2018年中考英语试卷分析及反思
作者：杜群芳曾婉静
来源：《陕西教育·教学》2019年第09期
2018陕西中考英语试卷以落实立德树人为根本目标，考查学生所掌握的英语学科知识和技能，同时考查学生信息处理及思辨能力、英语语法知识的掌握、口头应用英语交际的能力及逻辑思维辨析能力，体现了基础性、综合性、应用性、创新性和时代性的要求。
英语试卷整体难易适中，试题选材新颖，紧扣时代脉搏，融入人文情感，关注人际和谐，重视思维导向，培养发散能力。
1.听力测试。材料贴合真实的生活场景（包括打电话、看病就医和国外旅游），较好地考查了学生对口头语言材料的理解能力和获取信息的能力。
2.完形填空。第一篇讲述友谊的故事，通过大卫的回忆描述他和好朋友艾米如何结识及在艾米给予的支持和鼓励中最终实现自己梦想的故事。题目设置注重单词辨析和语法应用，21～30题依次考查名词、冠词、介词、时态、时间状语从句、固定搭配、宾语从句、比较级、被动语态、情态动词等知识。
第二篇考查学生正确理解语境、词义辨析的能力。文章讲述了母亲搬入城市和作者一起居住，由于年龄大、身体状况变糟，在医生和作者的帮助下坚持锻炼身体的故事。文章传达孝道，符合社会主义核心价值观的要求，从31～40题考查词义辨析、宾语从句、连词、短语辨析、词汇语境应用能力。
3.阅读理解。开篇选取人工智能给我们生活带来的影响;第二篇考查学生的信息搜索和理解能力;第三篇讲述了善于聆听的三种作用，考查学生的语境理解、词义辨析、信息筛选能力;第四篇讲述一位77岁年长者追求梦想并最终克服各种困难的故事，启示我们追求梦想不分年龄，设题更多地依赖语境，反映出命题者对理解主题和篇章结构的重视。
4.完成句子。题中的三个短语、两个词汇都是《中考说明》上重点要求掌握的，在考前的练习中出现频率很高，对毕业生来说难度不大。
5.短文填空。文章讲述了一名清洁工在机缘巧合下帮助一位母亲救助孩子生命的故事，号召发扬助人为乐的精神。题目涉及了《中考说明》中新增单词volunteer，考查学生对于单词的运用能力，涉及动词时态、形容词、副词的灵活应用、名词所有格、反身代词及被动语态等知识点。
6.补全对话。此题考查学生情景应用及表达能力。A篇主要针对日常口语对话，B篇主要涉及交际应用能力，属于发散性思维考查题目。
7.书面表达。今年的半命题作文讲述了周日李华独自在家照看5岁妹妹的故事，表格中给出了内容的提示，学生有话可说，有效避免了考生偏题、无从下手的情况，同时也考查了学生的发散性思维能力。
1.基础字词拼写不过关。
2.基础语法掌握不到位。如书面表达中出现描述过去发生的事情用现在时和将来时的情况，从句中时态不一致现象严重。
3.部分学生书写潦草，乱涂乱画。还有学生将答案书写在答题区域后全部划掉，然后重新作答。
4. 不在规定答题区域内答题，书面表达中部分学生不认真审题，如有写家规的、兴趣爱好的，唯独没有提到照顾妹妹这个主题。
5. 学生在归纳总结文章主旨大意时，抓不住中心词，无法正确组织语句。
1.培养学生良好的英语背诵习惯。每天要求学生堅持背诵单词、短语、句型和课文，大声朗读并把课文中的经典句子、习惯的表达方式背诵下来，提高口头表达能力。平时的词汇教学可采用三步走原则：（1）跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词、读音就能够脱口而出。（2）记住汉语意思。教师说出中文解释，学生能读出英文单词在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音及中文意思的综合掌握和运用。（3）要求学生从初一年级就要开始识记单词。同时，要切实抓好学生的英语书写，利用字帖练习书法。
2.强化学生的听力训练。要求学生每天坚持听并大声跟读20分钟，模仿语音语调;还可以多听英文歌、英文电台或收看英文节目，认真听教师的课堂用语及掌握有关听力技巧。
3.重视学生对语法知识的掌握。平时要有意识地训练学生看图写话、运用所学词汇或短语造句，从初一阶段强化训练写话、写句子，在写句子训练中巩固学生的语法掌握情况。
4.夯实基础知识的同时，关注能力提升。教师应注意提升学生的阅读量，引导学生关心时事。平时引导学生每天至少阅读两篇课外英文文章。同时，要关注作文教学，注重写作策略的指导，从基础抓起，多背诵、重积累;开展形式多样的作文批改活动，采用自批、抽批、面批、互批或小组内共批一篇作文的形式进行训练;引导学生注意整体篇章的把握，关注不同文体的写作方式;操练书面表达中常用的语法句型，扩大输入;循序渐进，有计划、分步骤地进行训练，持之以恒，滴水穿石。
作者单位 ;西安交大附中分校
