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排课中常出现的问题及解决方法教务的排课技巧，都是第一站在对方的立场上为自己说话，让家长满意，还学生乐意,许以希望，给以期望，用案例来证明我们工作的必要性。
教务排课的问题可以大致分为以下几类：1。
学生或家长不愿意孩子上课，想休息一下2.学生家长不愿意孩子按我们的上课频率（或科目安排）上课，导致我们课时消耗不足的问题3.家长要求的时间太过于死,我们正常情况下无满足其要求的处理4.学生辅导一段时间后成绩没有明显进步时,家长对我们的辅导效果产生了一定怀疑的课程安排5。
校区成熟老师课时很满,但是新进或年轻老师的课时不足的排课处理6。
其它问题一、学生或家长不愿意孩子上课，想休息下1，暑假想让孩子好好休息,等开学前的一个星期再来补课。
答：某某家长,暑假给孩子适当的休息是很有必要的，但时间太长会导致孩子养成慵懒的习惯，这样并不利于孩子的学习和性格培养。
而且,如果等到开学前的一个星期才补课,孩子的心一下子收不回来，效果也不会特别明显，何不让前期先补习，等到最后一个星期再带孩子去旅游，这样孩子会以愉快的心情结束这个暑假，有利于孩子开学后的上课情绪和状态.2，觉得孩子最近有点累，想停一两天课后再继续学.答：呵呵，某某家长,心疼孩子了吗？其实这样的学习强度对孩子来讲有一定的挑战性，但我相信绝对在他/她的能力范围之内,否则我们不会这样安排。
有时候孩子们不是真的累，而是还没冲破自己那一关，如果我们能在这个时候给予孩子一定的引导和压力，他不仅能学到知识，最重要的是心理素质得到一定的磨练，形成有毅力和坚持的好品质。
3,家长:这个周末我带小孩出去玩，这周的课就不上了.答：孩子的学习计划是学习分析师跟科任老师针对您小孩的学习情况共同制定的，每次课程都是环环相扣的，孩子如果这周不过来上课，将会影响到孩子的整个辅导计划哦。
所以孩子周末出去玩，为了避免影响孩子的学习进度,那么孩子落下的课程我们会尽快帮孩子安排老师去上的.二、学生家长不愿意孩子按我们的上课频率（或科目安排）上课，导致我们课时消耗不足的问题1、如何加课？针对加课情况我们首先要先跟孩子的科任老师那边了解孩子近期的学习状况，及老师对孩子知识点缺漏的评价进行分析，由于孩子基础较薄弱,并且接受教慢，我们可以跟家长说孩子必须加课,再不加课孩子会跟不上学校上课的进度，追不上别的同学,若家长不同意，我们可以跟她举相应的例子(其他孩子加课的进步情况)；另外，将近考试的前一个周我们也是必须要加课的，除了要跟上老师上课的进度外，还必须给孩子讲解考试的一些重难点，使孩子在这过程中加深知识巩固、掌握更详细更具针对性。
排课问题的数学模型研究
排课问题是在排定学期课程表的过程中面临的一个重要问题，通过分析特定的条件，寻找出最优解来解决该问题是解决之道。
排课问题可视为一种约束优化问题，是应用数学模型来解决的一类复杂问题，其运用约束条件，求解一组变量使得整体成本最小，具有很强的实际意义。
排课问题的数学模型可以根据实际情况和应用需求来制定，一般情况下，可以采用贪心算法、费用流算法、回溯算法、动态规划算法等多种算法来解决。
贪心算法是一种简单但有效的算法，原则就是每一步取当前最优解。
其优点是算法简单，易于实现，缺点是无法保证全局最优解。
费用流算法是一种有效的排课算法，它采用图论中的费用流模型，追求最大流量决策，可以找出满足资源约束条件的最优解，即满足每一节课最少需要的资源。
回溯算法又称为试探法，按照深度优先搜索，遍历全部节点，枚举所有可能的情况，最终找到可行的解决方案。
动态规划算法是一种优化算法，它的基本思想是，对于每个时期的课程安排，给出最优解，在此基础上，不断更新，最终求出最优解。
排课问题是一个复杂而又实用性很强的问题，受到越来越多人的重视。
数学模型是解决该问题的重要手段，历来受到各大学者的关注。
通过贪心算法、费用流算法、回溯算法、动态规划算法等，可以找到满足条件的最优解。
只要模型，算法和数据得到合理的设计与使用，
排课问题的解决方案有可能实现。
总而言之，数学模型是解决排课问题的重要手段。
模型的设计应该以实际情况为准，考虑各种约束条件，寻求出真正能够满足需求的优化解决方案。
只有这样，才能高效、准确地解决排课问题，实现客观有效地排课。
排课问题的数学模型研究排课是指根据学校规定的开课数量以及课程、教师、场地等资源要求，综合考虑这些因素，将所有的课程排列到一张满足学校要求的时间表中的过程。
排课没有完美的解决方案，排课问题是一个复杂的搜索问题，它有着复杂的约束条件，需要进行大量的计算和运算。
基于此，研究者借助数学模型来解决排课问题，以求解最佳的排课结果。
随着计算机技术的发展，“排课问题”的数学模型也发展至今。
排课问题的数学模型可以大致分为三类。
第一类是组合优化模型，例如0-1规划模型、线性规划模型、调度与分配模型等。
这类模型通过优化变量的设置，使解决方案达到最优。
第二类是搜索优化模型，例如多项式搜索模型、模拟退火模型等。
这类模型不仅考虑当前的解决方案，而且还考虑可行解的附加条件，有效地寻找最优解。
第三类是粒子群优化模型，粒子群搜索技术也可以用于排课问题，主要是将粒子群搜索技术应用于排课问题，设计粒子群优化过程，实现最优解的搜索。
在数学模型研究方面，许多学者研究了排课问题的数学模型，他们基于各种类型的模型，研究出了不同的算法来解决排课问题，如回溯法、基因算法、遗传算法等。
通过各种数学模型，可以实现比较有效的排课解决方案。
本文在介绍排课问题的基本要求和约束条件的基础上，介绍了排课问题数学模型的研究，即有关排课的数学模型的研究。
其中，包括组合优化模型、搜索优化模型和粒子群优化模型。
数学模型能够帮助学校更好地安排每学期课程，实现更优化的排课结果。
排课问题虽然是一个复杂的搜索问题，但面对这一复杂的搜索问题，数学模型能够为解决排课问题提供更有效的解决方案。
研究者需要进一步研究具体的算法，并在实际应用中检验如何进一步改进数学模型，以获得更优的排课结果。
排课问题的数学模型研究排课问题是指如何有效地将教室、教师和学生等资源进行有效的安排，使得课程的安排能够满足教学需求，进而提高教学质量，所以排课问题属于一类组合优化问题，它经常用于求解学校中教学计划的安排。
随着计算能力的不断提升和发展，排课问题也在得到广泛的应用，并且其复杂的特征也意味着它的解决非常困难。
在许多排课问题的研究中，数学模型是有效的工具，可以帮助解决排课问题，并提供有效的模型解决思路。
具体而言，数学模型是一种量化方法，将排课问题表达为一个数学模型，使其问题能够明确表达，从而可以帮助解决排课问题。
首先，引入数学模型可以减少排课问题复杂性，并且使求解更加高效。
将排课问题表示为数学模型后，面临的主要问题就是模型的优化，以获得最佳的排课方案。
即以最优的方式将教室、教师和学生等资源安排起来，以满足学校课程的安排需求，从而提高教学质量。
其次，在求解排课问题时，数学模型可以提供改进算法的方法和优化方法。
通过研究优化算法，可以探索如何有效的求解排课问题，并探究应如何使用优化算法解决排课问题。
此外，研究优化问题的方法也可以指导实践，从而可以为求解排课问题提供更加有效的解决方案。
最后，将排课问题表示为数学模型后，可以运用计算机计算，求解排课问题，提供更优质的排课方案。
这是因为，模型可以将排课问题表示为精确的数字形式，可以快速计算出最优的排课方案，提高效率。
总之，排课问题属于一类深度优化问题，在求解排课问题时，数学模型可以提供有效的优化方法。
通过将排课问题表示为数学模型，可以有效的缩小问题的规模，从而求解排课问题，提供最佳的排课方案，满足学校课程的安排需求，有效改善教学质量，从而达到优化教学效果的目的。
高校排课问题的整数规划模型求解摘要课表编排是一个充满冲突的过程，所开课程的上课时间、上课班级、上课地点、任课教师等多方面因素限制教学资源分配。
为了提升高校的办学效率，更好地完成教学任务，本文以教室数目作为目标，建立了以教室数目最少的目标决策模型。
在问题一中，我们以教室数目最少作为目标，对各种情况做了详细定义，巧妙地引入了0-1变量，将问题转换为以教室数目总和最少为目标的整数规划模型：Min Z=∑x i在模型的求解中，我们使用matlab，使用数据库快速插入算法，得到了完整的课程表以及结果：最小教室数目为9个，A类6间，B、C、E类各一间。
在问题二中，我们考虑到必修课的约束条件，增加了对问题一中的约束，利用问题一中类似的方法得出了结果。
对于问题三，为了使教室数目保持不变，我们将问题一、二所使用的目标函数转换为第三问的约束条件，建立了将必修课在4、5时间段出现以及周五4、5时间段出现的课时作为目标函数的模型：MIN Z=∑x s,c,l,r,t+∑x s,c,l,r,tD={5}∩Q={4,5}Q={4，5}∩LB={1}对于问题四，我们从教室（包括机房）的利用率、开课对象的上课强度、问题3的不满足率这三个方面来对问题三的结果进行了评价，并提出了一定的建议。
关键词：整数规划；目标函数；约束条件；Matlab.一、问题重述在国家对高等教育大力发展政策的激励下,高等教育事业得到了迅速发展,由于在校学生人数急剧增加,教学硬件设施增长缓慢、教师资源短缺,如何利用有限的资源,以最优形式满足教学需求成为目前急需解决的问题。
课表编排是一个充满冲突的过程，所开课程的上课时间、上课班级、上课地点、任课教师等多方面因素限制教学资源分配。
为了提升高校的办学效率，更好地完成教学任务，如何应用现代信息化技术在时间上和空间上合理分配教学资源成为亟待解决的问题。
本问题假定在某一学期18教学周内安排教学任务，每个教学周星期一至星期五安排课程，每天分为上午2个时间段（时间段1和时间段2），下午2个时间段（时间段3和时间段4），晚上1个时间段（时间段5），每个时间段2学时安排同一门课程，同一班级的不同课程不考虑课程内容之间的前后逻辑关系。
排课问题的数学模型研究随着社会的发展和教育水平的提高，越来越多的学生进入高等学校。
学校要面对各类课程的排课问题，势必要考虑如何尽可能地满足学生的教学需求，而且要保证排课的合理性、灵活性和可行性。
因此，排课问题已经成为现代最重要的教育问题之一。
排课问题是一种典型的优化问题。
实际上，它是在自然科学和社会科学领域中的一类比较复杂的约束条件下的优化设计问题，其目标是在给定的一定条件下实现最佳的排课效果。
因此，研究排课问题的最佳数学模型就显得尤为重要。
首先，要确定排课问题的决策变量，包括课程的内容、教室的容量、上课的时间和日期、以及教师的有效期限等等。
其次，要确定排课问题的目标函数。
排课问题的目标函数可以是最小化总课程时间或最小化总优化成本，也可以是最大化总满意度，还可以是最小化总不满意度。
确定目标函数之后，下一步就是定义求解模型。
求解排课问题的数学模型有很多种，根据不同的排课目标，求解排课问题的数学模型可以分为五类：标量函数优化模型、统一考虑模型、单项满足约束模型、多项满足约束模型和模糊排课模型。
其中，最常用的是标量函数优化模型，即以满足所有限制条件下最优解为约束条件，设计一个目标函数，以最优解使得目标函数最优值最小。
随着计算机技术和软件技术的发展，求解排课问题的优化软件也得到了改进和完善。
使用计算机计算技术和软件，可以有效地求出满足所有限制条件下排课最优解，从而实现高效、准确地求解排课问题。
总的来说，求解排课问题的数学模型是一个复杂的优化设计问题，涉及到许多学科，包括数学、经济学、管理学等，而且它也是当今教育改革中很重要的问题。
所以，要有效地求解排课问题，必须对排课问题的数学模型进行全面的研究，并借助计算机技术和软件，以达到尽可能地满足学生的教学需求，提高课程安排的效率和质量。
综上所述，排课问题的数学模型研究是排课系统的基础，它不仅涉及到诸多学科，而且还可以利用计算机技术和软件达到更好的优化排课效果。
排课问题
1、排课中每个小组都要选择“批量排课”，操作重复，比较繁琐。
2、排课中有的班级分专业方向上课，系统中只显示上课班级总人
数，不显示分方向的学生人数。
3、每门实验课排好，需要逐个点击“申报”选项，不能选择后同
时点击“申报”选项，操作繁琐。
4、不同的专业，有相同的教学课程，这就导致部分实验项目名称
相同，但人才培养方案分配的实验项目学时数不同，这样就存
在一个项目名称对应多个编号。
5、存在实验课程没有全部录入到系统中的情况，实验教师自己录
入后进行实验课表编排时，无法进行。
6、实验课表编排时，学生的“选修课程”并没有反映到系统中，
课表容易冲突。
7、有的课程涉及到外系的教师、外聘的教师或上课教师变动，系
统排课时出现无法选择教师的情况，不能进行下一步。
建议
实验课编排时，需要对每门实验课程逐个进行编排，能否有模板，实验教师将实验课表排好后直接导入，节省时间和精力。
6类常见问题应对话术本来排课就要考虑到多种因素，比如课程、老师、学员、教室等等，变量太多，排课就会越发复杂。
特别是排课量激增，学员突发状况（临时调课等）较多。
所以，导致排课老师各种抓狂。
一、学生或家长不愿意孩子上课，想休息下1，想让孩子好好休息，等开学前的一个星期再来补课。
答：某某家长，给孩子适当的休息是很有必要的，但时间太长会导致孩子养成慵懒的习惯，这样并不利于孩子的学习和性格培养。
而且，如果等到开学前的一个星期才补课，孩子的心一下子收不回来，效果也不会特别明显，何不让前期先补习，等到最后一个星期再带孩子去旅游，这样孩子会以愉快的心情结束这个暑假，有利于孩子开学后的上课情绪和状态。
2，觉得孩子最近有点累，想停一两天课后再继续学。
答：某某家长，心疼孩子了吗？其实这样的学习强度对孩子来讲有一定的挑战性，但我相信绝对在他/她的能力范围之内，否则我们不会这样安排。
有时候孩子们不是真的累，而是还没冲破自己那一关，如果我们能在这个时候给予孩子一定的引导和压力，他不仅能学到知识，最重要的是心理素质得到一定的磨练，形成有毅力和坚持的好品质。
3，家长：这个周末我带小孩出去玩，这周的课就不上了。
答：孩子的学习计划是学习分析师跟科任老师针对您小孩的学习情况共同制定的，每次课程都是环环相扣的，孩子如果这周不过来上课，将会影响到孩子的整个辅导计划哦。
所以孩子周末出去玩，为了避免影响孩子的学习进度，那么孩子落下的课程我们会尽快帮孩子安排老师去上的。
二、学生家长不愿意孩子按我们的上课频率（或科目安排）上课，导致我们课时消耗不足的问题1、如何加课？针对加课情况我们首先要先跟孩子的科任老师那边了解孩子近期的学习状况，及老师对孩子知识点缺漏的评价进行分析，由于孩子基础较薄弱，并且接受教慢，我们可以跟家长说孩子必须加课，再不加课孩子会追不上别的同学，若家长不同意，我们可以跟她举相应的例子（其他孩子加课的进步情况）；另外，将近考试的前一个周（开学考）我们也是必须要加课的，除了要跟上老师上课的进度外，还必须给孩子讲解考试的一些重难点，使孩子在这过程中加深知识巩固、掌握更详细更具针对性。
1、节次设置有了弹出框，一进入排课就弹出了这个设置，我第一次排课时就问在哪里可以设置上课的节次，放在后面有点不太方便，特别是容易忘记，后面出错了才意识到这里还没设置。
2.模板的变化。
以前那个模板第一次用的时候真不明白是什么意思，什么“4+1”“老师A+老师B”的，上传也总显示不成功，这次的模块好像加了标注，对于表格里要怎么填进行了解释。
3.课时信息终于支持导出了，之前感觉好多老师反映这个问题，换了办公场地要改原数据都没办法，只能重头再做一份，还有就是“下载”和“上传”分开了，以前那个“现在导入”也是不太清楚是要先下载模板之后再导入4.每个页面都设置了常见问题解答，叫做“排课遇到难题”，比起以前经常要跑到群里问，有时候同样的问题还好多人重复问，现在起码解决了一些基本问题的解答，很多问题老师自己看下就明白了。
5、标签可以编辑了，以前填错了也没办法修改还不能删除，密密麻麻的写了一堆，使用的时候还容易出错，现在可以直接修改和删除，但是好像还是存在不能直接显示在课表里的问题，我添加的那些标签在下载的课表里都没有显示，不知道这个功能在以后会不会再改进？6、以前的“连堂”设置，上面写着是连堂，结果下面√的是不可连堂节次，导致我的几次任务都说找不到初始解，后来听管理员解释才明白，现在这样上下统一了就挺好的，还把上下午默认为不连堂了，挺方便的7、排课出现冲突的时候总找不到哪里冲突了，也没有特别的显示，现在好像是在教师课表里有用不同颜色标记出来了，这样就直观多了。
1、课时分配表里能不能自动统计“总课时”？有时候数据量太大会有个别误差，要一个个去检查眼睛都看花了，以后有了总课时一看就明白了。
2、能添加作息时间吗？在生成课表之后设置每节课的上课时间，这样下载之后的课表就不用在表格里手动添加了。
3、现在的课表格式跟我们学校的还不太一样，不知道其他学校情况怎么样，每次下载课表之后都要进行调整，要是能自主设置表格样式或者给出几个选择项就好了。
2023-11-09•引言•学校课表编排的问题•解决对策•实施方案与效果评估•结论与展望目录01引言研究背景和意义课表编排问题关系到学校教学质量和师生生活规律，需要得到重视和解决。
通过研究和分析，提出合理的课表编排对策，有助于提高学校教学和管理水平。
当前学校课表编排存在不合理现象，给师生带来困扰和不便。
研究目的分析学校课表编排存在问题的原因，探讨合理的课表编排原则和方法。
研究方法文献综述、实地调查、案例分析和专家咨询相结合。
研究目的和方法02学校课表编排的问题目前的课表编排方式缺乏灵活性，不能很好地适应课程和教师的时间变动，导致课程安排经常出现冲突。
缺乏灵活性学校在编排课表时，往往只考虑了单个年级或班级的需求，而没有考虑到全校的整体需求，导致课程安排出现不合理的情况。
缺乏整体规划目前很多学校仍然采用人工排课的方式，这种方式不仅效率低下，而且容易出现错误。
因此，需要一种有效的排课算法来提高排课效率和准确性。
缺乏有效的排课算法课程安排不合理教师时间冲突教师之间时间冲突有时不同的教师之间存在时间冲突，例如两位教师同时需要使用同一个教室，导致无法协调。
教师缺乏自主权有些学校在编排课表时，没有给予教师足够的自主权，导致教师无法根据自己的教学计划和时间安排进行合理调整。
教师时间安排不均衡在编排课表时，有时会遇到教师时间安排不均衡的情况，导致一些教师时间过于紧张，而另一些教师时间过于宽松。
选课时间限制学校在编排课表时，往往只考虑了课程的安排，而没有考虑到学生的选课时间限制，导致一些学生在规定时间内无法完成选课。
选课名额限制由于学校资源有限，每个班级的选课名额都有限制，导致一些学生无法选择自己想上的课程。
缺乏选课指导由于缺乏专业的选课指导，很多学生在选课时往往存在盲目性，导致选课不科学、不合理。
学生选课受限03解决对策通过合理安排课程时间，尽量避免课程高峰期，提高学生的学习效率。
避免高峰期合理分配时间灵活调整课程根据课程性质和学生需求，合理分配每门课程的学习时间，确保学生充分掌握知识。
排课中常出现的问题及解决方法教务的排课技巧，都是第一站在对方的立场上为自己说话，让家长满意，还学生乐意，许以希望，给以期望，用案例来证明我们工作的必要性。
教务排课的问题可以大致分为以下几类：1.学生或家长不愿意孩子上课，想休息一下2.学生家长不愿意孩子按我们的上课频率（或科目安排）上课，导致我们课时消耗不足的问题3.家长要求的时间太过于死，我们正常情况下无满足其要求的处理4.学生辅导一段时间后成绩没有明显进步时，家长对我们的辅导效果产生了一定怀疑的课程安排5.校区成熟老师课时很满，但是新进或年轻老师的课时不足的排课处理6.其它问题一、学生或家长不愿意孩子上课，想休息下1，暑假想让孩子好好休息，等开学前的一个星期再来补课。
答：某某家长，暑假给孩子适当的休息是很有必要的，但时间太长会导致孩子养成慵懒的习惯，这样并不利于孩子的学习和性格培养。
而且，如果等到开学前的一个星期才补课，孩子的心一下子收不回来，效果也不会特别明显，何不让前期先补习，等到最后一个星期再带孩子去旅游，这样孩子会以愉快的心情结束这个暑假，有利于孩子开学后的上课情绪和状态。
2，觉得孩子最近有点累，想停一两天课后再继续学。
答：呵呵，某某家长，心疼孩子了吗？其实这样的学习强度对孩子来讲有一定的挑战性，但我相信绝对在他/她的能力范围之内，否则我们不会这样安排。
有时候孩子们不是真的累，而是还没冲破自己那一关，如果我们能在这个时候给予孩子一定的引导和压力，他不仅能学到知识，最重要的是心理素质得到一定的磨练，形成有毅力和坚持的好品质。
3，家长：这个周末我带小孩出去玩，这周的课就不上了。
答：孩子的学习计划是学习分析师跟科任老师针对您小孩的学习情况共同制定的，每次课程都是环环相扣的，孩子如果这周不过来上课，将会影响到孩子的整个辅导计划哦。
所以孩子周末出去玩，为了避免影响孩子的学习进度，那么孩子落下的课程我们会尽快帮孩子安排老师去上的。
二、学生家长不愿意孩子按我们的上课频率（或科目安排）上课，导致我们课时消耗不足的问题1、如何加课？针对加课情况我们首先要先跟孩子的科任老师那边了解孩子近期的学习状况，及老师对孩子知识点缺漏的评价进行分析，由于孩子基础较薄弱，并且接受教慢，我们可以跟家长说孩子必须加课，再不加课孩子会跟不上学校上课的进度，追不上别的同学，若家长不同意，我们可以跟她举相应的例子（其他孩子加课的进步情况）；另外，将近考试的前一个周我们也是必须要加课的，除了要跟上老师上课的进度外，还必须给孩子讲解考试的一些重难点，使孩子在这过程中加深知识巩固、掌握更详细更具针对性。
加课问题1.一般学习成绩在不及格的一周要上3-5次课，及格线上的上2-3次课，拔高的也要上2次课，避免一周上一次课程，没有效果，反而坏了名声技巧也是在于用专业的术语和家长去交流，从学习的角度，知识的角度去说服家长，有些时候是临考前必须要冲刺，有时候是节假日，要多上课，复习前面的内容，这个可以让学生协助。
有时候，可以直接跟家长说，上的课比较少，是没有什么效果的，那这个时候就要举出例证来说明。
2.家长：暑假不想让孩子压力太大，一天只上一个科目就可以了。
解答：家长，暑假是个可以充分提高学生学习效率的时间段，我们应该有效的去利用它。
你看现在他一天在我们这上两科，一天就花4小时的时间去上课，其余时间就由他自己去支配，这样的学习强度是适度的。
他自己消化知识的时间也多，学习的效率也高，接受能力也快。
这样一个暑假过后，他去学校适应的就比较快，学习的信心跟冲劲也足，很自然去学校后就会轻松很多。
正所谓：“跑在起点，赢在起点。
“3.家长（小学生）只愿意单科一周上一次课，怕消耗课时；每次打回访或者开家长会的时候，把学生的学到的和还需要加强的一一列出来给家长看，强调学生现在的不足，而且现在暑假是黄金时间，能够集中解决孩子的问题，如果一周一次课，会造成不足的地方必须要的孩子下周上新课的时候才能解决，这时很多家长会问如何解决，我们做的就是调配时间把问题在这周解决，所以必须加课。
但是在与家长沟通上要做到位，不能一打电话就是加课，再打电话就是续费，这样会造成家长对老师的信任缺失。
三、家长要求的时间太过于死，我们正常情况下无满足其要求等处理说辞一1.早上8点上课太早了，孩子不愿那么早起床。
答：A、其实孩子读书的时候也是这个时间上课的，这样可以让孩子继续养成早起的良好习惯，我们都知道，人每天的最佳的睡眠时间是晚上的10点到第二天早上的6点，而且早上的时间更适合孩子学习一些记忆性的科目。
所以，孩子的这些良好习惯的养成就需要家长和我们共同对孩子进行要求和监督了。
B、对孩子，别地小朋友都能8点来上，你怎么不能？起不来？现在7点太阳就晒屁股了，还不起来.对家长，不要让孩子养成睡懒觉的习惯，良好的习惯是要坚持的2.家长:中午1-3点那么热，太阳那么大，怕孩子中暑啊，你还是帮我把时间调晚点上吧。
答：家长，您好。
最近的天气确实比较热，要注意身体哦！平时多锻炼身体，多喝点水就可避免中暑。
安排孩子1-3点上课，孩子在吃完午饭后可以撑把伞走路过来，当散散步，锻炼锻炼身体，另外孩子在暑假不但有暑假作业要做，还安排了补习，时间都比较紧的，我们是考虑到孩子3点上完课后还可以有比较充裕的时间可以去远点的地方，比如公园，亲戚家，或者去一些溜冰场，游乐园等等地方去玩。
把时间再往后挪的话，那么孩子一下午的时间就只能安排在我们这边补习了，要想去安排点其他活动，那时间就不够了。
对吧？3.新签的学生家长明确要求上课时间段已经排上其他学生怎么办？我们首先要对家长提出的要求做出原因分析和探究，是家长自认为某个时间段比较好有利于学习呢？还是有其他方面的原因？我们对于家长提出的问题表示高度的关注，然后对于家长的问题进行协商和出路，并根据家长的性格特征进行详细的分析，然后就学生的具体问题进行原因的分析。
针对特别强势的家长，我们一般尊重家长的意见的同时，我们要有合理的措辞引导。
告诉家长，作为一个专业的学习分析师，我们要对学生的学习负责，按照学习的规律来安排学生的课程。
而不是家长要求上午10—12这个时间段，或者下午3—5来上课。
可以明确的告诉家长，在8—10正是学习语文和英语等文科性科目的黄金时间，需要大声的朗诵和学习，从而对一天的学习打好坚实的基础。
这样的时间段也不会和他在学校的上课时间冲突，这样对于学生学习有以一定的连续性和延伸性，有利于学生养成良好的学习习惯、塑造健全的人格、培养顽强的毅力和耐力，养成成功学子的某些良好品质。
“一天之计在于晨”最重要的是在于早上8点—10的时间，哈佛大学做过一个成功人士的调查，其调查的结果表明“成功人士成功之一的秘诀就是把我好每天两个8—10点”。
对于实在协调不好的家长，我们可以向兄弟校区进行借调老师，看是否有家长要求的时间段没有课的老师？同样也可以针对校区补习某些科目比较多的学生，加大教师招聘力度。
总之“困难没有办法多”，只要相信这句话，我们一切问题都会迎刃而解。
说辞二：1.在新生与老生上课时间有冲突时，都会与老生调上课时间段，但老生家长就会认为这样突然调动时间孩子是否能适应这个时间段，学习的效果达不到而不同意。
这样的话能如何更好地说服家长？在新老学生课要调动时，这就要看我们前期与学生和家长的沟通了，如果我们能够与学生建立朋友的关系话，学生愿意有什么烦恼就和我们沟通的话。
相信我们要再与他们调课是相对会比较好调动的，因为每位家长让孩子来补习，都是希望孩子的成绩能够有所提高的，既然孩子都是愿意的，家长他们也不会有什么反对的想法。
所以与学生和家长的沟通是我们最为重要的。
2.家长硬要某个时间段上课，该怎么办？A.告诉家长这个时间段已经有学生提前订好了课了，告诉她只有另外的时间段上课，并且是唯一的一个，告诉家长这位老师非常优秀，很受家长欢迎，其他时间早就已经排满了课。
B.由于新增学生要上课，后面一位上课的学生要退后半小时，家长学生不同意，可以跟她解释说老师在其他校区上课，其他校区的家长对老师非常满意，必须让这位老师教孩子，另外可以告诉孩子还是按原来时间来上课，离上课时间还有半小时老师准备了课前练习给孩子复习巩固上一结课的知识点（加深印象）和本次课要将到知识板块，这样不仅仅可以巩固知识还可以预习下一节学习的内容，我们是不算那半小时的课时费的。
四、学生辅导一段时间后成绩没有明显进步（或因其他原因缩科）时，家长对我们的辅导效果产生了一定的怀疑。
1、学生没有明显进步解决方法：了解实际原因，是我们这边工作没做好孩子不想上，还是有什么其他特殊原因。
如，有些孩子不想上语文课特别是讲解作文的时候，首先要告诉家长这个知识点的重要性，其次要给家长一种意念，我们这样做事为了培养孩子克服困难的能力，不能让孩子遇见困难就退缩，要迎难而上。
假如确实是我们自身的问题（如师资），首先告诉家长这个老师是我们教研组派出的最适合孩子的教师，可能在授课过程中出现的误会，要不再上一次看看，或者再推一个更优秀的老师出来。
2、学生考差了如何加课；（期待更多更好的说辞！）这个需要在平时与家长的沟通，对家长都列举出学生的问题，可以给后期排课做好铺垫，如果家长在前期不愿意加课，那必然造成考试成绩跟不上，后期暑假加课就相对容易多了。
五、校区成熟老师课时很满，但是新进或年轻老师的课时不足的排课处理老师优秀、学生紧跟、家长认同，这是我们最希望看到的情况，排课工作繁琐杂乱是必然的。
这就要求我们老师的思想比较清晰，知道哪个时间段可以加课？如何主动地做学生及家长工作？老师可直接告诉家长现在自己所带的学生们都在拼命学习，你追我赶，所以导致自己的课比较满，关键的时候您家孩子自己也很愿意学，我正在想办法给孩子安排时间。
使他们意识到这个老师的确是优秀的，是可以胜任的！而且自己的孩子落后于人！给家长以看见救命稻草般的希望和树造了一种不加紧学习的话自己的孩子会被甩得很远的危机感，从而尽量把家长引致符合自己为数不多的可加课时间段加课。
这样即起到了促进课时消耗的作用也为后期再加课或者将所加课时段变为固定上课时间段作好铺垫，老师的影响也间接地为我们后面的续费作为了充分的铺垫六、其他问题1.在校区人员大变动过程中，教师的流失如何稳定家长及学生？处理办法：原则：及时性、主动性由于原来教师经常与家长保持联系，在与家长联系时诚实地告诉家长：老师由于家里有事，辞职了。
我们现在给您孩子更换了一位有经验的老师，孩子与老师先上两次课，老师根据孩子情况制定个性化辅导方案，再安排您和老师见面，您看这样是否可行？2.如何控制学生及教师调课？处理方法：教学是连续性及持续性的过程，与家长定课时先与家长沟通好，为了保证教学效果及约束学生守时行，尽量不能随意调动课时(身体不舒服除外)。
在教师方面一定要严格要求，除非因为身体原因，不允许随意调课。
