初中美术_《综合材料装饰画》教学课件设计

《赋予材料以生命——综合材料装饰画》优质课安达市老虎岗中学：任忠平一、导入师：上课，同学们好，在进行新课之前，老师请你们先看大屏幕。

对里面的一些雕塑一定见过，那你是否了解它的含义。

下面请看这组雕塑作品《壳》生：见过，没见过师：好，无论你见过没见过。

请你试着说说或猜猜它的含义.生：像肾脏，想植物的种子……师生互动（《壳》似种子阴阳对称相生，让人联想到一颗种子的生命历程，种子上面布满中国岩画——炎黄子孙，生生不息，繁荣昌盛，亦寓威海的兴旺发达。

通过对海洋中贝壳造型的抽象化和有机表现，力图揭示自然生命的属性，造型简洁流畅，具有强烈的生命感和生机勃勃的向上精神。

）师：请再看第二幅图片请这位同学介绍一下这座雕塑造型的含义。

生：表现未来的历史渊源，。

师：同学们，请注意这两件雕塑除了造型题材含义不同之外，从最直观上看还有什么不同之处？（启发）生：材料不同。

师：对，材料不同。

一件是石头的，一件是金属的。

那么，它们为什么运用不同的材料，和作品要表达的主题有什么关系呢？生：石头给人的感觉很古老、沧桑。

金属的给人现代的气息。

师：说得很好！壳是生命和历史的象征。

盘古开天地，石头不仅意味着原始质朴古老永恒，也是人类历史的见证。

所以利用石头作为雕塑原料，本质更能体现中华民族的悠久历史和生生不息的顽强精神，笋象征生命的幼期，雨后春笋，生机勃发日日向上。

金笋，采用现代抛光工艺处理，具有很强的时代感，通体金黄，似浴朝阳，所以利用它的质地色彩更能它表现生命的初期，那种生命勃发奋力向上的精神。

是新时代的象征。

师：相材构思，因材施艺，并不起眼的雕塑材料与艺术创作的巧妙构思就能产生特殊的美感，就使作品变得不同凡响。

就有生命力，这就是材料的神奇魅力。

也就是这节课我们要学习的[[赋予材料以生命——综合材料装饰画]]二、新授师：我们知道每种材料都有其独到的表面肌理、质感及色彩，甚至外型等特性，以上两件雕塑作品所利用的是单一的材料，现在请同学欣赏多种不同质感、肌理材料的装饰画作品——[黑人头像]生：哇师：请同学们仔细揣摩作者的构思，为了表现创作需要都运用了哪些材料及其属性。

3.引导学生反思自己的创作过程，找出不足之处，明确今后的努力方向。
4.强调装饰画在生活中的应用价值，激发学生对美术创作的热爱，培养学生对美的追求和表现欲识，学生需独立完成一幅装饰画作品。要求作品主题明确，构图合理，运用所学装饰手法，表现出装饰画的美感。
提交作品时，请附上作品构思说明，阐述创作过程中的思路和心得。
2.学生以小组为单位，共同探讨装饰画在实际生活中的应用，并收集相关实例。每组整理一份报告，内容包括：装饰画的应用场景、设计特点、视觉效果等，并进行课堂分享。
3.学生撰写一篇关于装饰画的短文，可以是学习心得、对装饰画的感悟，或者对某一幅装饰画作品的鉴赏分析。要求短文观点明确，论述清晰，字数在300-500字之间。
2.如何引导学生将所学知识运用到实际创作中，培养学生的实践操作能力。
3.如何在教学中关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的情感体验中学习装饰画。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示生活中的装饰画作品，让学生感受到装饰画的美，从而激发学生的学习兴趣。
2.分步骤教学，循序渐进：将装饰画创作分为观察、分析、实践三个阶段，引导学生逐步掌握装饰画的创作方法。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题，进行装饰画创作讨论。
2.小组成员共同探讨如何运用所学知识，将主题进行创意表现，形成初步的构图思路。
3.各小组分享讨论成果，教师进行点评，引导学生借鉴优秀创意，完善自己的作品构思。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论的成果，开始进行装饰画创作实践。教师巡回指导，针对学生的个体差异进行个性化指导。
七年级美术下册《装饰画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能

初中美术优质课教案《装饰画》一、教学内容本节课选自人美版初中美术教材八年级上册第六课《装饰画》。

教学内容主要包括装饰画的定义、特点、分类及制作方法。

具体章节内容为：1. 装饰画的定义与特点2. 装饰画的分类及制作方法3. 装饰画作品欣赏与分析二、教学目标1. 让学生了解装饰画的定义、特点，掌握装饰画的分类及制作方法。

2. 培养学生的审美能力和创造力，提高对美术作品的欣赏水平。

3. 培养学生团结协作、积极参与的精神，增强实践操作能力。

三、教学难点与重点重点：装饰画的定义、特点、分类及制作方法。

难点：如何引导学生运用各种材料进行装饰画的创作，表现出独特的审美趣味。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、装饰画作品、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

2. 学具：彩笔、水粉、剪刀、胶水、卡纸等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组装饰画作品，引导学生感受装饰画的美，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：a. 介绍装饰画的定义、特点。

b. 讲解装饰画的分类及制作方法。

3. 实践操作：a. 分组讨论，确定每组装饰画的创作主题。

b. 学生根据创作主题，选择合适的材料进行创作。

c. 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示与评价：a. 各组展示自己的作品，分享创作心得。

b. 教师对每组作品进行点评，给予鼓励和建议。

5. 例题讲解：a. 出示装饰画例题，引导学生分析其特点和制作方法。

b. 学生尝试解答，教师进行讲解。

6. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，独立完成一幅装饰画作品。

b. 教师对练习进行点评，指导学生改进。

七、板书设计1. 《装饰画》2. 内容：a. 装饰画的定义与特点b. 装饰画的分类及制作方法c. 装饰画作品欣赏与分析八、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一幅装饰画。

2. 答案要求：a. 画面内容丰富，富有创意。

b. 色彩搭配和谐，具有装饰性。

c. 画面整洁，表现手法不限。

九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了装饰画的基本知识和制作方法？2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，举办一次家庭装饰画创作活动。

初中美术优质课优质教案《装饰画》一、教学内容1. 装饰画的定义和特点2. 装饰画的分类和制作技法3. 装饰画的应用二、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰画的基本概念、特点、分类和制作技法。

2. 培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力。

3. 引导学生将装饰画运用到实际生活中，提高生活品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：装饰画的制作技法和实际应用。

2. 教学重点：装饰画的定义、特点、分类和审美价值。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、装饰画作品、教材、画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组装饰画作品，引导学生欣赏并讨论其特点和应用场景，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）介绍装饰画的定义、特点和分类。

（2）讲解装饰画的制作技法。

3. 实践操作：（1）教师示范装饰画的制作过程。

（2）学生分组讨论，设计自己的装饰画作品。

4. 随堂练习：学生根据所学知识和设计思路，动手制作装饰画。

5. 作业展示与评价：（1）学生展示自己的装饰画作品。

（2）教师和学生共同评价作品，提出改进意见。

六、板书设计1. 《装饰画》2. 内容：（1）定义、特点和分类（2）制作技法（3）应用场景七、作业设计1. 作业题目：设计一幅具有个人特色的装饰画。

2. 答案要求：（1）作品主题明确，富有创意。

（2）运用所学装饰画技法。

（3）色彩搭配和谐。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解我国传统装饰画艺术，如剪纸、年画等。

（2）欣赏世界各地的装饰画作品，提高审美能力。

（3）尝试将装饰画应用于生活中的各个方面，提升生活品质。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计3. 作业设计的要求4. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：装饰画的制作技法和实际应用通过多媒体演示、实物展示等方式，让学生直观地了解各种装饰画技法。

设计意图：让学生谈课堂感想为本课作总结，体现学生的主体性，发展
学生语言表达能力。对生活废弃物再造的过程，使他们切身体会到变废 为宝的意义，增强了学生保护环境的意识和美化生活的愿望。落实教学 目标。
装饰画
装饰画：凡具有装饰风格的画。 构图：概括 装饰画的特点 造型：简洁、夸张 色彩：鲜艳、单纯
设计意图：目的在于对所学内容进行小结。利于学生对新知的理解和巩
教学环节
2分钟
讲解示范引导创作
13分钟 23分钟
启发欣赏合作探究
发挥想象创作实践
2分钟
5分钟
情景导入整体感知
展示交流总结提升
情景导入整体感知
这些废旧物品在生活中 随处可见如果不扔掉， 它们还可以做什么？
第二单元
装点我的居室
活动四 装饰画
设计意图：从生活中的废旧物品入手，引起学生关注。在教师引导下学
装饰画的特点
根据所收集废旧材料 的特点，合理进行拼 贴创作装饰画
教学重点
装 饰 画
教学难点
讲解示范点拨
发现探索研究
造型表现 课型
创作练习辅导
展评小结提炼
观察欣赏激趣
▲实施策略：为了更好的突出重点突破难点，侧重学生的体验过程，针对学生 特点我主要采用欣赏法、谈话法、演示法、讨论法进行教学。教学中关注学生在 欣赏、分析、想象、交流等活动中的主动参与程度和合作交流意识，及时给予鼓 励、指导。在宽松的课堂气氛中通过参与欣赏和认知巩固去感受美、发现美和创 造美。
引导学生发挥想像 力和创造力，利用 日常生活中丢弃的 各种废弃材料，制 作成各种工艺品。
八上三单元
《让人们的生活更美好》 《室内装饰品的设计与制作》
承 上 启 下
已具备初步技能 技巧的表现力

法和艺术特点。
理解背景
了解画作的时代背景、文化背 景和作者背景，深入理解作品
内涵和意义。
情感体验
感受作品所传达的情感和氛围 ，体会画作带给观众的视觉冲
击和心灵触动。
比较分析
将不同风格、流派或时期的作 品进行比较，分析其异同点和
优劣之处。
评价标准与体系
创意性
评价作品是否具有独特的创意和构思，是否 能够给观众带来新的启示和思考。
详细描述
民间艺术家通常使用传统的手工艺技巧和当地的材料，创作出反映当地文化和民俗的艺 术作品。他们的作品具有浓郁的生活气息和手工制作的痕迹，是传统文化和现代审美相
结合的产物。
05
综合材料装饰画的鉴赏与评价
鉴赏方法与角度
01
02
03
04
观察细节
注意画作的构图、色彩、线条 、质感等细节，分析其表现手
材料与工具的选择与使用
根据创作主题选择材料
不同的材料适用于不同的主题和风格，选择合适的材料能够更好 地表达创作者的意图。
熟悉工具的特性
每种工具都有其独特的用途和效果，创作者需要了解并掌握其特性 ，以便更好地发挥其作用。
灵活运用材料与工具
不要局限于传统的使用方法，尝试探索和创新材料与工具的运用方 式，以获得意想不到的效果和创意。
特点
具有多样性、创意性、装饰性、 材料新颖等特点，能够展现出独 特的视觉效果和艺术魅力。
历史与发展
历史
综合材料装饰画的历史可以追溯到古 代，随着艺术的发展和科技的进步， 其材料和技法也不断丰富和更新。
发展
在现代艺术中，综合材料装饰画已经 成为一个重要的分支，艺术家们不断 探索新的材料和技法，推动着综合材 料装饰画的创新和发展。

2024年初中美术优质课教案《装饰画》一、教学内容本节课我们将学习人教版初中美术教材八年级上册第11课《装饰画》。

具体内容包括装饰画的定义、分类、特点及其在生活中的应用；装饰画创作的步骤和技巧，以及如何运用点、线、面和色彩进行装饰画的创作。

二、教学目标1. 让学生了解装饰画的基本概念、分类和特点，提高学生的审美素养。

2. 培养学生运用点、线、面和色彩进行装饰画创作的能力，激发学生的创意思维。

3. 培养学生关注生活、美化生活的意识，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何运用点、线、面和色彩进行装饰画的创作。

教学重点：装饰画的定义、分类、特点及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、装饰画作品、绘画工具等。

学生准备：彩笔、水粉、画纸等绘画材料。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一组生活中的装饰画作品，引导学生关注装饰画的特点及其在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（1）介绍装饰画的定义、分类和特点。

（2）讲解装饰画创作的步骤和技巧。

（3）分析如何运用点、线、面和色彩进行装饰画的创作。

3. 实践操作（1）教师示范装饰画的创作过程。

（2）学生根据所学知识，进行装饰画创作。

4. 课堂互动（1）学生展示自己的作品，进行自评和互评。

（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

引导学生关注生活中的装饰画，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

六、板书设计1. 装饰画的定义、分类、特点2. 装饰画创作的步骤和技巧3. 点、线、面和色彩在装饰画中的应用七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以“我的梦想”为主题的装饰画。

2. 答案要求：运用所学的装饰画创作技巧，表现出自己的梦想。

3. 提交时间：下节课前。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及需要改进的地方。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他艺术形式的装饰画，如剪纸、版画等，提高学生的审美素养。

《装饰画》初中美术教学设计优秀《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。

《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】1一、教材分析：本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。

线描画又叫线描装饰画。

设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。

学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。

二、学情分析：小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。

这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。

能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。

孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。

不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的认识。

可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，展现自己特有的天性和勇于创造的精神。

三、教学目标：知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

能力：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。

情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

四、教学内容：通过观察和想象运用变化的线条对自然物象进行提炼、加工、装饰。

第三步：将材料进行修剪后用胶粘贴 （注意涂抹要均匀）
第四步：整理完成
注意安全，保持环境卫生
课后作业
• 充分利用的各种材料， 一幅尺寸为4开的综合材 料装饰画；
课外拓展： 卵石画
卵石画题材 广泛，动物、 人物、花卉 均可。
课外拓展： 卵石画
卵石造型添加法、 大小不等、造型 各异进行组合。
想一想： 生活中还有哪些材料可以 用来做装饰画？
运用夸张、变形、概括和修饰等手法
1、自然型 2、非自然型
棉花、瓦楞纸、冰糕棒、树叶、碎布头
综合材料装饰画的特点：材料 易于加工、易得、可灵活运用
画面内容利用了材料的பைடு நூலகம் 形状、色彩、表面肌理
四、制作步骤：
第一步：根据材料的特点进行创意、构思
第二步：画出草图（注意主题突出、要有 装饰性、内容不宜太复杂）
一、装饰画的起源：
• 装饰画的起源可以追溯到新石器时代彩 陶器身上的装饰性纹样，如动物纹、人 纹、几何纹，都是经过夸张变形、高度 提炼的图形。 更确切的起源是战国时 期的帛画艺术。 洞窟壁画、墓室壁画、 宫殿装饰壁画艺术对当今装饰画的影响 也非常大。
二、材料装饰画:
运用多种材料共同组合而 成的，，带有浓厚的装饰意 味的图画。

艳明亮，具有结实
而柔软的优点，着
色后可进行刮、刻
等处理手法薄画法
具有水彩的透明性，
厚画法具有水粉和
油彩的厚实特点，
可用于纸、布、木、
瓷等材质的表面绘
制
62
63
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65
5.油画颜料
颜料靠油稀
释，不宜干，
有很强的附
着力与表现
力，色彩光
亮度极强，
厚、薄画法
皆宜，通常
以颜料堆积
的厚画法更
能呈现油彩
的特性
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肌理的表现与意义
不同的肌理构成带给人丰富的视觉与触觉， 也给造型艺术设计带来了无限的遐想空间， 自然材质以肌理的真实感、节奏感、随意 和谐性，及其天然原始的特性，散发着永 恒的魅力。材质肌理的独立处理和贴切组 合，已成了一件艺术或设计作品成功的重 要因素之一
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肌理的表现与意义
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1.点绘法
点绘法 是一种用不同 大小或形状的点来描绘 图形、空间的技法。如 使用钢笔、马克笔、针 管 笔、直线笔、毛笔 等描绘的规则性的点， 也可采用干枯的油画笔 （垂直敲打） 、海绵 等描绘 的多样化、不 规则性的点，同时可采 用大小、疏密、明度、 色相等渐变点来表现， 它能很 好地呈现出深 入图形的三次元的细腻 的空间感
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.水彩纸 专门运用于水彩画的纸型，表面有凹凸的纹
理，有较强的吸水性，能留下生动的色彩 晕化效果和自然的水迹，干笔或湿笔法皆 宜较适合使用薄画法。
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高丽纸
宣纸的特殊种类， 比普通宣纸要厚 重、结实、粗糙， 有横纹，具有宣 纸的优点，如软 绵、吸水性强等， 可制作丰富的肌 理，颜料厚或薄、 干笔或湿画法皆 适宜。

八年级美术下册教案《综合材料装饰画》一、教学目标1. 让学生了解综合材料装饰画的基本概念和特点，掌握其创作方法和技巧。

2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高学生对美术的审美鉴赏能力。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察能力和表现能力。

二、教学内容1. 综合材料装饰画的基本概念和特点2. 综合材料装饰画的创作方法和技巧3. 生活中的美好事物和观察能力的表现三、教学重点1. 让学生掌握综合材料装饰画的基本创作方法和技巧。

2. 培养学生对生活中美好事物的关注和表现能力。

四、教学难点1. 让学生在创作过程中灵活运用综合材料，形成具有个性的装饰画作品。

2. 培养学生对美术审美鉴赏能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的综合材料装饰画作品，引发学生对美术的兴趣，激发学生的创作欲望。

2. 讲解：讲解综合材料装饰画的基本概念、特点和创作方法，让学生了解并掌握相关知识。

3. 示范：教师演示综合材料装饰画的创作过程，引导学生注意材料的选择、搭配和运用。

4. 练习：学生根据所学知识和技能，进行综合材料装饰画的创作实践。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议，提高学生的审美鉴赏能力。

7. 拓展：鼓励学生在课后继续探索综合材料装饰画创作，关注生活中的美好事物，提高观察能力和表现能力。

教学评价：通过学生的作品展示、互相评价和教师的点评，综合评价学生在本次课程中的学习效果。

六、教学准备1. 教师准备：收集各类综合材料装饰画作品，准备创作示范所需的材料。

2. 学生准备：带齐美术学习用具，如画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

七、教学方法1. 讲授法：讲解综合材料装饰画的基本概念、特点和创作方法。

2. 示范法：教师演示创作过程，引导学生掌握技巧。

3. 练习法：学生动手实践，提高创作能力。

4. 评价法：学生互相评价，教师给予建议，提升审美鉴赏能力。

八、教学步骤1. 导入新课：展示优秀综合材料装饰画作品，引发学生兴趣。

《赋予材料以生命——综合材料装饰画》教学设计【教材分析】《赋予材料以生命——综合材料装饰画》这节课是以运用综合材料进行艺术创作的学习活动，利用废弃材料进行拼贴组合来完成作品，需要合理而巧妙地运用不同特质的材料来满足视觉美感的需求。

作为造型艺术的物质基础，材料的选择与运用又起着至关重要的作用。

而以材料美感的表现为主要途径的美术创作，更是将材料作为造型要素之一。

所谓赋予材料以生命，就是让原本没有生命的材料通过巧妙地构思、艺术地加工而换发生气，给作品以灵性，使作品因材料的恰当运用而呈现生命的活力，从而增强作品的艺术感染力。

实物材料的表面质感给人不同的感受和联想，还包含着一定生活信息，这些信息可以传达作者的表现意图。

教材从生活实际出发，通过感受体验、交流、制作尝试等教学活动，将触觉感受与视觉感受进行联系和转换，使学生形成对材质表现的感染力的认识，并能够创造性地运用于制作中，同时，形成作品表现的教学活动珍惜物质资源的意识。

今天人们在享受物质生活的富足和舒适的同时，还深切认识到过度使用有限的地球资源会付出沉重的代价，肆意破坏生态环境会带来严峻的形势。

《综合材料装饰画》的课题唤起我们的忧患意识，提醒我们担起维护生态环境、珍惜生活资源的重大责任。

【教学目标】1.认识各种材料的特性，学会根据材料的视觉效果进行联想，能够灵活的利用材料的质感、肌理、形状和色彩，了解选材与艺术创造的关系以及材料蕴含的社会生活信息进行造型表现，并在创作表现活动过程中运用已学的美术知识。

2.通过搜集各种材料，寻找有利用价值的各种东西，有目的地加以选取收集。

课上与同学交流分析材料特性，提出恰当的设计方案，合作完成一件综合材料装饰画。

3.通过材料收集、利用和艺术创造，树立环境保护、资源利用的意识，养成善于观察周围物象、善于联想并付诸艺术创作实践的特质。

【教学重难点】重点：掌握材料的搜集方法，认识材料的特性，体验材料给人的视觉感受。

难点：如何有效地引导学生“因材施艺”。

2024年初中美术优质课教案《装饰画》一、教学内容本节课选自人美版初中美术教材八年级上册第四章《装饰画》。

详细内容包括装饰画的概念、分类、特点及制作方法。

本章通过介绍装饰画的起源、发展以及其在生活中的应用，引导学生了解和欣赏不同风格的装饰画，掌握装饰画的创作技巧，培养他们的审美能力和创造力。

二、教学目标1. 让学生了解装饰画的基本概念、分类和特点，提高他们的审美鉴赏能力。

2. 培养学生运用装饰画的基本技巧进行创作，提高他们的动手操作能力和创新能力。

3. 增强学生对民族文化的认识，激发他们热爱生活的情感。

三、教学难点与重点教学难点：装饰画的表现手法和创作技巧。

教学重点：装饰画的概念、分类、特点及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备教师准备：装饰画作品、教材、多媒体设备、范画等。

学生准备：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示不同风格的装饰画作品，引导学生观察、讨论，激发他们的学习兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）介绍装饰画的概念、分类、特点，引导学生了解装饰画在生活中的应用。

3. 实践操作（10分钟）1）教师示范装饰画的创作过程，讲解表现手法和技巧。

2）学生跟随教师一起动手操作，体验装饰画的创作过程。

4. 随堂练习（20分钟）1）学生独立完成一幅装饰画作品，教师巡回指导。

2）学生互相欣赏、评价，交流创作心得。

2）布置课后作业，鼓励学生在生活中发现装饰画的元素，进行创作。

六、板书设计1. 装饰画的概念、分类、特点2. 装饰画的创作技巧3. 生活中的装饰画应用七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，创作一幅装饰画作品。

答案要求：运用所学装饰画技巧，表现出家乡的特色，色彩搭配合理，画面饱满。

2. 作业提交：下节课前提交作品，进行课堂展示。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集不同风格的装饰画作品，进行比较、分析，提高审美能力。

同时，引导学生将所学知识运用到生活中，发现生活中的美，创作出更多优秀的装饰画作品。

随着人们审美水平的提高和家居装饰 市场的不断发展，对综合材料装饰画 的需求也在不断增长。
创意与个性化需求
消费者对于具有创意和个性化的装饰 品需求越来越大，为综合材料装饰画 提供了广阔的发展空间。
跨界合作与新技术的应用
通过与其他产业领域的合作以及新技 术的应用，综合材料装饰画将会有更 多创新的可能性和市场机会。
特点
综合材料装饰画注重材料的运用 和创意的发挥，强调画面的视觉 效果和艺术感，具有独特的审美 价值。
历史与发展
历史
综合材料装饰画起源于20世纪初的 立体主义和达达主义，经过多个艺术 流派的演变和发展，逐渐成为一种独 立的艺术形式。
发展
随着艺术观念的不断更新和材料技术 的进步，综合材料装饰画在表现手法 和材料选择上不断拓展，成为当代艺 术领域中的重要组成部分。
创作材料与工具
材料
综合材料装饰画的创作材料包括纸张、布料、木材、金属、塑料等，根据作品 的需要选择不同的材料。
工具
常用的工具有剪刀、刀片、胶水、画笔、颜料等，根据具体的创作手法选择相 应的工具。
02
CATALOGUE
综合材料装饰画制作技巧
构图技巧
平衡感
层次感
保持画面的平衡，使画面看起来稳定。可 以通过合理分布画面中的元素来实现平衡 感。
选择具有装饰性的纸张或画布， 可以采用带有图案或纹理的纸张 或画布。
注重色彩搭配和对比，可以采用 不同颜色和亮度的色彩组合，营 造出独特的视觉效果。
06
CATALOGUE
综合材料装饰画的未来发展与展望
创新与突破
探索新型材料
随着科技的发展，将会有更多新 型材料应用于装饰画领域，为艺
术家提供更多创作可能性。

。
线的运用
线在构图中具有引导视线、分割画 面、表现动势的作用，可以通过粗 细、曲直、疏密的变化表现不同的 情感。
面的运用
面在构图中具有占据空间、衬托主 体的作用，可以通过形状、色彩、 肌理的变化丰富画面的视觉效果。
构图方法：对称、均衡、重复等
01
02
03
对称构图
以中心轴或中心点为依据 ，使两侧形象相同或相似 ，具有稳定、庄重的感觉 。
03
色彩搭配在装饰画中应用
色彩基础知识回顾
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三原色
红、黄、蓝，是色彩的基础， 无法被其他颜色混合而成。
三间色
绿、橙、紫，由两种原色混合 而成。
复色
由三种原色或更多颜色混合而 成。
色彩的属性
色相、明度、纯度。
色彩心理感受分析
冷暖感
红色、橙色、黄色等暖色调给人温暖、兴 奋的感觉；蓝色、绿色、紫色等冷色调给
空间装饰
精神寄托
装饰画作为室内空间的重要组成部分，能 够与家具、布艺等软装饰品相互呼应，营 造出和谐统一的室内环境。
优秀的装饰画作品能够触动人心，引发观 者的情感共鸣和思考，成为精神寄托和情 感表达的载体。
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装饰画构图技巧与原则
构图基本要素：点、线、面运用
点的运用
点在构图中具有集中、吸引视线 的功能，可以通过大小、形状、 色彩的变化产生不同的视觉效果
《百骏图》
清代画家郎世宁的杰作，以细腻的笔触和生动的 构图描绘了马匹的矫健与灵动，展现了装饰画的 精湛技艺。
《春之祭》
现代艺术家创作的装饰画作品，运用抽象的线条 和色彩表现春天的生机与活力，传达出作者对大 自然的热爱与敬畏之情。

装
ห้องสมุดไป่ตู้
饰
节
适
奏
合
韵
式
律
四、装饰画知识解析
• 对比下面的两幅图，你能找出装饰画的特点吗？
造型 夸张 变形
添加 修饰
四、装饰画知识解析
• 对比下面的两幅图，你能找出装饰画的特点吗？
造 型 简 化 概 括
四、装饰画知识解析
• 对比下面的两幅图，你能找出装饰画的特点吗？
色 彩 丰 富 鲜 明
四、装饰画知识解析
二、装饰画欣赏
《母性 》(版画） 作者：丁绍光 作品融合了东西方古典艺 术和现代艺术的装饰风格， 画面以刚劲有力的铁线描 进行表现，并用金线或银 线装饰。
二、装饰画欣赏
《富贵牡丹》（漆画） 作者：乔十光 画面构图饱满，色彩雅致稳 重，装饰感强，体现了漆画 工艺性与绘画性的高度统一。
二、装饰画欣赏
装饰画是一个涉及面很广的造型艺术形式。 装饰画的方法、材料广泛，包括各种绘画颜料、 陶瓷、玻璃、纤维、金属、纸材、蜡染、电脑 等，只要掌握它们的特性，发挥各自的优点， 都可以表现独特的装饰美。
四、装饰画知识解析
题材和材质
装饰画可以使用中国画、油画、水彩 画、手工画、抽象画等所有的表现手段， 装饰画的描写对象可以从人物到山水，从 花鸟到静物；可画现实当中看到的，听到 的，也可画幻想的，不受时间空间的限制； 将不同时间、不同场合、甚至把天上和人 间组合，发挥想象力。
二、装饰画欣赏
《埃赫特男爵夫人》（油画） 作者：克利姆特 作品具有浓厚的装饰风格， 平面化的画面空间中，加入 了抽象而富有秩序感的图案 和符号。
二、装饰画欣赏
《相》（综合材料） 作者：房婷婷 现代装饰画中各种材料 与技法的应用，令作品 具有一种独特的材料美 和时代感。

一、教学目标：1. 让学生了解和掌握综合材料装饰画的基本概念和制作方法。

2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生运用多种材料和技法进行绘画创作的能力。

3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的动手实践能力。

二、教学内容：1. 综合材料装饰画的概念及其发展历程。

2. 综合材料装饰画的材料与工具。

3. 综合材料装饰画的创作方法和步骤。

4. 优秀综合材料装饰画作品的欣赏和分析。

5. 学生实践创作综合材料装饰画。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握综合材料装饰画的基本概念、材料与工具，以及创作方法和步骤。

2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维和多种材料进行绘画创作。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解综合材料装饰画的概念、发展历程、材料与工具等内容。

2. 示范法：展示优秀作品，分析创作方法和步骤，并进行示范操作。

3. 实践法：学生动手实践，创作综合材料装饰画。

4. 互动法：学生之间相互交流、讨论，分享创作心得。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍综合材料装饰画的概念及其发展历程，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解综合材料装饰画的材料与工具，以及创作方法和步骤。

3. 示范：展示优秀综合材料装饰画作品，分析创作方法和步骤，并进行示范操作。

4. 实践：学生动手实践，创作综合材料装饰画。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 交流与分享：学生之间相互交流、讨论，分享创作心得。

7. 作业布置：要求学生课后完善作品，并进行作品展示。

六、教学评价：1. 学生对综合材料装饰画的概念、材料与工具的掌握程度。

2. 学生运用创新思维和多种材料进行绘画创作的能力。

3. 学生在创作过程中团队协作精神和动手实践能力的体现。

七、教学准备：1. 准备相关教材、课件和教学资源。

2. 准备综合材料装饰画的材料和工具，如画纸、颜料、剪刀、胶水等。

3. 收集一批优秀综合材料装饰画作品，用于欣赏和分析。

八、教学延伸：1. 引导学生探索更多综合材料装饰画的表现形式，如拼贴、雕塑等。