高中历史人民版必修三专题三第1课顺乎世界之潮流

2.以故事化的语言讲述历史事件，引发学生的情感共鸣，激发他们的学习兴趣。
3.创设问题情境，引导学生思考历史事件的背景、原因、过程及影响，培养学生的历史思维能力。
4.运用角色扮演、模拟辩论等方式，让学生站在不同立场分析历史问题，提高他们的历史实证能力。
（二）问题导向
1.设计一系列具有启发性的问题，引导学生深入分析历史事件，如第二次工业革命对世界的影响、资产阶级民主政治的确立过程等。
2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，充分调动他们的积极性和主动性。
3.引导学生运用历史知识解决现实问题，提高他们的应用能力。
4.通过问题驱动，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个历史事原因、过程及影响。
（二）讲授新知
1.运用多媒体展示历史场景，生动形象地讲述历史事件，如通过视频展示第二次工业革命的过程。
2.以讲故事的方式，讲述历史人物的生平事迹，如介绍垄断组织出现背景下的企业家事迹。
3.通过时间轴或流程图，展示历史事件的进程，如以图解形式展示资产阶级民主政治的确立及完善过程。
4.运用历史唯物主义观点，分析历史事件的背景、原因、过程及影响，如分析资本主义世界市场形成的原因和影响。
人民版必修三专题三第1课顺乎世界之潮流优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修三专题三第1课《顺乎世界之潮流》，主要内容为19世纪末至20世纪初世界历史的发展潮流，包括资本主义世界市场的形成、垄断组织的出现、资产阶级民主政治的确立及完善、第二次工业革命的影响等。本节课旨在让学生了解近代世界历史的发展趋势，认识历史事件的联系和影响，培养学生的时空观念和史料实证能力。
5. 教学内容与过程：本节课的讲授新知环节运用了多媒体展示、讲故事、时间轴等多种教学手段，生动形象地展示了历史事件。同时，本节课还注重联系现实，引导学生分析历史事件在现实生活中的体现。这种教学内容与过程的设计有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的历史时空观念和应用能力。

特点:逐步成为一股强大的社会思潮，改变 了新文化运动的方向和性质
3、代表：李大钊 Ａ、1918年7月《法俄革命之比较观》 Ｂ、1918年10月《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》 Ｃ、1919年5月《我的马克思主义观》（1919，第一次在中国比较系统地
介绍马克思主义） Ｄ、在北大、北京女子高等师范开设与社会主义有关课程
3.评价 （1）启发人们冲破传统观念的束缚，学习西方国家的先进技术，以 探求强国御侮之策； （2）为洋务运动奠定思想基础。 （3）局限：根本目的是维护封建统治；未进行实践。
洋务派——19世纪60年代至90年代
1、背景：第二次鸦片战争结束后，清政府面临着内忧外患的形势 2、代表： 曾国藩 李鸿章 左宗棠 张之洞等 3、主张（或口号）： 师夷长技以自强 4、指导思想： “中体西用” 5、主要活动： 创办近代军事、民用工业
同：（目的） ①向西方学习，使中国走上发展资本主义的道路 ②主张改变封建专制制度 ③挽救民族危机 异：（方式、政体）
维新派主张实行维护清王朝统治前提下进行改革，实行 君主立宪制；
革命派主张以暴力革命推翻清政府统治，建立资产阶级 共和国。
课堂总结：
中国近代前期的先进思想是伴随着资本主义列强 侵略日益加深,民族危机日益严重而逐渐深化和发展 的,围绕的主题是挽救民族危机,向西方学习。
①变法维新，建立君主立宪制； ②发展工商业，走西方资本主义道路；
3.作用（中国近代第一次思想解放潮流） （1）直接动员和指导了维新变法运动 （2）是爱国的 ——挽救民族危机 （3）是进步的 ——走资本主义道路，顺应时代潮流 （4）具有启蒙作用 ——宣扬天赋人权，自由平等 （5）利于传播资级革命思想
思想方面：启蒙思想传 入，民主共和观念深入 人心,袁世凯在文化域 掀起尊孔复古逆流

⑴维新派从救亡图存的爱国要求和资产阶级 的利益出发，以进化论和西方社会政治学 说为武器，抨击封建专制制度和纲常伦理， 反思洋务运动； ⑵他们认为，只有维新变法，建立君主立宪 制，发展工商业，走西方资本主义道路， 才能挽救民族危机，实现民族独立和国家 富强。
2、维新变法思想的代表人物
康有为
梁启超
谭嗣同
⑵政治上，甲午战败，民族危机日益加深； ⑶思想上，早期维新思想奠定了理论基础。
2、维新派主要代表人物及其思想主张
代 表 资 产 阶 级 维 新 派 主 张 共同点
借孔子宣传维新变法理 康有为 论，用进化论观点论证 君主立宪制 指出变法是历史发展的 梁启超 必然，批判君主专制
维新派中的激进派，批判君 谭嗣同 主专制政体和纲常名教
3、新思想萌发的影响
• ⑴启发了人们冲破传统观念的束缚，学习 西方国家的先进技术，以探求强国御侮之 策；
• ⑵19世纪60年代，洋务派在“师夷长技以 制夷”的基础上，提出“师夷长技以自强” 的口号，逐步形成“中学为体，西学为用” 的思想，并以此指导了洋务运动。
（二）维新变法
1、维新变法思想出现的背景 ⑴经济上，洋务运动的开展和民族资本主义 的初步发展，资产阶级开始登上政治舞台；
（一）睁眼看世界
（1）外部：鸦片战争前夕，欧美资 本主义迅猛发展
1、背景
（2）内部
清朝国势渐趋衰落，社会矛 盾日益尖锐；
读书人大多数埋首经书，远 离社会现实，他们与统治者 一样，沉浸在“天朝上国” 的迷梦中不能自拔。
2、开眼看世界的先驱
⑴林则徐——近代睁 眼看世界的第一人 主动了解外国情况； 组织编译西方书报。 如《四洲志》、 《华事夷言》
⑵魏源 ①《海国图志》—— 第一部由中国人编 撰的最详备的世界 史地著作，也是探 寻、学习西方富国 强兵道路的启蒙书；

五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区标注课程主题，知识点区按照时间顺序或逻辑关系列出主要教学内容，包括辛亥革命的历史背景、过程、影响以及与中国近代化的关系。总结区则是对课程内容的概括和提炼。
板书内容主要包括关键概念、重要事件、历史人物和主要影响。风格上，我采用简洁明了的图表、时间线和流程图等形式，以便于学生快速把握知识结构。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，应当具备一定的中国近现代史基础知识，如对清朝末年的社会状况、辛亥革命的基本了解等。然而，可能存在以下学习障碍：
1.前置知识不足：部分学生对辛亥革命之前的背景知识掌握不够，可能影响对课程内容的深入理解。
2.知识迁移能力有限：学生可能难以将已学的历史知识与新知识进行有效链接，导致理解上的困难。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用以下主要教学方法：
1.案例教学法：通过具体的历史事件和人物，引导学生分析历史背景、过程和影响，从而深入理解课程内容。选择此方法的理论依据是，案例教学法能够将抽象的理论具体化，增强学习的直观性和实践性。
2.问题驱动的教学方法：通过提出问题，激发学生的思考，引导他们主动探索答案。理论依据在于，问题驱动可以促进学生的高阶思维发展，提高解决问题的能力。
人民版历史必修三专题三第1课顺乎世界之潮流说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为《人民版历史必修三》专题三第1课《顺乎世界之潮流》，是整个课程体系中关于中国近现代史的一个重要组成部分。本节课主要讲述了20世纪初中国社会的变革，以及中国近代化的起步和发展过程。主要知识点包括：
1.辛亥革命的历史背景及其影响。

2.收集西方国家信息， 近代中国第 编译西方书报 3.主持编写《四洲 志》、《华事夷言》
林则徐（1775—1850)
一部系统的 世界地理志
福建侯官人
魏源与《海国图志》 “夷之长技有三：一战舰，二火器，三 养兵练兵法。”
是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为 以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。 — 《海国图志〃序》
一个主题
两个方向
三个阶段
一个主题
中国向何处去？
中国近代前期的思想解放潮流 是伴随着西方资本主义列强侵略加 深，民族危机日益严重而逐渐发展 和深化的过程，
主题是：救亡图存，挽救民族危机
两个方向
“师夷长技以制夷” 洋务运动 维新变法 辛亥革命 新文化运动 马克思主义传播
向西方学习
向苏俄学习
三个阶段
咨尔国王，远在重洋，倾心向化。朕披阅表文，词意盹恳，
具见尔国王恭顺之诚，深为嘉许。
——乾隆皇帝接见马戛尔尼使团后给英王的回信 以“天朝上国”自居 材料反映了中国君主的什么心态？ “贵华夏”“贱夷狄”
•
有清一代，经世致用思潮曾两度兴盛，一是清初顾炎武等 人总结前朝覆灭的教训，为反对明末空疏的学风而倡导。„„ 进入19世纪，清朝全盛时期已过，官场的腐败，社会的破败， 又一次触动朝野有为之士的心弦，盛极一时的汉宋之学都无力 解决这些难题，经世致用思潮再度弥漫。 • ——袁伟时《晚清大变局》
1《海国图志》是一部什么书？ 2 早期先进的中国人眼里的长技是什么?
3 该书主要思想是什么？有何主要特点？
4 反映出魏源等人对西方的认识发生了怎样 的变化？他们对世界的认识是怎样的呢？ 5 你是如何看待这种思想的呢？
魏源（1794—1857）
湖南邵阳人

假设你是当时一位资产阶级爱国者， 你会为改变中国的命运做些什么?
二、维新变法 思想解放潮流
2、资产阶级维新派主要代表人物及思想主张
人 物核心思想（政治主思张想）：主 张
康有为主P5打变张0着法维孔理子论新的，变旗并号积法宣极，扬推动维实维新行①②君1188主9958年年立“《宪公孔车子制上改，书制”考发》 介 展新工变商法运业动，。(托走古资改本制)主③义戊道戌变路法。期间。
康有为（ 1858～1927）
梁启超的著作
变法之本，在育人 才，人才之兴，在 开学校；学校之立， 在变科举；而一切 要其大成，在变官 制。——梁启超 《变法通议》
梁启超诗手稿，康有为眉批
【历史现场 】 谭嗣同的“求死”
(维新变法失败后)日 本使馆派人表示可以为他 提供保护,他毅然回绝说： “各国变法无不从流血而 成，今日中国未闻有因变 法而流血者，此国之所以 不昌也。有之，请自嗣同 始。”
一个懂得尊重思想的民族，才会诞生 伟大的思想。
一个拥有伟大思想的国家，才能拥 有不断前行的力量。
——《大国崛起》
“乃知其治乱之源，富强之本，不尽在
船坚炮利，而在议院上下同心，教养得法。兴学校， 广书院……育才于学堂，论证于议院，君民一体，上 下一心，……此其体也。轮船火炮，洋枪水雷，铁路 电线，此其用也。”——郑观应
民族资义经济发展不充分，导致资产阶级力量弱小； 儒家思想仍居正统地位，可以减少变法阻力。
【历史现场】 《海国图志》的影响
左宗棠饱读魏源著作，称赞《海国图志》“非山 经海志徒恢可比”。左宗棠为了抵抗外国侵略，迫切 地希望把魏源的外交思想付诸实践，他大声疾呼： “策士之言曰：‘师其长以制之’是矣!”
李鸿章也把魏源“资取洋人长技”的思想说成是 “御侮之资、自强之本”。

知识网络
史论要旨
1.林则徐、魏源是近代中国“睁眼看世界”的先驱，“师夷长技以制夷”的提出，标志着先进的中国人开眼看世界，开始向西方学习。
2.洋务派提出“中学为体，西学为用”，把“师夷长技”的思想付诸实践，大大推动了中国的近代化进程。
3.资产阶级维新变法运动是中国近代史上一次思想启蒙运动，不仅具有救亡图存的爱国性质，而且客观上有利于资产阶级革命思想的传播。
【提示】林则徐和魏源的思想，其实是中国传统的“经世致用”思想的延续，虽然在一定程度上受到西方思想的影响，但他们力图变革的思想还是积极的、主动的。
教材整理2维新变法
1．历史背景
(1)随着洋务运动的开展和民族资本主义的兴起，一些有识之士突破了“器物”的限制，出现了早期维新思想。
(2)19世纪90年代，民族危机日益加深，维新思想走向成熟。
(1)根据史料一，指出魏源主张学习西方的哪方面技术？结合所学知识评价其思想特点。
【提示】学习内容：西方的军事技术。特点：魏源属于地主阶级抵抗派，其思想一方面带有“向西方学习”的时代印记，另一方面又保留着浓厚的封建色彩。
(2)根据史料二，指出康有为的理论依据是什么？他的思想主张在当时影响如何？
(2)统治者依然沉浸在“天朝上国”的迷梦中不能自拔。
2．代表人物
(1)林则徐
①地位：中国近代睁眼看世界的第一人。
②贡献：主持编辑《四洲志》、《华事夷言》等书籍。
(2)魏源
①贡献：编成《海国图志》，这是当时第一部由中国人编撰的最详备的世界史地著作，书中阐述了“师夷长技以制夷”的思想。
②意义：迈出了近代中国向西方学习的第一步。
梁启超
发表《变法通议》，号召变法
谭嗣同
对封建君主专制政体和纲常名教大胆批判。号召人们同封建束缚彻底决裂

2．主要代表人物 （1）康有为
清末改良派领袖，又名祖诒， 字广厦，号长素，广东南海人， 1895年（光绪二十一年）进士。 初年学习传统儒学。国家的危亡, 现实的刺激,使他对旧学产生怀疑。 1879年,接触到西方资本主义思想 和当时的改良思潮,开始糅合古今 中西之学,改良政治。主张由光绪 亲政，实行西方式的君主立宪制，
反对用暴力革命。辛亥革命后,成
康有为（1858-1927年）
为保皇派领袖,反对孙中山的民主 共和制。
1888年10月，鉴于中法战争后形势险恶，康有为第一次 上书光绪帝，提出变成法、通下情、慎左右三事。18901893年，在广州、桂林聚徒讲学，著有《长兴学记》《桂学 答问》。他把三世说推演为据乱世、升平世（小康）、太平 世（大同），认为只有变法，才能使中国富强 ，最后达到 大同的境界。 1891年，刊印《新学伪经考》，认为东汉以来经学，多 出刘歆伪造，“非孔子之经”，打击封建顽固派的“恪守祖 训”，为扫除维新变法的障碍准备理论条件。继又编纂《孔 子改制考》，尊孔子为教主，用孔教名义提出变法要求。
学习西方的技术、器物
徐继畬
二、维新变法——学习西方政治制度
何谓“维新”？
提倡新事物，反对旧事物，在这里特指政治上的改革运动。 1．兴起背景 （1）民族资本主义初步发展；
（2）民族资产阶级开始登上政治舞台；
（3）甲午战败，列强掀起瓜分狂潮，民族危机深重； （4）19世纪90年代，资产阶级维新思想有了进一步发展。
（3）谭嗣同 谭嗣同（1865-1898年），近代维新派政治家、思想家。 字复生，号壮飞，又号华相众生、东海褰冥氏、廖天一阁主 等。湖南浏阳人。清末巡抚谭继洵之子,善文章,好任侠,长
2．代表人物：
林则徐、魏源

（五）作业布置
课后作业布置：让学生撰写一篇关于戊戌变法、辛亥革命等历史事件的研究论文，要求结合历史潮流进行分析。作业的目的是培养学生的自主学习能力，提高他们对历史事件的深入理解和研究能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
本节课的板书设计将以清晰、简洁和有助于学生把握知识结构为原则。板书将分为三个部分：事件背景、事件过程和事件影响。首先，在事件背景部分，板书将列出戊戌变法、辛亥革命等历史事件的发生背景，如社会矛盾、政治危机等。其次，在事件过程部分，板书将简洁地描述各个历史事件的发展过程，突出关键节点。最后，在事件影响部分，板书将总结各个历史事件对世界历史发展的影响，如推动现代化进程、促进民族解放等。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的历史知识基础，如对戊戌变法、辛亥革命等事件有所了解。他们还应具备阅读和分析历史资料的能力，以便能够从文本中提取有效信息。然而，学生在学习本节课时可能存在以下障碍：
1.对19世纪末20世纪初世界历史发展的大背景理解不够，难以把握事件之间的联系。
2.对某些历史事件的认识可能存在误区，如对戊戌变法的评价过于片面等。
1.在讲授新知阶段，我将通过提问、讨论等方式引导学生深入理解历史事件，提高他们的分析能力。
2.在巩固练习阶段，我将设计具有针对性的练习题目，帮助学生巩固所学知识，提升他们的应用能力。
课后，我将通过学生的作业、测试和课堂表现等多种方式评估教学效果。根据评估结果，我将针对存在的问题进行反思和改进，如调整教学方法、优化教学内容等。同时，我还将积极听取学生的意见和建议，以期不断提高教学水平和效果。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用的主要教学方法有：启发式教学、案例教学、小组合作学习和研究性学习。启发式教学理论依据是布鲁纳的认知结构学习理论，旨在激发学生的内在动机，培养他们的思维能力。案例教学理论依据是斯金纳的强化理论，通过分析具体案例，让学生在实践中学习和掌握知识。小组合作学习和研究性学习理论依据是杜威的体验式学习理论，强调学生的主动参与和合作，培养他们的自主学习能力和创新精神。

3．实践：资产阶级维新派发起一场维新变法运动，高潮是 “百日维新”。
4．意义 (1)提出通过维新变法的方式，挽救民族危机，充满了强烈的 _爱__国__主__义___激情。 (2)要求建立 君主立宪制 ，力图让中国走上资本主义道路，顺 应了历史发展趋势，具有进步意义。 (3)宣传 天赋人权 、自由平等观念，批判封建君权，猛烈地冲 击了陈旧腐朽的旧文化，具有启蒙意义。 (4)维新派对封建制度的批判，客观上有利于资产阶级革命思想 的传播。
地主阶级和资产阶级维新派、革命派向西方学习的内容、 作用、特点
全面评价维新思想的历史意义 1．维新思想推动了戊戌变法运动。戊戌变法运动是近代 中国先进知识分子探索救国救民道路的一次爱国运动，也是一 场资产阶级思想启蒙运动，开阔了知识分子的视野，提高了他 们参与政治活动的热情。 2．维新派对封建制度的批判，客观上也有利于资产阶级 革命思想的传播。
[材料三] “革命为唯一法门。”“我们必须倾覆满洲政府，建 设民国。革命成功之日……废除专制，实行共和。”
——孙中山《在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说》 (3)与材料二相比较，材料三中孙中山的思想较之康有为的思 想有什么显著的变化？ [教你读史] 材料是孙中山的演说，把握关键词：“革命”“共和”。 [提示] 康有为主张采用温和的方式进行改良，孙中山主张进 行暴力革命；康有为主张在中国建立君主立宪制，孙中山主张在 中国建立民主共和制。
[材料二] 特发明孔子为改制教主，六经皆孔子所作，俾国人 知教主，共尊信之。皇上乙夜览观， 知大圣之改制，审通变之宜 民，所以训谕国人，尊崇教主，必在是矣。
——康有为《请尊孔圣为国教立教部教会以孔子 纪年而废淫祀折》(1898年6月)
[材料三] 布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊 人，自可避祸。