初中美术_《综合材料装饰画》教学课件设计

《赋予材料以生命——综合材料装饰画》优质课安达市老虎岗中学：任忠平一、导入师：上课，同学们好，在进行新课之前，老师请你们先看大屏幕。

对里面的一些雕塑一定见过，那你是否了解它的含义。

下面请看这组雕塑作品《壳》生：见过，没见过师：好，无论你见过没见过。

请你试着说说或猜猜它的含义.生：像肾脏，想植物的种子……师生互动（《壳》似种子阴阳对称相生，让人联想到一颗种子的生命历程，种子上面布满中国岩画——炎黄子孙，生生不息，繁荣昌盛，亦寓威海的兴旺发达。

通过对海洋中贝壳造型的抽象化和有机表现，力图揭示自然生命的属性，造型简洁流畅，具有强烈的生命感和生机勃勃的向上精神。

）师：请再看第二幅图片请这位同学介绍一下这座雕塑造型的含义。

生：表现未来的历史渊源，。

师：同学们，请注意这两件雕塑除了造型题材含义不同之外，从最直观上看还有什么不同之处？（启发）生：材料不同。

师：对，材料不同。

一件是石头的，一件是金属的。

那么，它们为什么运用不同的材料，和作品要表达的主题有什么关系呢？生：石头给人的感觉很古老、沧桑。

金属的给人现代的气息。

师：说得很好！壳是生命和历史的象征。

盘古开天地，石头不仅意味着原始质朴古老永恒，也是人类历史的见证。

所以利用石头作为雕塑原料，本质更能体现中华民族的悠久历史和生生不息的顽强精神，笋象征生命的幼期，雨后春笋，生机勃发日日向上。

金笋，采用现代抛光工艺处理，具有很强的时代感，通体金黄，似浴朝阳，所以利用它的质地色彩更能它表现生命的初期，那种生命勃发奋力向上的精神。

是新时代的象征。

师：相材构思，因材施艺，并不起眼的雕塑材料与艺术创作的巧妙构思就能产生特殊的美感，就使作品变得不同凡响。

就有生命力，这就是材料的神奇魅力。

也就是这节课我们要学习的[[赋予材料以生命——综合材料装饰画]]二、新授师：我们知道每种材料都有其独到的表面肌理、质感及色彩，甚至外型等特性，以上两件雕塑作品所利用的是单一的材料，现在请同学欣赏多种不同质感、肌理材料的装饰画作品——[黑人头像]生：哇师：请同学们仔细揣摩作者的构思，为了表现创作需要都运用了哪些材料及其属性。

初中美术优质课教案《装饰画》一、教学内容本节课选自人美版初中美术教材八年级上册第六课《装饰画》。

教学内容主要包括装饰画的定义、特点、分类及制作方法。

具体章节内容为：1. 装饰画的定义与特点2. 装饰画的分类及制作方法3. 装饰画作品欣赏与分析二、教学目标1. 让学生了解装饰画的定义、特点，掌握装饰画的分类及制作方法。

2. 培养学生的审美能力和创造力，提高对美术作品的欣赏水平。

3. 培养学生团结协作、积极参与的精神，增强实践操作能力。

三、教学难点与重点重点：装饰画的定义、特点、分类及制作方法。

难点：如何引导学生运用各种材料进行装饰画的创作，表现出独特的审美趣味。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、装饰画作品、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

2. 学具：彩笔、水粉、剪刀、胶水、卡纸等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组装饰画作品，引导学生感受装饰画的美，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：a. 介绍装饰画的定义、特点。

b. 讲解装饰画的分类及制作方法。

3. 实践操作：a. 分组讨论，确定每组装饰画的创作主题。

b. 学生根据创作主题，选择合适的材料进行创作。

c. 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示与评价：a. 各组展示自己的作品，分享创作心得。

b. 教师对每组作品进行点评，给予鼓励和建议。

5. 例题讲解：a. 出示装饰画例题，引导学生分析其特点和制作方法。

b. 学生尝试解答，教师进行讲解。

6. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，独立完成一幅装饰画作品。

b. 教师对练习进行点评，指导学生改进。

七、板书设计1. 《装饰画》2. 内容：a. 装饰画的定义与特点b. 装饰画的分类及制作方法c. 装饰画作品欣赏与分析八、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一幅装饰画。

2. 答案要求：a. 画面内容丰富，富有创意。

b. 色彩搭配和谐，具有装饰性。

c. 画面整洁，表现手法不限。

九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了装饰画的基本知识和制作方法？2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，举办一次家庭装饰画创作活动。

初中美术优质课优质教案《装饰画》一、教学内容1. 装饰画的定义和特点2. 装饰画的分类和制作技法3. 装饰画的应用二、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰画的基本概念、特点、分类和制作技法。

2. 培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力。

3. 引导学生将装饰画运用到实际生活中，提高生活品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：装饰画的制作技法和实际应用。

2. 教学重点：装饰画的定义、特点、分类和审美价值。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、装饰画作品、教材、画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组装饰画作品，引导学生欣赏并讨论其特点和应用场景，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）介绍装饰画的定义、特点和分类。

（2）讲解装饰画的制作技法。

3. 实践操作：（1）教师示范装饰画的制作过程。

（2）学生分组讨论，设计自己的装饰画作品。

4. 随堂练习：学生根据所学知识和设计思路，动手制作装饰画。

5. 作业展示与评价：（1）学生展示自己的装饰画作品。

（2）教师和学生共同评价作品，提出改进意见。

六、板书设计1. 《装饰画》2. 内容：（1）定义、特点和分类（2）制作技法（3）应用场景七、作业设计1. 作业题目：设计一幅具有个人特色的装饰画。

2. 答案要求：（1）作品主题明确，富有创意。

（2）运用所学装饰画技法。

（3）色彩搭配和谐。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解我国传统装饰画艺术，如剪纸、年画等。

（2）欣赏世界各地的装饰画作品，提高审美能力。

（3）尝试将装饰画应用于生活中的各个方面，提升生活品质。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计3. 作业设计的要求4. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：装饰画的制作技法和实际应用通过多媒体演示、实物展示等方式，让学生直观地了解各种装饰画技法。

2024年初中美术优质课教案《装饰画》一、教学内容本节课我们将学习人教版初中美术教材八年级上册第11课《装饰画》。

具体内容包括装饰画的定义、分类、特点及其在生活中的应用；装饰画创作的步骤和技巧，以及如何运用点、线、面和色彩进行装饰画的创作。

二、教学目标1. 让学生了解装饰画的基本概念、分类和特点，提高学生的审美素养。

2. 培养学生运用点、线、面和色彩进行装饰画创作的能力，激发学生的创意思维。

3. 培养学生关注生活、美化生活的意识，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何运用点、线、面和色彩进行装饰画的创作。

教学重点：装饰画的定义、分类、特点及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、装饰画作品、绘画工具等。

学生准备：彩笔、水粉、画纸等绘画材料。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一组生活中的装饰画作品，引导学生关注装饰画的特点及其在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（1）介绍装饰画的定义、分类和特点。

（2）讲解装饰画创作的步骤和技巧。

（3）分析如何运用点、线、面和色彩进行装饰画的创作。

3. 实践操作（1）教师示范装饰画的创作过程。

（2）学生根据所学知识，进行装饰画创作。

4. 课堂互动（1）学生展示自己的作品，进行自评和互评。

（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

引导学生关注生活中的装饰画，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

六、板书设计1. 装饰画的定义、分类、特点2. 装饰画创作的步骤和技巧3. 点、线、面和色彩在装饰画中的应用七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以“我的梦想”为主题的装饰画。

2. 答案要求：运用所学的装饰画创作技巧，表现出自己的梦想。

3. 提交时间：下节课前。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及需要改进的地方。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他艺术形式的装饰画，如剪纸、版画等，提高学生的审美素养。

《装饰画》初中美术教学设计优秀《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。

《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】1一、教材分析：本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。

线描画又叫线描装饰画。

设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。

学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。

二、学情分析：小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。

这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。

能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。

孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。

不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的认识。

可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，展现自己特有的天性和勇于创造的精神。

三、教学目标：知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

能力：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。

情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

四、教学内容：通过观察和想象运用变化的线条对自然物象进行提炼、加工、装饰。