
3. 成果制作与推广费用。
九、风险与应对措施1. 档案资料不完整的风险，通过多渠道收集补充。
2. 人员变动风险，提前做好人员备份和交接安排。
十、通过精心策划和实施，我们有信心完成高质量的档案编研工作，为社会发展和文化建设做出积极贡献。
篇二《档案编研策划书》一、项目背景随着时间的推移，档案资源不断积累，为了更好地挖掘和利用这些宝贵的资源，提升其价值和影响力，特制定本档案编研策划书。
二、编研目标1. 系统整理和深入研究特定主题的档案资料，形成具有学术价值和实用意义的编研成果。
2. 提高档案的利用效率，为相关领域的研究和决策提供有力支持。
3. 扩大档案工作的影响力，增强公众对档案重要性的认识。
三、编研主题[具体编研主题，例如：某历史时期的经济发展档案编研]四、时间安排1. [具体时间段 1]：完成档案资料的收集与筛选。
档案编研工作教案第一章编研工作综述学习目的和要求：阐述有关编研工作的基本概念，必须掌握这些内容，才能对编研工作有比较正确的认识。
要求通过学习本章内容，掌握什么是编研工作；编研成果有些什么形式，相应的需要进行那些工作；编研工作对于社会，对于档案工作，对于档案工作者应有那些意义；了解编研工作必须遵守尊重事实和有利于社会发展的原则。
教学课时：4课时第一课时教学内容：编研工作的涵义教学过程：一、编研的由来1、编研一词最早出现在1950年。
2、1980年编研一词开始出席出现在中共中央正式文件中。
3、编研的涵义：是档案人员富集档案中最有价值的部分，以具有倾向性专题成果的形式，提供给社会利用的工作。
二、性质1、档案分为管和用两大部分。
管：收集、保管、整理等工作。
用：就是利用，就是使档案馆、档案室里保存的档案发挥作用，也就是档案信息的开发利用。
2、编研工作的优势：第一、是一种主动服务型的利用工作。
第二、能提供系统化的经过科学整理的档案信息。
第三、可以打破档案利用方面时间上、空间上的限制。
三、特点1、从工作过程而言，编研工作的实质在于富集档案中最有价值的部分。
2、编研成果，作为编研工作人员劳动的结晶，不可避免地带有倾向性，既带有编研人员立场、观点、思想倾向的印记。
四、工作主体工作主体：主要是档案工作人员五、工作对象工作对象：主要是有待有开发利用的档案。
六、服务对象编研工作的定义规定了编研工作是一项为社会服务的工作。
将各种服务对象区分为领导和各种机关团体、企事业单位、各类学者、研究人员和工程技术人员，以及社会大众三种类型。
第二课时教学内容：编研成果形式和工作内容教学过程：一、编研成果形式档案文献汇编；专题材料；组织沿革、大事记等。
编研成果形式大致归纳为三种类型：抄纂形成果；遍述型成果；著作型成果二、抄纂抄纂，是一种整理、公布档案原文的编研工作。
抄纂，有时要求转达档案全文，有时可以节录或是摘录部分档案。
抄纂不允许改动档案原文，编研人员只能通过拟写标题、注释、或是撰写序言、按语等方式、表达自己的看法。
抄纂型成果有大、中、小型的区别。
三、编述编述是一种把人们需要的档案信息提炼后，再按照一定的要求加以集中，用新的，不同于原先档案分类排列的体例重新组合的编研工作。
提炼可以是著录档案所包含的要素，可以四摘录档案内容的要点，可以是浓缩档案内容，可以用文字叙述，可以用图表反映。
编述型成果则是包括年表、专题目录、专题概要、会议基本情况简介等。
四、著作著作是指形成以档案为依托、蕴涵编研人员独特的创造性思维的编研成果的一种编研工作。
五、其他年鉴是一种混合型编研成果。
第三课时教学内容：编研工作的意义教学过程：一、社会需要的工作1、编研工作的社会价值2、编研工作会对社会进步产生积极影响二、档案工作的重要性1、事关利用工作的龙头地位2、事关档案部门的地位和影响3、事关改革开放的推进三、档案人员提高素质的重要途径1、编研工作的开展对档案人员提出了更高的要求2、编研人员应该具备的思想、文化素质1）、具有较高的政治思想素质2）、掌握档案工作的有关情况3）具备比较广泛的文化知识3、努力多出编研精品第四课时教学内容：编研工作的原则教学过程：一、尊重事实1、编研工作必须慎之又慎2、要尊重档案3、尊重历史、尊重科学档案作为原始记录，从总体上说，它的权威性可靠性无可代替，但是，不能就此得出结论，每一份档案材料都具有权威性、可靠性。
要尊重档案，却不可以盲目崇拜档案。
进行档案编研工作时，应该对档案进行鉴别，尽量使用真实可靠的档案；应该对档案内容作一些必要的解释。
4、要有正确的世界观和方法论二、有利于社会发展1、服务于服从于社会需要2、注意成果的实用性3、增强法律和政策观念第四章选题与选材学习目的和要求：选题和题材工作是任何一项工作的开端，是课程的关键之一。
学习本章内容要求学会影响旋梯的因素；了解选材原则，学会提高选材工作效率和质量的方法；理解如何鉴别编研材料。
教学课时：3课时第一课时教学内容：选题教学过程：一、选题的方向选题，是编研工作的开端，也是它的首要环节。
1、意义选择一个好课题，可以为编研工作的顺利开展奠定基础。
2、选题具有时代特征3、要坚持正确的选题方向二、影响选题的因素1、选题必须符合社会需要1）要重视满足现实需要的课题2）不能忽视具有历史意义的课题3）要调查社会需求2、选题要以档案为基础1）考察档案价值2）考察档案的数量和构成3）以利用本馆（室）档案为基础4）不拒绝利用其他档案和资料3、选题要从编研人员状况出发第二课时教学内容：选材教学过程：一、意义和原则1、意义某一个编研课题是否成功，究竟提供了些什么样的材料是具有决定意义的。
2、原则1）选择有价值的材料2）占有充分的材料。
所谓充分：其一是说，要全面地占有同课题内容有关系的档案和其他材料。
其二是说，要收集足够多数量的档案。
3）确定必要的材料二、提高效率和质量1、复式选材为了提高选材工作的效率和质量，编研人员经常采用复式选材的方法，把整个选材工作分解为初选、复选两个阶段。
2、从材料最丰富、最集中处着手直接档案全宗是一种最为常见的材料最集中、最丰富的部分。
3、注意收集必要的补充材料4、掌握和运用材料分布和规律1）内容性质律2）属地律3）时段律4）关系密切人物律5、不能忽视对活材料的查找6、科学的组织分工7、充分利用检索工具8、做好材料卡片9、有针对性地收集材料第三课时教学内容：编研材料的鉴别教学过程：一、鉴别的必要性1、鉴别的基本任务1）真实性鉴别一是确实作者本身形成的；二是应该是在材料所表明的时间里形成的2）准确性鉴别3）完整性鉴别4）有效性鉴别2、鉴别是编研工作的生命所系3、鉴别工作原则一定要坚持的“孤证不立”判定原据。
鉴别编研材料，应该在有足够可靠证据的基础上进行绅密分析，考虑到各种可能性，谨慎地作出经得起推敲的判断。
二、形式鉴别1、来源鉴别2、著录和征引情况鉴别3、载体鉴别4、笔迹鉴别5、字体鉴别6、书写惯例鉴别7、特殊用语鉴别8、称谓鉴别9、问题风格鉴别10、印章鉴别11、避违鉴别三、内容鉴别内容鉴别，主要是通过对编研材料内容的分析辨证，寻找编研材料记述的本身，以及其与客观事实之间的矛盾，以鉴别编研材料的真伪、记载的可靠性和准确性，并对其完整性、有效性作出判定。
1、书证2、物证3、人证4、理证1）根据编研材料所述事实是否合乎常理或公理进行鉴别。
2）根据编研材料内容与作品思想观点之间有无背缪之处判断材料真伪。
3）根据编研材料提及人物经历与实际情况有无出入判断材料真伪。
4）根据编研材料的记述是否和于社会实际情况来进行考察。
5）根据编研材料记述史实的时间有无矛盾来进行鉴别四、档案形成时间的鉴定1）根据编研材料中所提及的已知其发生日期的事件判定形成时间。
2）根据编研材料涉及的人物的职务和任职时间来判定其形成时间。
3）根据编研材料涉及的机构成立或撤消时间以及使用名称等有关情况来判断形成时间。
4）根据来往文件或相继发出的文件来判定编研材料的形成时间。
5）根据不同的版本考查时间。
6）根据有关编研材料相互征引和记述来判定材料形成时间。
7）根据编研材料提及的口号主张来判定形成时间。
8）根据会议记录判定编研材料形成时间。
9）根据编研材料的某些标记结合内容判定材料的形成时间。
第五章抄纂型成果的编纂教学目的和要求：抄纂型成果的编研，是所有编研工作的基础，应是本课程重点掌握的内容。
通过对本章的学习，掌握抄纂型成果的工作要点，能够从事简单的这一些成果的编研工作。
教学时间：5课时第一课时教学内容：转录教学过程：一、方式转录，是指将档案制作副本供编研人员进行整理之用的一项工作。
1、全录式2、节录式形式：删节；摘录3、混合式在实际工作中，编研人员基本上是采用以全录式为主、辅以节录式的混合式的抄纂方式。
二、要求转录档案，最基本的要求是注意保持历史文献的本来面貌，保证转录件和档案原文的高度一致。
1、辩识档案原文2、规范文字3、保留与调整档案原有书写格式4、以篇为单位单独转录。
第二课时教学内容：点校教学过程：一、范围和要求点校，包括文字的校正、分段、标点、校堪、注释等方面的工作，工作量大，要求很高；工作中必须遵守存真、慎改、标注、护档诸原则。
1、存真原则2、慎改原则第一、存真不等于任其自然。
第二、点校必须建立在认真研究、仔细校勘的基础上。
第三、点校应该是“信以存信、疑以传疑”。
3、标注原则4、护档原则二、校正、校勘和恢复1、校正指档案原文中明显的讹、夺、衍、倒等文字错情。
2、校勘是依据同一编研材料的不同文本，指明它们之间文字的异同。
3、恢复三、分段和标点1、分段1）保持段落的单一性和完整性。
2）分段要与文献结构保持一致。
3）不能背离作者的原意。
2、标点1）准确理解原文。
2）准确理解标点符号的意义用法。
四、注释注释，是对档案中不容易被读者所了解的内容和文字的说明。
1、类别按其注义的位置分，有正文夹注、脚注、篇（段、书）后注等。
按注释对象的性质区分，注释可分分成文字注释和内容注释两大类。
2、内容注释的编写。
1）史事注释2）人名注释3）人物注释4）地名注释5）语辞注释3、编写要求1）准确2）规范3）以述为主4）以读者需要为转移第三、四课时教学内容：拟制标题教学过程：一、成分和标注标题是构成抄纂型成果最基本单位的一段、一篇或一组档案的题目，是这一基本单位内容的准确概括的揭示。
1、作者2、内容3、受文者4、文种5、时间6、地点二、单份文献标题1、标准型2、双层型三、组合标题1、单一作者形成的一组文件2、两个作者为同一问题而形成的一组文件3、三个或三个以上作者为同一问题而形成的一组文件4、特点四、基本要求1、完整2、准确3、简明4、适度5、统一第五课时教学内容：编排教学过程：一、编排体例及其类型1、不设类项的编排体例2、单层分类的编排体例1）按历史阶段分类2）按档案反映的问题分类3）按档案内容归属的地区分类4）按作者或受文者划分档案类别5）按文种分类3、多层分类的编排体例二、分类编排的原则1、必须最大限度地体现档案文献间主要的基本的联系。
2、必须逻辑地、科学地分类编排。
遵守逻辑性原则，要注意时序问题、要注意因果关系、要讲究概念明确、要求直接关连着的同一级别只能按照同一个原则、要名实相符。
3、突出思想性三、目录的编制1、简要目录2、详细目录3、总分结合式目录编制目录，首先要求准确，再要求使用方便。
第六章编述型成果的编写（上）学习的目的和要求：编述型成果的编写，是编研工作的重要的组成部分。
责一章阐述的指南型材料，种类繁多，所有档案馆室的工作人员对此应有充分的理解。
要求通过学习掌握各类指南型材料的特点、构成和编写方法、编写要求。
教学时间：5课时第一课时教学内容：指南型材料概述；文摘教学过程：一、编写指南型材料的必要性指南型材料是以介绍档案内容为主要职责，帮助利用者熟悉馆藏档案基本情况的编研材料。
