数学磨课三次备课教学案

第1篇一、活动背景为了提高初中数学教学质量，提升教师教学水平，我校初中数学教研组于近期开展了教师磨课活动。

本次磨课活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨和解决教学中遇到的问题，提高课堂教学效果。

二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据学情、教材和教学目标，设计出科学、合理、有效的教学方案。

2. 提升教师的课堂教学水平，使教师能够灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨和解决教学中遇到的问题，形成良好的教研氛围。

4. 培养教师的教研意识，使教师能够主动参与到教研活动中，不断提高自身素质。

三、活动过程1. 集体备课活动开始前，教研组全体教师对本次磨课的课题进行了集体备课。

首先，由备课组长对教材进行解读，分析学情，确定教学目标。

然后，教师们针对教学目标，共同探讨教学重难点，提出各自的教学设想。

在讨论过程中，教师们充分发挥集体智慧，对教学设计进行多次修改和完善。

2. 课堂展示集体备课结束后，教研组安排了两位教师进行课堂展示。

第一位教师展示了一节《一元一次方程》的课堂教学，第二位教师展示了一节《三角形全等的判定》的课堂教学。

两位教师都根据教学目标，结合学情，运用多种教学方法，展示了精彩的课堂。

3. 评课研讨课堂展示结束后，教研组全体教师进行了评课研讨。

首先，两位展示教师分别对自己的教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行了反思。

然后，其他教师针对两位教师的课堂教学，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织、师生互动等方面进行了点评。

在评课过程中，教师们坦诚交流，积极探讨，共同分析教学中存在的问题，并提出改进措施。

4. 总结提升活动最后，教研组长对本次磨课活动进行了总结。

他指出，本次磨课活动取得了良好的效果，教师们在教学设计、教学方法、课堂组织等方面都有所提高。

同时，他也对教师们提出了以下几点要求：（1）加强理论学习，提高自身素质。

小学数学教研组磨课计划接到磨课通知后，认真学习学校有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。

一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。

“一磨”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧张等，学科带头人马老师提出了一个让师生互动的建议，又花了很多时间帮我们改进课件。

针对这些情况，“二磨”的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。

课堂环节有条不紊，层层推进，使学生在动手、动脑的实践活动中探索研究对象的变化规律。

本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。

经过磨课，我们感触颇多：一、磨课内容明确具体：本次磨课内容是《小学数学二年级上册第九单元“休闲假日-混合运算”》的内容。

要求学生通过小组合作讨论交流计算方法，体会一个算式里既有乘法又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性，初步学会有条理地思考问题二、步骤明确行动有效对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课-小组讨论-课堂观摩-教后研讨-二次试教-反思总结。

我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。

制定计划，确保磨课顺利进行，教研组长制定磨课计划，将课堂练习的有效性-如何利用多种方式进行课堂练习教学作为研究的重点。

合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内教师多数是班主任，因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿行，听课后接着评课。

初中数学磨课教案一、教学目标1. 知识与技能：理解相似三角形的性质，学会运用相似三角形的性质解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

二、教学内容1. 相似三角形的定义：如果两个三角形的对应角相等，对应边成比例，那么这两个三角形相似。

2. 相似三角形的性质：a) 相似三角形的对应角相等。

b) 相似三角形的对应边成比例。

c) 相似三角形的面积比等于相似比的平方。

三、教学重点与难点1. 教学重点：相似三角形的性质及其应用。

2. 教学难点：相似三角形的面积比公式的理解与应用。

四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示两个形状相似的图形，引导学生思考：如何判断两个三角形是否相似？2. 探究相似三角形的性质：教师引导学生分组讨论，每组找出几个相似三角形，并观察它们的性质。

学生通过观察、操作，发现相似三角形的对应角相等，对应边成比例。

3. 总结相似三角形的性质：教师引导学生归纳总结相似三角形的性质，形成结论。

4. 应用练习：教师出示一些应用题，让学生运用相似三角形的性质解决问题。

如：已知一个三角形的面积为4平方厘米，相似三角形的面积是多少？5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结相似三角形的性质及其应用。

6. 布置作业：教师布置一些有关相似三角形的练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生掌握了相似三角形的性质，并能运用相似三角形的性质解决实际问题。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生参与课堂，提高学生的学习兴趣。

同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。

但在教学过程中，也发现部分学生对相似三角形的面积比公式理解不够深入，需要在今后的教学中加强这方面的讲解和练习。

总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。

一、活动背景数学教育是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学认知能力和思维能力。

为了提高幼儿园数学教学的质量，我们开展了本次数学磨课教研活动。

本次活动以“探索与发现——幼儿园数学教学策略研究”为主题，旨在通过集体备课、观摩研讨、反思改进等方式，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿园数学教学的认识，明确数学教学的目标和内容。

2. 通过观摩和研讨，提升教师的教学设计和实施能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学水平。

三、活动内容1. 集体备课（1）选择教学内容：本次磨课教研活动选择《图形的认知》作为教学内容。

（2）制定教学目标：通过本节课的学习，让幼儿认识常见的几何图形，并能够区分它们的形状和特征。

（3）设计教学活动：教师们共同设计了一系列教学活动，包括游戏、操作、观察、讨论等，以激发幼儿的学习兴趣。

2. 观摩研讨（1）教学观摩：由一位教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。

（2）研讨交流：观摩结束后，全体教师进行研讨，针对教学过程中的亮点和不足进行分析和讨论。

3. 反思改进（1）教师反思：每位教师针对自己的教学设计和实施进行反思，总结经验教训。

（2）集体讨论：针对教学中存在的问题，教师们共同探讨改进措施。

四、活动过程1. 集体备课在集体备课环节，教师们首先对《图形的认知》这一教学内容进行了深入的分析。

大家共同讨论了教学目标、教学重难点，以及如何将抽象的数学概念通过具体的教学活动转化为幼儿易于理解的内容。

在此基础上，教师们集思广益，设计了多种教学活动，力求让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

2. 观摩研讨公开课展示环节，教师以《图形的认知》为主题，开展了丰富多样的教学活动。

在观摩过程中，其他教师认真记录，对教学过程中的亮点和不足进行了详细记录。

观摩结束后，全体教师进行了热烈的研讨。

大家一致认为，本次公开课的教学设计合理，活动内容丰富，教学方法灵活，能够有效激发幼儿的学习兴趣。

一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高课堂教学质量，促进教师专业成长，我校开展了为期一周的磨课教研活动。

本次教研活动以“提高初中数学课堂教学效率”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提升教师的教学水平和学生的数学素养。

二、教研内容1. 集体备课教研活动伊始，我们围绕“三角形全等的判定”这一课题进行了集体备课。

首先，由主备人介绍了本节课的教学目标、重难点以及教学设计思路。

随后，全体教师就教学环节、教学方法、板书设计等方面进行了深入讨论，提出了许多建设性的意见和建议。

2. 课堂观摩在集体备课的基础上，主备人进行了课堂展示。

课堂上，教师以学生为主体，通过小组合作、探究式学习等方式，引导学生积极参与到课堂活动中。

在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，取得了良好的教学效果。

3. 教学反思课后，全体教师对本次磨课进行了深入反思。

主备人首先分享了教学过程中的心得体会，并对不足之处进行了反思。

其他教师也结合自身教学实际，对课堂教学进行了评价和总结，提出了改进意见。

三、教研成果1. 教学设计更加完善通过集体备课和课堂观摩，教师们对“三角形全等的判定”这一课题的教学设计有了更加清晰的认识。

在后续的教学中，教师们将根据学生的实际情况，不断优化教学设计，提高课堂教学效率。

2. 教学方法更加多样化在本次教研活动中，教师们尝试了多种教学方法，如小组合作、探究式学习、案例分析等。

这些方法的运用，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使课堂教学更加生动有趣。

3. 教师专业素养得到提升通过磨课教研，教师们对教材、教法、学法等方面有了更加深入的理解，教学水平和专业素养得到了显著提升。

四、教研反思1. 加强集体备课的深度在今后的教研活动中，我们要进一步加强集体备课的深度，充分调动教师们的积极性，共同研究教材、教法，提高备课质量。

2. 注重课堂观摩的实效性课堂观摩是教师专业成长的重要途径。

第1篇一、活动背景为了提高数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高教学质量，我校数学组决定开展一次磨课教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的相互观摩、评课、研讨，共同探讨教学方法，提高课堂教学效果。

二、活动目标1. 提高数学教师的教学设计能力，使教师能够根据学情、教材特点和学生需求，设计出符合教学目标的教学方案。

2. 提升数学教师的教学实施能力，使教师能够灵活运用教学方法，提高课堂教学效果。

3. 增强数学教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。

4. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

三、活动时间本次磨课教研活动共分为四个阶段，分别为：准备阶段、实施阶段、评课阶段和总结阶段。

准备阶段：1周实施阶段：2周评课阶段：1周总结阶段：1周四、活动内容1. 准备阶段（1）确定磨课课题：由数学组全体教师共同商讨，确定本次磨课的课题。

（2）分组：将数学组教师分成若干小组，每组负责一个课题的研究。

（3）备课：各小组根据课题，结合教材和学情，进行备课。

2. 实施阶段（1）公开课：各小组分别进行公开课展示，时间为2课时。

（2）听课：数学组全体教师参加听课，认真记录，并做好听课笔记。

3. 评课阶段（1）分组评课：各小组对所听的公开课进行评课，提出意见和建议。

（2）集中评课：数学组全体教师集中评课，对每位教师的公开课进行点评。

4. 总结阶段（1）总结经验：各小组总结本次磨课教研活动的经验和教训。

（2）撰写心得体会：每位教师撰写心得体会，分享自己的收获和感悟。

五、活动要求1. 全体数学教师积极参与，认真备课、听课、评课。

2. 各小组要明确分工，确保活动顺利进行。

3. 教师要注重教学方法的创新，提高课堂教学效果。

4. 教师要注重与学生的互动，培养学生的数学思维能力。

5. 教师要注重反思，不断提高自己的教学水平。

六、活动评价1. 评课小组对每位教师的公开课进行评分，包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。

2. 教师根据评课意见，进行自我反思，改进教学方法。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展成为了教育改革的重要目标。

为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年10月15日开展了备课磨课教研活动。

本次活动旨在通过集体备课和磨课环节，提升教师对教材的理解和把握能力，提高课堂教学效果。

二、活动目标1. 通过集体备课，使教师对教材内容有更深入的理解，明确教学目标和重难点。

2. 通过磨课环节，提升教师的教学技能，提高课堂教学的针对性和有效性。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学质量。

三、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：本次集体备课的主题为《语文》教材中的《背影》一课。

（2）备课过程：首先，由主备人详细解读教材，分析教学目标、重难点。

接着，其他教师针对教材内容进行讨论，提出自己的教学设想和教学策略。

最后，全体教师共同商讨，确定最佳的教学方案。

（3）备课成果：通过集体备课，教师们对《背影》一课的教学目标、重难点有了清晰的认识，明确了教学思路和方法。

2. 磨课环节（1）磨课内容：根据集体备课的结果，主备人进行课堂教学展示。

（2）磨课过程：首先，主备人进行课堂展示，其他教师认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。

然后，针对教学过程中的问题进行讨论，提出改进措施。

最后，主备人根据讨论结果进行二次修改，完善教学设计。

（3）磨课成果：通过磨课环节，主备人的教学设计得到了优化，教学技能得到了提升，课堂教学效果得到了提高。

四、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，各抒己见，充分发挥了集体的智慧，为课堂教学提供了有力保障。

2. 磨课环节，教师们认真观摩，积极讨论，共同探讨教学方法，达到了相互学习、共同提高的目的。

3. 通过本次活动，教师们对教材的理解更加深入，教学技能得到了提升，课堂教学效果得到了提高。

五、活动反思1. 集体备课环节，应注重发挥每位教师的优势，让每位教师都能参与到备课过程中，提高备课质量。

第1篇活动时间：2021年11月15日活动地点：XX学校会议室活动主题：初中数学“一次函数”教学研讨活动主持人：张老师参加人员：全体初中数学教师活动流程：一、磨课环节1. 张老师授课张老师首先进行了一次函数教学，整个课堂氛围活跃，学生参与度高。

张老师通过引导学生自主探究，逐步揭示了函数的概念、性质和图像。

在讲解函数性质时，张老师运用了多种教学方法，如实例分析、对比分析、图像展示等，使学生对一次函数有了更深入的理解。

2. 教师评课在张老师授课结束后，其他教师对张老师的课堂进行了点评。

大家一致认为张老师的课堂设计合理，教学思路清晰，能够充分调动学生的积极性。

同时，针对课堂中的一些细节，提出了以下建议：（1）在引入函数概念时，可以适当增加一些生活实例，让学生更好地理解函数在实际生活中的应用。

（2）在讲解函数性质时，可以适当增加一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

（3）在课堂小结环节，可以引导学生总结一次函数的性质，为后续学习打下基础。

二、研讨环节1. 分享教学经验各位教师结合自身教学经验，分享了一次函数教学的心得体会。

大家认为，一次函数是初中数学教学中的重要内容，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。

2. 探讨教学方法针对一次函数教学，各位教师就以下问题进行了探讨：（1）如何激发学生学习一次函数的兴趣？（2）如何引导学生自主探究，提高课堂参与度？（3）如何有效运用多媒体技术，提高教学效果？3. 制定教学计划结合研讨成果，各位教师共同制定了一次函数教学计划。

主要包括以下内容：（1）明确教学目标，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

（2）丰富教学内容，结合生活实例，让学生更好地理解一次函数。

（3）创新教学方法，提高课堂参与度，激发学生学习兴趣。

三、总结发言最后，张老师对本次磨课教研活动进行了总结。

张老师表示，通过本次教研活动，大家对一次函数教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

数学磨课实施方案一、背景分析。

数学是一门抽象而又具体的学科，对于学生来说，很多时候数学知识的学习是需要一定的时间和精力的。

然而，在当今社会，学生的学习压力逐渐增大，很多学生对数学学习产生了抵触情绪，导致学习效果不佳。

因此，有必要对数学学习进行磨课，提高学生的学习兴趣和学习效果。

二、磨课目标。

1. 提高学生对数学学习的兴趣和积极性；2. 增强学生的数学学习能力；3. 提高学生的数学成绩。

三、磨课实施方案。

1. 制定个性化学习计划。

针对不同学生的学习特点和学习需求，制定个性化的数学学习计划。

通过了解学生的学习习惯、学习风格和学习困难，为每个学生量身定制学习计划，让学生在学习过程中更加主动、积极。

2. 创设良好的学习环境。

在课堂上，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在放松的状态下更好地接受数学知识。

同时，利用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3. 引导学生主动参与。

鼓励学生提出问题、发表观点，引导学生通过讨论、合作等方式主动参与课堂教学。

在解决问题的过程中，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4. 注重实践应用。

在教学过程中，注重数学知识的实际应用，引导学生将所学的知识运用到实际生活中，增强学生对数学的实际认识和理解。

5. 鼓励学生自主学习。

在课后，鼓励学生进行自主学习，完成作业和课外拓展，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

四、磨课效果评估。

1. 考试成绩。

通过学生的考试成绩来评估磨课效果，看是否达到了提高学生数学成绩的目标。

2. 学生反馈。

定期向学生征求意见和建议，了解学生对数学学习的感受和看法，及时调整磨课方案，提高教学效果。

3. 教师评价。

教师对学生的学习情况进行评价，看学生的学习态度和学习效果是否有所改善。

五、总结。

通过以上的磨课实施方案，可以有效提高学生对数学学习的兴趣和积极性，增强学生的数学学习能力，提高学生的数学成绩。

同时，也能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，为学生的终身发展打下良好的基础。

第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展数学教研磨课活动。

通过本次活动，旨在激发教师的教学热情，提高教师的教学能力，培养教师的创新意识，促进教师的专业成长。

二、活动目标1. 提高数学教师的教学水平，使教师具备扎实的数学功底和教学技能。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学中的问题，分享教学经验。

3. 培养教师的创新意识，提高教师的教学设计能力。

4. 通过磨课活动，使学生在课堂上获得更好的学习体验，提高数学成绩。

三、活动时间2022年10月1日至2022年10月31日四、活动内容1. 确定磨课主题：本次磨课活动主题为“探究式教学在小学数学中的应用”。

2. 确定磨课教师：由各年级组推荐，共10名教师参加。

3. 磨课准备阶段：（1）教师根据磨课主题，结合自身教学实际，设计教学方案。

（2）教师进行教学试讲，其他教师提出修改意见。

（3）教师根据意见修改教学方案，再次进行试讲。

4. 磨课实施阶段：（1）教师按照修改后的教学方案进行课堂教学。

（2）听课教师认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。

（3）课后进行评课，由磨课教师先进行自我反思，然后其他教师进行点评。

5. 活动总结阶段：（1）对磨课活动进行总结，评选出优秀磨课教师。

（2）对磨课过程中发现的问题进行梳理，形成改进措施。

（3）将磨课成果进行推广，提高全体数学教师的教学水平。

五、活动安排1. 第一阶段：10月1日至10月10日，教师进行教学方案设计和试讲。

2. 第二阶段：10月11日至10月20日，教师进行课堂教学和评课。

3. 第三阶段：10月21日至10月31日，活动总结和成果推广。

六、活动要求1. 参加磨课的教师要认真准备，确保教学方案的科学性和实用性。

2. 听课教师要认真观摩，积极参与评课，提出建设性意见。

3. 学校为磨课教师提供必要的教学资源和支持。

4. 活动期间，各年级组要积极配合，确保活动顺利进行。