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一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感知韵律活动的乐趣，培养幼儿对音乐和舞蹈的兴趣。
2. 技能目标：通过韵律活动，培养幼儿的音乐节奏感、身体协调性和创造力。
3. 情感目标：通过扮演游戏，培养幼儿的团队合作精神，增进幼儿之间的友谊。
二、教学内容：1. 学习一首富有童趣的歌曲《赶走小怪兽》。
2. 学习简单的韵律舞蹈动作，如跳跃、转身、下蹲等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《赶走小怪兽》和相应的韵律舞蹈动作。
2. 教学难点：韵律舞蹈动作的协调性和准确性。
四、教学准备：1. 教具准备：小怪兽头饰、音乐播放设备、舞蹈动作图示等。
2. 环境准备：宽敞的教室，适合舞蹈活动的空间。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃课堂气氛。
2. 歌曲学习（5分钟）：教唱歌曲《赶走小怪兽》，让幼儿熟悉歌曲旋律和歌词。
3. 韵律舞蹈教学（10分钟）：a. 教师示范舞蹈动作，讲解动作要领。
b. 幼儿跟随教师学习舞蹈动作，教师逐一纠正动作不准确的地方。
c. 幼儿分组练习，教师巡回指导。
4. 情景表演（5分钟）：a. 教师创设一个情境，让幼儿扮演角色，运用舞蹈动作赶走小怪兽。
b. 幼儿分组进行表演，展示学习成果。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一个关于赶走小怪兽的家庭舞蹈，下次课程分享。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，舞蹈动作的掌握情况，以及与同伴的互动表现。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的舞蹈表现和家庭参与程度。
3. 课后作业完成情况：评估幼儿对家庭舞蹈的创作和参与度。
七、教学拓展：1. 组织一次班级舞蹈比赛，让幼儿展示自己的舞蹈才能。
2. 邀请家长参与舞蹈活动，增进亲子关系。
3. 开展舞蹈主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作与舞蹈相关的画作。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的安全，避免在舞蹈过程中发生意外伤害。
二次根式的乘除（2）一、选择题1、（2009年黄石市）下列根式中，不是．．最简二次根式的是（ ）A B CD 2、下列二次根式中，是最简二次根式的是（） A ．2.0 B ．22b a -C ．x 1D ．a 4 3、下列计算正确的是（） A ．3232--=-- B ．a a 3313= C ．a a =33 D ．a a 333= 4、（2009年长沙）下列各式中，运算正确的是（ ）A ．632a a a ÷=B ．325()a a =C ．=D =5、（2009年湖北十堰市）下列运算正确的是（ ）．A ．523=+B ．623=⨯C ．13)13(2-=-D ．353522-=-6、把(a －1) 11－a 根号外的因式移入根号内，其结果是（ ） A ．1－a B.－1－a C.a －1 D.－a －1二、填空题1、(2009年上海市)= ． 2、=⋅b a a b 182 ___________；=-222425__________．3、若x x x x --=--3232成立，则x 满足_______________．4、把aa 1-中根号外面的因式移到根号内的结果是 。
5、把yx x 823化为最简二次根式得______________。
6、（2009年新疆）若x y ==xy 的值是 。
三、解答题1、计算：（1）213675÷⨯（2）)1(3b a b b a ÷⋅（3）521312321⨯÷ ())40,0a b2、化简（每小题5分，共10分）（1）.32 （2）. ()01691026222>-x x3、已知x+y=-4,xy=2.求;x y y x +的值。
4、（09年邵阳市）在进行二次根式化简时，我们有时会碰上如35，32，132+一样的式子，其实我们还可以将其进一步化简：35＝3353335=⨯⨯（一）32＝363332＝⨯⨯（二）132+＝））（（）－（1313132-+⨯＝131313222---＝）（）（（三）以上这种化简的方法叫做分母有理化。
幼儿园音乐韵律活动教学设计及反思1、初步学唱弱起的歌曲。
尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。
2、发现“顺序”在记忆中的作用。
3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。
（1）教师带着幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。
（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。
（1）教师范唱歌曲一遍。
教师在演唱的过程中不做动作，以防止动作干扰幼儿倾听歌曲。
（2）教师引导幼儿回忆歌词内容。
教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？（3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。
（从头到脚）（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。
教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。
（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。
（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。
教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。
如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）4、教师与幼儿将歌词中的局部不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。
（1）教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。
教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。
当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。
（2）教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。
教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？5、音乐表演《幸福拍手歌》。
1、根据音乐节奏X X XX X ，踩着跳舞毯上的脚印变换不同的跳跃动作。
2、通过自己创编跳舞毯上不同方位的脚印，从而创编不同的舞蹈动作。
3、鼓励幼儿大胆表现自己所想的动作，体验跳舞毯带来的乐趣，开展身体动作的灵活性及思维的创新性。
1、用4块小泡沫地垫拼成的大正方形地垫与幼儿人数相等，在大地垫的不同方位贴上不同数量的脚印标记。
幼儿园音乐韵律活动教案主题：音乐韵律活动目标：让幼儿们学习和感受音乐与韵律，培养其音乐及表达能力，提高其自我意识和自我表达能力。
时间：一周年龄段：3-6岁教具：活动弹性球、有颜色图案的布条等。
教学方法：学前教育、情景教学法和活动式教学法。
教学流程：一、活动一：音乐体感舞蹈1. 教学目标：发展幼儿的音乐感知和韵律感知，培养幼儿动手动脑的能力。
2. 活动准备：a. 教师事先准备一段旋律优美、行板明快的音乐，如《小苹果》。
b. 教具：活动弹性球。
c. 班级空间的设置：教师把教室空间分为三个区域，其中两个区域为跳跃行动的区域，中间的一个区域是用来进行弹球活动的区域。
3. 教学过程：(1) 实施前置活动：老师询问幼儿们知不知道跳舞，以及最喜欢跳什么舞，让幼儿们提前动起来。
(2) 活动主体：播放音乐，教师拍手或说出口号，让幼儿开始跳舞，每跳一次就要传递一个球，传到传到最后一个幼儿时，它就成为了胜利者，可以得到老师的一份奖励。
(3) 活动结束：幼儿们欢快地完成了活动，老师再次播放音乐，让幼儿们完成最后的动作，充分释放他们的情感。
二、活动二：微笑的惩罚者1. 教学目标：以乐器作为工具，通过有趣的谈话和互动，帮助幼儿们提高音乐表达能力，增强幼儿的自信心和自我表达能力。
2. 活动准备：a. 教具：有颜色图案的布条、干净的米袋。
b. 教师事先准备两种不同的颜色的布条（每种颜色分别准备五个），以及五个颜色相同的袋子。
c. 教师将米装入袋中，与颜色相同的布条分别放在中心地带。
3. 教学过程：(1) 实施前置活动：老师可以问一些有意思的问题，让小朋友们放松自己，准备好了接下来的活动。
(2) 活动主体：老师抛出问题，让幼儿们回答，如果答对了就可以选到一个福袋，里面有米和颜色相同的布条，然后干嘛？是把米放在布条上，拿着布条做成打击乐器。
如果答错了，那么这个问题就不要了，从幼儿园其他班级中抽取一个幼儿拿到麻袋，并考虑如何安排获得奖励。
