五年级数学第四单元教案
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1.教学例1
出示例1中的手机收费标准
（1）巡视指导
（2）引导学生得出结论
（3）板书计算过程
2、知识拓展：
王阿姨每月的通话时间大约是350分，她又该如何选择呢？
（1）巡视指导
（2）根据学生完成情况进行讲解
（3）引导学生得出有月租的话费收费计算公式：
月通话费=月租+通话时间×每分钟通话费
3、课堂练习：
出示3到5个与例1相似的问题（如制版费等）让学生进行列式并计算
2.5×0.89×0.45
8×10.1
（2）练习十六第7题,在里填数，在里填上运算符号。
（3）完成课堂活动第2题。
3、课堂练习：
出示4到10个各种类型的小数简算题
（1）巡视指导
（2）提示方法，强调格式、速度、正确度。
（3）集体纠错
三、ห้องสมุดไป่ตู้堂小结：
说说这节课自己有什么收获？
四、课堂作业
选小量练习题做在课堂作业本上
96.6-(88.3-2.6×3)
2.用简便方法计算下面各题
48×68+52×68
125×16
876×98
136-24-76
二、进行新课
1.教学例2
（1）巡视指导
（2）板书综合算式
（3）板书两种方法：
（4）引导学生对以上两个综合算式的计算方法进行比较
（5）引导学生得出结论
2.巩固
（1）完成例2后面的试一试两题。
3、观察这两种算法的优越性
4、得出：
（1）我们以前学过的运算律和性质，比如加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律在小数运算中也同样适用。
（2）在小数运算中，我们可以根据实际情况灵活选择恰当的方法进行简便计算。
1、独立完成
2、集体订正，
3、说说为什么这样做或填。
重点让说说是怎样进行简便计算的。
练习本上练习
教师巡视批改
五、布置预习和家作
1、说运算顺序
2、独立进行计算
3、集体订正。
1、独立计算
2、集体订正，订正时说说为什么这样计算简便。
1、独立思考后进行列式计算。
2、得出计算的两种方法：
方法（1）1.83×15+1.17×15方法（2）（1.83+1.17）×15
=27.45+17.55 =3×15
=45(m) =45(m)
4、课堂练习：
出示4到10个小数四则混合运算题
（1）巡视指导
（2）提示方法，强调格式、速度、正确度。
（3）集体纠错
三、课堂小结：
说说这节课自己有什么收获？
四、课堂作业
选小量练习题做在课堂作业本上
教师巡视批改
五、布置预习和家作
1.计算
368+32×5-85×（107-35+18）
30÷[480÷（24-8）]
课题
小数四则混合运算（一）
授课时间
年月日
教学内容
教科书第76页例1及练习十六中的相关练习
课型
新课
课时
1课时
本期总第节
教学
目标
1、结合具体情境，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别，掌握小数四则混合运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。
2、体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。
练习本上练习
学生回答
学生独立完成作业
板书
设计
教师教学
行为反思
课题
小数四则混合运算（二）
授课时间
年月日
教学内容
教科书第75页例2和相应的练习。
课型
新课
课时
1课时
本期总第节
教学
目标
1、进一步掌握小数四则混合运算顺序，能在小数四则混合运算的过程中灵活使用简便算法，熟练地进行小数四则混合运算。
2、进一步感受小数四则混合运算在实际生活中的应用，体会小数四则混合运算的应用价值，培养学生的计算能力和运用所学知识解决问题的能力。
教学
重难点
1、小数四则混合运算的过程中灵活使用简便算法，
2、熟练地进行小数四则混合运算。
教学准备
小黑板（板书一定量的小数四则混合运算题和小数用简便运算题）
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
5分钟
5分钟
5分钟
15分钟
1分钟
6分钟
一、复习引入
1.说出下面各题的运算顺序并计算
5.4×614.4÷(5.2+2)
4、进行比较选择
独立列式进行计算。
学生根据计算讨论得出：
月通话费=月租+通话时间×每分钟通话费
练习本上练习
学生回答
学生独立完成作业
板书
设计
教师教学
行为反思
课题
解决问题（一）
授课时间
年月日
教学内容
教科书第81页例2以及相关练习。
课型
新课
课时
1课时
本期总第节
教学
目标
1、感受所学知识与现实生活的紧密联系，能综合运用相关知识解决一些简单实际问题，从中获得解决问题的经验和方法。
（1）巡视指导
（2）板书综合算式
2、出示问题2：
笔记本3.5元一本，钢笔6.3元一支方方用20元买了3本笔记本和1支钢笔，还剩多少钱？
（1）巡视指导
（2）板书综合算式
（3）师生共同进行综合计算。
（4）引导学生对以上两个综合算式的计算方法进行比较
3、板书3到5个小数四则混合运算的题让学生说一说在下面的算式中应该先算哪一步，再算哪一步，最后算哪一步？
2、发展学生的合作意识，培养学生的学习能力。
3、让学生在解决问题的过程中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。
教学
重难点
综合运用相关知识解决一些简单实际问题，从中获得解决问题的经验和方法。
教学准备
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
3分钟
12分钟
15分钟
2分钟
8分钟
一、复习引入
展示：一个长方形地长为19.8米，宽为10.2米，估算出这个图形的面积。
（1）巡视指导
（2）板书算法
（3）进行小结
3、课堂练习：
出示3到5个与例2相似的问题（或在练习十七中选择）让学生进行列式并计算
（1）巡视指导
（2）提示方法，强调格式、速度、正确度。
（3）集体纠错
三、课堂小结：
说说这节课自己有什么收获？
四、课堂作业
选小量练习题做在课堂作业本上（可以不抄题）
教师巡视批改
2.说说上面的题应先算什么，再算什么，最后算什么
学生独立思考后列式解答，鼓励学生尽量写综合算式。
汇报。
讨论后列式解答
（1）分步列式计算
（2）写综合算式
（3）根据分步计算的方法进行综合计算
（4）汇报
讨论比较得出：
小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。
通过不同的方式说出算式中应该先算哪一步，再算哪一步，最后算哪一步。
学生回答
学生独立完成作业
板书
设计
教师教学
行为反思
课题
解决问题（一）
授课时间
年月日
教学内容
教科书第80页例1以及相关练习。
课型
新课
课时
1课时
本期总第节
教学
目标
1、感受所学知识与现实生活的紧密联系，能综合运用相关知识解决一些简单实际问题，从中获得解决问题的经验和方法。
2、发展学生的合作意识，培养学生的学习能力。
二、合作交流，探索新知
张老师喜得新居，这是他新居的平面示意图。
1、出示例2情景图
你能根据这幅图中提供的信息估算出张老师家的总面积吗？
（1）巡视指导
（2）板书不同的算法
2、既然是新居，那肯定要装修，张老师在装修时准备在卧室和书房铺上木地板，按每平方米90元的费用计算，张老师要花多少钱呢？你准备怎样计算？
五、布置预习和家作
1、学生完成
2、学生汇报，要求学生说出估算的过程。
1、先独立思考，提取有用的信息
2、先在小组内交流自己的想法。
3、学生在小组内讨论后汇报交流算法。
4、说说是怎样估算的。
1、独立思考，进行列式计算。
2、汇报交流
练习本上练习
学生回答
学生独立完成作业
板书
设计
教师教学
行为反思
教学
重难点
小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别。
小数四则混合运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。
教学准备
小黑板（板书一定量的小数四则混合运算题）
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
3分钟
4分钟
10分钟
2分钟
10分钟
2分钟
9分钟
一、复习引入
二、教学新课
1、出示问题1：
篮球价格：35元/个，足球价格：63元/个，王老师用200元买了3个篮球和1个足球，还剩多少钱？
3、让学生在解决问题的过程中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。
教学
重难点
综合运用相关知识解决一些简单实际问题，从中获得解决问题的经验和方法。
教学准备
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
2分钟
7分钟
4分钟
2分钟
15分钟
2分钟
8分钟
一、创设情景，导入新课：
谁能说说有关手机收费的情况你都了解到哪些信息？
二、合作交流，探索新知
（1）巡视指导
（2）提示方法，强调格式、速度、正确度。
出示例1中的手机收费标准
（1）巡视指导
（2）引导学生得出结论
（3）板书计算过程
2、知识拓展：
王阿姨每月的通话时间大约是350分，她又该如何选择呢？
（1）巡视指导
（2）根据学生完成情况进行讲解
（3）引导学生得出有月租的话费收费计算公式：
月通话费=月租+通话时间×每分钟通话费
3、课堂练习：
出示3到5个与例1相似的问题（如制版费等）让学生进行列式并计算
2.5×0.89×0.45
8×10.1
（2）练习十六第7题,在里填数，在里填上运算符号。
（3）完成课堂活动第2题。
3、课堂练习：
出示4到10个各种类型的小数简算题
（1）巡视指导
（2）提示方法，强调格式、速度、正确度。
（3）集体纠错
三、ห้องสมุดไป่ตู้堂小结：
说说这节课自己有什么收获？
四、课堂作业
选小量练习题做在课堂作业本上
96.6-(88.3-2.6×3)
2.用简便方法计算下面各题
48×68+52×68
125×16
876×98
136-24-76
二、进行新课
1.教学例2
（1）巡视指导
（2）板书综合算式
（3）板书两种方法：
（4）引导学生对以上两个综合算式的计算方法进行比较
（5）引导学生得出结论
2.巩固
（1）完成例2后面的试一试两题。
3、观察这两种算法的优越性
4、得出：
（1）我们以前学过的运算律和性质，比如加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律在小数运算中也同样适用。
（2）在小数运算中，我们可以根据实际情况灵活选择恰当的方法进行简便计算。
1、独立完成
2、集体订正，
3、说说为什么这样做或填。
重点让说说是怎样进行简便计算的。
练习本上练习
教师巡视批改
五、布置预习和家作
1、说运算顺序
2、独立进行计算
3、集体订正。
1、独立计算
2、集体订正，订正时说说为什么这样计算简便。
1、独立思考后进行列式计算。
2、得出计算的两种方法：
方法（1）1.83×15+1.17×15方法（2）（1.83+1.17）×15
=27.45+17.55 =3×15
=45(m) =45(m)
4、课堂练习：
出示4到10个小数四则混合运算题
（1）巡视指导
（2）提示方法，强调格式、速度、正确度。
（3）集体纠错
三、课堂小结：
说说这节课自己有什么收获？
四、课堂作业
选小量练习题做在课堂作业本上
教师巡视批改
五、布置预习和家作
1.计算
368+32×5-85×（107-35+18）
30÷[480÷（24-8）]
课题
小数四则混合运算（一）
授课时间
年月日
教学内容
教科书第76页例1及练习十六中的相关练习
课型
新课
课时
1课时
本期总第节
教学
目标
1、结合具体情境，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别，掌握小数四则混合运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。
2、体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。
练习本上练习
学生回答
学生独立完成作业
板书
设计
教师教学
行为反思
课题
小数四则混合运算（二）
授课时间
年月日
教学内容
教科书第75页例2和相应的练习。
课型
新课
课时
1课时
本期总第节
教学
目标
1、进一步掌握小数四则混合运算顺序，能在小数四则混合运算的过程中灵活使用简便算法，熟练地进行小数四则混合运算。
2、进一步感受小数四则混合运算在实际生活中的应用，体会小数四则混合运算的应用价值，培养学生的计算能力和运用所学知识解决问题的能力。
教学
重难点
1、小数四则混合运算的过程中灵活使用简便算法，
2、熟练地进行小数四则混合运算。
教学准备
小黑板（板书一定量的小数四则混合运算题和小数用简便运算题）
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
5分钟
5分钟
5分钟
15分钟
1分钟
6分钟
一、复习引入
1.说出下面各题的运算顺序并计算
5.4×614.4÷(5.2+2)
4、进行比较选择
独立列式进行计算。
学生根据计算讨论得出：
月通话费=月租+通话时间×每分钟通话费
练习本上练习
学生回答
学生独立完成作业
板书
设计
教师教学
行为反思
课题
解决问题（一）
授课时间
年月日
教学内容
教科书第81页例2以及相关练习。
课型
新课
课时
1课时
本期总第节
教学
目标
1、感受所学知识与现实生活的紧密联系，能综合运用相关知识解决一些简单实际问题，从中获得解决问题的经验和方法。
（1）巡视指导
（2）板书综合算式
2、出示问题2：
笔记本3.5元一本，钢笔6.3元一支方方用20元买了3本笔记本和1支钢笔，还剩多少钱？
（1）巡视指导
（2）板书综合算式
（3）师生共同进行综合计算。
（4）引导学生对以上两个综合算式的计算方法进行比较
3、板书3到5个小数四则混合运算的题让学生说一说在下面的算式中应该先算哪一步，再算哪一步，最后算哪一步？
2、发展学生的合作意识，培养学生的学习能力。
3、让学生在解决问题的过程中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。
教学
重难点
综合运用相关知识解决一些简单实际问题，从中获得解决问题的经验和方法。
教学准备
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
3分钟
12分钟
15分钟
2分钟
8分钟
一、复习引入
展示：一个长方形地长为19.8米，宽为10.2米，估算出这个图形的面积。
（1）巡视指导
（2）板书算法
（3）进行小结
3、课堂练习：
出示3到5个与例2相似的问题（或在练习十七中选择）让学生进行列式并计算
（1）巡视指导
（2）提示方法，强调格式、速度、正确度。
（3）集体纠错
三、课堂小结：
说说这节课自己有什么收获？
四、课堂作业
选小量练习题做在课堂作业本上（可以不抄题）
教师巡视批改
2.说说上面的题应先算什么，再算什么，最后算什么
学生独立思考后列式解答，鼓励学生尽量写综合算式。
汇报。
讨论后列式解答
（1）分步列式计算
（2）写综合算式
（3）根据分步计算的方法进行综合计算
（4）汇报
讨论比较得出：
小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。
通过不同的方式说出算式中应该先算哪一步，再算哪一步，最后算哪一步。
学生回答
学生独立完成作业
板书
设计
教师教学
行为反思
课题
解决问题（一）
授课时间
年月日
教学内容
教科书第80页例1以及相关练习。
课型
新课
课时
1课时
本期总第节
教学
目标
1、感受所学知识与现实生活的紧密联系，能综合运用相关知识解决一些简单实际问题，从中获得解决问题的经验和方法。
2、发展学生的合作意识，培养学生的学习能力。
二、合作交流，探索新知
张老师喜得新居，这是他新居的平面示意图。
1、出示例2情景图
你能根据这幅图中提供的信息估算出张老师家的总面积吗？
（1）巡视指导
（2）板书不同的算法
2、既然是新居，那肯定要装修，张老师在装修时准备在卧室和书房铺上木地板，按每平方米90元的费用计算，张老师要花多少钱呢？你准备怎样计算？
五、布置预习和家作
1、学生完成
2、学生汇报，要求学生说出估算的过程。
1、先独立思考，提取有用的信息
2、先在小组内交流自己的想法。
3、学生在小组内讨论后汇报交流算法。
4、说说是怎样估算的。
1、独立思考，进行列式计算。
2、汇报交流
练习本上练习
学生回答
学生独立完成作业
板书
设计
教师教学
行为反思
教学
重难点
小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别。
小数四则混合运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。
教学准备
小黑板（板书一定量的小数四则混合运算题）
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
3分钟
4分钟
10分钟
2分钟
10分钟
2分钟
9分钟
一、复习引入
二、教学新课
1、出示问题1：
篮球价格：35元/个，足球价格：63元/个，王老师用200元买了3个篮球和1个足球，还剩多少钱？
3、让学生在解决问题的过程中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。
教学
重难点
综合运用相关知识解决一些简单实际问题，从中获得解决问题的经验和方法。
教学准备
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
2分钟
7分钟
4分钟
2分钟
15分钟
2分钟
8分钟
一、创设情景，导入新课：
谁能说说有关手机收费的情况你都了解到哪些信息？
二、合作交流，探索新知
（1）巡视指导
（2）提示方法，强调格式、速度、正确度。
