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2023年教师资格证考试《综合素质》（幼儿园）能力测试试卷含答案(一)卷一、单选题1．被恩格斯称为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”的是( )A.培根B.但丁C.荷马D.亚里士多德2．下列对人物及其贡献的表述不正确的是（）。
A.凯恩斯撰写了《国富论》，使经济学成为一门独立学科B.孟德尔发现遗传学定律，为遗传因子理论奠定了框架基础C.冯?诺依曼开创了现代计算机理论，其体系结构沿用至今D.法拉第发现电磁感应定律，并据此发明了早期的发电机3．下列不属于幼儿园教学的特点是（）。
A.活动性与参与性B.生活性与启蒙性C.知识性与教育性D.游戏性与情境性4．以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是（）。
A.培养生活习惯与能力B.保护自身安全C.掌握身体活动的知识和技能D.能听懂并理解多重游戏规则5．教师的专业情操包括（）。
A.素质情操和自我情操B.理智的情操和道德的情操C.A和BD.以上都不正确6．( )是国家为公民进入教师行业设置的第一道门槛，只有具备法定条件和专业能力，经认定合格的人方可取得相应的任职资格。
A.教师资格制度B.教师职务制度C.教师聘任制度D.教师考核制度7．大气围绕地球气圈，对地球有重要作用，下列选项中，不属于大气作用的是（）A.防止过量太阳之外显福射B.帮助保持地球温度C.锁住地球生物所需水分D.产生厄尔尼诺现象8．绘画时飞飞在纸上画了一个黑色的太阳,对此李老师恰当的做法是（）A.批评飞飞的画不合常理B.耐心地询问飞飞的想法C.替飞飞把太阳涂成红色D.要求飞飞重新画红太阳9．我国未成年保护工作应当遵循的原则不包括（）。
A.教育与保护相结合B.适应未成年人的身心发展规律和特点C.尊重未成年人的人格尊严D.儿童权利优先10．下列选项所表述的内容包括在“只有想不到，没有做不到”中的是（）A.如果想不到，一定做不到B.只要想得到，就能做得到C.既然做到了，肯定想到了D.既有想不到，也有做不到11．数学符号中的“0”起源于（）。
幼教综合素质模块一前言幼儿园阶段是儿童成长发展的重要阶段，幼儿园教师是幼儿成长的引路人和伴侣，教师的综合素质对于幼儿园教学质量和幼儿的成长具有极其重要的意义。
因此，幼儿园教师在日常教学工作中必须注重全面素质的培养和提高。
本文将从幼教综合素质模块一入手，探讨幼儿园教师需要掌握的综合素质和培养途径。
一、总体素质幼儿园教师需要具备扎实的思想政治素质、过硬的专业素质、丰富的教育经验和与时俱进的教育理念。
其中，思想政治素质是幼儿园教师最基本的素质，包括政治意识、大局意识、廉政意识等。
这些素质不仅能够提高教师的思想觉悟和道德水平，更能够为教师的教育工作提供尺度和方向。
同时，幼儿园教师需要过硬的专业素质，即掌握专业知识，具备教育教学能力。
这些能力在教师的教育教学实践中起到重要的作用。
除此之外，幼儿园教师也需要丰富的教育经验和与时俱进的教育理念来不断提升自身的教育教学水平。
教育经验主要来自于教师的教育实践。
教育理念则包括教育目标、教育方式、教育方法等，它们是教师教育实践中的指导思想。
二、教学能力教学能力是幼儿园教师最为关键的素质之一，包括课堂教学能力、教育教学设计和实施能力、幼儿的心理状况把握能力等。
教学能力的提高需要从以下方面入手：1.提高教学设计和实施能力，包括课堂教学和活动设计、教学资源的寻求和有效利用、教学评价的方法和手段建设。
2.提高幼儿心理状况把握能力。
幼儿的心理状况对于教师的教育教学行为有着重要的影响，教师应该能够通过观察、分析、评价幼儿的行为表现来了解幼儿的心理状况，并针对性地采取有效的教育教学措施。
3.提高教师应对突发事件的能力。
在工作中，教师可能会遇到一些突发事件，如儿童受伤、突然生病等，教师需要及时判断并采取有效的应对措施。
三、交往能力交往能力是指幼儿园教师在与家长、同事、学生等方面的互动交往能力。
这些人群的关系对于幼儿教育工作的顺利开展至关重要。
幼儿园教师需要具备以下交往能力：1.良好的沟通能力。
幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点幼儿园教师资格考试必背知识点：综合素质模块一：职业理念教育观——素质教育一) 素质教育的内涵素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育，是面向全体学生的教育，促进学生全面发展和个性发展，以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
二) 国家实施素质教育的基本要求1.面向全体学生：我国实行的义务教育是面向全体适龄学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展。
2.促进学生的全面发展：促进学生体、智、德、美等方面全面发展，这是我国教育方针。
3.注重学生创新精神和实践能力的培养：创新精神和实践能力在学生研究生活中尤为重要，我们要把培养学生的创新精神和实践能力落到实际。
4.促进学生生动、活泼、主动地发展：想要有所创新，必须以主动性为前提，真正尊重学生的主动精神，教师要鼓励幼儿存疑、探索、获得主动认知。
5.着眼于幼儿的终身可持续发展：素质教育不仅注重给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙，培养学生的终身可持续发展的能力。
三) 幼儿教育的特点幼儿教育的特点包括生活化、游戏化、活动性和直接经验、潜在性、启蒙性。
儿童观——“育人为本”的儿童观育人文本”就是要以培养人才为学校的根本任务，以幼儿为主体，促进幼儿的全面发展。
它要求教育不仅关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。
一) 儿童是发展中的人儿童成长的过程是一个不断发展的过程，他们有发展的潜能和发展的需要，教师要给予他们足够的时间去成熟和发展。
儿童的身心发展具有规律性，包括方向性和顺序性、连续性和阶段性、不平衡性、个别差异性。
儿童具有巨大的发展潜能，身心发展具有快速性、幼稚性和全面性。
二) 儿童是独特的人儿童是完整的人，教师要时刻关注他们的情绪生活和情感体验，关注他们的道德生活和人格养成。
儿童是独一无二的，要注重因材施教，促进全面发展。
三) 儿童是研究的主体，是具有能动性的教育对象儿童是教育的主体，在教育活动中具有主观能动性和自我教育的可能性。
2023年教师资格证考试《综合素质》（幼儿园）综合检测试题附解析(一)卷一、单选题1．对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是( )。
A.领域间的整合B.领域内的整合C.超领域的整合D.多个领域之间的整合2．文件的属性被设置成“只读”后，下列说法正确的是（）。
A.内容暂不可以被修改B.不能被删除C.不能更改文件名D.文件被隐藏3．李老师平时与幼儿的接触中,了解幼儿的方方面面，经常写一些心得或教育论文。
此外她还经常关注学前教育方面的最新动向。
用最新的研究成果来不断丰富、提高自己的教学。
这说明李老师可以做到（）。
A.团结协作B.爱岗敬业C.为人师表D.终身学习4．依据《儿童权利公约》，缔约国应确保没有任何儿童被剥夺获得保健服务的权利。
那么，为了实现这一权利．不可采取的措施是（）。
A.降低婴幼儿死亡率B.确保母亲得到适当的产前和产后保健C.确保向所有儿童提供必要的医疗援助和保健．侧重发展高级保健D.开展预防保健、对父母的指导以及计划生育教育和服务5．下列不是我国保证儿童受教育权利的法律是（）。
A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国教师法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国义务教育法》6．根据教育概念的分类方法．“课程”属于（）A.集合概念B.非集合概念C.单独概念D.负概念7．幼儿园活动应以（）为基本活动。
A.文体课B.艺术课C.教学D.游戏8．（2021年下半年真题）下列选项中，与“学术著作—探险小说"的逻辑关系相同的是A.“电商"和“微商”B.“商人”和“晋商”C.“浙商"和*闽商”D.“直销”和“销售”9．放学时，家长们都走进幼儿园接孩子，金老师一见到小齐爸爸，就埋怨他说：“小齐到现在还不会自己吃饭、穿衣，你们做家长都怎么教的！”小齐爸爸觉得很难堪、恼怒说：“就是不会才送到幼儿园学习的嘛！”对该事情，下列说法正确的是（）A.金老师应该注意与家长沟通的方式B.生活能力培养主要由家长负责。
2024下半年幼儿教师资格证《综合素质》考试大纲一、考试目标1.具有先进的教育理念。
2.具有一定的文化素养。
3.具有良好的法律意识和职业道德。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念1.教育观（1）理解国家实施素质教育的基本要求。
（2）掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。
（3）理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。
2.儿童观（1）理解“人的全面发展”的思想。
（2）理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。
（3）运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。
（4）设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。
3.教师观（1）了解教师专业发展的要求。
（2）具备终身学习的意识。
（3）理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规（1）了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等。
（2）了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
（3）了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。
2.教师权利和义务（1）熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
（2）依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中的实际问题。
3.幼儿保护（1）熟悉幼儿权利保护的相关教育法规，保护幼儿的合法权利。
（2）依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德（1）了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容。
2020年前半段教师资格证考试《幼儿综合素质》原题及答案(全篇)第一部分：选择题1. 幼儿综合素质是指幼儿在以下哪个方面的发展？- A. 语言能力- B. 身体素质- C. 社交能力- D. 认知能力- 答案：C. 社交能力2. 幼儿园教师在幼儿综合素质培养中的作用是？- A. 指导者- B. 监督者- C. 观察者- D. 纠正者- 答案：A. 指导者3. 幼儿在社交活动中主动提问，教师应该？- A. 直接回答问题- B. 鼓励幼儿自己思考- C. 忽略幼儿的提问- D. 标准答案：A. 直接回答问题4. 幼儿综合素质的培养应该？- A. 以教师的要求为中心- B. 以幼儿的兴趣为中心- C. 以教材的内容为中心- D. 以家长的期望为中心- 答案：B. 以幼儿的兴趣为中心5. 幼儿在幼儿园中的社交活动主要是通过什么来实现的？- A. 听说能力- B. 视觉能力- C. 动手能力- D. 情感交流- 答案：D. 情感交流第二部分：问答题1. 请简述幼儿综合素质的内涵和培养方法。
- 答案：幼儿综合素质包括语言能力、身体素质、社交能力和认知能力等方面的发展。
培养幼儿综合素质应以幼儿的兴趣为中心，通过丰富多样的活动和游戏，激发幼儿的研究兴趣和主动性，培养他们的观察、思考和表达能力。
2. 解释一下幼儿在社交活动中的角色扮演对其发展的作用。
- 答案：幼儿在社交活动中扮演不同的角色，可以培养他们的合作意识、沟通能力和自我表达能力。
通过角色扮演，幼儿可以模仿和研究他人的行为，培养自己的情感交流能力和社交技巧。
3. 请简述教师在幼儿综合素质培养中的作用和方法。
- 答案：教师在幼儿综合素质培养中扮演着指导者的角色。
教师应该关注幼儿的兴趣和需求，通过创设丰富多样的研究环境和活动，引导幼儿主动参与，激发他们的研究兴趣和动力。
教师还应该注重观察幼儿的发展情况，及时给予积极的评价和指导，帮助幼儿发展各个方面的能力。
4. 请简述幼儿在情感交流中的重要性以及教师应该如何引导幼儿进行情感交流。
2024年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（幼儿园）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
3．本套试题免费整理分享给大家，更多资源请到公众号：教师资格证轻松过（ NTCEPASS）下载。
单项选择题本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1、中一班班级活动中，老师批评小明：“你怎么这么笨啊，看人家早就学会了！”该老师的行为 （）。
A、违背了保教结合原则B、忽视了教育的主体性C、违背了教育公平原则D、忽视了教育的生态性参考答案：D2、黄老师决定每周组织幼儿从周一到周五逐次进行健康、语言、社会、科学和艺术中的一个领域的学习，这表明黄老师 （）。
A、遵循了儿童发展的个体性B、片面理解了儿童发展的整体性C、遵循了儿童发展的顺序性D、片面理解了儿童发展的阶段性参考答案：B3、幼儿园老师小刘在学校学习的时候，经常思考如何成为一名合格的幼儿教师。
为此，她主动去学校教室模拟练习讲故事和幼儿活动创编技能。
在社会活动中积极参与体育游戏设计。
这说明，小刘老师所处的教师专业发展阶段是 （）。
A、虚拟关注阶段B、生存关注阶段C、任务关注阶段D、自我更新关注阶段参考答案：A4、在上课活动中，洋洋总是不举手就抢着发言。
对此，幼儿老师恰当的做法是 （）。
A、老师邀请到谁就让谁发言B、谁不举手我就不叫谁发言C、老师喜欢举手发言的孩子D、吵死了，一句都听不清楚参考答案：C5、依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列说法正确的是 （）。
①教育行政部门应当将预防犯罪教育的工作效果纳入学校年度考核内容②专门学校建设和专门教育具体办法由教育行政部门结合实际进行规定③学校应当聘任从事法治教育的专职或者兼职教师④未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任⑤预防未成年人犯罪，在各级人民政府组织下，实行系统治理A、②③⑤B、①②③④C、①③④D、①③④⑤参考答案：C6、依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列说法不正确的是 （）。
2023年上半年教师资格证考试《综合素质》（幼儿园）题参考答案解析1.本题考查幼儿教育的特点。
幼儿教育的特点是由幼儿身心发展的规律、特点以及幼儿教育的性质决定的，体现在：（1）启蒙性。
即开发启蒙，启蒙教育应该是简单的、通俗的、基础的，易于开启幼儿智慧和萌发优良个性的教育。
（2）生活化。
幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特征，活动内容来源于生活，活动实施更要贯穿于幼儿的生活。
（3）游戏性。
游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，是幼儿基本的学习方式。
所以，游戏在幼儿园课程当中居于非常重要的位置。
（4）活动性。
对幼儿来说，只有在活动中，幼儿才能理解学习的内容，直接获得学习经验，才能与他人交往，与环境互动，才能获得真正意义上的全面发展。
（5）潜在性。
幼儿园的教育活动蕴藏在环境、生活、游戏中，教师的教育意图也蕴含在环境、材料、活动和教师的行为之中，可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。
题干中，老师在引导幼儿认识图形时，要求幼儿在活动室找方形跟圆形的物品，这正是将活动与幼儿的实际生活有效联系的体现，即生活化，D项正确。
A项：基础性是指幼儿教育是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体早期的全面健康发展、巩固和提高义务教育质量与效益，提升国民素质、缩小城乡差距、促进教育和社会公平具有重要价值。
与题干不符，排除。
B项：幼儿教育的特点并未有整体性，为干扰项。
与题干不符，排除。
C项：浅显性意指简单、易懂，与启蒙性内涵相似，指学前儿童的教育是简单的、通俗易懂的，要启于未发、适时而教。
与题干不符，排除。
故正确答案为D2.本题考查教师专业发展阶段理论。
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
（1）关注生存阶段。
处于该阶段的教师，非常关注自己的生存适应性，注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位。
目录模块一：职业理念模块二：教育法律法规模块三：教师职业道德规范模块四：文化素养模块五：基本能力各模块的题型量分布模块题型题量职业理念单选4—6道左右，材料1题（14分）教育法律法规单选6—8道教师职业道德规范单选3—4道左右，材料1道（14分）文化素养单选8—9题基本能力单选4道，材料1道（14分）写作（50），共72分教师职业道德理念教育观（素质教育）学生观=儿童观（育人为本）教师观（现代教师）教育观素质教育的提出与发展素质教育的概述（面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生个性发展，培养创新精神和实践能力—重点）幼儿教育幼儿素质教育幼儿教育中实施教育的途径与方法儿童观人的全面发展的思想—体、智、德、美育人为本的儿童观（而同时发展的人，儿童是独特的人，儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象，儿童权利的主体）育人为本的儿童观保教知识的运用教师观教师职业的概述现代教师观（教师的角色转变、教师行为转变）终身学习幼儿园教师的责任与价值第一节教育观理解国家实施素质教育的基本要求掌握在幼儿教育中开展素质教育的途径和方法理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象素质教育的提出与发展1、形成阶段素质教育思潮产生于20世纪80年代，当时我国许多有识之士明确提出中小学教育要以：双基“（基本知识、基本技能）教育为主，使学生在德智体美等方面全面发展2、初步试验阶段1993年印发《中国教育改革和发展纲要》中明确规定基本教育是提高国民素质的奠基工程，必须大力加强（两基、两全、两重）基础教育：幼儿教育，义务教育和普通高中教育义务教育包含幼儿教育吗？3、全面推进阶段1999年《中共中央国务院关于深入教育改革全面推进素质教育的决定》中指出全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人。
2001年，教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》秋季，新课改开始在全国38个基础教育课程改革国家级实验区正式启动，标志着我国素质教育进入新阶段。
第二节素质教育的概述一、概念素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，已尊重学生主体性和主动精神，注重开发学生的潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
二、内涵一宗旨、两重点、三特征素质教育致力于提高国民素质—根本宗旨素质教育是面向全体学生的教育—全体性素质教育是促进学生全面发展的教育—全面性（学生的德、智、体、美等方面的全面、均衡发展素质教育是促进学生个性发展的教育—个性（共性、个性、合格与优秀）（两个犯人）培养学生的创新精神和实践能力—培养重点三、目标素质教育的总目标《中国教育改革盒发展纲要》提出中小学要由“应试教育”转向；全面提高国民素质（根本宗旨）是素质教育的总目标素质教育是以人的素质教育发展为核心的教育。
1、促进学生身体的发展—基础教育阶段是关键期2、促进学生心理的成熟—心理逐渐成熟3、造就平等的公民—公民教育4、培养个体生存能力和基本品质—人生转折6、培养学生的法律意识7、培养学生的科学精神和态度。
第三节幼儿教育一、重要性《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育基础阶段1、促进幼儿生长发育，提高身体素质2、幼儿时期是智力开发的最佳时期3、幼儿时期是人格健全发展的关键期4、幼儿时期是性教育的关键期5、培养美感，促进创造力和想象力的发展6、促进幼儿身心全面健康和谐发展，为适应学校生活作准备。
二、特点1、生活化幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿教育目标和内容的广泛性也决定了保教合一的教育教学原则幼儿园课程具有浓厚的生活化特征—课程内容来源与生活，课程实施贯穿于幼儿的一日生活。
2、游戏化游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。
3、活动性和直接经验性对幼儿来讲，职业在活动中的学习才是有意义的学习，只有在直接禁言基础上的学习才是可以理解的学习4、潜在性幼儿园课程蕴含在环境中，材料，活动和教师的行为中潜移默化地对幼儿起作用5启蒙性—奠定基础第四节幼儿素质教育一、内涵幼儿园教育是基础教育的有机组成部分，是基础教育的奠基阶段《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美诸方面的发展的教育，促进其身心和谐发展。
二、幼儿素质教育的具体目标启发引导幼儿萌发初步的爱国家，爱人民，爱集体，爱劳动，爱科学的积极情感。
初步养成诚实，勇敢，礼貌，友爱，公正，勤俭等优良品德行为和健康安全，幸福地生活所必需的态度，启迪自立、竞争、合作、遵守盛会规则等意识，为培养良好的心理素质，审美能力，健全人格打下坚实的基础三、幼儿素质教育的特点1、基础性—关键期2、发展性—自我基础上的发展3、自主性—主动发展四、幼儿素质教育的内容1、思想道德素质—怎样做人，做什么样的人2、科学文化素质—基本品质、知识、能力、情感3、身体及心理素质4、审美素质—审美感知能力、审美想象力、审美创造力第五节幼儿教育中实施素质教育的途径和方法《基础教育课程改革纲要（试行）（2001）1、实现课程功能的转变（核心目标）改变课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。
整体设置九年一贯（小学和初中施行一体化的教育）课程门类和课时比例，组成两个或者两个以上的科学领域构成的课程）以适应不同地区和学生发展的需求。
3、改善学生的学习方式改变课程实施过于强调接收学习死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式4、密切课程内容与生活和时代的联系改变课程内容“繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代化社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度改变课程评价过分强调甑别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能6、实行三级课程管理制度改变课程管理由于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性(二)提高园长与教师队伍水平园长是幼儿园教育教学的管理者，是老师的榜样，提高教师的素养必须有高素质的园长。
教育者的综合素质将直接影响到教育质量，也是说素质教育的成败，相当程度上取决于教师。
1、更新教师的教育理念2、提升师德3、强化教师在培训中，进一步提高教师待遇，优化学校管理。
（三）将教育目的落实到教学之中（四）教育内容要与实际生活紧密结合( 五)调动幼儿的主动性与积极性促进幼儿全面发展1、促进幼儿的体智德美等全面发展幼儿教育的本质是以促进幼儿身心健康和谐发展为目的的素质教育。
把幼儿教育等同于与早期智力开发，等同关于提前开始写字读书算的知识技能学习和训练，不仅会给幼儿带来压力，降低学习兴趣们还会给其未来的发展埋下隐患。
2、要注意发展幼儿良好的心理素质。
儿童观理解“人的全面发展;思想理解：育人为本：的涵义。
爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个孩子都具有发展潜能，维护每一个幼儿的人格与权力运用“育人为本；的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一位幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷歧视幼儿设计或选择丰富多样，适当的保教活动方式，因材施教，已促进幼儿的个性发展。
一、人的全面发展的思想概念人的全面发展是指人的劳动力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分发展，还包括人的道德发展思想渊源，礼乐射御书数人的全面发展思想主要源于马克思的人的全面发展理论人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展旧式分工造成了人的片面发展机械大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能社会主义制度实现人的全面发展的社会条件实现人的全面发展的基本途径是教育同生产劳动相结合注意教育培养人的基本途径是教学内涵所谓的全面发展教育，是对含有各方面素质教育培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育得带多方面的发展而实施的培养多种素质教育的活动的总称。
德育、智育、体育、美育通常被当作全面发展教育的基本构成（相互独立、相互渗透、相互统一）人的全面发展与素质教育人的全面发展是素质教育的理论基础和目的素质教育是实现人的全面发展的集体落实和深化，也是实现人的全面发展的途径素质教育体现了人的全面发展与个性发展的统一。
育人为本的儿童观一、育人为本的含义育人为本就是要将培养人才作为幼儿园根本任务，以幼儿为主体，促进幼儿全面发展，培养社会主义建设所需要的合格建设者和接班人。
育人为本是以人为本在幼儿教育工作中的集中体现和根本要求育人为本的含义1、育人为本要坚持育德为先2、育人为本重点要面向全体幼儿，促进幼儿全面发展。
着力提高幼儿服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力3、育人为本就是大幅度提高教育培养创新人才的能力和水平4、育人为本就是要以幼儿为主体，以教师为主导，充分发挥幼儿的主动性二、育人为本的儿童观的内容一切为了每位孩子的发展，是新课程的最高宗旨和核心观念1、儿童是发展的人儿童的身心发展具有规律性儿童具有巨大潜能2、儿童是独立的人3、儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象作为幼儿教师，我们应该树立育人为本的儿童观，在保育和教育活动中正确的看待儿童。
把他们看作发展的人，独立的人，主体性的人，尊重幼儿人格，促进幼儿发展三、育人为本的儿童观在保教实践中的应用以幼儿的全面发展为本，用全面的眼光看待幼儿1、关注每位幼儿2、关注幼儿的情绪生活和情感体验3、关注幼儿的道德和人格养成（教学永远具有教育性）公平公正的对待幼儿1、自觉学习，提高修养2、建立平等的是有关系，平等地对待幼儿3、爱无差别，一视同仁，正视差异4、实事求是，奖惩分明5、面向全体，点面结合给幼儿提供更多的发展机会，因材施教，促进幼儿的个性发展1、实现角色转换2、深入研究幼儿教师要亲密接触每位幼儿教师要仔细观察没有幼儿教师要准确评价每位幼儿教师要全面分析每位幼儿3、构建适合儿童发展的环境营造尊重每位儿童的文化和语言的环境创设发展每个热痛的兴趣和能力的环境构建促使每个儿童获得进步和成功的环境利用儿童的思维方式与强项四、设计丰富多样的保教活动1、保教活动的设计原则保教活动的设计原则包括：教育性原则、思想性原则、趣味性原则、实践性原则和渗透性原则2、保教活动的内容设计幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对德划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域。
3、保教活动的形式设计集体活动小组活动个别活动第三章教师观了解教师专业发展的要求具备终身学习的意识理解教师职业的责任和价值，具有从事幼儿教育的工作热情一、教师职业概述教师的概念广义的教师：凡是把知识技能和技巧传授给别人的人都可以称之为教师狭义的教师是指以学校为其活动背景的教师，他们在学校中以学生的身心施加影响为职责注意：学校教育是人类社会发展到一定历史阶段的产物，出现在奴隶社会早期（他是有目的、有计划、有组织的专门培养人的活动，受过专门训练的；老师，他的对象主要是青少年儿童。
