培训课程管理办法.docx

培训科目管理规章制度范本第一章总则第一条为了规范培训科目管理，提高培训效果，确保培训质量，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于所有参加本单位培训的人员，包括内部培训和外部培训。

第三条培训科目应当根据岗位要求和个人发展需要确定，确保培训内容贴近实际工作需求。

第四条培训科目管理应当遵循科学性、合理性、针对性和可操作性的原则。

第五条培训科目管理应当与考核评价、人才选拔等制度相衔接，形成有机整体。

第六条培训科目的选择、编制和调整应当经过讨论、审核和批准程序。

第七条本单位培训科目管理委员会负责培训科目的审查、调整和监督工作。

第二章培训科目的确定第八条培训科目应当根据企业的业务发展需求，结合员工的职业发展规划确定。

第九条培训科目应当包括基础知识、专业技能、职业素养等方面内容。

第十条培训科目的确定应当经过相关部门的调研和分析，充分考虑员工的实际需求。

第十一条培训科目应当及时调整和完善，根据员工的反馈和评估结果适时更新。

第三章培训科目的编制第十二条培训科目应当根据培训目标、培训内容、培训时长等要素进行科目的编制。

第十三条培训科目应当采取模块化、阶段性和循序渐进的方式，逐步提高员工的能力水平。

第十四条培训科目应当注重实践操作，增加实操环节，提高员工的应变能力。

第十五条培训科目的编制应当考虑员工的学习能力和实际工作负荷，合理分配学习任务。

第四章培训科目的调整第十六条培训科目的调整应当根据培训需求和员工反馈进行，确保培训内容与实际需求相符。

第十七条培训科目的调整应当提前计划、充分论证，经过相关部门的审核和批准。

第十八条培训科目调整后，应当及时通知相关人员，确保其理解和配合。

第十九条培训科目的调整应当及时评估和总结，为今后的培训工作提供参考。

第五章培训科目的管理第二十条培训科目的管理应当由专人负责，确保培训计划的顺利实施。

第二十一条培训科目的管理应当加强与其他部门的协调与沟通，形成合力推动培训工作。

第二十二条培训科目的管理应当建立档案资料，定期更新和保存培训资料和成果。

ESD管理培训课程大纲课程前言:静电在电子制造业中造成严重的破坏已经是个众所周知的事实，很多工厂的防静电措施都限于防静电腕带、接地导电桌垫、防静电工衣、防静电包装材料以及离子风机等的采购使用，而缺乏一套科学性的管理来支持。

在材料的使用上，种类和供应商繁多的现象、价格的巨大差异常常造成选择困扰。

该课程指导您正确的选择管理方法及材料，为您节省成本。

该课程内容详细完整，是静电防护的基础课程。

课程内容包括了静电的认识、静电敏感元件认识、静电损伤模型分析、静电防护材料的介绍及静电系统的建立与实施保持改进方法，从硬科学到软科学、从设计到操作、从技术到管理的提供给您前所未有的学习机会。

课程大纲：第一章：ESD防护基础1、ESD概念2、ESD事件及现象3、静电产生的方式4、易产生静电的物质5、人体带电的规律6、静电的特点第二章：ESD敏感器件1、概念2、ESD敏感器件第三章：防静电材料1、防静电材料的定义2、材料分类3、不同标准对比4、防静电材料的特点第四章：ESD的危害1、敏感器件旁边的敌人2、ESD破坏性的特点3、ESD危害的三种类型5、ESD危害的其他后果第五章：EPA管理1、对人员的要求2、控制ESD的要素3、报材料的ESD管理4、ESD防护要求第六章：接地1、定义2、接地埋设3、EPA区域的接地线路4、设备接地要求5、人员接地5、接地不良的危害第七章：接地测试方法及标准1、静电测试仪器介绍2、表面电阻测试方法3、静电压，摩擦电压及衰减时间测试4、屏蔽残余电压测试5、离子风机测试6、防静电地面测试7、防静电椅测试8、防静电工作服测试9、工鞋，鞋跟测试10、防静电腕带测试11、周转箱测试12、防静电小车测试13、防静电小工具测试第八章：防静电体系1、防静电体系的软硬件2、防静电组织的假设3、国际体系介绍。

培训课管理制度第一章总则第一条为了加强培训课的管理，提高培训质量，根据国家有关法律法规和学校规章制度，制定本制度。

第二条本制度适用于学校举办的各类培训课程，包括学历教育、非学历教育、短期培训等。

第三条培训课管理应遵循依法办学、科学管理、质量第一的原则。

第四条学校培训机构负责培训课的日常管理工作，对培训课的教学质量、师资队伍、教学设施、学员管理等方面进行全面负责。

第二章教学计划与管理第五条培训机构应根据培训目标和市场需求，制定培训课程的教学计划，并报学校审批。

第六条教学计划应包括课程设置、教学内容、教学方法、教学时数、考核方式等。

第七条培训机构应根据教学计划，组织教师编写教材或教学大纲，并定期对教材或教学大纲进行修订。

第八条培训机构应加强对教学过程的管理，确保教学活动按照教学计划进行。

第九条培训机构应定期对教学计划执行情况进行检查和评估，对存在的问题及时进行调整和纠正。

第三章师资管理第十条培训机构应建立师资队伍管理制度，确保教师队伍的稳定和发展。

第十一条培训机构应对教师进行定期培训和考核，提高教师的教学水平和业务能力。

第十二条培训机构应建立健全教师激励机制，鼓励教师积极参与教学改革和科学研究。

第十三条培训机构应加强对兼职教师的的管理，确保兼职教师的教学质量。

第四章教学设施与资源管理第十四条培训机构应根据培训课程的需要，配置相应的教学设施和资源，保障教学活动的顺利进行。

第十五条培训机构应对教学设施和资源进行定期检查和维护，确保教学设施和资源的正常使用。

第十六条培训机构应建立健全教学设施和资源的使用管理制度，提高教学设施和资源的利用率。

第五章学员管理第十七条培训机构应对学员进行入学资格审查，确保学员符合培训课程的要求。

第十八条培训机构应建立学员档案，对学员的学习情况进行全面记录和管理。

第十九条培训机构应对学员进行定期考核，对学习成绩不合格的学员及时进行辅导和处理。

第二十条培训机构应加强对学员的思想教育和管理，培养学员良好的学习习惯和职业道德。

工时定额管理培训大纲课程前言：成本定额管理是企业成本管理手段之一, 利用定额来控制各项成本指标, 达到降低成本的目的。

从制造成本组成的主要内容看, 各项费用都属于生产单位的基础费用, 各子项目的费用划分明确、直观,反映的是成本的实际水平。

也就是说, 制造成本法便于实行成本定额管理。

实行制造成本的定额管理, 建立健全定额管理体系, 发动职工从技术革新和改善管理入手, 制定和修订各项技术经济定额。

为充分发挥劳动定额定员工作在企业管理的基础作用，本课程规定了劳动定额定员工作中的测时方法及要求。

应用《测时方法》标准制定劳动定额定员标准更具有准确性、合理性、适用性和先进性。

对促进企业智理，增强企业竞争及驾驭市场能力，提高工作效率、劳动生产率，降低产品成本和提高经济效益将起到积极作用。

课程大纲：第一章：对工时定额管理的系统认知第一节什么是工时定额第二节工时定额的两种主要类型第三节实现工时定额管理的六个目的第四节工时定额管理系统的五大组成体系第二章：对标准工时研究的基础认知第一节标准工时的定义与时间的两大特点第二节标准工时确立的六个原则第三节不属于标准工时范围的五个方面第四节标准工时组成的两个部份第五节标准工时宽裕率的三个组成部份第三章：标准工时测定方法概述第一节测时法第二节工作抽样法第三节预定动作时间标准法第四节模特排时法第五节简易工作因素分析法第四章：劳动定额测时方法（本章节依照GB/T 23859展开）1 范围2 术语和定义2. 1 作业要素2.2 定时点2.3 延续时间2.4 测时记录表2.5 观测周期2.6 观测次数2. 7 异常值2.8 组合作业要素3 测时方法应用范围和条件3. 1 应用范围3. 1. 1 工作改善3. 1 2 制定、修订时间定额3.2 应用条件4 测时的方法及要求4. 1 测时的方法4. 1. 1 连续测时法1. 1. 2 循环测时法4. 1. 3 整体测时法4. 2 测时的要求4. 2. 1 测时前的准备4.2.2 观察、记录4. 2. 3 测时数据处理4. 2. 4 提出改进方案附录A( 资料性附录）测时记录表附录B (资料性附录）管理界限法（三倍标准偏差法）剔除异常值附录C( 资料性附录）标准的使用说明第四章：标准工时测定方法行业案例分析（本章节依照企业特点调整案例）第一节设备生产型企业的标准工时与测定第二节模具生产型企业的标准工时与测定第三节机械生产型企业的标准工时与测定第四节流水生产型企业的标准工时与测定第五章：如何将企业的标准工时进行标准化第一节标准化资料的设计第二节标准化资料的编制第三节标准化资料的应用。

学校培训课堂管理制度一、总则为了规范学校培训课堂管理，创造良好的教育教学环境，提高培训效果，特制定本管理制度。

本管理制度适用于学校的各类培训课程，包括但不限于教师培训、学生培训、职工培训等。

学校的所有培训活动必须遵守本管理制度的规定，对违反本制度者，将给予相应的处理。

二、培训课堂管理的目标1. 提高教学质量。

通过规范的管理制度，提高教学效率，促进学员学习。

2. 保障师生安全。

确保培训过程中师生的人身和财产安全。

3. 营造良好的学习氛围。

培训课堂应该是一个秩序井然、氛围融洽的学习环境。

4. 加强师生交流。

促进师生之间的交流与合作，增进师生之间的友谊。

三、培训课堂管理的基本原则1. 尊重师生，平等对待。

培训课堂应该是师生平等的学习场所，师生双方都应该相互尊重。

2. 严格遵守制度，做到公正公平。

遵守培训课堂管理制度，保证管理的公正性和公平性。

3. 突出教学为中心，服务学生为本。

培训课堂的一切活动都应以教学为中心，真正为学生服务。

4. 尊重个性，注重个性发展。

培训教师应该尊重学生个性的差异，注重学生个性的培养和发展。

四、培训课堂管理的主要内容1. 师生出勤管理（1）教师应准时出席培训课堂，确保上课时间的严谨；（2）学员应按时参加培训，不得迟到、早退或请假，如有特殊情况需请假须提前向教务处请假；（3）对于频繁旷课、迟到或早退者，教务处应及时进行警告、批评并做出相应处理。

2. 培训课堂纪律管理（1）学员和教师应遵守培训课堂纪律，不得私自离开教室，不得妨碍其他人的学习；（2）不得在课堂上使用手机、电脑等通讯设备，不得随意大声喧哗、说笑；（3）对于严重破坏课堂秩序者，教师有权制止并向教务处报告。

3. 培训课堂考试管理（1）考试应按时进行，考试前应提前告知学员关于考试的时间、地点和内容；（2）学员应按时参加考试，不得作弊，不得私自交流答案；（3）对于作弊者，教师有权取消其本次考试的成绩，并按学校相关规定进行处理。

零缺陷的质量管理课程背景：“第一次就将正确的事做正确”这是所有企业追求的一种管理境界，但事实上，在很多企业常常出现的局面不是做了错事就是做错了事。

如何才能达到质量管理的最高境界呢？“零缺陷”关注到“企业80%的品质问题都是管理问题”，主张企业发挥人的主观能动性来进行经营管理，强调预防系统控制和过程控制。

----零缺陷为企业提供卓越绩效的解决方案和管理模式。

在本课程中，将尽述零缺陷管理的理念、实施方略及评估体系，相信通过本课程的学习，您将全面领略零缺陷管理理念及运作模式，从而为企业提升质量管理水平提供支持。

课程对象：生产企业高层管理人员; 质量总监、经理; 生产总监、主管; 其他部门经理、主管及相关人员课程内容：1 走向全球化的质量基础——零缺陷之父－克劳士比的质量原则——现场的浪费与问题——零缺陷——零浪费的思想2 现场质量管理的要点——质量的基点——关注顾客——质量管理的几大误区——解决问题的思考方法——质量的执行，衡量和标准化方法3 零缺陷质量管理——零缺陷前提：5S——ISO的精髓：持续改进——克服ISO中的执行偏差——全员参与和提案改善——提案改善的实施要素4 开展零缺陷内部改善的十大工具——量产性评价——作业指导书——过程控制——检查管理——再生材料管理——长期在库品管理——4M变更✓变更前的确认和评审✓文件变更✓变更的标准化✓变更的实施✓变更前产品/物料的处置——异常管理✓寻找问题的根源✓采取措施进行纠正和验证✓提案改善或分析✓财务的考虑✓防错作业指引——质量月报——纠正与预防5 生产过程零缺陷的三个重要控制点——消灭浪费和缺陷的起点为产品设计——生产线的系统的管理✓4M的管理✓场地布置✓流水线的平衡✓可视化管理✓作业指导书的管理✓安全的管理✓在制品的管理——检验检查点的合理有效布局——有效的方法：目视与看板管理6 零缺陷的延伸——来料检验和免检活动的推动——供应商选择与评价程序的标准化——现场物料质量问题处理和防范——供应商质量的早期介入——供应群的结构优化对成本的降低7 零缺陷的实施和推动手段——以PDCA为基础——起始于发现问题——查找原因及其诸多的质量工具——提出提案及试验——执行的阻力及克服——流程化的改善——解决问题的思考方法——标准化的概念8 零缺陷质量的组织保证——长期的培训和教育——全员参与，领导承诺——公司各层人员的任务9 零缺陷质量改善小组活动——现场诊断方法——质量例会——质量防范于未然——QC圈的辅导技巧10 零缺陷质量的持续改进——改进目标的设置——四个改进的步骤——改进系统流程图然——消除缺陷的三种有效途径——持续改进的团队合作。

培训课程管理制度范文第一章总则为规范和加强培训课程的管理工作，提高培训质量，推动员工专业能力的提升，特制定本制度。

第二章课程设置1. 公司将根据员工的专业需求和发展方向，确立培训课程设置主题。

2. 培训课程主题包括但不限于专业知识、技能培训、职业素养提升等。

3. 课程设置由培训部门负责制定，并经公司领导审批后实施。

第三章培训计划1. 培训部门应当按照公司整体发展战略，制定年度培训计划。

2. 培训计划包括培训课程安排、培训时间表、培训费用预算等。

3. 培训计划经公司领导审批后执行。

第四章培训组织1. 培训部门负责课程推广与宣传，协调各部门参与培训。

2. 培训部门负责培训师的选聘与培训，确保培训师具备专业素养和教学能力。

3. 各部门应充分配合培训工作，保证员工按时参加培训。

第五章培训实施1. 培训部门应根据培训计划制定具体的课程安排和培训流程。

2. 培训内容应当符合员工的实际需求和公司的发展方向，确保培训效果最大化。

3. 员工应按时参加培训，认真学习，完成培训任务。

第六章培训评估1. 培训部门应对每次培训进行评估，包括培训内容、培训师、培训效果等方面。

2. 员工应对培训过程提出建议和意见，帮助培训部门改进工作。

3. 培训部门应及时总结评估结果，形成培训报告，汇报给公司领导。

第七章培训记录1. 培训部门应建立完整的培训档案，包括培训计划、培训资料、培训记录等。

2. 员工每次培训后应填写培训反馈表，反映培训效果和改进意见。

3. 培训记录应妥善保存，作为员工培训成绩评定的重要依据。

第八章培训考核1. 公司应建立完善的员工培训考核制度，对员工的培训成绩进行评定。

2. 员工的培训成绩将作为晋升、加薪等重要依据之一。

3. 员工应根据培训考核结果，及时调整学习计划，提高个人发展水平。

第九章惩戒和奖励1. 对于不按时参加培训或不认真学习的员工，公司可以给予警告、降级等惩罚措施。

2. 对于表现突出、成绩优异的员工，公司将给予表扬、奖励等鼓励措施。

培训课程管理规定一、目的和职责1、培训管理制度的目的和依据本《培训课程管理规定》旨在建立和完善公司员工的培训体系，提升员工的专业技能和综合素质，增强公司的核心竞争力。

依据以下原则制定本规定：（1）遵循国家有关劳动法律法规及人力资源管理的相关规定；（2）结合公司业务发展需求和员工个人发展需要；（3）借鉴国内外优秀企业的培训管理经验。

2、公司人力行政部的职责与权限公司人力行政部作为培训管理的归口部门，其主要职责与权限如下：（1）制定、修订和完善培训管理制度；（2）组织实施公司各项培训活动，确保培训质量；（3）负责培训预算的编制、执行和监控；（4）负责培训资源的整合与优化，提高培训效果；（5）对培训效果进行评估，提出改进措施；（6）负责内部讲师队伍的建设和管理；（7）对违反培训管理制度的行为进行查处；（8）负责培训档案的管理和保存；（9）其他与培训管理相关的工作。

二、培训类别和方式1、新入职应届毕业生培训（1）第一阶段：基础入职培训- 培训目的：使新入职应届毕业生快速了解公司文化、组织结构、基本规章制度，以及初步掌握岗位所需的基本知识和技能。

- 培训对象：当年新入职的应届毕业生。

- 培训时间：通常为入职后的前两周，共计40学时。

- 培训方式：采用集中授课、实地参观、小组讨论等形式。

- 培训内容及分工：包括公司文化、组织架构、员工行为规范、基础岗位技能等，由人力行政部组织并协调相关部门共同完成。

- 培训要求：新员工需全程参与，并通过结业考核。

（2）第二阶段：岗位技能深化培训- 培训目的：使新员工深入了解和掌握岗位专业技能，提高工作能力。

- 培训对象：完成第一阶段培训并通过考核的应届毕业生。

- 培训时间：根据岗位要求，通常为2-4周，共计60-120学时。

- 培训方式：采用实操演练、导师辅导、案例分析等互动性强的培训方法。

- 培训内容及分工：针对具体岗位的专业知识、操作技能和工作流程进行培训，由各业务部门负责组织实施。

培训课程管理制度范文培训课程管理制度一、总则为了规范和管理公司内部的培训课程，提高培训效果，制定本培训课程管理制度。

二、培训课程需求确定1. 培训需求收集：各部门应及时收集本部门员工的培训需求，并填写培训需求表，汇总上报给培训部门。

2. 培训需求审核：培训部门应根据公司的发展战略和业务需求，综合评估各部门的培训需求，确定优先级和合理的培训计划。

3. 培训计划制定：培训部门根据审核后的培训需求，制定全年培训计划，并在每年初发布。

三、培训课程设计1. 培训课程编写：培训部门应根据培训需求和培训目标，编写相应的培训课程大纲。

2. 培训课程内容：培训课程内容应围绕培训目标展开，内容明确、系统，符合培训对象的实际需求。

3. 培训材料准备：培训部门应提前准备好培训所需的教材、讲义、PPT等教学材料。

四、培训课程组织1. 培训课程通知：培训部门应提前通知培训对象参加培训课程，并告知时间、地点、培训内容、培训要求等相关信息。

2. 培训课程安排：培训部门应根据课程计划和培训对象的时间安排，合理安排培训课程的时间和地点。

3. 培训师资选派：培训部门应根据培训课程的性质和要求，选派合适的培训师资，确保培训师具备良好的教学能力和丰富的行业经验。

4. 培训设施准备：培训部门应提前准备好培训所需的教室、设备、软件等，确保教学环境良好。

五、培训课程实施1. 培训课程开展：培训师应按照培训课程的大纲和内容，开展培训教学活动。

2. 培训教学方法：培训师应根据培训对象的不同特点和学习习惯，采用多种教学方法，如讲授、互动、实践等方式，提高培训效果。

3. 培训课程评估：培训部门应在培训结束后对培训课程进行评估，收集培训对象的反馈意见和培训效果，及时改进不足之处。

六、培训课程记录和归档1. 培训课程记录：培训部门应及时记录每一次培训课程的开展情况，包括培训时间、地点、参与人数、培训师资情况等。

2. 培训课程归档：培训部门应将每一次培训课程的教材、讲义、PPT等相关材料进行整理归档，便于后续查阅和复用。

学校培训科目管理制度第一章总则第一条为规范学校培训科目管理，提高培训质量，保障教育教学秩序，根据国家有关法律法规和学校实际，制定本制度。

第二条学校培训科目是指学校开设的各类培训课程，包括学科课程、技能类课程、素质拓展课程等。

第三条学校培训科目管理应坚持德育为先、全面发展、以学生为中心的原则，注重学生的全面素质培养。

第四条学校培训科目管理工作实行教务处负责，各部门配合的原则。

第二章培训科目开设第五条学校培训科目应与学校办学宗旨和学生培养目标相一致。

第六条学校应根据实际情况，结合教育部门要求和学生需求，科学设置培训科目。

第七条学校培训科目开设应经过审批，不得越权开设。

第八条学校培训科目开设应注重多样性和实用性，合理安排课程结构，满足学生多元化需求。

第三章培训科目实施第九条学校培训科目实施应按照教学计划、教学大纲有序进行，保证教学进度。

第十条学校应加强教师队伍建设，不断提高教师教学水平和专业能力，确保教学质量。

第十一条学校培训科目实施应注重课程质量，倡导互动式教学，培养学生的创新精神和实践能力。

第十二条学校应建立健全课程评价体系，定期对培训科目进行评估，及时调整课程内容和教学方法。

第四章培训科目考核第十三条学校培训科目考核应明确考核目标和标准，不得随意变动。

第十四条学校培训科目考核方式应多样化，体现科学性和客观性。

第十五条学校培训科目考核应重视学生综合素质的培养，不仅关注学术成绩，还要关注学生成长。

第十六条学校应及时公布学生成绩，保障学生权益。

第五章培训科目管理第十七条学校应建立健全培训科目管理制度，规范学校培训科目管理工作。

第十八条学校应加强与相关部门的沟通合作，共同推动培训科目管理工作。

第十九条学校应建立学校培训科目档案管理制度，做到信息齐全、记录准确。

第二十条学校应建立学生档案管理制度，保护学生隐私，严守学生信息安全。

第六章培训科目宣传第二十一条学校应加强对培训科目的宣传工作，提高培训科目知名度。

培训课程管理制度一、总则1.1 为加强公司培训课程的管理，提高培训质量，确保培训目标的实现，制定本制度。

1.2 本制度适用于公司内部所有培训课程的组织、实施和管理。

1.3 公司应按照科学发展观，注重员工培训，不断提升员工素质和综合能力。

二、培训课程规划2.1 公司应根据业务发展需要和员工实际情况，制定年度培训计划。

2.2 培训计划应包括培训目标、培训内容、培训对象、培训时间、培训方式和培训师资等。

2.3 培训计划应报公司领导审批，并按照审批结果组织实施。

三、培训课程实施3.1 培训前，应进行培训需求调查，了解员工培训需求，为培训课程的实施提供依据。

3.2 培训课程应按照培训计划进行，确保培训内容的完整和连贯。

3.3 培训师资应具备相应的专业能力和教学经验，确保培训质量。

3.4 培训方式应多样化，包括面授、网络培训、实践操作等，以适应不同员工的培训需求。

3.5 培训过程中，应进行培训记录，包括培训内容、培训时间、培训对象和培训效果等。

四、培训课程评估4.1 培训结束后，应对培训效果进行评估，包括理论知识掌握、实际操作能力和工作绩效提升等方面。

4.2 评估方式包括问卷调查、考试成绩、学员反馈和观察评估等。

4.3 培训评估结果应作为下一年度培训计划制定的重要依据。

五、培训课程资料管理5.1 培训资料应包括培训课程教材、培训课件、培训记录和培训评估报告等。

5.2 培训资料应按照公司档案管理要求进行归档和保管，确保资料的完整和安全。

5.3 培训资料应定期进行审查和更新，确保培训内容的时效性和准确性。

六、培训课程纪律6.1 学员应按时参加培训，遵守培训纪律，不得迟到、早退或请假。

6.2 学员应认真听讲，积极参与培训互动，不得在培训课堂上从事与培训无关的活动。

6.3 学员应尊重培训师资，不得故意干扰培训秩序，影响培训效果。

七、附则7.1 本制度自发布之日起实施。

7.2 本制度的解释权归公司人力资源部门。

7.3 公司可根据实际情况对本制度进行修订和调整。

培训机构课程管理制度第一章总则第一条为规范培训机构的课程管理工作，提高教学质量，制定本制度。

第二条培训机构的课程管理工作应遵循科学性、规范性、公平性、便民性的原则。

第三条本制度适用于培训机构的全部教学课程的管理工作。

第四条课程管理工作应当与培训机构的办学宗旨和教学目标相一致。

第五条培训机构应当建立健全课程管理相关制度和规范，确保教学工作的顺利进行。

第二章课程的立项和审核第六条培训机构的课程应当根据市场需求、学员需求以及教育部门规定的教育方针确定。

第七条培训机构的课程立项应当经过合法程序，包括研究、论证、审核等程序。

第八条培训机构应当设立专门的课程立项小组或委员会，对课程的立项进行审核和评估。

第九条课程立项应当综合考虑教学资源、师资力量、市场需求等因素。

立项报告应当包括课程目标、教学内容、教学方法、教材使用、评估方式等内容。

第十条课程立项报告应当经过教学领导人员的审批，并报教务部门备案。

第十一条课程审核部门应当对课程立项报告进行审核，审核通过后方可推进下一步工作。

第三章课程的组织与实施第十二条课程管理部门应当根据课程立项报告的要求，组织相关师资力量进行课程的准备和实施。

第十三条课程的教学方法应当符合教育教学理论的要求，采用多种形式，激发学员的学习兴趣。

第十四条课程管理部门应当对每位授课教师进行定期的教学培训和考核，确保教学质量。

第十五条课程的实施过程中，应当及时跟进学员的学习情况，发现问题及时解决。

第十六条课程的教学过程应当符合课程立项报告的要求，确保课程教学目标的实现。

第十七条课程管理部门应当对课程的实施情况进行定期评估和总结，及时调整教学方法和内容。

第四章课程的评估与改进第十八条培训机构应当建立定期的课程评估机制，对课程的教学效果进行评估，发现问题及时进行改进。

第十九条课程评估应当分为内部评估和外部评估两个阶段，内部评估由培训机构自行组织，外部评估由教育部门或相关专业机构组织。

第二十条教学领导人员应当制定课程评估报告，对课程实施情况进行全面分析，提出改进建议。

方针管理培训课程大纲课程前言：方针管理是一种针对企业整体管理的方法。

它通过在可操作的基础上将企业高层管理层的目标与日常生产管理相结合的方式，综合考虑了企业的战略管理因素和经营管理因素。

方针管理概念植根于两个久负盛名气管理技巧：目标管理法（MBO）和全面质量管理法（TQM）。

方针管理概念的核心是方针，即企业的战略目标，关于实现战略目标的宣言，及描述如何对实现企业经营目标进行监控。

课程大纲：第一章：方针管理基本内容第一节：管理者职责1. 1 管理者职责的概要1. 2 各项职责的具体内容第二节：方针管理的历史2. 1 方针管理的历史2. 2 方针管理的必要性第三节：方针的定义3.1 方针的定义3.2 方案措施的形式3.3 方针的策划决定和组织能力3.4 方针管理和目标管理3.5 方针的连锁3.6 方针管理和日常管理的区分（事例）3.7 方针管理和日常管理关系的总结3.8 方针管理和日常管理的联系3.9 方针管理为什么非常重要？3.10 方针管理=方向管理3.11 方针管理是公司范围的TBP3.12方针管理实施步骤1、明确问题2、分解问题3、目标设定4、真因分析5、制定对策6、贯彻实施对策7、评价结果和过程8、巩固成果第二章：方针管理推进顺序（ＰＤＣＡ第一节：方针展开的步骤（ＰＤＣＡ）①方针展开的步骤和各层次的展开第二节：方针制订（Ｐ）①中期计划的制订（ＤｰＧＭ）②年度方针、实行计划的制订（ＤｰＧＭ･ＤＭ）③“Ｃ”的贯彻④“Ｃ”的贯彻→选定方法措施⑤方针的月度展开（关于管理项目）第三节：部门实施（Ｄ）①活动计划的实施第四节：活动的确认（Ｃ）①４Student Model（ＡＢＣＤ打分）②月度进度的确认③进度确认的周期④进度管理的事例第五节：期末总结和标准化（Ａ）①期末总结和标准化的流程第三章：方针管理的格式例第一节：方针管理的格式例①方针制订关系图②方针书——用语的定义③活动计划书④管理点一览表⑤重点项目进度管理表⑥方针方案展开一览表⑦活动结果分析书第二节：各格式的活用对象①各格式的活用对象②方针管理的管理人员的职责分工。

BBS员工行为安全管理课程大纲课程前言：美国杜邦公司、英国 BP 等世界知名公司在管理方法的研究基础上，提出BBS行为管理方法。

BBS，即Behavior-BasedSafety，基于行为安全管理方法。

针对不安全行为进行现场观察、分析，通过观察、表扬、讨论、沟通、启发、感谢等激励方法，与员工平等的交流讨论安全和不安全行为，促使员工认识不安全行为的危害，自愿接受安全的做法，引导和启发思考更多的安全问题，提高员工的安全意识和技能，阻止不安全行为的发生。

课程大纲：第一章、认识行为安全管理1、行为安全管理模式发展简史2、行为安全管理模式的原则和基础3、行为管理方法的心理学原理4、行为安全管理的成功实践5、与传统安全管理的不同点第二章、行为安全管理实施基础1、无指责的安全文化建设2、有感领导3、安全目标的设立4、安全信息的沟通第三章、行为安全管理的实施步骤1、行为安全管理实施流程图2、行为管理观察卡设计3、行为安全管理的实施要素4、识别关键行为5、有效的沟通策略6、观察后沟通办法及练习7、奖励和表彰的使用8、现场练习-针对某一操作实施行为安全观察第四章、现场观察与沟通第一节：个人防护装备1、有关个人防护装备2、安全观察检核表3、观察报告4、完成观察报告第二节：人员的位置1、人员的位置2、伤害原因3、调查伤害原因4、人体工学风险因素5、累积性伤害6、重复性动作7、不良的位置和固定姿势8、如何和他人交谈第三节：人员反应1、询问的态度2、两个重要的问题3、人员的反应4、关于消失的行为5、找寻线索6、线索及防止再度发生第四节：工具与设备1、工具与设备的观察2、全方位安全观察法3、变成熟练的安全观察者4、采取询问的态度5、避免不安全行为再度发生的更多方法6、加强安全工作实务7、安全责任第五节：程序与秩序1、程序与安全2、程序和冒险行为3、程序和防止再度发生4、建立安全程序的步骤第六节：运用系统1、鼓励安全绩效2、判断能力3、检视安全问题4、持续改善的承诺5、你的安全绩效第五章、安全行为的记录、分析与反馈1、行为观察数据的汇总2、数据的分析3、安全行为趋势图4、安全行为报告与改进方案。

第一章总则第一条为规范公司培训课程管理，提高培训质量，促进员工素质提升，根据国家相关法律法规和公司实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于公司内部所有培训课程，包括岗前培训、在岗培训、专项培训、晋升培训等。

第三条培训课程管理应遵循以下原则：1. 需求导向：以公司发展战略和员工需求为导向，确保培训课程设置合理、有效。

2. 效益优先：注重培训效果，提高员工综合素质，助力公司发展。

3. 体系化：构建完善的培训课程体系，实现培训内容全面、系统。

4. 规范化：严格执行培训课程管理制度，确保培训工作有序开展。

第二章培训课程设置第四条培训课程设置应遵循以下要求：1. 结合公司发展战略和员工需求，制定年度培训计划，明确培训课程目标。

2. 课程内容应涵盖职业道德、专业知识、技能操作、团队协作等方面。

3. 课程形式多样化，包括讲座、研讨、实操、案例分析等。

4. 鼓励跨部门、跨领域课程交流，拓宽员工视野。

第五条培训课程开发：1. 人力资源部负责组织各部门进行培训课程开发，确保课程内容符合实际需求。

2. 鼓励内部讲师参与课程开发，充分发挥员工潜力。

3. 外部课程开发应选择具有良好口碑、师资力量雄厚的培训机构。

第三章培训组织实施第六条培训组织实施应遵循以下要求：1. 制定详细的培训计划，明确培训时间、地点、对象、内容、形式等。

2. 严格执行培训计划，确保培训质量。

3. 培训前进行宣传动员，提高员工参训积极性。

4. 培训过程中，加强组织协调，确保培训顺利进行。

第七条培训师资管理：1. 建立内部讲师队伍，选拔具备丰富经验和较高素质的员工担任讲师。

2. 加强外部讲师管理，选择专业、敬业、责任心强的讲师。

3. 定期对讲师进行培训和考核，提高讲师授课水平。

第四章培训效果评估第八条培训效果评估应遵循以下要求：1. 建立培训效果评估体系，包括培训满意度、知识掌握程度、技能提升效果等。

2. 定期对培训效果进行评估，分析问题，改进培训工作。

技能培训课程管理制度第一章总则第一条为了提高员工的专业技能和综合素质，促进企业的发展和创新，制定本管理制度。

本管理制度适用于公司内部的技能培训课程管理。

第二条公司技能培训课程的目标是提升员工的专业技能和职业素养，从而提高企业的核心竞争力和员工的综合素质。

第三条公司技能培训课程应根据企业的发展需要和员工的实际需求进行设计和实施，确保培训内容贴合企业业务和员工岗位要求。

第四条公司技能培训课程涵盖的范围包括但不限于技术技能培训、管理能力提升、职业岗位知识传授等内容。

第五条公司技能培训课程管理应遵循公平、公正、公开的原则，确保每位员工的培训机会均等。

第六条公司技能培训课程管理的责任主体为人力资源部，具体负责制定、实施和监督培训计划。

第七条公司技能培训课程管理应与员工绩效考核和激励机制相结合，形成良性循环。

第二章培训需求调查与分析第八条公司每年应对全员进行培训需求调查与分析，了解员工的学习意愿、能力水平和培训需求。

第九条培训需求调查与分析内容包括但不限于员工的专业技能水平、工作岗位要求、学习习惯和培训偏好等。

第十条培训需求调查与分析结果应作为公司技能培训课程设计的依据，确保培训内容贴合员工的实际需求。

第十一条人力资源部应根据培训需求调查与分析结果，制定年度培训计划，并报公司领导审批。

第三章培训计划制定与实施第十二条公司技能培训课程应根据年度培训计划进行制定和实施，确保培训目标的达成。

第十三条培训计划应包括培训内容、培训方式、培训时间、培训地点、培训费用等具体内容。

第十四条公司技能培训课程的实施应由专业的培训机构或内部培训师负责，确保培训效果和质量。

第十五条员工参加技能培训课程应与其工作岗位和工作安排相结合，不能影响正常工作。

第十六条培训计划的执行过程中，人力资源部应对培训效果进行评估和监督，及时调整和改进培训内容和方式。

第四章培训效果评估与总结第十七条公司技能培训课程结束后，应对培训效果进行评估和总结，及时发现和解决问题。

第一章总则第一条为规范公司培训课程的管理，提高培训质量，满足公司持续发展需要，特制定本制度。

第二条本制度适用于公司内部各类培训课程的管理。

第三条培训课程管理应遵循以下原则：1. 需求导向：根据公司发展战略和员工实际需求，合理设置培训课程。

2. 实效优先：注重培训课程的实际应用价值，确保培训效果。

3. 全员参与：鼓励员工积极参与培训，提高自身素质。

4. 严格考核：对培训课程实施全程考核，确保培训质量。

第二章培训课程规划第四条培训课程规划应包括以下内容：1. 培训课程目标：明确培训课程的目的和预期效果。

2. 培训课程内容：根据培训目标，确定培训课程的具体内容。

3. 培训课程时间：合理规划培训课程时间，确保培训效果。

4. 培训课程形式：结合培训内容，选择合适的培训形式，如讲座、研讨、实操等。

5. 培训课程师资：选拔具备丰富经验和专业知识的师资力量。

第三章培训课程实施第五条培训课程实施应遵循以下要求：1. 培训前准备：提前做好培训场地、设备、资料等准备工作。

2. 培训过程：严格按照培训计划进行，确保培训质量。

3. 培训互动：鼓励学员积极参与互动，提高培训效果。

4. 培训评估：对培训过程进行全程评估，及时发现问题并改进。

第四章培训课程评估第六条培训课程评估应包括以下内容：1. 培训效果评估：通过问卷调查、访谈等方式，了解学员对培训效果的满意度。

2. 培训内容评估：对培训内容进行评估，确保培训内容与实际需求相符。

3. 培训师资评估：对培训师资进行评估，提高师资队伍整体素质。

第五章培训课程改进第七条培训课程改进应包括以下内容：1. 针对培训效果评估结果，对培训课程进行调整和优化。

2. 针对培训内容评估结果，对培训内容进行补充和完善。

3. 针对培训师资评估结果，对师资队伍进行优化和提升。

第六章附则第八条本制度由公司人力资源部负责解释。

第九条本制度自发布之日起实施。

[注：本模板可根据公司实际情况进行调整和补充。

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