外婆的手纹
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外婆的手纹
主备：夏仰通次备人时间
教学目标：
1、学习外婆在苦难中追求真、善、美的品质及她朴实而高尚的情操。
2、在阅读中体会作者对外婆的深厚感情，感受课文的语言美。
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入课文：
我们每天生活在繁忙中，往往会忽视了许多生活的细节。
倘若我们仔细观察，用心聆听，就会发现生活中的一些人、一些事值得我们去回味、去感悟。
今天，我们就一同走入李汉荣的散文天地，感受一下他的内心世界。
把书翻到《外婆的手纹》。
二、检查预习，初读课文：
1、检查学生预习情况
（1）说出下列加点字的读音虔诚临摹淙淙
（2）解释下列词语虔诚：恭敬而有诚意
灵感：在文学、艺术、科学、技艺等活动中，由于艰苦学习、长期实践、不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思维。
2、全班朗读课文
三、思考探究
1、读罢全文后，觉得作者最难忘的是什么？外婆的针线活
2、作者把外婆的针线活称为什么？在文中找出一个最恰当的词语。
“艺术品”（第七节）朗读这句话
3、学生以四人小组为单位学习课文1――13节，圈划后归纳一下，从哪些方面可以看出外婆俨然是一个艺术家？（五分钟）
小组讨论，交流、分析
艺术家：
①审美――实用价值、艺术价值
②准则――做衣如做人（板书）
③态度――细致、庄重、朴素、虔诚
④灵感――来自内心、来自生活
小结：正因为外婆有着她独特的审美、准则、态度和灵感，才为“我们”创作出一件又一件的艺术品。
4、时光飞逝，现在，当大多数人已不再接触针线活时，“我”是如何看待外婆的艺术品的？非常珍惜、怀念
（1）保存着外婆的手纹
（2）叫妻子临摹仿做
（3）自己动手，亲自仿做
5.全班朗读课文16节。
从这节中可以看到“我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境”。
联系上下文，体会一下外婆当时是一种怎样的心境？
“或许是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。
”
其实，这是外婆的一种生活态度。
面对人生的磨难，外婆总能以她那与世无争、恬静、平和的心态去面对。
10、教师小结：可见，作者不仅难忘外婆的手纹，更难忘的是外婆的那种生活态度。
外婆用她那精巧的手艺，缝补着生活，裁剪着人生，书写着她的美丽人生……
带着这种感情，朗读课文最后三节。
四、巩固练习
1.从全文看，“外婆的手艺好”具体表现在哪里？请分点作答
①她做的衣服合身、好看，有艺术的美感；②她把补丁衣服也做成了好看的艺术品；③她在鞋底、枕套上绣上美丽的图案，让天上人间的好东西时时贴紧“我”的身体。
2.“我”为什么要保存、复制外婆的手纹？
①外婆送给我的这份礼物本身具有了一种美感，值得我去保存。
②因为这是外婆在我小时候送给我的礼物，我保存下来就是对外婆的一种怀念。
③记录着外婆的心情，我保存来体会外婆做衣时对我的关心和爱护。
④延续外婆质朴的审美观和乐观、从容、认真、执着的人生态度。
3.文章语言有味，请赏析下面两句话
①记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己的衣服穿得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。
通过对外婆缝衣前的洗手、穿衣、坐端正的行为描写，表现外婆缝衣的认真、细致、耐心，更表现外婆朴素、虔诚、庄严的做人原则。
②泉，淙淙地涌出来。
鱼，轻轻地游过来。
水仙，欲开未开着，含着永远的期待。
用“涌”“游”“含”三个动词或对称句或对偶，侧面表现出外婆缝制的图案的美感或手艺高超，又表现了“我”感受并传承外婆悲苦中沉淀的仁慈、宁静、从容的人生态度。
4.文章最后一段在全文中有何作用？
结构上照应了上文；深化中心，表现“我”对外婆的思念，“我”对外婆的手艺、精神世界传承下去的信念。
（结构作用1分，思想情感2分，共3分）。
