新北师大版二年级数学上册《 加与减 星星合唱队》公开课教案_10

第一单元加与减第3课时星星合唱队教材分析：本课时是在学生已经掌握了20以内数的连加、连减、加减混合运算的基础上，学习100以内加减混合的算法。

学生具备了“解决有关的简单实际问题”的能力并且对于算式的读法、计算顺序都已有所了解和掌握,二年级有了一定的计算能力和分析问题的能力。

加减混合运算是计算教学的难点内容之一，本节课引导学生通过探索和交流理解加减混合运算的顺序和用竖式计算的方法，能用不同的计算方法解决简单的问题。

教学目标：1.探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。

2.能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。

3.激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。

教学重点：1/ 6掌握100以内数的加减混合运算的方法，能准确计算。

教学难点：运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。

教学过程：的数学问题吧。

课件出示情境图：2/ 63/ 64/ 61、列竖式计算。

56+21-18 39-13+47 68+12-292、填一填3、美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐做灯笼和向日葵。

做灯笼用了35个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐？学生独立完成。

生1：生2：生3：生1：94；52。

生2：79；60。

生1：先算出一共用了多少个易拉罐，再用总数减去用了的，就是剩下了多少个易拉罐：35+28=63(个)75-63=12(个)答:还剩下12个易拉罐｡生2：先算出做完灯笼还剩下多少个易拉罐，再减去做向日葵的数量，就是剩下了多少个：75-35-28=12(个)772156+591877-261339-734726+5/ 66/ 6。

北师大版二年级数学上册第一单元加与减
第3课时星星合唱队
教学目标
1.理解并掌握两位数加减法混合运算的计算方法。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.鼓励学生在与他人合作交流的过程中获取知识，并学会反思自己的学习方法。

重点难点
重点：掌握两位数加减混合运算的计算方法。

难点：掌握两位数加减混合运算的计算方法。

教学准备多媒体课件。

教学步骤教学内容
一、课前复习
师：通过前面几节课的学习，我们已经知道了如何计算两位数的连加与连减，同学们还记得如何计算吗？
生：记得。

师：那请同学们完成下面几题。

26＋37＋18＝90－29－39＝
45＋17＋25＝99－62－18＝
学生先独立完成，然后集体订正。

二、情境导入，出示情境图。

从图中你能获得哪些信息？
师：通过计算，我们发现不管是用哪一种方法计算，结果都是58。

三、巩固练习
1.教师出示教材第6页下面的情境图。

淘气今年8岁，叔叔比淘气大29岁，阿姨比叔叔小5岁。

阿姨的岁数：8＋29－5＝(岁)(师板书竖式计算过程)
2.观察情境图中的第二幅图，从图中你能获得哪些信息？
图书角原有75本书，借出了46本，还回了12本。

列式：75－46＋12。

(学生组内交流计算过程，并全班汇报)
四、课堂小结请同学们说一说，这节课学会了什么？
第3课时星星合唱队。

第3节星星合唱队教材第6～7页的内容。

1．使学生掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算；发展学生初步的估算意识，培养学生认真审题、仔细计算的习惯。

2．结合具体情境，在解决具体问题的过程中，体会加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算。

3．体会数学在实际生活中的应用价值，增强应用意识；能灵活运用不同方法，解决生活中的简单问题。

重点：掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算。

难点：在加减混合运算过程中，提倡多样化的算法。

课件(教材主题图)。

同学们喜欢唱歌吗？(喜欢)今天老师给大家带来一张合唱队的照片，我们一起来看一看。

(出示教材第6页合唱队主题图)(板书课题：星星合唱队)1．100以内数的估算。

师：仔细观察大屏幕，说一说在照片中你获得了哪些有用的数学信息？预设：生1：合唱队原有52人。

生2：今年有9人毕业了，又新加入了15人。

师：同学们真棒，发现了这么多的数学信息。

现在，老师有一个问题：合唱队人数比原来多了还是少了？开动脑筋思考一下，谁来说一说你的想法？预设：生1：有9人毕业，新加入15人，毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。

生2：新加入的人数比离开的人数多，当然是现在人多了。

师：同学们不仅回答了老师的问题，还讲出了自己的道理，真棒！设计意图：通过学生喜欢的形式，激发学生学习数学的兴趣，引起学生的探索欲望，自然而然进入新课。

2．100以内的加减混合运算。

师：那么现在根据我们发现的信息，谁能提出数学问题？预设：生1：毕业的人数比新加入的人数少多少人？生2：合唱队现在有多少人？师：谁能迅速解决第一个问题？生：15－9＝6(人) 答：毕业的人数比新加入的人数少6人。

师：那么要求“合唱队现在有多少人”，又该怎样列算式呢？预设：生1：15－9＝6(人) 52＋6＝58(人)生2：52－9＝43(人) 43＋15＝58(人)生3：52－9＋15(如果学生能够列出52－9＋15，启发学生说一说自己是怎样想的，为什么会这样列式。

小学数学北师大课标版二年级上册《第一单元加与减---星星合唱队》优质课公开课教案比赛获奖教案
星星合唱队
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第6-7页
学情分析：本节课是在学生掌握了“100以内数的加减法”，“100以内数的连加、连减”和“解决有关的简单实际问题”的
基础上进行教学。

主要的知识技能是100以内数的加减混
合运算。

学生对于算式的读法，计算顺序都已经了解和掌
握，大多数学生对连加，连减掌握的比较好，对加减混合
运算掌握的比较熟练。

所以本节课的重点是让学生探索计
算方法和培养解决问题的能力。

教学目标：
1、探讨并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法；
2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力；
3、激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：
1、使学生掌握100以内数的加减混合运算的方法；
2、培养学生解决实际问题的能力。

教学过程：
一．复习旧知
出示：18+35+27= 95-30-48=。

二年级上册数学教案 1.3 星星合唱队（100以内数的加减混合运算）北师大版教案：二年级上册数学教案 1.3 星星合唱队（100以内数的加减混合运算）北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材第一章第三节“星星合唱队”。

本节课主要学习100以内数的加减混合运算。

通过本节课的学习，学生将能够理解加减混合运算的概念，掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能够熟练地进行计算。

二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生能够理解加减混合运算的概念，明确加减混合运算的顺序。

2. 让学生能够掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能够熟练地进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能够熟练地进行计算。

教学难点是让学生理解加减混合运算的概念，明确加减混合运算的顺序。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、星星卡片、计算器、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个星星合唱队的实践情景来引入本节课的教学。

我会告诉学生，星星合唱队有20个星星，又加入了15个星星，现在一共有多少个星星？让学生尝试用自己的方法来解决这个问题。

2. 例题讲解：在学生了解了实践情景后，我会出示一些有关100以内数的加减混合运算的例题，并引导学生进行分析。

例如，35 + 47 28 = ?我会让学生思考，这个题目应该如何计算？是从左到右依次计算，还是先计算加法再计算减法？通过这个例题的讲解，让学生明确加减混合运算的顺序。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生进行练习。

例如，23 + 56 44 = ?32 + 17 58 = ?我会鼓励学生积极思考，自己尝试解答。

4. 学生自主练习：在学生掌握了加减混合运算的计算方法后，我会让学生自己尝试做一些练习题。

北师大版二年级数学上册第一单元加与减星星合唱队教学目标:1、能在具体情境中获取数学信息，并能分析问题；2、探究并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法，能解决简单的实际问题；教学过程：一、知识复习你会吗？（10以内加减混合运算，100以内连加、连减运算知识复习）1、10-9+8=9 8-6+7=92、15+26+44=85 98-25-26=47二、新知探究1、情境分析—同学们，这些小朋友在干什么呀？—唱歌。

—原来呀，他们是星星合唱队的成员。

那么，从这幅图里你能发现哪些与我们的数字有关的信息？—合唱队原有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。

—那么，9人毕业了说明他们怎么了？—说明他们离开了合唱队。

2、问题探究—你能说一说，合唱队人数与原来相比是多了还是少了？—多了。

因为加入的人数是15人，比离开的人数9人要多。

—你能算一算合唱队现在有多少人吗？—52-9+15=58（人）15-9=6（人）52 43 52+6=58（人）－9 + 154 3 58答：合唱队现在有58人。

3、巩固练习①你会吗？（用竖式计算）68+25-39=5492-47+36=81②（练一练）1、（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？—少了。

（2）现在车上有多少人？—56-27+19=48（人）27-19=8（人）56 29 56-8=48（人）－27 +1929 48答：现在车上有48人。

三、知识小结在运用竖式计算100以内加减混合运算时，先算前两个数的和（差），再算它们的和（差）与后一个数的和（差）。

四、作业布置P7.2填一填（做在书上）P8.3 48+32-16 57+22-45（做在作业本上）。

《星星合唱队》教学设计本节是一节100以内加减混合运算的计算课，这部分内容是在学生学习了100以内数的连加连减的基础上进行教学的，既是对学生计算能力的更高要求，也是学生今后学习多位数混合运算的基础。

以待的教学仅仅是反复强调运算顺序和用竖式计算的方法，并通过一定的训练达到熟练地计算。

但是北师大版教材的编排，突出的变化是不再孤立地进行计算教学，而是将计算放置在解决问题的现实背景中，把计算教学与解决问题教学有机要结合起来。

教材通过设置唱队这一生活情境，引入100以内数的加减混合运算问题，使学生感受到数学与日常生活的联系。

同时，教材注重培养学生的数感，先估计，再让学生体验计算方法的多样化。

因此，本节课不仅是让学生学习计算的方法和技能，还要使学生进一步体会数学与日常生活的联系，同时让学生在解决问题的过程中，进一步体会运算的含义，发展数感，逐步形成解决问题的意识。

1. 探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展学生初步的估算意识以及解决简单实际问题的能力。

2. 结合具体情境尝试提出问题，在解决“加减混合运算”实际问题的过程中，体会提出问题是解决问题的重要部分，感受数学与生活的密切联系。

3. 通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。

【教学重点】 探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法。

【教学难点】发展学生初步的估算意识以及解决简单实际问题的能力。

相应课件;学具、教具。

一、情境导入1. 师：同学们，新学期又开始了，淘气学校里的星星合唱队，有了新的人员变化，你们来看。

2. 请同学们用数学的眼光来仔细观察，你得到了什么数学信息？3. 生汇报：合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。

4. 我们刚才做的事情其实就是第一步：审题——找信息。

（附板书）师：不用同学们精确计算，观察数字的关系，你能不能看出合唱队人数比原来多了还是少了？师总结：因为新加入的人数15人大于毕业的人数9人，所以合唱队的人数比原来多了。

第3节星星合唱队教材第6～7页的内容。

1．使学生掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算；发展学生初步的估算意识，培养学生认真审题、仔细计算的习惯.2．结合具体情境,在解决具体问题的过程中，体会加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算.3．体会数学在实际生活中的应用价值，增强应用意识;能灵活运用不同方法,解决生活中的简单问题。

重点：掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算。

难点:在加减混合运算过程中，提倡多样化的算法。

课件（教材主题图).同学们喜欢唱歌吗？（喜欢）今天老师给大家带来一张合唱队的照片，我们一起来看一看.（出示教材第6页合唱队主题图)（板书课题：星星合唱队）1．100以内数的估算。

师：仔细观察大屏幕，说一说在照片中你获得了哪些有用的数学信息？预设：生1：合唱队原有52人.生2：今年有9人毕业了，又新加入了15人。

师：同学们真棒，发现了这么多的数学信息。

现在，老师有一个问题：合唱队人数比原来多了还是少了？开动脑筋思考一下，谁来说一说你的想法?预设：生1：有9人毕业，新加入15人，毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。

生2：新加入的人数比离开的人数多，当然是现在人多了。

师：同学们不仅回答了老师的问题,还讲出了自己的道理，真棒！设计意图：通过学生喜欢的形式，激发学生学习数学的兴趣,引起学生的探索欲望,自然而然进入新课.2．100以内的加减混合运算.师：那么现在根据我们发现的信息，谁能提出数学问题？预设：生1:毕业的人数比新加入的人数少多少人？生2：合唱队现在有多少人？师：谁能迅速解决第一个问题？生:15－9＝6（人) 答：毕业的人数比新加入的人数少6人。

师：那么要求“合唱队现在有多少人”，又该怎样列算式呢？预设：生1：15－9＝6（人) 52＋6＝58(人）生2：52－9＝43（人）43＋15＝58(人)生3：52－9＋15(如果学生能够列出52－9＋15,启发学生说一说自己是怎样想的,为什么会这样列式。