2019年高考语文考试说明解读

2019 年江苏高考语文考试说明解读会2019 年 1 月 8 日参加 2019 年江苏高考语文考试说明解读会听取江苏高考语文甲、必考内容必考内容及相应的能力层级以下：（一）语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。

1．识记 A（ 1）识记现代汉语一般话常用字的字音观察只要求识记字音，不要求拼写，重点观察声母和韵母，注意读音与意义的相关性。

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字主要观察汉字书写的正确和规范。

2．表达应用E（1）正确使用标点符号主要观察书写时标点符号使用的正确与规范。

（2）正确使用词语（包含成语）正确理解词语（包含成语）在详尽语境中的意义，并能正确使用。

（ 3）辨析并更正病句病句种类：语序不妥、搭配不妥、成分残破或赘余、结构凌乱；表意不明、不合逻辑。

辨析病句主要采纳客观性试题，更正病句主要采纳主观性试题。

（ 4）扩展语句，压缩语段扩展语句主要观察扩大语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要观察提炼内容、概括语意的能力。

（5）采纳、仿用、变换句式主要观察依据详尽要求进行语言表达的能力。

（6）正确运用常有的修辞手法常有修辞手法：比喻、比较、借代、夸张、对偶、排比、屡次。

主要观察依据语境判断修辞手法使用能否合适，能否辨明好坏。

（ 7）语言表达简短、连结、得体，正确、鲜亮、生动语言表达的“简短”指可以删除冗余信息、除掉歧义；“连结” 指可以调整语句之间的序次，做到前后连接和照顾；“得体”指可以合适使用语言，吻合语境和语体的要求。

语言表达的“正确、鲜亮、生动”主要观察斟酌、磨练语言的能力。

（二）古代诗文阅读阅读简易的古代诗文。

“简易”指合格的高中毕业生可以基本读懂的程度。

1．识记 A默写常有的名句名篇名句不限于教材内容，名篇篇目见《附录Ⅰ》。

2．理解 B（1）理解常有文言实词在文中的含义主要观察常有文言实词在详尽语境中的意义。

（2）理解常有文言虚词在文中的意义和用法常有文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。

2019 年江苏高考语文考试说明解读会2019 年1 月8 日参加2019 年江苏高考语文考试说明解读会听取江苏高考语文甲、必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）语言文字运用准确、熟练、有效地运用语言文字。

1．识记 A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字主要考查汉字书写的正确和规范。

2．表达应用 E（1）正确使用标点符号主要考查书写时标点符号使用的正确与规范。

（2）正确使用词语（包括成语）正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。

（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。

辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。

（4）扩展语句，压缩语段扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。

（5）选用、仿用、变换句式主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。

（6）正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。

主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。

（7）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。

语言表达的“准确、鲜明、生动”主要考查推敲、锤炼语言的能力。

（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。

“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。

1．识记 A默写常见的名句名篇名句不限于教材内容，名篇篇目见《附录Ⅰ》。

2．理解 B（1）理解常见文言实词在文中的含义主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。

2019 年浙江省普通高考考试说明（语文）Ⅰ .考试性质与对象语文是普通高等学校招生全国统—考试的必考科目，语文高考是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考语文试题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ．考核目标与要求语文高考要求全面测试考生的语文能力。

语文能力可分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种，并表现为六个层级。

A ．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。

指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E ．表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F ．探究 指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

对 A 、 B 、 C 、 D 、 E 、 F 六个能力层级均可有难易不同的考查。

语文高考坚持语文学科的工具性与人文性的统一， 在注重对考生语文素养全面测试的同时， 着重考查考生掌握和应用语文基础知识的能力和阅读、写作方面的能力。

Ⅲ．考试内容和要求语文考试内容足是根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》和浙江省教育厅颁布的《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》，并考虑中学语文敦学实际而确定的。

一、语言文字运用掌握基本的语言知识，能正确、熟练、有效地运用语言文字。

1．现代汉汉语普通话常用字字音的识记 2．现代常用规范汉字的识记与正确书写 3．标点符号的正确使用4．词语（包括熟浯）的识记、理解和正确使用 5．病句的辨析和修改病句类型：诱序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

2019高考考试大纲语文科解读2019年高考语文考试大纲中的“Ⅱ—考核目标与要求”和“Ⅲ—考试范围与要求”两部分，相较于2018年考试大纲均有变化。

一、“Ⅱ—考核目标与要求”部分的变化“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变为“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。

透露信息：①新增“思想道德素质”的要求，表明2019年高考将更加注重对思想道德的考查。

②将“文化素质”具体为“科学文化素质”，注重文化的科学性，隐含对理性逻辑思维的重视。

二、“Ⅲ—考试范围与要求”部分的变化将“实用类文本阅读”调整到“文学类文本阅读”之前。

透露信息：4—6题改为实用类文本阅读。

7—9题改为文学类文本阅读。

此次调整，将论述类文本阅读与实用类文本阅读两题相连，较以前的论述类文本阅读与文学类文本阅读相连更符合人的思维认知规律，命题更为科学。

2019考试说明题型示例变化及透露信息题型顺序变化2017年高考语文试卷结构进行了大幅度调整，但考试说明题型示例部分的题型依然按照2016年以前（含2016年）的试卷结构排序，2017、2018年题型示例共分六部分：一、现代文阅读二、古代诗文阅读三、文学类文本阅读四、实用类文本阅读五、语言文字应用六、写作2019年考试说明题型示例以2017年、2018年高考试卷结构为准，调整为四部分。

一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（二）实用类文本阅读（三）文学类文本阅读二、古代诗文阅读三、语言文字应用四、写作与2017、2018年高考试题相比，仅将“现代文阅读”部分“实用类文本阅读”和“文学类文本阅读”的顺序做了调整。

此调整与2019考试大纲中“考试范围与要求”的顺序调整保持一致，再次证明2019年高考试题中的“实用类文本阅读”会放在“文学类文本阅读”之前。

题型示例具体内容变化（一）论述类文本阅读变化：增加2018年全国卷Ⅰ高考题。

透露信息：论述类文本阅读将加强对论证思维的考查。

2019年江苏高考语文考试说明解读会2019年1月8日参加2019年江苏高考语文考试说明解读会听取江苏高考语文甲、必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）语言文字运用准确、熟练、有效地运用语言文字。

1．识记 A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字主要考查汉字书写的正确和规范。

2．表达应用 E（1）正确使用标点符号主要考查书写时标点符号使用的正确与规范。

（2）正确使用词语（包括成语）正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。

（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。

辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。

（4）扩展语句，压缩语段扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。

（5）选用、仿用、变换句式主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。

（6）正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。

主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。

（7）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。

语言表达的“准确、鲜明、生动”主要考查推敲、锤炼语言的能力。

（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。

“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。

1．识记 A默写常见的名句名篇名句不限于教材内容，名篇篇目见《附录Ⅰ》。

2．理解 B（1）理解常见文言实词在文中的含义主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。

2019年高考语文《考试说明》及变化解读李明英2019年高考语文《考试说明》已经发布，这是高考命题的重要依据，也是考生复习备考的纲领和风向标。

2019年《考试说明》的变化：一、关于能力层次《2017年考试大纲》C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

要求能够筛选材料中的信息，分解剖析、归纳整合相关现象和问题。

《2018年考试大纲》C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。

《2019年考试大纲》C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

要求能够筛选材料中的信息，分解剖析、归纳整合相关现象和问题。

将“分解剖析、归纳整合”作为整体概念提出来，有强化的意味。

二、关于现代文阅读2019年考试说明例题中文学类文本阅读和实用类文本阅读顺序发生变化，预示高考试题顺序会作出相应调整。

试卷整体难度从易到难，更加合理。

鉴于近年来文学类文本阅读（小说）文体特征越来越不明显，而散文阅读也已是第二年出现在考试说明例题当中，在阅读备考时尤其要注意。

革命传统与红色经典复习备考中尤为注意，这是近年来高考的重点方向。

三、关于语言运用例题加入了2018年高考的语言运用新和应用文改错题型，提示着2019年高考应该还会延续这一出题方式，老师们在备考中应该加强训练。

四、关于写作例题加入了2018年高考全国1、2两套试卷的作文题目，老师们在作文备考方面要两者并重。

2019年语文《考试说明》作文部分要求“写作能写论述类、实用类和文学类文章。

表达应用E”。

“实用类文章”调至“文学类文章”之前。

这个微小的变化说明高考更重视写作的实用性，第一是论述，第二强调实用，解决现实认识问题，就是强调写作情景的创设，强调写作要完成具体任务。

五、如何应对论述类文本阅读教学，强调信息加工与逻辑推理训练，不走生硬分类与简单比对的老路。

2019 年普通高等学校招生全国统一考试语文（Ⅱ）本试卷共22 题，共 150 分，共 10 页。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2．答题时请按要求用笔。

3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题， 9分）阅读下面的文字，完成1~3题。

杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。

而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。

杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。

这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。

就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。

我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。

就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。

2019 年江苏高考语文考试说明解读会2019 年 1 月 8 日参加 2019 年江苏高考语文考试说明解读会听取江苏高考语文甲、必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）语言文字运用准确、熟练、有效地运用语言文字。

1．识记 A（ 1）识记现代汉语普通话常用字的字音考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字主要考查汉字书写的正确和规范。

2．表达应用 E（1）正确使用标点符号主要考查书写时标点符号使用的正确与规范。

（2）正确使用词语（包括成语）正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。

（ 3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。

辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。

（ 4）扩展语句，压缩语段扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。

（5）选用、仿用、变换句式主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。

（6）正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。

主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。

（ 7）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯” 指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。

语言表达的“准确、鲜明、生动”主要考查推敲、锤炼语言的能力。

（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。

“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。

1．识记 A默写常见的名句名篇名句不限于教材内容，名篇篇目见《附录Ⅰ》。

2．理解 B（1）理解常见文言实词在文中的含义主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。

2019年高考全国卷语文考试说明与样题解析李迪明1月15日，2019年高考全国卷语文考试说明正式发布。

2019年高考语文《考试说明》考试形式与试卷结构一、考试形式考试采用闭卷、笔试形式。

试卷满分150分，考试时间150分钟。

二、题型试卷包括单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。

三、试卷结构试卷分为阅读题和表达题两部分。

阅读题约70分，分为两类：现代文阅读约35分，古诗文阅读约35分。

表达题约80分，分为两类：语言文字应用约20分，写作60分。

阅读题分为现代文阅读和古诗文阅读。

现代文阅读包括：论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读，9题左右。

古诗文阅读包括：文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名句名篇默写，7题左右。

表达题分为语言文字应用和写作。

语言文字应用，5题左右；写作，1题。

全卷共22题左右。

考核目标与要求根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》《普通高中语文课程标准（实验）》和《2019年普遇高等学校招生全国统一考试大纲》，结合教学实际，确定高考语文科考试目标与要求。

考试范围与要求一、现代文阅读现代文阅读内容及相应的能力层级如下：（一）论述类文本阅读阅读中外论述类文本。

了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。

阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。

1.理解B(1)理解文中重要概念的含义(2)理解文中重要句子的含意2.分析综合C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思(3)分析论点、论据和论证方法(4)分析概括作者在文中的观点态度（二）实用类文本阅读阅读和评价中外实用类文本。

了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。

阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。