4、认识感官 西街小学 原凤年

苏教版（2024新版）一年级上册科学《4 认识感官》教案教学设计教材分析：本课是苏教版（2024新版）科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。

本课教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察并描述描述事物的特点基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准关于综合运用多种感官的要求，通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。

学生通过有趣的自主探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。

由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。

学生分析：1.学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对感官有一定的了解。

2.已有知识经验：学生对感官有一些基本认识，但缺乏系统的了角和深入的认识。

3.学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。

根据教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标：科学知识●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；●知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。

科学探究●能够运用多种感官去观察我们周围的世界；● 会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

科学态度●养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；● 乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。

科学、技术、社会和环境●意识到自然界的生命体是多种多样的。

教学重点：●知道全面认识一种事物需要动用各种器官。

教学难点：●能动用各种感官观察并描述事物的特点。

教学准备：●课件、洗净的橘子、闻香盒、学生活动手册。

● 学生课前洗净双手、彩笔。

教学过程设计一、谜语导入、揭示课题。

苏教版（2024）小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思课题：《认识感官》科目：小学科学年级：一年级上册版本：苏教版（2024）课时安排：2课时一、教学内容《认识感官》是新教材苏教版（2024）小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的核心课程之一。

本课程旨在引导学生认识和理解人类的五种基本感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

通过一系列的观察活动和互动实验，学生将学习如何使用这些感官来探索和了解周围的世界。

课程内容包括：1. 感官的介绍：通过图片和简单的描述，向学生介绍五种感官及其在日常生活中的作用。

2. 观察活动：设计一系列观察活动，让学生亲自体验每种感官的功能。

例如，通过品尝不同的食物来认识味觉，或者通过触摸不同质地的物品来感受触觉。

3. 实验探究：通过简单的实验，如闭眼辨声、蒙眼猜物等，让学生在实践中加深对感官功能的理解。

4. 安全教育：强调在使用感官进行观察时的安全注意事项，如不将异物放入耳朵或鼻孔等。

5. 思考与讨论：鼓励学生思考感官在生活中的重要性，并与同学分享自己的观察体验和感受。

二、教学目标（一）知识与技能目标认识人的五种感官，知道它们的名称和基本功能。

学会运用不同的感官进行观察，描述观察到的现象。

了解感官在生活中的重要性，培养保护感官的意识。

（二）过程与方法目标通过观察、体验、讨论等活动，让学生亲身感受不同感官的作用。

培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。

（三）情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。

让学生体会到感官的奇妙，懂得珍惜和保护自己的感官。

三、教学重难点（一）教学重点认识五种感官的名称和功能。

学会运用不同的感官进行观察。

（二）教学难点描述不同感官观察到的现象。

理解感官的综合作用。

四、学生情况分析一年级的学生对世界充满好奇，他们在日常生活中已经初步运用了自己的感官去认识周围的事物，但对于感官的名称和具体功能还缺乏系统的认识。

这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢通过观察、触摸、体验等方式学习。

认识感官【教材解析】《认识感官》是一年级科学上册第二单元的第一课。

本课的主要学习任务是认识自己的感觉器官。

本课学习内容的设计思路也是先从动用自己熟习的感官——眼睛下手，再认识人体各种感官的功能，最后拓展到对动物感官的认识，即由人的感官拓展到全部生物的感官，这里的生物主若是指动物。

本课的第一个活动是利用我们的眼睛去找寻图中的小动物，第二个活动用耳朵鉴识不一样的声音，经过这前面的两个活动引出形容它们共同的名称：感官。

第三个活动是用鼻子闻水果的气味，用舌头尝尝滋味，用浑身的皮肤来触摸不一样的地面，并且学会用一些特地的词语来描述所观察到的事物，第四个活动就是经过阅读知道动物也是依靠感觉器官来感知四周信息的。

比方：有的动物它感觉器官比较愚痴，而有的动物它的感觉器官就特别敏捷。

这能丰富学生对人和动物感官的感性认识，为可以动用各种感官全面地观察事物描述其特色做了一点点准备。

教课目标：1.可以指认眼、耳、鼻、舌、皮肤，并说出它们都是感觉器官（感官）。

2.知道动物也能经过眼、耳、鼻等感知环境，并且知道有些动物的感官很灵敏。

3.能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、滋味、粗糙圆滑、冷热等方面的特色。

教课要点：知道可以利用感官观察，从而获取关于事物的很多信息。

教课难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、滋味、粗糙圆滑、冷热等方面的特色。

教课准备：各种声音的录音片段、各种不一样食材、一次性筷子、收纳箱课时： 1 课时教课过程：一、激趣导入1.发言：上课，同学们好！同学们，看这里，此刻我们来玩一个小游戏，这里有一张图片，请同学们睁大眼睛看一看，看看图上都（还）藏着哪些小动物？2.你来说；哦，你也发现了；你还看到了什么；哦，那个小朋友，手举得老高了，你来谈谈看。

3.发言：哇，找到这么多，你们真厉害。

它们都在哪里，能上来指给我们大家看一看吗？哇，看来眼睛的作用可真大呀，能帮助大家从图上辨识出这么多种小动物。

那么，让陈老师看看，谁的眼睛最厉害，你们谈谈看，这两只都是青蛙，它们有什么不一样呢？——一只大一只小，一只棕黄色、一只绿色。

《认识感官》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《认识感官》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《认识感官》是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》的第一课。

本单元旨在引导学生通过运用各种感官观察身边的事物，学习如何获取信息、描述事物的特征，并培养学生的观察能力和科学思维。

本节课是学生正式接触科学观察方法的起始课，具有重要的启蒙意义。

教材从学生熟悉的生活场景入手，引导学生关注自己的感官，了解其功能，为后续的观察活动奠定基础。

二、学情分析一年级的学生对周围世界充满了好奇心和探索欲望，但他们的观察往往是无序的、不系统的。

在生活中，学生已经在无意识地运用各种感官感知事物，但对于感官的名称、功能以及如何有目的地运用感官进行观察，还缺乏清晰的认识。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是我们的感觉器官，简称感官。

（2）了解每个感官的基本功能，能够举例说明。

2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、实验等活动，初步学会运用感官进行观察。

（2）能够用语言描述观察到的现象和感受。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对观察活动的兴趣，激发学生探索世界的欲望。

（2）培养学生认真观察、实事求是的科学态度。

四、教学重难点1、教学重点（1）认识各个感官及其功能。

（2）学会运用感官进行简单的观察。

2、教学难点（1）理解不同感官在观察中的协同作用。

（2）培养学生有序、全面地观察习惯。

五、教法与学法1、教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：（1）情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（2）直观演示法：通过展示图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的知识。

（3）实验探究法：让学生亲身体验观察活动，培养他们的实践能力和科学思维。

4.认识感官【核心问题】1.什么是感觉器官？人有哪些感觉器官？2.练习使用感觉器官，观察、描述并表达事物的特征。

【学习目标】1.知道感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。

2.在用感官观察活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。

3.了解感官与生活的密切联系，知道动物也有感官。

【学习重点、难点】重点：指导学生用不同感官观察事物，并用自己的语言与同学交流事物的不同特征。

难点：能用感官观察事物的外部特征并进行描述交流。

【教学具准备】布袋、塑料球、玻璃球、闻味盒（洋葱、葡萄、柠檬、香蕉）、声音片段、盲文纸、1元5元人民币等。

【教学流程】一、创境导入，激发兴趣谈话：今天我们的科学课堂上来了好多客人！老师这里还有一位神秘的客人。

你们看它是谁？瞧！它就是巧虎。

今天巧虎来邀请你们闯关探秘，要求是（1）课上我们要做很多活动，要听清老师的要求再进行活动，活动时做到不争也不抢。

（2）老师和其他小朋友发言时要安静的倾听，自己发言时声音要洪亮。

小朋友们你们能做到吗？那我们就开始探险咯！二、游戏闯关，认识各种感官功能（模块一二：什么是感官、人的感官）第一关：秘密盲袋1.提问：不透明的布袋里装着什么东西呢？不能打开的前提下，有哪些方法来帮助巧虎确定里面的东西？2.汇报：尝试的方法（摇一摇、摸一摸、捏一捏、颠一颠等），追问分别能获得哪些信息呢？（耳—听声音、鼻—闻气味、手—皮肤—摸形状）3.谈话：同学们的意见不一样，那盲袋里的小球材质、颜色到底是怎样的呢？打开来看一看并把它画在记录纸上。

4.学生汇报后总结：眼睛帮助我们确定了盲袋里的物品，它能看到颜色、形状、材质、是否透明、位置、运动等，获得信息最多。

5.揭示概念：眼、耳、鼻、舌、手这些身体部位可以帮助我们观察，它们就是我们的感觉器官，简称感官。

第二关：神奇旅行1.过渡：神奇的小球开展了怎样的旅程呢，仔细听，有哪些声音？2.提问：你是怎么知道的？哪个器官帮助了你？3.认识耳朵的功能：在刚才的活动中耳朵有什么作用呀？4.思考：在我们的生活中你还能听到那些声音？第三关：新的体验1.谈话：小球继续旅行，它遇到了一本特别的书，里面没有字。

《4 认识感官》教学设计2024-2025学年科学一年级上册苏教版（2024）过程2. 学生猜出是眼睛后，教师引出课题：“今天我们就来认识我们的感官。

”二、认识感官（设计意图：通过图片展示和学生的自我观察，让学生认识五种感官。

）1. 教师播放多媒体课件，展示人的头部图片，分别指出眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的位置。

2. 教师让学生观察自己的身体，找到这五种感官，并说一说它们的位置。

3. 教师提问：“你们知道这些感官都有什么作用吗？” 引导学生思考。

三、了解感官的作用（设计意图：通过体验活动，让学生亲身体会不同感官的作用。

）1. 认识眼睛的作用（1）教师展示一幅美丽的风景图片，让学生观察并说一说看到了什么。

（2）教师提问：“如果没有眼睛，我们能看到这些吗？” 引导学生体会眼睛的作用是看东西。

2. 认识耳朵的作用（1）教师播放一段优美的音乐，让学生听一听并说一说听到了什么。

（2）教师提问：“如果没有耳朵，我们能听到这些吗？” 引导学生体会耳朵的作用是听声音。

3. 认识鼻子的作用（1）教师拿出一朵鲜花，让学生闻一闻并说一说闻到了什么味道。

（2）教师提问：“如果没有鼻子，我们能闻到这些吗？” 引导学生体会鼻子的作用是闻气味。

4. 认识舌头的作用（1）教师拿出一块水果（如苹果），让学生尝一尝并说一说是什么味道。

（2）教师提问：“如果没有舌头，我们能尝到这些吗？” 引导学生体会舌头的作用是尝味道。

5. 认识皮肤的作用（1）教师拿出一杯热水和一杯冷水，让学生分别用手摸一摸，说一说有什么感觉。

（2）教师提问：“如果没有皮肤，我们能感觉到这些吗？” 引导学生体会皮肤的作用是感受温度、触摸物体等。

四、运用感官进行观察（设计意图：通过小组活动，培养学生运用感官进行观察的能力。

）1. 教师将学生分成小组，每个小组发放一个水果（如香蕉）。

2. 教师提出任务：“请同学们运用你们的感官，观察这个水果，然后说一说它的特点。

”3. 学生小组合作，运用眼睛看水果的颜色、形状；用手摸水果的表皮，感受它的光滑程度；用鼻子闻水果的气味；用舌头尝一尝水果的味道（如果可以尝的话）。

我们把身体的感觉器官（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤）有一个共同的名字叫做感官。

3.提出问题：说一说身上的感官起什么作用？引导学生做一做：摸一摸自己身上的感官跟视频做（感官律动操）4.总结归纳：5.思考：如果有一天你的感官停止工作一天，会怎么样？二.人的感官身体的感官能帮助我们获得不一样的体验开启体验感官之旅，比一比哪一个小组表现的最棒1.用眼睛来观察出示图片：的感觉器官3.指一指身体感官并思考各感官的作用耳朵让我听......用舌头能尝......4.记忆并深入认识身体感官体会感官的重要性观察发现——展示交流1.找一找，比一比哪一个小组完成的最快，找的最多设计环节说一说——科学指认——实际指一指——思考起作用，环环相扣，内容难度逐步提升看图说话，先找到动物，再结合图和自己的认识描述这些动物的特征，难度梯度上升，符合小学生的认知心理提出问题：在图中，你能找到几种动物？2.用耳朵来观察出示鸟叫、雨声、狗叫、救护车的声音，引导学生听一听，辨一辨温习提示：在听声音时，要静下心来仔细的聆听3.用鼻子来观察老师在盒子里放了一种水果提出问题：如果不打开盒盖，你有办法知道里面放得是什么水果吗？总结：为了准确地判断气味，可以使用“扇闻法闻气味”。

4.用嘴巴来尝一尝我们一起来品尝一下盒子里的水果吧你怎样描述你品尝到的水果呢？总结：描述我们用闻和尝的方式判断出的水果，我们需要借助的词有：清香、清甜、脆、酸、臭、思考：你是怎样找到这些动物呢？准确说出这些动物的颜色、形态、花纹等方面有什么特点2.听声音，辨声音比一比哪一位同学的注意力最集中3.做一做，说一说凑近果盒闻一闻，判断盒子内的水果展示你猜出盒子里面是什么水果4.展示交流：黄瓜很清香；榴莲是清甜的；苹果又脆又甜；橘子酸酸甜甜的；5.做一做——说一说（1）用你的手摸一摸桌面，然后用手摸一摸热用声音来引导学生学习感官耳朵，形式多样，调动学生的兴趣让孩子们在做中学，说中学，释放孩子们的天性老师及时总结，及时提醒，让学辣、苦等等。

第二单元用感官观察4.认识感官【教材分析】本课是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》的第一课，有三个部分的教学内容。

第一部分是初步建立感官的概念，知道眼、耳、舌、鼻、皮肤是人体的感觉器官。

从常规思维来看，人们会认为手可以触摸物体，是感觉器官，其实脚、手臂、脸颊等部位都可以感知物体的冷热、厚薄、光滑与毛糙等特征，究其原因是这些身体部位表面都覆盖着皮肤，用科学完整的语言表述，皮肤才是获得触觉的感官，这部分迷失概念可在第二部分的教学中逐步帮助学生纠正。

第二部分是用感官进行观察，包括用眼睛看图片寻找小动物，用耳朵听周围物体发出的叫声，用扇闻法学习鼻子闻食物的气味，用舌头品尝食物的滋味，用身体皮肤触摸物体表面的光滑程度。

在这其中，不仅要发现物体更多的特征，更要激发学生的学习兴趣，引导学生充分表达，踊跃发表自己的发现。

第三部分是知道动物和人一样有感官，有些动物的感官功能比人更灵敏，人类可以借助它们，代替我们从事一些特殊工作。

【学情分析】观察是人类认识世界的基本方法，婴幼儿时期的孩童会将抓到的每样东西都塞进嘴巴，他们用嘴来认识这个世界。

随着年龄的增长，到了小学一年级，这个阶段的学生对周围的世界已经有了非常丰富的感性认知，并有了一些观察手段，他们遇见感兴趣的物品会摸一摸、看一看，也会去闻一闻、尝一尝，但这些只是本能直觉，尚缺少有序的观察方法，更谈不是科学严谨的观察技能，同时观察获得的信息也不够全面完整，甚至会带有主观臆想。

因此，教师在教学时不仅要帮助学生建立感官与其功能的联系,还要加强语言表达的训练，引导学生客观、真实地表述事物的信息，充分认识感官在观察中起到的重要作用。

【教学目标】知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；知道有些动物的感官很灵敏，意识到自然界的生命体是多种多样的。

能够运用多种感官观察我们周围的世界；体验观察的乐趣，养成爱眼和护耳的好习惯；【教学重难点】[重点]知道感官指什么，怎样用感官获取事物更多的信息。

苏教版小学科学一年级上册：4.认识感官教案（2课时）第2单元用感官观察单元设计意图本单元主题的提出观察是人认识自然的基本方法，也是小学生学科学的重要方法。

在科学探究过程中，我们在观察的基础上提出问题，再借助观察获得发现，进而形成合理的解释和结论。

科学离不开事实的证据，而事实证据的获得则离不开观察。

观察是所有科学的基础。

从个体的认识来看，观察是儿童认识世界的基本方法。

婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。

随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界，为学习小学科学课程做准备。

所以本套教材在指导学生初步了解科学是什么之后，即以观察为起点，着力于小学生科学思维的培养。

一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想摸一摸、看一看、闻一闻……这些都是人类探究世界的本能的观察行为。

本单元将以学生感兴趣的游戏活动为载体，在解决一个又一个他们感到好奇的小问题的过程中，使学生明白观察伴随着今后科学探究的每一步，逐渐学会各种观察的方法，养成认真观察的好习惯，培养良好的观察能力和观察品质。

本单元对《课程标准》的落实(1 )本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。

科学知识：观察、描述常见物体的基本特征。

科学探究：在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。

科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。

科学、技术、社会与环境了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。

(2)本单元学习内容基于《课程标准》低年段的课程内容。

9.1动物通过不同的器官感知环境。

举例说出动物"丨以通过眼、邱、鼻等感知环境。

10.1人体有感知各种环境刺激的器官。

识别眼、邱、鼻、舌、皮肤等器官。

1.1物体具有质量、体积等特征。

通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

苏教版一年级上册小学科学《认识感官》教案一、教材分析：本课是小学科学一年级上册第2单元用感官观察的第4课《认识感官》，主要介绍了人体的感觉器官和感觉的形成原理。

本课内容简单易懂，贴近学生的生活实际，有助于学生了解自己的身体和感觉器官的作用，培养学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学目标：1. 知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体重要的感觉器官。

2. 初步了解视觉、听觉、触觉形成的原理，能用语言正确表述。

三、教学重点和难点：教学重点：了解人体有眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是人体重要的感觉器官，亲历感觉器官产生感觉的重要过程。

教学难点：了解感觉器官为什么能产生感觉。

四、学情分析：一年级学生的认知能力和语言表达能力还比较有限，需要通过生动形象的教学方法来帮助他们理解和记忆。

此外，一年级学生的好奇心强，喜欢亲身体验和观察，因此在教学过程中应尽可能多地引导学生亲身感受感觉器官的作用和产生感觉的过程。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师出示一些常见的物品或食物，如苹果、香蕉、花生、鸡蛋等，让学生通过观察、闻、尝、摸等感官来猜测它们的名称。

2. 引导学生思考，这些感觉是通过哪些器官产生的。

例如，看到苹果是通过眼睛，闻到花生是通过鼻子，尝到香蕉是通过舌头等。

教师可以通过师生互动的方式，让学生积极参与，调动学生的兴趣和好奇心，同时也为后续的学习打下基础。

第二环节：讲授新课1. 通过图片或模型等教具，介绍人体的感觉器官，包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。

2. 分别介绍每个感觉器官的作用和特点，如眼睛可以看到颜色、形状等，耳朵可以听到声音，鼻子可以闻到气味，舌头可以尝到味道，皮肤可以感受到触觉。

3. 通过实物或教具等方式，让学生亲身感受不同感觉器官的作用，如让学生闭上眼睛，通过听声音猜测物品名称，通过闻气味猜测食物名称等。

教师可以通过举例的方式，让学生更加深入地了解每个感觉器官的作用和特点，如通过展示一张彩色图片，让学生看到眼睛的视觉作用；播放一段音乐，让学生听到耳朵的听觉作用；让学生闻一些香味，感受鼻子的嗅觉作用等。