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免疫与健康复习目标1、了解免疫的三道防线，特异性免疫和非特异性免疫。
2、掌握传染病的传播途径及预防措施。
3、安全用药的常识重点：1. 特异性免疫和非特异性免疫的区别 2、传染病的传播途径及预防措施。
难点：特异性免疫和免疫的概念一．基础知识（一）免疫与健康1、人体的第一道防线是 ____ 和 _____ ，功能是阻挡 ____ 侵入人体，分泌物有 _______作用。
2、人体的第二道防线是 __ 和，功能是溶解，和 ___侵入人体内的病原体。
3、前两道防线的特点是:①_________________,②__________________因此称为___________。
病原体侵入人体，人体首先调动_____________。
4抗体：__________________________________,抗原:________________________,其中________外来的，__________是人体产生的5、人体的第三道防线是 (指________细胞)和（包括_______、________、______），功能是使人体产生 ____消灭_________。
由第三道防线组成的人体的免疫属于_________免疫，特异性免疫的特点①________________②____________________________。
6、免疫的功能包括、、。
7、计划免疫是根据某些传染病的发病规律，将有关的 __ 按照科学的，有计划的对儿童和青少年进行____ ，使其在不发病的情况下产生 __ ，获得 ___ 功能。
8、卡介苗预防 ____ ，百白破疫苗预______ ____ ，糖丸预防 __________ 。
属于___ 免疫。
接种的疫苗是___________（二）传染病：1、传染病是由引起的，能在 ____ 之间传播的疾病，特点是具有 ______ 性和______ 性。
病原体包括______、_______、___________、_______等2、传染病分为 _______、 ______ 、 ___ ________ 、 __________。
初中生物【人体的免疫功能】教案教学设计一、教学目标：知识目标：1、描述人体的免疫功能；2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别；3、说明计划免疫的意义能力目标：1.培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力；2、分析资料及数据处理能力。
情感目标：养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感重点：1、描述人体的免疫功能；2、说明计划免疫的意义。
重点：1、描述人体的免疫功能；2、说明计划免疫的意义。
难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫课时安排：一课时教学方法：多媒体直观教学与学案相结合教学过程设计：一、引言：日常生活中，同样是吃了鱼虾等食物，有的人会出现过敏现象，这是为什么？当有些病人需要器官移植时，为什么要找到与之相“匹配”的器官？在流感流行期间，为什么有的的人容易被传染，而有的人不易被感染？为什么患过腮腺炎的人一般不会再患第二次？这与人体的免疫功能有着密切的关系。
（引入课题）二、检查预习提问：根据课前预习，你知道人体有哪三道防线？学生回答后，播放多媒体展示人体的三道防线。
意图：检查学生的预习，总体认识三道防线。
三、探究新知：（一）知识点1：生来就有的免疫力1.第一道防线：皮肤和黏膜学习要求：（1）观看幻灯片，皮肤和黏膜的作用。
（2）分析讨论：（学案提供的问题）2、第二道防线吞噬细胞和溶菌酶观看发炎的皮肤，皮肤发炎是生活中常见的现象，发炎的皮肤有时会自己恢复，你知道为什么吗？还有我们皮肤瘙痒的时候身边没有药物，可以涂点唾液在上面这样也能缓解一定的症状。
这又是为什么呢？学习要求：（1）观看幻灯片体液中的溶菌酶和吞噬细胞的作用。
（2）分析讨论学案提供的问题3、完成“环节清一”：加深对知识的理解本环节处理：学生自学完成学案------组内讨论-----班内交流达成共识设计意图：利用多媒体直观展示第一、二道防线，通过学生的自学、交流认识这两道防线的作用，培养学生自主学习和合作互助的能力。
“免疫与健康”教案课标要求：《课程标准》要求学生形成以下概念：1. 按照是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病。
2. 免疫系统可抵抗病原微生物、异己物质等，它包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。
3. 个人的生活习惯与行为选择能对一生的健康产生积极或消极的影响。
教学目标：1. 知识目标（1）能说出并记住保卫人体的三道防线及其作用。
（重点）（2）描述人体的免疫功能及特异性免疫和非特异性免疫的区别。
（难点、重点）（3）说出传染病的概念、特点及分类。
（4）能说出传染病的病因、传播途径和预防措施,并列举生活中常见的传染病。
（重点）（5）说出艾滋病的传播方式和预防措施。
（6）区分处方药与非处方药，理解安全用药的常识。
（重点）2.能力目标（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力（3）培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。
2. 情感、态度与价值观目标（1）通过计划免疫的学习，认识到计划免疫对提高人口素质重要性和必要性。
(2) 通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
（3）通过对艾滋病的全面了解，激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。
(4)关注并认同安全用药。
（5）树立“生物体的结构与功能相适应”的生物学理念。
课前准备：教师准备： 1.编印本章导学案；2. 制作多媒体课件学生准备：课前完成本章导学案。
教学过程：导入语：今天先问同学们一个小问题：你想一直拥有一个健康的身体吗？生答：想。
师：健康是每个人都向往的，但是当我们的健康受到威胁的时候，例如被外界的细菌病毒侵入的时候，我们又该如何应对呢？下面我们来看一个短视频：播放“罗恩的感冒经历”播放结束后提出问题：“健康要依靠什么起防卫作用？”生答：免疫系统。
导出课题：免疫与健康利用多媒体课件展示复习目标，注明重难点。
过渡：同学们完成了老师课前发的本章的导学案了吗？下面给同学们展示的机会。
高中生物《免疫系统与健康》教案一、教学目标1、知识目标（1）简述免疫系统的组成。
（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。
（3）举例说明免疫失调引起的疾病。
2、能力目标（1）通过分析体液免疫和细胞免疫的过程，培养学生的图文转换能力和逻辑思维能力。
（2）通过探讨艾滋病的流行和预防，培养学生的信息收集和分析能力。
3、情感态度与价值观目标（1）关注自身免疫健康，形成积极健康的生活方式。
（2）认识到免疫系统对人体健康的重要性，增强自我保护意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）免疫系统的组成。
（2）体液免疫和细胞免疫的过程。
2、教学难点（1）体液免疫和细胞免疫的过程。
（2）免疫失调引起的疾病的发病机制。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于流感季节人们容易生病的视频，引出免疫系统与健康的话题。
提问学生：为什么在流感季节有些人容易生病，而有些人却不容易生病？引导学生思考免疫系统在其中的作用。
2、免疫系统的组成（1）展示免疫系统的组成示意图，向学生介绍免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质。
（2）详细讲解免疫器官（如骨髓、胸腺、脾、淋巴结等）的功能。
（3）介绍免疫细胞（如淋巴细胞、吞噬细胞等）的种类和作用。
（4）解释免疫活性物质（如抗体、淋巴因子、溶菌酶等）的产生和功能。
3、免疫系统的防卫功能（1）非特异性免疫讲解人体的第一道防线（皮肤、黏膜）和第二道防线（体液中的杀菌物质和吞噬细胞），强调其对多种病原体都有防御作用。
（2）特异性免疫①体液免疫结合动画和图示，讲解体液免疫的过程。
从抗原进入机体开始，到B 细胞受到刺激增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，再到浆细胞产生抗体与抗原结合，使抗原失去活性。
强调抗体的特异性和记忆细胞的作用。
②细胞免疫同样通过动画和图示，讲解细胞免疫的过程。
当抗原侵入细胞内部时，T 细胞受到刺激增殖分化形成效应 T 细胞和记忆细胞，效应 T 细胞与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解死亡，释放出抗原。
初中生物复习课优秀教案教学目标：1. 复习生物课程中的重要知识点，帮助学生巩固所学内容。
2. 提高学生对生物知识的理解和应用能力。
3. 引导学生运用生物知识解决实际问题。
4. 激发学生对生物学习的兴趣。
教学内容：1. 生命的特征和生物分类2. 细胞的结构和功能3. 遗传与变异4. 生物圈的结构和功能5. 生物体的调节和协调教学步骤：一、复习生物知识点（10分钟）1. 让学生回顾生物课程中的重要知识点，包括生命的特征、细胞结构、遗传规律等。
2. 整理生物知识点的脑图，帮助学生理清复习重点。
二、生物知识运用（15分钟）1. 设计生物知识运用题，让学生通过实际问题解答，检验自己的学习成果。
2. 引导学生分析问题，应用生物知识解决实际情况。
三、实验与观察（15分钟）1. 安排简单的生物实验，让学生亲自进行实验操作。
2. 观察实验结果，引导学生总结实验规律，加深对生物知识的理解。
四、小组讨论与展示（10分钟）1. 分组讨论生物学习过程中的困惑和疑问，并共同解决。
2. 让学生展示自己的学习成果，激发学生的学习兴趣。
五、课堂互动与总结（10分钟）1. 学生提问，教师解答生物学学习中的问题。
2. 总结生物知识，强调重难点知识的理解和掌握。
教学评价：通过本节课的教学，学生能够复习生物知识点，加深对生物知识的理解和运用。
学生参与了实验操作和小组讨论，积极互动，提高了学习效果。
通过学生的表现和反馈，评价学生学习的水平和学习态度，为下一阶段的教学提供指导。
扩展延伸：学生可以继续进行生物知识的拓展学习，参加生物学科竞赛或科普活动，加深对生物知识的理解和运用。
同时鼓励学生多阅读生物科普读物，培养自主学习的能力。
教学反思：本节课重点强化了生物知识的复习和应用，通过实验和观察引导学生深入理解生物知识。
在后续教学中，可以结合生活实际情况，让学生更加深入地探索生物世界，激发学生的好奇心和求知欲。
初中免疫复习教案教学目标：1. 理解免疫的概念、类型和功能。
2. 掌握人体三道防线的组成和功能。
3. 能够运用免疫知识解释生活中的实际问题。
教学内容：1. 免疫的概念、类型和功能2. 人体三道防线的组成和功能3. 免疫在实际生活中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾免疫的概念，提问：免疫是什么？2. 学生回答后，教师总结：免疫是人体的一种防御功能，能够保护我们免受病原体的侵害。
二、免疫的类型和功能（15分钟）1. 提问：免疫分为几种类型？它们各自的功能是什么？2. 学生回答后，教师总结：a. 非特异性免疫：人体生来就具备，对多种病原体有防御作用，如皮肤、黏膜等。
b. 特异性免疫：后天获得，对特定病原体有防御作用，如抗体、细胞免疫等。
三、人体三道防线的组成和功能（15分钟）1. 提问：人体有三道防线，它们分别是什么？2. 学生回答后，教师总结：a. 第一道防线：皮肤和黏膜，阻止病原体侵入人体。
b. 第二道防线：非特异性免疫细胞和物质，如白细胞、溶菌酶等，对多种病原体有防御作用。
c. 第三道防线：特异性免疫，包括抗体和细胞免疫，针对特定病原体进行防御。
四、免疫在实际生活中的应用（15分钟）1. 提问：免疫在我们生活中有哪些应用？2. 学生回答后，教师总结：a. 预防接种：通过接种疫苗，让人体产生免疫力，预防特定传染病。
b. 免疫治疗：利用免疫原理，治疗某些疾病，如癌症、自身免疫病等。
c. 免疫调节：维持人体内环境的稳定，防止免疫系统过度反应。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调免疫的重要性。
2. 提醒学生注意个人卫生，增强免疫力，预防疾病。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课的内容，掌握免疫的概念、类型和功能，人体三道防线的组成和功能。
2. 思考免疫在实际生活中的应用，举例说明。
教学反思：本节课通过复习免疫的相关知识，使学生对免疫有了更深入的理解。
在教学过程中，注意引导学生运用免疫知识解释生活中的实际问题，提高学生的实践能力。
